Welcome Unit Reading for Writing 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

WelcomeUnitReadingforWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)一、教材分析

WelcomeUnitReadingforWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

本節(jié)課選自人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)WelcomeUnit的ReadingforWriting部分。該部分以“夢(mèng)想”為主題，通過閱讀一篇關(guān)于青少年夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考?jí)粝肱c現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化意識(shí)：理解不同文化背景下青少年對(duì)夢(mèng)想的追求，提升跨文化交際能力。

2.語(yǔ)言能力：提高閱讀理解能力，學(xué)習(xí)并運(yùn)用與夢(mèng)想相關(guān)的詞匯和句型，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)通過閱讀策略分析文章結(jié)構(gòu)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：通過討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.人格品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的熱愛和追求，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解文章主旨，把握故事中夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

②掌握并運(yùn)用與夢(mèng)想相關(guān)的詞匯和句型，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

③分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總結(jié)段落大意，提煉關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解文化差異，分析不同文化背景下青少年對(duì)夢(mèng)想的追求方式。

②結(jié)合自身經(jīng)歷，反思個(gè)人夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，提升個(gè)人思考深度。

③在仿寫練習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

④在小組討論中，有效傾聽他人意見，積極參與交流，形成共識(shí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子書包、電子白板。

-課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)教學(xué)資源平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：相關(guān)主題的英語(yǔ)閱讀材料、視頻資料、在線詞典。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、思維導(dǎo)圖、小組討論板、寫作模板。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有過夢(mèng)想？你們的夢(mèng)想是什么？”

展示一些成功人士實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受夢(mèng)想的力量和實(shí)現(xiàn)的可能性。

簡(jiǎn)短介紹夢(mèng)想的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.夢(mèng)想基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解夢(mèng)想的基本概念、組成部分和實(shí)現(xiàn)途徑。

過程：

講解夢(mèng)想的定義，包括其是個(gè)人內(nèi)心深處的渴望和追求。

詳細(xì)介紹夢(mèng)想的組成部分，如目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃制定、行動(dòng)執(zhí)行等。

3.夢(mèng)想案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解夢(mèng)想的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)不同領(lǐng)域的成功人士實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、夢(mèng)想設(shè)定、實(shí)現(xiàn)過程和最終成果，讓學(xué)生全面了解夢(mèng)想的力量。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人生價(jià)值的影響，以及如何制定和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何制定和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

小組內(nèi)討論夢(mèng)想的目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃制定、行動(dòng)執(zhí)行等方面的問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括夢(mèng)想設(shè)定、計(jì)劃制定、行動(dòng)執(zhí)行等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括夢(mèng)想的定義、實(shí)現(xiàn)途徑、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想在個(gè)人成長(zhǎng)和人生發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極追求自己的夢(mèng)想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)想的短文或報(bào)告，思考如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

7.拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)對(duì)夢(mèng)想的持續(xù)追求。

過程：

教師提供一些與夢(mèng)想相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或社團(tuán)信息，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀或加入相關(guān)社團(tuán)。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將夢(mèng)想與日常生活相結(jié)合，提出具體的行動(dòng)計(jì)劃。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知能力。

過程：

讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《TheLittlePrince》：通過閱讀《小王子》，學(xué)生可以進(jìn)一步探討關(guān)于夢(mèng)想和成長(zhǎng)的深刻主題。這本書中的小王子的故事啟發(fā)人們思考?jí)粝氲囊饬x，以及如何在現(xiàn)實(shí)世界中堅(jiān)持追求。

-《DreamsfromMyFather》：奧巴馬的回憶錄，講述了他的成長(zhǎng)故事和對(duì)夢(mèng)想的追求。這本書可以幫助學(xué)生了解一個(gè)成功人士如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

-《TheArtofDreaming》：這本書探討了夢(mèng)境在個(gè)人生活和創(chuàng)造力中的作用，以及如何通過夢(mèng)境來探索和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

-《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》：史蒂芬·柯維的著作，其中第七個(gè)習(xí)慣是“持續(xù)改進(jìn)”，鼓勵(lì)人們不斷追求夢(mèng)想，并提供了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的實(shí)用建議。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的任意一本進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書報(bào)告，分享自己對(duì)夢(mèng)想的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀看關(guān)于夢(mèng)想和成功的講座或紀(jì)錄片，拓寬視野。

-組織學(xué)生參加校內(nèi)外的英語(yǔ)角活動(dòng)，討論關(guān)于夢(mèng)想的話題，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用社交媒體或博客，分享自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過程，相互鼓勵(lì)和支持。

-學(xué)生可以嘗試參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)去接近和實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討不同文化背景下夢(mèng)想的含義和實(shí)現(xiàn)方式，進(jìn)行跨文化交流。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的創(chuàng)意寫作項(xiàng)目，讓學(xué)生撰寫短篇故事或詩(shī)歌，表達(dá)自己的夢(mèng)想和愿望。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，包括時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定和持續(xù)學(xué)習(xí)的策略。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上取得了一些成效。比如，我在導(dǎo)入部分通過提問和展示圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)夢(mèng)想這個(gè)話題有了更深的思考。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們被吸引到課堂內(nèi)容中時(shí)，他們的參與度和積極性都會(huì)大大提高。

在教學(xué)過程中，我嘗試了小組討論的方式，這讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相交流，分享自己的看法和經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

然而，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我可能講解得太快，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間消化吸收。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重節(jié)奏的控制，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都被學(xué)生充分理解和掌握。

在情感態(tài)度方面，我看到學(xué)生們?cè)谟懻撟约旱膲?mèng)想時(shí)，眼神中充滿了期待和渴望。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)榻逃哪康闹痪褪羌ぐl(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生可能對(duì)夢(mèng)想的理解不夠深刻，他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重啟發(fā)式的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能因