Lesson 3《Good morning!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Lesson3《Goodmorning!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson3《Goodmorning!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版三年級上冊英語課本第三單元《Goodmorning!》。本單元主要圍繞問候展開，包括問候語、介紹自己和他人、詢問時(shí)間等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的問候語和基本自我介紹相關(guān)聯(lián)。通過復(fù)習(xí)和拓展，學(xué)生能夠更好地掌握問候語的表達(dá)方式，提高日常交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生將提升語言能力，能夠正確運(yùn)用日常生活中的問候語進(jìn)行交流；通過了解不同文化中的問候方式，增強(qiáng)文化意識；通過參與課堂活動和小組討論，鍛煉思維品質(zhì)；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，他們已經(jīng)掌握了基本的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。在問候方面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會了如何用英語說“Hello”和“Goodbye”，以及如何用“Nicetomeetyou”進(jìn)行自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在逐步提高，能夠通過模仿和重復(fù)來學(xué)習(xí)新詞匯和句子。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡通過視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有喜歡通過聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在發(fā)音上遇到困難，尤其是對于英語中的元音和輔音組合。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用日常問候語時(shí)可能存在語境理解不足的問題。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在課堂上注意力集中時(shí)間有限，需要教師采取多樣化的教學(xué)方法和活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，結(jié)合直觀教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“Goodmorning”問候語接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問候語；進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景，練習(xí)自我介紹。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解問候語的使用場景；使用實(shí)物教具，如卡片、頭飾等，增加課堂互動性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以歡快的英語歌曲《GoodMorningtoYou》作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。

2.回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)的問候語嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧并復(fù)述已學(xué)的問候語。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師以PPT展示《Goodmorning!》的主題圖片，引出本節(jié)課的新內(nèi)容。詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括問候語、介紹自己和他人、詢問時(shí)間等。

2.舉例說明：教師通過實(shí)際例子，如用英語問候同學(xué)、介紹自己等，幫助學(xué)生理解知識。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“如果你去美國旅行，你會怎樣用英語問候當(dāng)?shù)厝?？”等?/p>

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行“Goodmorning”問候語接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問候語。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)問候語，提高英語口語能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語向家人和朋友問好，并嘗試用英語介紹自己和家人。

2.要求學(xué)生在下一節(jié)課前準(zhǔn)備一份簡單的自我介紹，以供全班同學(xué)分享。

六、課后反思

1.教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出教學(xué)中的不足之處。

2.教師針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Hello,MyFriends!》：一本適合三年級的英語繪本，通過插圖和簡單的故事，幫助學(xué)生了解不同的問候方式和友誼的重要性。

-《ADayatSchool》：一本描述學(xué)校日常生活的英語繪本，讓學(xué)生通過閱讀了解不同國家的學(xué)校文化和日常用語。

-《TimeforSchool》：一本關(guān)于時(shí)間的英語繪本，通過故事形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語詢問和表達(dá)時(shí)間。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查找關(guān)于不同國家問候習(xí)慣的資料，了解文化差異。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)簡單的對話，模擬在機(jī)場、學(xué)?；蛏痰甑葓鼍爸惺褂脝柡蛘Z。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于問候語的單詞卡片，將學(xué)過的問候語貼在卡片上，以便復(fù)習(xí)和記憶。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友參與，一起練習(xí)使用英語進(jìn)行簡單的問候和自我介紹。

-學(xué)生可以記錄一周內(nèi)使用英語問候語的次數(shù)，并分析自己在實(shí)際交流中的進(jìn)步。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下拓展活動：

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬在機(jī)場、學(xué)?；蛏痰甑葓鼍爸惺褂脝柡蛘Z，其他學(xué)生作為觀眾，觀察并評價(jià)。

-主題演講：學(xué)生選擇一個(gè)關(guān)于問候語的有趣話題，如“問候語在不同文化中的重要性”，進(jìn)行英語演講。

-詞匯競賽：學(xué)生通過小組競賽形式，復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的問候語和相關(guān)詞匯。

-故事創(chuàng)作：學(xué)生以“一個(gè)特殊的問候”為題，創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事，展示問候語在日常生活中的作用。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對《Goodmorning!》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放《GoodMorningtoYou》這首歌曲，孩子們很快就進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的氛圍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于歌曲中的某些詞匯并不熟悉，這說明我們在日常教學(xué)中還需要加強(qiáng)對詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“Goodmorning”問候語接龍游戲，這個(gè)活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于游戲規(guī)則的理解不夠清晰，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不夠順暢。我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解游戲規(guī)則，確保每個(gè)孩子都能明白并積極參與。

課堂總結(jié)部分，我通過帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓他們對所學(xué)知識有了更深的印象。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于總結(jié)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗偨Y(jié)環(huán)節(jié)的期待不高。為了提高他們的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更有趣的總結(jié)活動，比如制作思維導(dǎo)圖或者創(chuàng)作小詩。

至于作業(yè)布置，我布置了讓學(xué)生回家后用英語向家人和朋友問好的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望孩子們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)。但是，我也擔(dān)心孩子們可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢馊?shí)踐。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些鼓勵(lì)孩子們在家庭環(huán)境中使用英語的技巧和策略。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會嘗試使用更多樣化的教學(xué)資源，比如實(shí)物教具或者多媒體動畫，來吸引孩子們的注意力。

-在新課呈