小學(xué)道德與法治一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（含課件和素材）

第一單元整體備課

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)

生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明

的良好丑生習(xí)慣C努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒C

2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康

成長(zhǎng)有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中

加以運(yùn)用。

課程標(biāo)準(zhǔn)：

《我們愛整潔》一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，

對(duì)整潔的認(rèn)識(shí)固化為學(xué)生的道德行為，直至成為學(xué)生的道德習(xí)慣。因

而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)

生習(xí)慣”。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡偏小，天性活潑好動(dòng)，自理能力較弱，又多是獨(dú)

生子女，很難保持儀表的整潔。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔,

不懂得個(gè)人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，還是

對(duì)待生活的態(tài)度問題。

整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，要認(rèn)識(shí)

到這一點(diǎn)不容易。只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會(huì)給人帶來精神的愉悅，使

自己更好地融入社會(huì)生活，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地整理自己的儀容、儀表,

注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)

和主動(dòng)的追求。多數(shù)學(xué)生愛整潔的良好行為都是在家長(zhǎng)的督促下完成

的，有的家長(zhǎng)甚至直接代勞。

整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學(xué)生對(duì)整潔問題沒

有足夠的認(rèn)識(shí)，所以自覺性還不強(qiáng)。老師需要通過正面引導(dǎo)，讓學(xué)生

在活動(dòng)中學(xué)會(huì)保持整潔，并督促學(xué)生在生活中堅(jiān)持做下去，從而形成

重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，人格上更加自

尊自愛。

教材分析：

《我們愛整潔》是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)

容。本單元的單元主題是《我的好習(xí)慣》，由第1課《我們愛整潔》、

第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》、第4課《不做“小馬

虎”》組成。主要針對(duì)學(xué)牛日常?；钪械幕玖?xí)慣問題而設(shè)計(jì)，彼此

之間是并列關(guān)系。

《我們愛整潔》是第一課，側(cè)重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)

兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌,

而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

本課四個(gè)主題緊密結(jié)合“我們愛整潔”這一話題展開，同時(shí)又分

別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書以“鏡子里的我”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通

過自查、互評(píng)，初步了解什么是整潔，引導(dǎo)學(xué)生反省自己整潔與否;

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷“這樣做好不好"，進(jìn)一步打開學(xué)生

思考的廣度和深度。通過辨析，深化整潔的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)靜

態(tài)的整潔的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換到對(duì)日常生活中動(dòng)態(tài)的整潔的認(rèn)識(shí)。接著，“保

持整潔有辦法”由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而進(jìn)行行

為引導(dǎo)，在討論交流中學(xué)會(huì)一些保持整潔的好方法；最后，通過對(duì)“這

樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進(jìn)行認(rèn)知行為提升，解決學(xué)生在整潔

方面的誤區(qū)，提醒學(xué)生保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，要在生

活中積極靈活應(yīng)對(duì)，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟和累，盡情

活動(dòng)，認(rèn)真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的在生活實(shí)踐中的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備；小鏡子。

2.教師準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，

以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

課時(shí)安排：

共兩課時(shí)

第一課時(shí)完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”；繪本

《皮皮的故事》。

第二課時(shí)完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”。

教學(xué)過程

1、我們愛整潔

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。

愿意做干凈、整潔的孩子。

2.充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康

成長(zhǎng)有好處。

活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？

你想說什么？（出示PPT：男孩照片）

反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流：衣服干凈、整齊，很有精神……

小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：

整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊,

扣齊紐扣?？磥?，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)

人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）

活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

導(dǎo)語：同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶

了嗎？請(qǐng)大家拿出來。（出示PPT：鏡子）

出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，

在哪些地方存在問題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是

整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情

景你有什么感受？

反饋指導(dǎo)：

1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說？

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果

有問題，請(qǐng)幫他改正。

學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子"

幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。

談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來的不同感

受說得很清楚?？磰A，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜

歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯

示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非常重

要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂

扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊看

書邊啃手指、書桌上非常凌亂。

2.分析原因：

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正

有媽媽來收拾；不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生一一沒有良好的生活、衛(wèi)生

習(xí)慣。

女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔一一有良好的整潔、文明的衛(wèi)生

習(xí)慣C

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不

理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)

子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面

前，才能給別人一人好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常

這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。

出示任務(wù)：

1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)

揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，

教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什么

不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說

出自己的補(bǔ)充內(nèi)容C

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一

天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊

之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的

歡迎。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生

習(xí)慣。

2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中

加以運(yùn)用。

活動(dòng)一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位

小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小遹遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小遹遢》兒歌，想一想：你都看到了什么

內(nèi)容？有什么感受？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小遞遢的前后對(duì)比

說清楚。

小結(jié)：小遨遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的

孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他。

活動(dòng)二：小組交流，尋找方法

導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整潔的好辦

法呢？（板書：保持）

出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面

插圖）

通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導(dǎo)：

1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法

呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題；用完毛

巾后要洗一洗，再掛起來；洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子；做完游戲后

要先洗手；不能邊吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……

3.手臟了不能往身上摸

小結(jié)：看來，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā?/p>

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念

導(dǎo)語：同學(xué)們網(wǎng)才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣

做的，能告訴大家嗎？

出示仟?jiǎng)?wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗

手的方法。

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口,

打開龍頭濕濕手,抹點(diǎn)香皂搓搓手,

手心手背都要搓,再用清水沖沖手,

沖干凈，甩三下,一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候

很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常

去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，

隨時(shí)保持整潔。

活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的

你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？

出示任務(wù)：（H示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛

整潔嗎？

反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？

1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩；為了不能臟于，

不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相

反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，

在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換

衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

板書設(shè)計(jì)：

我們愛整潔

整齊、清潔、保持

《我們有精神》

第1課時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

《我們有精神》一課旨在學(xué)生“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有良好的

精神面貌本課從不同的方面展示兒童的精神風(fēng)貌，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

良好精神面貌的重要性，并激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的這種沖動(dòng)，從小培養(yǎng)兒

童文明健康的精神風(fēng)貌，蓬勃向上的情感態(tài)度。知道良好精神面貌有

利于健康，同時(shí)也是一種文明的行為表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的

人。

2.初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，同時(shí)

也是一種文明的表現(xiàn)。樹立保持良好精神面貌的愿望。

3.知道怎樣做到每天都有精神，珍視自己的儀態(tài)、儀表。

4.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流，分享感受、想法和活動(dòng)成果。對(duì)良

好精神面貌有自我認(rèn)同感。

學(xué)情分析：

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，一年級(jí)學(xué)生正處在身體生長(zhǎng)

期。良好的精神面貌有助于其健康成長(zhǎng)，還能表現(xiàn)優(yōu)美的體型和振奮

的精神面貌。一年級(jí)的學(xué)生知道應(yīng)該有精氣神，但具體怎樣做就顯得

很茫然，不知道究竟應(yīng)該怎樣做，既難以明白為什么要有好的姿勢(shì)，

又缺乏意志力、自控力，難以堅(jiān)持正確的姿勢(shì)。如何引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自

己的生活實(shí)際，形成對(duì)精神面貌佳的人的欣賞，讓學(xué)生在活動(dòng)中重視

自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，擁有良好的精神面貌。

并在今后的學(xué)習(xí)生活中自覺養(yǎng)成正確姿勢(shì)，保持良好的精神面貌，讓

其終身受益。

教材分析：

“我們有精神”旨在從不同的方面感受到“有精神”，讓學(xué)生認(rèn)

識(shí)到擁有良好精神面貌的重要性，并激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的沖動(dòng)，愿意在

日常生活中注意保持正確的姿勢(shì)。知道精神風(fēng)貌好體現(xiàn)了對(duì)他人的尊

重。

本課主旨落在“有精神”這個(gè)關(guān)鍵詞上，通過三個(gè)主題展開話題，

第一個(gè)話題“這樣真精神”以正面角度呈現(xiàn)五幅圖，展示有精神的狀

態(tài)是怎樣的。第二個(gè)話題“有精神才好”呈現(xiàn)一組對(duì)比圖，讓學(xué)生體

會(huì)有精神與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系。第三個(gè)話題“我們天天

有精神”是讓學(xué)生結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，想想怎樣才能保證天天有精神,

同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的健康知識(shí)和文明儀表的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查。

2、教師準(zhǔn)備：課前和家長(zhǎng)保持信息溝通，了解本班學(xué)生在家中

的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

課時(shí)安排：

共兩課時(shí)

第一課時(shí)完成主題話題“這樣真精神”。

第二課時(shí)完成主題話題“有精神才好”和“我們天天有精神”。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，學(xué)會(huì)對(duì)精神面貌佳

的人的欣賞。

2、珍視自己的儀態(tài)、儀表，對(duì)良好精神面貌有自我認(rèn)同感。并

激發(fā)樹立良好精神面貌的愿望。

活動(dòng)-：快樂大轉(zhuǎn)盤

導(dǎo)語：（上課師生互相站立行禮學(xué)生坐下后）剛才，大家起立時(shí)

站得真直，現(xiàn)在又坐得這么端正，你們可真精神！老師非常喜歡!老師

給大家?guī)砹艘晃缓门笥?。你們想不想知道他是誰？（播放課件：可

愛的棒棒同學(xué)蹦蹦跳跳地走來，向?qū)W生問好?。┪沂谴蠹业暮门笥?，

給大家?guī)砹艘环荻Y物，一起來看一看。

出示任務(wù)：課件播放帶有圖片的大轉(zhuǎn)新

看一看：同學(xué)們你能根據(jù)圖片上姿態(tài)猜出他們是誰嗎？

說一說：誰的姿勢(shì)有精神？

反饋指導(dǎo)：

學(xué)生反饋，教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片（軍人、運(yùn)動(dòng)員、交

警、空姐、播音員等精神面貌佳的圖片）

1、追問：從哪兒猜出她（他）們的身份？

學(xué)生會(huì)從儀態(tài)、服飾、姿態(tài)、表情發(fā)現(xiàn)端正、優(yōu)美、規(guī)范、整齊、

文明都能體現(xiàn)出良好的有精神風(fēng)貌。

2、欣賞：播放多媒體課件《天安門前閱兵儀式》片斷?？赐旰?/p>

你們有什么感受呢？

威風(fēng)!整齊！有精神!神氣?。ò鍟哼@樣真精神）

小結(jié)：看來生活中很多人都在用精神抖擻的姿勢(shì)展示著自己的風(fēng)

采（端正、優(yōu)美、規(guī)范、整齊、文明都是有精神的體現(xiàn)。）良好精神

面貌多么重要??！這樣有精神他們需要，我們也需要！

活動(dòng)二：快樂型秀場(chǎng)

導(dǎo)語：他們多有精神呀！吸引了這群小動(dòng)物也想來比試比試，一

起來聽一聽他們的故事！

出示任務(wù)：出示PPT繪本故事，看看誰精神，請(qǐng)學(xué)生自由閱讀，

想想故事中誰有精神？

反饋指導(dǎo)：

1、聽一聽：繪本故事《誰精神》第6-9頁內(nèi)容。感受小動(dòng)物們

不同的精氣神。

2、說一說：繪本里誰最精神。說說理由。

3、秀一秀：以繪本結(jié)尾話題展示學(xué)生課前準(zhǔn)備的生活中顯示自

己精神飽滿和自信的照片。

4、展示：亮出一個(gè)精神的我，誰愿意和他們一樣展示自己，在

屏幕上隨機(jī)顯示出學(xué)生姓名，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與展示興趣，拍照同步

顯示照片。

5、夸一夸：如果把我們這些的相片制作成相冊(cè)，給相冊(cè)取個(gè)名

字，叫什么呢白（學(xué)生自由取名）（板書：我們也精神）

小結(jié)：同學(xué)們個(gè)個(gè)都很精神!好的精神面貌讓大家會(huì)更加可愛，

受歡迎！

活動(dòng)三：快樂大回放

導(dǎo)語：讓我們跟隨棒棒同學(xué)去校園里看看這組鏡頭。

出示任務(wù)：出示PPT,呈現(xiàn)第6-7頁這樣真有精神的形象，你還

知道哪些樣子有精神？小組內(nèi)討論交流。

反饋指導(dǎo)：

1、看一看：回放再現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中正確的姿勢(shì)。（如“清晨，站

在校門口值日的師生”、