6-2《為了忘卻的記念》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊(cè)）

6-2《為了忘卻的記念》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《為了忘卻的記念》以魯迅的散文為基礎(chǔ)，旨在通過深入剖析魯迅的文字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其深刻的情感與豐富的內(nèi)涵。通過閱讀與分析，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過文本細(xì)讀，感受魯迅散文的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識(shí)，理解魯迅作品中的歷史背景與文化內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行多角度解讀，形成獨(dú)立見解。

4.強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)民族英雄的敬仰和對(duì)歷史事件的深刻反思。學(xué)情分析本節(jié)課面向高二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已接觸過魯迅的作品，對(duì)魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想有一定了解。然而，面對(duì)《為了忘卻的記念》這樣一篇富有深度的散文，學(xué)生可能存在以下問題：

1.對(duì)散文的文體特征把握不夠準(zhǔn)確，難以理解散文中的象征、隱喻等修辭手法。

2.對(duì)魯迅作品中復(fù)雜的思想內(nèi)涵理解不足，難以深入挖掘文本背后的歷史背景和文化意義。

3.閱讀過程中，學(xué)生的思辨能力有待提高，難以對(duì)文本進(jìn)行多角度、深層次的解讀。

4.學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，可能對(duì)民族英雄的敬仰和愛國(guó)情懷的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

針對(duì)以上情況，教學(xué)過程中需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握散文的文體特征，通過舉例分析，幫助學(xué)生理解散文中的修辭手法。

2.結(jié)合歷史背景和文化語境，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，培養(yǎng)其文化理解意識(shí)。

3.通過小組討論、課堂辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，鼓勵(lì)其對(duì)文本進(jìn)行多角度解讀。

4.結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)v史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)其愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，深化對(duì)文本的理解。

2.設(shè)計(jì)以“魯迅筆下的英雄”為主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論魯迅作品中的人物形象，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示魯迅生平及時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解文本的歷史和文化背景。

4.引入相關(guān)影視作品片段，通過視覺沖擊增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是魯迅先生的散文《為了忘卻的記念》。在這篇散文中，魯迅先生表達(dá)了對(duì)逝去戰(zhàn)友的深切懷念，以及對(duì)那個(gè)時(shí)代的深刻反思。讓我們一起走進(jìn)魯迅的文字世界，感受那份沉痛與堅(jiān)韌。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，在預(yù)習(xí)這篇課文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了哪些生詞和難句？試著用自己的話解釋一下。

2.交流預(yù)習(xí)心得，談?wù)勀銓?duì)這篇散文的整體印象。

三、課文主旨探究

1.閱讀課文，找出魯迅先生懷念的對(duì)象，以及他懷念的原因。

2.分組討論：魯迅先生在這篇散文中表達(dá)了對(duì)逝去戰(zhàn)友的哪些情感？這些情感對(duì)我們有什么啟示？

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、文本細(xì)讀與分析

1.閱讀課文，找出散文中的象征、隱喻等修辭手法，并分析其作用。

2.分組討論：散文中魯迅先生運(yùn)用這些修辭手法的原因是什么？

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、歷史背景與文化內(nèi)涵

1.了解魯迅先生的時(shí)代背景，以及散文中提到的事件和歷史人物。

2.分析魯迅先生在散文中對(duì)歷史事件的反思，以及他對(duì)那個(gè)時(shí)代的批判精神。

3.分組討論：魯迅先生在散文中表達(dá)的文化觀念對(duì)我們有什么啟示？

4.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、情感態(tài)度價(jià)值觀教育

1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)魯迅先生散文中表達(dá)的情感態(tài)度的理解。

2.分組討論：魯迅先生在散文中傳達(dá)的愛國(guó)情懷對(duì)我們有什么影響？

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、拓展延伸

1.閱讀魯迅先生的其他作品，了解其思想內(nèi)涵和文學(xué)風(fēng)格。

2.談?wù)勀銓?duì)魯迅先生散文的認(rèn)識(shí)，以及你從中獲得的啟示。

3.學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

八、課堂小結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了魯迅先生的散文《為了忘卻的記念》。通過這篇散文，我們了解了魯迅先生對(duì)逝去戰(zhàn)友的深切懷念，以及他對(duì)那個(gè)時(shí)代的深刻反思。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)習(xí)魯迅先生堅(jiān)韌不拔的精神，傳承愛國(guó)主義情懷，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

九、作業(yè)布置

1.閱讀魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，了解其文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

2.寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)魯迅先生散文的理解和感悟。知識(shí)點(diǎn)梳理1.散文的基本特點(diǎn)：散文是一種以記敘、抒情、議論為主要表達(dá)方式，注重情感抒發(fā)和思想內(nèi)涵的文學(xué)體裁。它不受嚴(yán)格的格式和韻律限制，結(jié)構(gòu)靈活多變。

2.魯迅的散文創(chuàng)作特點(diǎn)：魯迅的散文具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的批判精神，語言樸實(shí)自然，情感真摯，富有哲理。

3.《為了忘卻的記念》的創(chuàng)作背景：該文創(chuàng)作于1933年，是魯迅對(duì)革命烈士的紀(jì)念和對(duì)舊社會(huì)的批判。

4.散文的結(jié)構(gòu)：本文采用倒敘的方式，先敘述魯迅收到烈士遺物的情景，再回顧烈士生平和革命事跡，最后抒發(fā)對(duì)烈士的懷念和對(duì)時(shí)代的反思。

5.文章的象征意義：

a.“記念”的象征意義：代表了魯迅對(duì)革命烈士的紀(jì)念和對(duì)他們的敬仰。

b.“忘卻”的象征意義：表達(dá)了魯迅對(duì)舊社會(huì)的批判和對(duì)未來的期望。

c.烈士遺物的象征意義：代表著革命精神和革命理想。

6.文章的主題思想：

a.紀(jì)念和緬懷革命烈士，表達(dá)對(duì)他們的敬意和懷念。

b.批判舊社會(huì)，揭示其黑暗與腐敗。

c.傳承革命精神，激發(fā)人們的愛國(guó)情懷。

7.文章的情感表達(dá)：

a.深切懷念：通過對(duì)烈士遺物的描寫，表達(dá)魯迅對(duì)烈士的深切懷念。

b.堅(jiān)定信念：魯迅在文章中表達(dá)了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

c.批判與反思：魯迅通過對(duì)舊社會(huì)的批判，反思?xì)v史與現(xiàn)實(shí)。

8.文章的寫作手法：

a.情感真摯：魯迅在文章中傾注了自己的真情實(shí)感。

b.語言樸實(shí)：魯迅的語言簡(jiǎn)練而富有感染力。

c.結(jié)構(gòu)靈活：文章采用倒敘的手法，使結(jié)構(gòu)富有變化。

9.文章的學(xué)習(xí)啟示：

a.深刻理解魯迅散文的藝術(shù)特色。

b.提高文學(xué)鑒賞能力，感受魯迅作品的深刻內(nèi)涵。

c.培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷，傳承革命精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入與魯迅及其時(shí)代背景相關(guān)的歷史圖片、影視資料，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式，更直觀地感受魯迅的作品和那個(gè)時(shí)代的氛圍。

2.強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)：在分析《為了忘卻的記念》時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)魯迅的情感，通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入體會(huì)作品中的悲壯和激昂。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論時(shí)缺乏深入思考和互動(dòng)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解一些復(fù)雜的概念和背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己講解速度過快，導(dǎo)致學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加小組討論、辯論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給出個(gè)性化的反饋。

4.加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)：對(duì)于參