17《記金華的雙龍洞》 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17《記金華的雙龍洞》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《記金華的雙龍洞》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞自然風(fēng)光，感受作者情感，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)合作探究，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神和批判性思維，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章內(nèi)容，把握作者描寫金華雙龍洞的順序和特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.理解文章中蘊(yùn)含的作者情感，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作技巧。

解決辦法：

1.通過(guò)分段講解、提問(wèn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，理解文章內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法，通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想等方式，讓學(xué)生體會(huì)修辭效果。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，激發(fā)情感共鳴，體會(huì)作者情感。

4.設(shè)計(jì)觀察練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察身邊事物，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行描寫。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《記金華的雙龍洞》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金華雙龍洞的圖片、視頻，以及相關(guān)的地理和文化背景資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與自然觀察相關(guān)的筆記本、畫筆等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示金華雙龍洞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)要介紹雙龍洞的自然景觀和歷史文化。

2.學(xué)生分享自己對(duì)雙龍洞的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

二、整體感知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓，初步感受課文的語(yǔ)言美。

2.學(xué)生分組朗讀，互相交流感受，教師巡視指導(dǎo)。

三、文本細(xì)讀

1.理解文章內(nèi)容：

a.教師提問(wèn)：課文主要描述了什么？

b.學(xué)生回答：課文主要描述了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)歷和感受。

c.教師總結(jié)：作者以游覽雙龍洞為線索，描繪了雙龍洞的自然景觀和歷史文化。

2.感受作者情感：

a.教師提問(wèn)：作者在游覽過(guò)程中有哪些感受？

b.學(xué)生回答：作者對(duì)雙龍洞的景色贊嘆不已，對(duì)祖國(guó)大好河山充滿熱愛。

c.教師總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)雙龍洞的描寫，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法：

a.教師提問(wèn)：作者是如何觀察和描寫雙龍洞的？

b.學(xué)生回答：作者通過(guò)細(xì)致觀察，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了雙龍洞的景色。

c.教師總結(jié)：作者善于觀察，善于運(yùn)用修辭手法，使文章生動(dòng)形象。

四、合作探究

1.分組討論：

a.教師提出問(wèn)題：為什么說(shuō)金華雙龍洞是“人間仙境”？

b.學(xué)生分組討論，互相交流意見，教師巡視指導(dǎo)。

c.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

2.評(píng)價(jià)與反思：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)，談?wù)勛约旱氖斋@。

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

五、拓展延伸

1.教師提問(wèn)：如果你有機(jī)會(huì)游覽雙龍洞，你會(huì)怎么做？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的游覽計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生課后閱讀《記金華的雙龍洞》全文，并完成以下任務(wù)：

a.概括文章主要內(nèi)容；

b.分析作者的情感；

c.選擇一至兩個(gè)段落，仿寫一段景物描寫。

2.請(qǐng)學(xué)生課后收集有關(guān)金華雙龍洞的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

八、板書設(shè)計(jì)

1.《記金華的雙龍洞》

a.作者：葉圣陶

b.主題：描繪金華雙龍洞的自然景觀和歷史文化，表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

c.修辭手法：比喻、擬人等

d.觀察方法：細(xì)致觀察，善于運(yùn)用修辭手法教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金華雙龍洞的歷史背景資料：介紹金華雙龍洞的歷史淵源、文化傳承和地質(zhì)特征。

-語(yǔ)文課文中的自然景觀描寫：收集其他著名自然景觀的描寫段落，如《黃山奇石》、《桂林山水》等，用于對(duì)比分析。

-中國(guó)地理知識(shí)：介紹金華市的位置、地理環(huán)境、氣候特點(diǎn)等，幫助學(xué)生了解金華雙龍洞所在地區(qū)的自然環(huán)境。

-有關(guān)地理、生物、歷史等多學(xué)科知識(shí)：結(jié)合課文內(nèi)容，介紹相關(guān)的地理知識(shí)，如洞穴生態(tài)、地質(zhì)構(gòu)造等；歷史知識(shí)，如古代的探險(xiǎn)活動(dòng)、洞穴文化等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與金華雙龍洞相關(guān)的書籍或文章，如《金華雙龍洞探秘》、《葉圣陶散文選》等，深入理解課文內(nèi)容。

-視頻觀看：推薦觀看關(guān)于金華雙龍洞的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，直觀感受雙龍洞的自然景觀和文化氛圍。

-地理實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^或博物館，將課本知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-寫作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作自己的自然景觀描寫文章，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)景色的作文。

-課堂討論：在課堂上，組織學(xué)生就課文中的地理知識(shí)進(jìn)行討論，如洞穴的成因、洞穴生物的多樣性等。

-小組合作：讓學(xué)生分組研究金華雙龍洞的某個(gè)特定方面，如地質(zhì)構(gòu)造、洞穴生態(tài)系統(tǒng)等，并制作成報(bào)告或海報(bào)。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課題研究，如調(diào)查金華雙龍洞的游客構(gòu)成、對(duì)雙龍洞的保護(hù)措施等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-藝術(shù)創(chuàng)作：結(jié)合課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)自然景觀的理解和感受。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《記金華的雙龍洞》

②作者：葉圣陶

③金華雙龍洞簡(jiǎn)介

-地理位置：浙江省金華市

-地質(zhì)特點(diǎn)：石灰?guī)r溶洞

-景觀特色：雙龍洞、冰窟、銀河洞等

④游覽路線

-入洞口

-大洞

-小洞

-出洞口

⑤觀察方法

-細(xì)致觀察

-比喻、擬人等修辭手法

⑥作者情感

-對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛

-對(duì)自然景觀的贊嘆

⑦修辭手法

-比喻：如“洞口如一張巨大的嘴巴”

-擬人：如“雙龍洞在微笑”

⑧重點(diǎn)句子

-“洞內(nèi)幽深，光線昏暗，仿佛進(jìn)入了一個(gè)神秘的世界。”

-“洞中的鐘乳石千姿百態(tài)，有的像大象，有的像猴子，有的像仙女?！?/p>

⑨學(xué)習(xí)方法

-描繪自然景觀的方法

-情感表達(dá)的方法

⑩教學(xué)目標(biāo)

-理解文章內(nèi)容

-體會(huì)作者情感

-學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法

-提升語(yǔ)文素養(yǎng)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《記金華的雙龍洞》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度：觀察學(xué)生在課堂上的回答，了解他們對(duì)文章主旨、作者情感、修辭手法等方面的掌握情況。

-學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)的參與度，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

-學(xué)生對(duì)自然景觀描寫的模仿能力：通過(guò)學(xué)生的寫作練習(xí)，評(píng)估他們對(duì)課文寫作手法的掌握和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

-豐富教學(xué)手段：在教學(xué)中，可以適當(dāng)增加圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-深化情感體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更深入地體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。

-加強(qiáng)互動(dòng)交流：在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-注重寫作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)，提供具體的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作水平。

3.未來(lái)教學(xué)