12 我們小點(diǎn)兒聲 第1課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12我們小點(diǎn)兒聲第1課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12我們小點(diǎn)兒聲第1課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《我們小點(diǎn)兒聲》第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合保持適宜的音量。

2.培養(yǎng)學(xué)生傾聽和表達(dá)的良好習(xí)慣，提高溝通效果。

3.增強(qiáng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的能力，形成文明禮貌的公共行為。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解公共場(chǎng)合保持適宜音量的重要性。

2.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作練習(xí)，掌握在嘈雜環(huán)境中控制音量的方法。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在嘈雜環(huán)境中控制音量，需要較強(qiáng)的自律和自我監(jiān)控能力。

2.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，形成良好的行為習(xí)慣。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中體驗(yàn)保持適宜音量的感受。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在控制音量方面的成功經(jīng)驗(yàn)或挑戰(zhàn)。

3.利用多媒體資源，展示公共場(chǎng)合保持適宜音量的正面案例和反面案例，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。

4.結(jié)合家校合作，鼓勵(lì)家長在家中監(jiān)督孩子的音量控制，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

3.信息化資源：公共場(chǎng)合音量控制相關(guān)的視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：情景模擬道具、角色扮演劇本。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀看關(guān)于公共場(chǎng)合音量控制的視頻，思考在圖書館、電影院等場(chǎng)合保持適宜音量的重要性”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“公共場(chǎng)合音量控制”，設(shè)計(jì)問題如“為什么在公共場(chǎng)合要保持適宜的音量？”“不保持適宜音量會(huì)有哪些后果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公共場(chǎng)合音量控制的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于在圖書館大聲喧嘩的短視頻，引出“公共場(chǎng)合音量控制”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公共場(chǎng)合音量控制的重要性，結(jié)合實(shí)例如“在圖書館大聲喧嘩會(huì)影響他人學(xué)習(xí)”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在公共場(chǎng)合控制音量的經(jīng)驗(yàn)或遇到的問題。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何在嘈雜的環(huán)境中控制音量？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過分享和討論，學(xué)習(xí)如何在公共場(chǎng)合控制音量。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“觀察一周內(nèi)公共場(chǎng)合的音量控制情況，記錄并分析”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與公共場(chǎng)合音量控制相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的觀察很細(xì)致，但可以嘗試提出改進(jìn)建議”。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我發(fā)現(xiàn)我在電影院控制音量的方法還可以改進(jìn)”。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

（1）了解公共場(chǎng)合音量控制的重要性，認(rèn)識(shí)到保持適宜音量對(duì)他人和自身的影響。

（2）掌握在嘈雜環(huán)境中控制音量的方法，如調(diào)整呼吸、使用耳塞等。

（3）了解不同公共場(chǎng)合的音量控制標(biāo)準(zhǔn)，如圖書館、電影院、商場(chǎng)等。

2.能力提升：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）溝通能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了溝通能力。

（3）團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組合作完成課堂活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.行為習(xí)慣養(yǎng)成：

（1）公共場(chǎng)合行為規(guī)范：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到公共場(chǎng)合音量控制的重要性，能夠自覺遵守公共場(chǎng)合的行為規(guī)范。

（2）自律意識(shí)：學(xué)生在課堂上認(rèn)識(shí)到自律的重要性，能夠在日常生活中自覺控制音量，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（3）文明禮儀：通過學(xué)習(xí)公共場(chǎng)合音量控制，學(xué)生能夠更好地理解和踐行文明禮儀，提高自身素質(zhì)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）尊重他人：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到尊重他人的重要性，能夠自覺尊重他人的權(quán)益，提高人際交往能力。

（2）責(zé)任感：學(xué)生在課堂上認(rèn)識(shí)到自己在公共場(chǎng)合保持適宜音量的責(zé)任，能夠自覺履行社會(huì)責(zé)任。

（3）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在課堂上了解到公共場(chǎng)合音量控制與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，提高了環(huán)保意識(shí)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

（1）課堂實(shí)踐：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

（2）課后實(shí)踐：學(xué)生在課后觀察公共場(chǎng)合的音量控制情況，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（3）家庭實(shí)踐：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)傳遞給家人，共同營造一個(gè)和諧、文明的公共環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“我們小點(diǎn)兒聲”這一主題，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在公共場(chǎng)合保持適宜音量的重要性，并學(xué)會(huì)如何在嘈雜的環(huán)境中控制自己的音量。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和感受公共場(chǎng)合音量控制的重要性。這種方法很受學(xué)生歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在角色扮演中過于投入，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些松散。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡教學(xué)活動(dòng)與課堂紀(jì)律的關(guān)系。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易理解。比如，我通過播放一段在圖書館大聲喧嘩的視頻，讓學(xué)生直觀地看到不保持適宜音量的后果。這種直觀的教學(xué)方式效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)公共場(chǎng)合音量控制的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生可能對(duì)公共場(chǎng)合音量控制的理解還不夠深入，對(duì)如何在嘈雜環(huán)境中控制音量感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在討論和競(jìng)爭(zhēng)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在課后作業(yè)中，對(duì)公共場(chǎng)合音量控制的應(yīng)用不夠靈活。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我打算在下一節(jié)課中，布置一些實(shí)際操作類的作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂紀(jì)律管理還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能在角色扮演中過于投入，導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散。此外，學(xué)生在課后作業(yè)中的實(shí)踐能力還有待提高。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.在今后的教學(xué)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論和競(jìng)爭(zhēng)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.布置更多實(shí)際操作類的作業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生在公共場(chǎng)合的行為表現(xiàn)，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)