2033三年級數(shù)學下冊 四 混合運算第5課時 算24點說課稿 蘇教版

2033三年級數(shù)學下冊四混合運算第5課時算24點說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2033三年級數(shù)學下冊四混合運算第5課時算24點說課稿蘇教版教材分析本節(jié)課選自蘇教版三年級下冊數(shù)學教材，屬于“四、混合運算”單元。本節(jié)課通過“算24點”這一活動，讓學生在游戲中感受數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)他們運用四則混合運算解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和運算能力。教學內容與課本緊密關聯(lián)，符合三年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用四則混合運算解決問題的能力，提高邏輯思維。

2.增強學生數(shù)學學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識和合作精神。

3.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)臄?shù)學態(tài)度和良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的四則運算知識，能夠進行簡單的加減乘除運算，但對混合運算的順序和運算法則可能存在理解上的困難。

2.學生對數(shù)學的學習興趣因人而異，部分學生可能對“算24點”這類游戲活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意參與其中。學生的學習能力方面，有的學生運算速度較快，有的則較慢。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則偏好合作學習。

3.學生在參與“算24點”活動時可能遇到的困難包括：理解運算順序、靈活運用四則運算解決實際問題、在有限的時間內找到合適的運算策略。此外，學生可能因為缺乏經(jīng)驗或對數(shù)學概念的誤解而感到挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有蘇教版三年級下冊數(shù)學教材，包含“算24點”的相關練習題。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如數(shù)字卡片，用于學生進行“算24點”游戲。

3.教學工具：準備計算器，供學生驗證自己的計算結果。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生合作解決問題；確保教室環(huán)境整潔，便于學生集中注意力。教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：通過展示一組數(shù)字卡片，引導學生回顧已學過的四則運算。

2.提出問題：引導學生思考如何利用這些數(shù)字卡片進行運算，并嘗試找出不同的計算方法。

3.引導學生參與游戲：“算24點”，激發(fā)學生的興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解“算24點”的規(guī)則：使用四個數(shù)字，通過加減乘除的運算得到結果24。

2.舉例講解：展示幾個“算24點”的例子，讓學生理解運算順序和策略。

3.強調重點：講解混合運算的順序，并強調靈活運用運算定律的重要性。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.課堂練習：讓學生獨立完成“算24點”的練習題，檢驗他們對新知識的掌握。

2.分組討論：學生分組討論，共同解決練習中的問題，培養(yǎng)合作能力。

3.匯報分享：每組選代表分享解題過程，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：針對練習中的難題，隨機提問個別學生，檢查他們對知識的理解。

2.引導學生總結：引導學生總結“算24點”的解題技巧，提高他們的思維能力和運算能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：提出與“算24點”相關的問題，鼓勵學生積極回答。

2.學生提問：學生提出自己在解題過程中遇到的問題，教師解答并指導。

3.情景模擬：教師創(chuàng)設實際情境，讓學生運用“算24點”解決問題，提高他們的實踐能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.鼓勵創(chuàng)新：引導學生嘗試不同的解題方法，提高他們的創(chuàng)新意識。

2.合作學習：強調團隊合作在解決問題中的重要性，培養(yǎng)學生的團隊精神。

3.反思總結：引導學生反思本節(jié)課的學習內容，總結自己的收獲和不足。

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調“算24點”的解題技巧。

2.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

3.布置課后作業(yè)，鞏固學生對新知識的掌握。

（用時：45分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)獨游戲：介紹數(shù)獨游戲的基本規(guī)則和玩法，這是一種結合邏輯推理和數(shù)學運算的益智游戲，可以鍛煉學生的數(shù)學思維和問題解決能力。

-智力拼圖：推薦一些適合三年級學生的智力拼圖，如數(shù)字拼圖、形狀拼圖等，這些拼圖可以鍛煉學生的空間想象力和手眼協(xié)調能力。

-數(shù)學故事：收集一些與數(shù)學相關的有趣故事，如《九章算術》中的數(shù)學故事，通過故事的形式讓學生了解數(shù)學的歷史和趣味性。

-數(shù)學游戲應用：介紹一些數(shù)學教育類的手機應用或電腦軟件，如《數(shù)學樂園》、《數(shù)學大師》等，這些應用可以幫助學生在游戲中學習數(shù)學知識。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學生在家里與家人一起玩“算24點”游戲，或者嘗試設計自己的“算24點”題目，提高他們的創(chuàng)造力和運算能力。

-數(shù)學閱讀：推薦學生閱讀一些數(shù)學啟蒙書籍，如《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學的魅力》等，通過閱讀激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-數(shù)學實踐活動：組織學生參與數(shù)學實踐活動，如測量家里的物品、計算購物時的花費等，將數(shù)學知識應用到實際生活中。

-數(shù)學俱樂部：在學?；蛏鐓^(qū)成立數(shù)學俱樂部，定期組織數(shù)學競賽、講座等活動，為學生提供展示自己數(shù)學才華的平臺。

-數(shù)學思維訓練：定期進行數(shù)學思維訓練，如邏輯推理題、數(shù)學謎題等，幫助學生提高邏輯思維和解決問題的能力。

-數(shù)學藝術創(chuàng)作：鼓勵學生將數(shù)學知識與藝術創(chuàng)作相結合，如制作數(shù)學概念的藝術作品，如幾何圖形拼貼畫、數(shù)學公式書法等，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。教學反思今天的“算24點”課堂，讓我有了不少感觸。首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這樣的游戲活動非常感興趣，他們在參與過程中展現(xiàn)出了很高的熱情和積極性。這讓我意識到，將數(shù)學知識與游戲相結合，可以大大提高學生的學習興趣。

在教學過程中，我注意到學生們在解決“算24點”問題時，對運算順序的理解和應用還存在一些困難。針對這一點，我在課堂上進行了重點講解，并通過舉例、示范等方式幫助學生理解和掌握。同時，我也鼓勵學生之間互相討論、交流，這樣可以更好地促進他們的思考和學習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生能夠迅速找到解題方法，而有些學生則顯得有些迷茫。這讓我反思，是否在教學方法上可以更加多樣化，比如設計一些更具挑戰(zhàn)性的題目，或者引入一些輔助工具，如計算器，幫助學生更好地理解和應用知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到隨機性和針對性，讓學生在回答問題的過程中加深對知識的理解。同時，我也注意到了一些學生回答問題時表達不夠清晰，這提醒我在今后的教學中，需要更加注重學生的語言表達能力的培養(yǎng)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中積極思考、大膽表達。我發(fā)現(xiàn)，這樣的氛圍對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神非常有幫助。

在核心素養(yǎng)拓展部分，我嘗試將數(shù)學知識與學生的日常生活相結合，讓他們意識到數(shù)學的重要性。例如，通過測量家里的物品、計算購物時的花費等活動，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識。

此外，我還將反思以下幾點：

1.如何更好