2024年秋九年級歷史上冊 第17課 君主立憲制的英國說課稿 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第17課君主立憲制的英國說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版《歷史》九年級上冊第17課，主要內(nèi)容包括：英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景、過程和結(jié)果；英國君主立憲制的確立及其意義。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國君主立憲制的形成過程，認(rèn)識其歷史地位和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力，理解英國君主立憲制的形成與發(fā)展。

2.增強學(xué)生歷史責(zé)任感，認(rèn)識英國政治制度對世界政治文明的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力，通過分析英國君主立憲制的特點，提高學(xué)生歷史探究能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①英國君主立憲制確立的過程，包括關(guān)鍵事件和人物，如《權(quán)利法案》的頒布、議會權(quán)力的增強等。

②英國君主立憲制的主要特點，如國王的權(quán)力受到限制、議會成為國家權(quán)力的中心等。

③英國君主立憲制對英國乃至世界政治制度發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點

①理解英國君主立憲制確立的歷史背景，包括英國資產(chǎn)階級革命的原因和條件。

②分析英國君主立憲制確立過程中的復(fù)雜性和曲折性，如不同政治派別的斗爭、社會各階層的影響等。

③比較英國君主立憲制與其他國家政治制度的異同，理解其獨特性和普遍性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生梳理英國君主立憲制的歷史背景、過程和特點。

2.討論法：組織學(xué)生就英國君主立憲制的確立原因、影響等問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析英國君主立憲制的形成過程及其歷史意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示英國君主立憲制的歷史場景，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.互動式教學(xué)軟件：通過在線互動平臺，讓學(xué)生參與歷史事件的角色扮演，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.歷史地圖和圖表：使用歷史地圖和圖表，幫助學(xué)生理解英國君主立憲制確立的空間分布和時間進(jìn)程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)的是第17課《君主立憲制的英國》。在上一節(jié)課中，我們了解了英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景和過程，今天我們將繼續(xù)探討這場革命帶來的重要成果——君主立憲制的確立。那么，什么是君主立憲制？它又是如何在英國確立的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開這個謎團(tuán)。

二、新課導(dǎo)入

首先，我們來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生在17世紀(jì)，這場革命的根本原因是封建制度的腐朽和阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。在這場革命中，英國人民推翻了封建君主專制，建立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治。那么，接下來，我們要探究的是，資產(chǎn)階級如何鞏固自己的統(tǒng)治，建立起一種新的政治制度——君主立憲制。

三、新課講授

1.英國君主立憲制的確立背景

同學(xué)們，英國君主立憲制的確立并非一蹴而就，它有著深刻的歷史背景。首先，讓我們來看一下英國資產(chǎn)階級革命的原因。

（1）封建制度的腐朽：封建制度嚴(yán)重阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致社會矛盾激化。

（2）英國資本主義的發(fā)展：隨著英國資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級力量逐漸壯大，對封建統(tǒng)治產(chǎn)生了強烈的反抗。

（3）社會各階層的不滿：封建制度下，農(nóng)民、手工業(yè)者等社會底層民眾生活困苦，對封建統(tǒng)治產(chǎn)生了強烈的不滿。

2.英國君主立憲制的確立過程

了解了背景之后，我們再來探究英國君主立憲制的確立過程。

（1）1649年，英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，國王查理一世被處死，英國進(jìn)入共和國時期。

（2）1660年，英國復(fù)辟王朝，查理二世復(fù)辟，但資產(chǎn)階級力量仍然強大。

（3）1688年，光榮革命爆發(fā)，威廉三世和瑪麗二世登上王位，英國開始實行君主立憲制。

（4）1689年，《權(quán)利法案》頒布，國王的權(quán)力受到限制，議會成為國家權(quán)力的中心。

3.英國君主立憲制的主要特點

（1）國王的權(quán)力受到限制：國王成為“統(tǒng)而不治”的虛君，議會擁有實權(quán)。

（2）議會成為國家權(quán)力的中心：議會分為上下兩院，分別負(fù)責(zé)立法和監(jiān)督。

（3）政黨政治：英國君主立憲制的確立，為政黨政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、課堂活動

1.小組討論：同學(xué)們，請結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，討論一下英國君主立憲制確立的意義。

2.角色扮演：請同學(xué)們分組，分別扮演國王、議會、民眾等角色，模擬一場關(guān)于英國君主立憲制的辯論。

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們閱讀教材，總結(jié)英國君主立憲制的確立過程。

2.請同學(xué)們思考：英國君主立憲制確立的意義是什么？

3.請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于英國君主立憲制的短文。知識點梳理1.英國君主立憲制的背景

-封建制度的腐朽和阻礙生產(chǎn)力發(fā)展

-資本主義的發(fā)展與資產(chǎn)階級力量的壯大

-社會各階層對封建統(tǒng)治的不滿

2.英國君主立憲制的確立過程

-資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，推翻封建君主專制

-光榮革命：威廉三世和瑪麗二世登上王位

-《權(quán)利法案》頒布，限制國王權(quán)力，確立議會主權(quán)

3.英國君主立憲制的主要特點

-國王權(quán)力受限：成為“統(tǒng)而不治”的虛君

-議會成為國家權(quán)力的中心：分為上下兩院，負(fù)責(zé)立法和監(jiān)督

-政黨政治：政黨制度的發(fā)展與政治權(quán)力的爭奪

4.英國君主立憲制的影響

-對英國：確立了民主政治制度，推動了社會進(jìn)步

-對世界：為其他國家提供了政治制度改革的范例

5.英國君主立憲制的歷史意義

-標(biāo)志著英國政治制度的重大轉(zhuǎn)變

-推動了世界范圍內(nèi)的政治體制改革

-為現(xiàn)代民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

6.英國君主立憲制的關(guān)鍵事件和人物

-光榮革命：威廉三世和瑪麗二世

-《權(quán)利法案》的頒布：限制了國王權(quán)力

-議會權(quán)力的增強：上下兩院的設(shè)立和職能

7.英國君主立憲制的比較分析

-與封建君主專制的比較：權(quán)力分配、政治制度等

-與其他君主立憲制的比較：英國與其他歐洲國家的君主立憲制

8.英國君主立憲制的現(xiàn)實意義

-對現(xiàn)代民主政治的啟示：權(quán)力制衡、法治原則等

-對國際政治的影響：政治制度的借鑒和推廣

9.英國君主立憲制的學(xué)習(xí)方法

-通過歷史文獻(xiàn)和資料了解歷史背景和過程

-分析關(guān)鍵事件和人物對歷史進(jìn)程的影響

-比較不同政治制度的特點和優(yōu)劣

10.英國君主立憲制的實踐應(yīng)用

-研究英國政治制度的演變過程

-分析英國政治制度對其他國家的啟示

-探討英國政治制度在當(dāng)代的挑戰(zhàn)和發(fā)展反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試運用案例分析法，通過具體的歷史事件和人物，讓學(xué)生更加直觀地理解英國君主立憲制的確立過程和特點。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的分析能力。

2.互動式教學(xué)：我嘗試在課堂上引入互動式教學(xué)，通過提問、討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解英國君主立憲制時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對歷史背景和過程的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分挖掘教材內(nèi)容，或者沒有給予學(xué)生足夠的思考空間。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生顯得比較被動，這可能是因為我對課堂活動的組織不夠到位，或者學(xué)生對某些話題缺乏興趣。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重挖掘教材內(nèi)容，通過詳細(xì)講解和深入分析，幫助學(xué)生更好地理解英國君主立憲制的確立過程和特點。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試設(shè)計更多具有吸引力的課堂活動，如小組討論、辯論賽等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.豐富教學(xué)評價：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、項目報告等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

4.加強師生互動：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生的互動，通過提問、答疑等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并給予針對性的指導(dǎo)。

5.注重跨學(xué)科教學(xué)：為了拓寬學(xué)生的視野，我將嘗試將英國君主立憲制與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如政治學(xué)、法學(xué)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時，也能了解其他領(lǐng)域的知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.英國君主立憲制的確立背景

①英國封建制度的腐朽

②資本主義的發(fā)展與資產(chǎn)階級力量的壯大

③社會各階層對封建統(tǒng)治的不滿

2.英國君主立憲制的確立過程

①資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，推翻封建君主專制

②光榮革命：威廉三世和瑪麗二世登上王位

③《權(quán)利法案》頒布，限制國王權(quán)力，確立議會主權(quán)

3.英國君主立憲制的主要特點

①國王權(quán)力受限：成為“統(tǒng)而不治”的虛君

②議會成為國家權(quán)力的中心：分為上下兩院，負(fù)責(zé)立法和監(jiān)督

③政黨政治：政黨制度的發(fā)展與政治權(quán)力的爭奪

4.英國君主立憲制的影響

①對英國：確立了民主政治制度，推動了社會進(jìn)步

②對世界：為其他國家提供了政治制度改革的范例

5.英國君主立憲制的歷史意義

①標(biāo)志著英國政治制度的重大轉(zhuǎn)變

②推動了世界范圍內(nèi)的政治體制改革

③為現(xiàn)代民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

6.英國君主立憲制的關(guān)鍵事件和人物

①光榮革命：威廉三世和瑪麗二世

②《權(quán)利法案》的頒布：限制了國王權(quán)力

③議會權(quán)力的增強：上下兩院的設(shè)立和職能

7.英國君主立憲制的比較分析

①與封建君主專制的比較：權(quán)力分配、政治制度等

②與其他君主立憲制的比較：英國與其他歐洲國家的君主立憲制

8.