《除法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《除法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《除法》旨在讓學(xué)生理解除法的意義，掌握除法的基本計算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力。通過實(shí)際操作和具體情境的引入，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)除法的概念，培養(yǎng)數(shù)感和運(yùn)算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)除法，學(xué)生能夠抽象出除法的概念，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，提高直觀想象和數(shù)據(jù)分析能力，同時增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和靈活性。三、學(xué)情分析

二年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和初步的運(yùn)算能力。他們對加法和減法有了基本的理解，能夠進(jìn)行簡單的計算。然而，在接觸除法這一新概念時，學(xué)生可能會遇到以下情況：

1.知識層面：學(xué)生對除法的概念理解可能存在困難，難以將除法與已知的加、減法運(yùn)算聯(lián)系起來。他們可能對除法的意義感到困惑，不理解除法在生活中的應(yīng)用。

2.能力層面：學(xué)生在運(yùn)算能力上存在差異，部分學(xué)生可能對除法的基本計算方法掌握不牢固，如對除法算式的讀法、計算步驟等感到不適應(yīng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在解決問題的能力上表現(xiàn)不一，部分學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，這在解決除法相關(guān)問題時可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、粗心大意等不良行為習(xí)慣，這可能會影響他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

總體來看，二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)除法時，需要在知識、能力和素質(zhì)等方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和提升。教師需要根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電子白板、計算機(jī)、打印機(jī)、彩色紙張。

2.課程平臺：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：多媒體課件、除法相關(guān)動畫、數(shù)學(xué)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計數(shù)器）、情境圖、卡片、練習(xí)冊。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前方，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——除法。大家可能已經(jīng)學(xué)過加法和減法，那么除法又是什么呢？讓我們一起進(jìn)入今天的數(shù)學(xué)世界，去探索它的奧秘吧?！?/p>

2.學(xué)生們聚精會神地聽著，眼神中透露出對未知的好奇。

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出一張圖片，上面有8個蘋果，問：“同學(xué)們，如果這8個蘋果要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果呢？”

2.學(xué)生們積極舉手回答：“2個！”

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“非常好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除法。那么，我們該如何用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)這個平均分配的過程呢？”

三、探究新知

1.老師在黑板上寫下“除法”兩個字，接著解釋：“除法是一種運(yùn)算，用來表示將一個數(shù)分成若干個相等的部分。我們用除法算式來表示這個過程。”

2.老師用小棒演示除法的過程：拿出8根小棒，平均分成4份，每份2根。然后引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述這個過程。

3.學(xué)生們跟著老師的步驟，嘗試用小棒進(jìn)行除法演示，并說出算式“8÷4=2”。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示幾道除法題目，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。如：“12÷3=？”，“6÷2=？”，“9÷3=？”等。

2.學(xué)生們認(rèn)真做題，老師巡視指導(dǎo)，對做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

五、小組合作

1.老師將學(xué)生們分成若干小組，每組發(fā)放一些小卡片，上面寫著不同的數(shù)字。

2.小組成員互相討論，如何將這些數(shù)字通過除法運(yùn)算組合起來，使得每組的結(jié)果都相同。

3.學(xué)生們積極思考，合作完成這個任務(wù)。

六、總結(jié)提升

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的概念和意義。

2.老師讓學(xué)生分享在小組合作中的收獲，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除法在生活中的應(yīng)用，如購物、分配任務(wù)等。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.老師提醒學(xué)生們要認(rèn)真完成作業(yè)，遇到困難可以向家長或同學(xué)請教。

八、課堂小結(jié)

1.老師對學(xué)生們在本節(jié)課的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.老師強(qiáng)調(diào)除法在數(shù)學(xué)中的重要性，希望學(xué)生們能夠熟練掌握除法運(yùn)算。

3.老師提醒學(xué)生們，數(shù)學(xué)知識來源于生活，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

九、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.老師將課后反思記錄在教案中，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生們能夠理解并掌握除法的概念和意義，能夠運(yùn)用除法算式進(jìn)行簡單的計算。他們能夠?qū)⒊ㄅc已知的加、減法運(yùn)算聯(lián)系起來，形成完整的數(shù)學(xué)知識體系。

2.運(yùn)算能力：學(xué)生在實(shí)際操作和練習(xí)中，提高了除法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。他們能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在探究除法的過程中，發(fā)展了邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象能力。他們能夠通過觀察、操作和比較，發(fā)現(xiàn)除法運(yùn)算的規(guī)律，并能夠運(yùn)用這些規(guī)律解決新的問題。

4.解決問題能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活。他們能夠運(yùn)用除法來解決分配、比較大小等問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富的教學(xué)活動和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，勇于提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提高。

6.團(tuán)隊合作：在小組合作的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并在交流中不斷優(yōu)化解決問題的方法。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠自主查找資料，總結(jié)歸納知識點(diǎn)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)除法，學(xué)生們體會到了數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。他們在面對困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和探索。七、板書設(shè)計

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-除法的概念

-除法算式的組成

-除法與加法、減法的聯(lián)系

②關(guān)鍵詞：

-除法

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-被除數(shù)÷除數(shù)=商

③重點(diǎn)句子：

-除法是一種平均分配的運(yùn)算。

-除法算式由被除數(shù)、除數(shù)和商組成。

-除法與加法、減法的關(guān)系：加法是求和，減法是求差，除法是求平均分。

④板書布局：

-頂部：課題《除法》

-中部：

-左側(cè)：加法、減法、