Unit 4 Plants around us Part B Let's learn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4PlantsaroundusPartBLet'slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分“Let'slearn”，本部分主要涉及與植物相關(guān)的詞匯，包括tree、flower、grass、leaf等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些詞匯的發(fā)音和拼寫，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解植物多樣性和生態(tài)保護(hù)的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述身邊植物的能力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，掌握一些基本的詞匯和句型。在植物相關(guān)的話題上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些常見(jiàn)的植物名稱，如蘋果、花等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片、歌曲和游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音感到困難，尤其是對(duì)于一些發(fā)音規(guī)則不同的詞匯。此外，學(xué)生在詞匯記憶和運(yùn)用上可能存在困難，需要教師提供足夠的練習(xí)和反饋。同時(shí)，由于植物種類繁多，學(xué)生可能對(duì)區(qū)分不同植物名稱感到挑戰(zhàn)。因此，教師需通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分的教材，包括課本和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與植物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：使用磁貼、卡片等教學(xué)工具，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)新詞匯。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備植物模型或圖片展示區(qū)域。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送植物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和圖片，要求學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校周圍常見(jiàn)的植物，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你能說(shuō)出三種你熟悉的植物嗎？”和“你覺(jué)得植物對(duì)我們的生活有什么作用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)預(yù)習(xí)資料的提交和課堂上的提問(wèn)來(lái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀了解植物的基本概念和英語(yǔ)詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在家或?qū)W校周圍尋找植物，思考它們的作用。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生準(zhǔn)備一張圖片或一個(gè)小故事，展示他們找到的植物。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行資料分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：展示一系列植物圖片，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述，引入課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教授與植物相關(guān)的詞匯，如tree、flower、grass、leaf等，并示范如何正確發(fā)音和書寫。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行單詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)新詞匯。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生跟隨教師的講解，學(xué)習(xí)新詞匯。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在游戲中積極發(fā)言，練習(xí)詞匯。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就新學(xué)的詞匯提出問(wèn)題，進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解詞匯和基本概念。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲和互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用新學(xué)的詞匯描述自己見(jiàn)過(guò)的植物。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語(yǔ)繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，描述植物并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生在作業(yè)完成后，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)到的內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)寫作和反思，提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是教授與植物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確發(fā)音和運(yùn)用這些詞匯。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)和實(shí)踐以及課后拓展，旨在幫助學(xué)生克服發(fā)音難題，并能將所學(xué)詞匯應(yīng)用到實(shí)際情境中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果，具體如下：

1.詞匯掌握情況

2.發(fā)音和語(yǔ)調(diào)

在課堂上，教師通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生糾正了發(fā)音，提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。學(xué)生們?cè)谀７潞透x的過(guò)程中，逐漸掌握了單詞的正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，使他們的口語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)更加地道。這種發(fā)音上的進(jìn)步，有助于提高學(xué)生們的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.語(yǔ)法知識(shí)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞單復(fù)數(shù)、冠詞的用法等。通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)這些語(yǔ)法知識(shí)有了初步的了解。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)。例如，在描述植物時(shí)，他們能夠正確使用冠詞和名詞復(fù)數(shù)，如“Atree”和“threetrees”。

4.觀察和描述能力

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和描述能力。通過(guò)觀察身邊的植物，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行描述。他們能夠描述植物的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)，如“Theflowerisred.”（這朵花是紅色的。）“Thetreeistall.”（這棵樹(shù)很高。）這種觀察和描述能力的提升，有助于學(xué)生提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察能力。

5.跨文化意識(shí)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們了解到了不同國(guó)家和地區(qū)的植物文化。通過(guò)學(xué)習(xí)植物相關(guān)的詞匯和知識(shí)，學(xué)生們對(duì)植物在不同文化中的意義和象征有了初步的認(rèn)識(shí)。這種跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，有助于拓寬學(xué)生的視野，提高他們的文化素養(yǎng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

課堂活動(dòng)中的小組討論和角色扮演，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在活動(dòng)中，學(xué)生們需要相互配合，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著。學(xué)生們?cè)谠~匯、發(fā)音、語(yǔ)法、觀察描述、跨文化意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力以及學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些效果不僅有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯。比如，我會(huì)在教室里擺放一些真實(shí)的植物，讓學(xué)生觀察并描述它們，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了新知識(shí)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)豐富課堂內(nèi)容。這些多媒體資源不僅直觀形象，而且能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)不盡相同。

2.課堂評(píng)價(jià)方式單一

目前，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.詞匯教學(xué)缺乏系統(tǒng)性

在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在教授新詞匯時(shí)，缺乏系統(tǒng)性，有時(shí)會(huì)忽略一些重要的詞匯搭配和用法。

（三）改進(jìn)措施

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高課堂參與度

為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分組討論、角色扮演等多種形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.豐富課堂評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

3.加強(qiáng)詞匯教學(xué)系統(tǒng)性，提高詞匯運(yùn)用能力

在詞匯教學(xué)中，我將更加注重詞匯的系統(tǒng)性，通過(guò)詞匯卡片、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用詞匯，同時(shí)也會(huì)注意教授詞匯的搭配和用法，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。八、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①植物名稱：tree、flower、grass、leaf

②植物描述：顏色、形狀、大小等特征

③詞匯搭配：冠詞與名詞的搭配使用

2.關(guān)鍵詞

①Tree-樹(shù)

②Flower-花

③Grass-草

④Leaf-葉

3.句型

①Whatisthis?Thisisatree./Thisisaflower./Thisisgrass./Thisisaleaf.

②Thetreeistall./Thefloweri