Unit 4 My Family Lesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級上冊

Unit4MyFamilyLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4MyFamilyLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyFamilyLesson1

2.教學(xué)年級和班級：三年級英語

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，學(xué)生能夠掌握基本的家庭成員詞匯和短語，提高英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：通過觀察圖片、聽力和角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)W會通過多種途徑獲取語言知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家庭、尊重長輩的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的了解，能夠識別和拼讀一些簡單的單詞，具備基本的聽說能力。在家庭相關(guān)詞匯方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些家庭成員的英語表達(dá)，如“mom,dad,brother,sister”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們通常喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱不一，部分學(xué)生可能在發(fā)音、詞匯積累和語法理解方面存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對家庭成員的英語表達(dá)感到陌生，難以準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫。在理解家庭關(guān)系的語法結(jié)構(gòu)時，學(xué)生可能會遇到困難，如名詞的單復(fù)數(shù)變化和介詞的使用。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和口語表達(dá)時，可能會因為緊張或詞匯量不足而感到挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些困難，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入新詞匯和語法點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.情景教學(xué)法：利用圖片和實物模擬家庭場景，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)對話。

3.角色扮演法：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示家庭成員圖片和單詞，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和語法練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性和互動性。

3.音頻材料：播放家庭英語對話音頻，幫助學(xué)生練習(xí)聽力，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師用簡單的英語提問學(xué)生：“Whoisyourfamilymember?Canyoutellustheirnames?”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的家庭成員詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：教師用英語介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如“grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin”等，并通過圖片展示這些家庭成員的形象。

-舉例說明：教師通過具體的句子，如“Ihaveagrandpa.Heisold.”，幫助學(xué)生理解這些詞匯的用法。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述自己的家庭成員，如“Whoisinyourfamily?Whatdotheydo?”。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：教師分發(fā)家庭成員卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的詞匯，用英語介紹自己的家庭成員。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.情景教學(xué)（約10分鐘）：

-教師創(chuàng)設(shè)一個家庭聚會場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對話。

-教師提供提示卡片，幫助學(xué)生記憶關(guān)鍵詞匯和句子。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和句型的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員的名字、年齡和職業(yè)。

-家長可以協(xié)助學(xué)生收集家庭照片或視頻，用于寫作時的參考。

7.課后拓展活動（約10分鐘）：

-教師布置一個拓展作業(yè)，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館尋找不同文化背景下家庭成員的表達(dá)方式，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

-鼓勵學(xué)生在家中用英語和家人進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，提高實際運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，如grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和交流，如描述家庭成員的特征、關(guān)系等。

-學(xué)生在情景對話中能夠運用所學(xué)詞匯進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的表達(dá)方式，拓寬了學(xué)生的視野。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到家庭在各個文化中的重要性，增強(qiáng)了家庭觀念。

3.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了通過觀察圖片、聽力和角色扮演等方式獲取語言知識。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了合作能力和溝通能力。

4.態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了關(guān)愛家庭、尊重長輩的良好品質(zhì)。

-學(xué)生在家庭話題的討論中，學(xué)會了站在他人的角度思考問題，增強(qiáng)了同理心。

5.詞匯積累：

-學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了約10個新的家庭成員詞匯，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固和拓展了所學(xué)詞匯。

6.語法知識掌握：

-學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了名詞單復(fù)數(shù)變化和介詞的使用，為今后學(xué)習(xí)英語語法奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在情景對話中能夠運用所學(xué)語法知識，使句子更加完整和準(zhǔn)確。

7.聽力理解能力提升：

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對英語語音、語調(diào)的感知能力，為聽力考試和實際生活打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容，提高聽力理解能力。

8.寫作能力提高：

-學(xué)生通過課后作業(yè)，學(xué)會了用英語描述自己的家庭，提高了寫作能力。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，使文章更加生動、具體。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示家庭照片和視頻，學(xué)生們很快就被吸引了過來，他們很樂意分享自己家庭的趣事。這種互動式的導(dǎo)入方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的家庭成員詞匯。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對家庭成員的詞匯掌握得還不錯，但是在使用這些詞匯進(jìn)行對話時，有些學(xué)生還是顯得有些緊張。這說明我們在口語練習(xí)方面還需要加強(qiáng)。我會在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，比如通過角色扮演、小組討論等方式，讓他們在更真實的語境中運用所學(xué)。

在講解新知的時候，我盡量用簡單的例子和圖片來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。比如，我讓學(xué)生們用英語描述自己的家庭成員，這樣他們就能更好地理解家庭成員詞匯的用法。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動手實踐，通過制作家庭樹或家庭成員卡片來加深對知識的理解和應(yīng)用。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學(xué)生們參與度很高，而且通過這樣的活動，他們不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了動手能力和創(chuàng)造力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于名詞單復(fù)數(shù)變化和介詞的使用還是不太清楚。在今后的教學(xué)中，我打算通過更多的練習(xí)和例句來幫助學(xué)生掌握這些語法點。

課堂總結(jié)時，我強(qiáng)調(diào)了家庭成員詞匯和句型的重要性，希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)。同時，我也布置了一些課后拓展作業(yè)，比如讓學(xué)生收集不同文化背景下家庭成員的表達(dá)方式，這樣他們就能在學(xué)習(xí)英語的同時，了解不同的文化。

接下來，我打算從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)口語練習(xí)，通過多種方式提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計更有針對性的練習(xí)和活動。

3.在課堂管理上，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

4.利用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在學(xué)習(xí)英語的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達(dá)：grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-家庭關(guān)系的描述：myfamily,myparents,mybrother,mysister

-家庭成員的特征描述：He/Sheisold/young,He/Sheistall/short

②關(guān)鍵詞匯：

-家庭成員詞匯：grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin,family,parents,brother,sister

-描述性詞匯：old,young,tall,short,big,small,handsome,beautiful

-關(guān)系性詞匯：my,his,her,their,min