2023三年級數(shù)學上冊 二 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 2筆算乘法第1課時 筆算乘法：三位數(shù)乘一位數(shù)說課稿 冀教版

2023三年級數(shù)學上冊二兩、三位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第1課時筆算乘法：三位數(shù)乘一位數(shù)說課稿冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自冀教版三年級數(shù)學上冊第二單元“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第1課時”，主要內(nèi)容是筆算乘法：三位數(shù)乘一位數(shù)。本節(jié)課旨在通過引導學生動手操作、合作交流，讓學生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，讓學生在操作和交流中理解三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，發(fā)展學生的邏輯推理能力；提升學生的運算能力，通過實踐操作和思考，使學生能夠熟練進行筆算乘法；增強學生的應用意識，通過解決實際問題，讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用價值，培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

①正確理解和掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，包括數(shù)位對齊、乘法分配律的應用等。

②能夠熟練進行筆算乘法，確保計算過程準確無誤。

2.教學難點

①在多位數(shù)乘一位數(shù)的計算中，理解并應用乘法分配律，幫助學生突破計算中的難點。

②培養(yǎng)學生的空間觀念，使他們能夠?qū)⒊橄蟮某朔ㄟ\算與具體的物體或圖形聯(lián)系起來，增強直觀理解。

③提升學生的細心程度，減少計算中的錯誤，特別是在多位數(shù)乘以一位數(shù)時，注意進位的處理。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學》三年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的乘法算式卡片、三位數(shù)乘一位數(shù)的練習紙、計算過程示意圖。

3.實驗器材：準備計數(shù)器或?qū)嵨锝叹?，用于輔助學生理解數(shù)位和乘法運算。

4.教室布置：設(shè)置計算練習區(qū)，為學生提供充足的空間進行筆算練習，并預留討論區(qū)，方便學生小組合作交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT，介紹三位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念和步驟，明確預習任務為理解乘法的基本原理和數(shù)位對齊的重要性。

設(shè)計預習問題：圍繞“如何進行三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算？”設(shè)計問題，如“為什么數(shù)位要對齊？”“如何處理進位？”等。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋，了解學生預習情況，確保學生提前熟悉基本概念。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解乘法的基本步驟和注意事項。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試解答，并記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺提高預習效率和監(jiān)控效果。

作用與目的：

幫助學生提前理解乘法原理，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過乘法故事導入，如“小明有多少個蘋果？”激發(fā)學生對乘法的興趣。

講解知識點：講解三位數(shù)乘一位數(shù)的計算步驟，重點強調(diào)數(shù)位對齊和進位處理。

組織課堂活動：進行小組合作，讓學生通過計算練習來掌握乘法技巧。

解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么進位后要寫在十位上？”進行詳細解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生在小組中互相討論，共同解決計算問題。

提問與討論：學生提出自己在計算過程中遇到的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中掌握計算技巧。

合作學習法：通過討論培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，解決教學難點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包括不同難度級別的乘法練習題，鞏固學生所學。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學游戲或網(wǎng)站，鼓勵學生在課后進行練習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的錯誤進行個別指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源進行額外練習，提高計算速度和準確性。

反思總結(jié)：回顧課堂所學，總結(jié)自己在計算過程中的優(yōu)點和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提高學習效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學知識，提高學生的計算能力，并通過反思促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學故事樂園》：通過數(shù)學故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解乘法的起源和發(fā)展。

《乘法的奧秘》：介紹乘法的不同應用，如購物、烹飪等，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

《有趣的乘法問題》：收集一些有趣的乘法問題，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望。

《乘法口訣的秘密》：深入探討乘法口訣的由來和規(guī)律，幫助學生更好地掌握乘法運算。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

設(shè)計探究性問題，如：“如何用不同的方法計算三位數(shù)乘一位數(shù)？”引導學生從不同角度思考問題。

引導學生收集生活中的乘法實例，如購物、烹飪等，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用。

鼓勵學生進行乘法運算比賽，提高學生的計算速度和準確性。

組織學生進行乘法知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.拓展知識點：

乘法的意義：探討乘法的起源、發(fā)展和應用，讓學生了解乘法在數(shù)學體系中的地位。

乘法口訣：深入研究乘法口訣的規(guī)律，如“九九乘法表”的由來，幫助學生更好地掌握乘法運算。

乘法與除法的關(guān)系：引導學生探究乘法和除法之間的聯(lián)系，如“乘法與除法的互逆關(guān)系”。

乘法與分數(shù)的關(guān)系：介紹乘法在分數(shù)運算中的應用，如分數(shù)乘以整數(shù)、分數(shù)乘以分數(shù)等。

4.實用性活動：

設(shè)計乘法小報：讓學生以小組為單位，制作乘法小報，展示乘法的知識、應用和趣味性。

舉辦乘法知識競賽：組織學生參加乘法知識競賽，提高學生的計算能力和競賽意識。

開展數(shù)學游戲：設(shè)計一些與乘法相關(guān)的數(shù)學游戲，如“乘法接龍”、“乘法連連看”等，讓學生在游戲中學習乘法。

組織數(shù)學講座：邀請數(shù)學老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家，為學生舉辦乘法知識講座，拓寬學生的知識視野。

5.家庭作業(yè)建議：

完成拓展閱讀材料中的問題，鞏固所學知識。

收集生活中的乘法實例，記錄下來并與家人分享。

嘗試用不同的方法解決乘法問題，如列豎式、分配律等。

完成乘法小報或參加乘法知識競賽的準備。七、教學反思與改進這節(jié)課下來，我覺得自己在教學過程中有幾點做得還不錯，但也存在一些不足，接下來我想結(jié)合實際教學情況，談一談我的教學反思與改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這節(jié)課中，我通過故事導入和趣味游戲，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于乘法的理解還是不夠深入，這可能是因為我在講解過程中沒有充分考慮學生的個體差異。因此，我計劃在今后的教學中，針對不同層次的學生，設(shè)計更具差異化的教學活動，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

其次，課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)自己在提問和引導學生回答問題時，有時候過于注重答案的正確性，而忽略了學生的思考過程。這可能導致一些學生不敢表達自己的觀點，或者只是簡單地復述我的話。為了改進這一點，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，尊重他們的思維過程，即使他們的答案不正確，也要給予適當?shù)囊龑Ш凸膭睢?/p>

再者，對于教學難點的處理，我認為我在講解三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法時，雖然詳細講解了每一步驟，但可能還是有些學生感到困惑。在今后的教學中，我計劃采用更多的直觀教學手段，比如實物教具、動畫演示等，幫助學生更好地理解抽象的乘法運算。

此外，對于作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想，這可能是因為作業(yè)的難度和量不夠適合所有學生。為了解決這個問題，我將在未來的教學中，根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整作業(yè)的難度和量，確保每個學生都能在完成作業(yè)的過程中得到提升。

在教學評價方面，我意識到僅僅通過作業(yè)成績來評價學生的學習效果是不全面的。因此，我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面評估學生的學習成果。

最后，我認為自己在課堂管理方面還有待提高。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學效果。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過規(guī)則制定、榜樣示范等方式，讓學生養(yǎng)成自覺