Unit5 The colourful world B Let's talk （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk”為主題，旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握顏色單詞的發(fā)音和運(yùn)用，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，通過(guò)豐富多彩的圖片和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐意識(shí)和跨文化交流意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)顏色單詞，提升學(xué)生的觀察能力和審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力。同時(shí)，通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)顏色有一定的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出生活中常見(jiàn)的顏色單詞，如red,blue,yellow等。但在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面，可能缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，對(duì)顏色單詞的英語(yǔ)發(fā)音和用法掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)色彩鮮艷的事物有天然的喜愛(ài)，因此對(duì)顏色相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片和游戲來(lái)學(xué)習(xí)顏色單詞。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在發(fā)音上可能遇到困難，尤其是某些顏色單詞的音節(jié)和發(fā)音規(guī)則。此外，學(xué)生可能在將顏色單詞用于實(shí)際交際時(shí)感到不自信，缺乏足夠的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)，小組合作活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如“色彩大觀園”活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)顏色單詞。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)“顏色搭配師”角色扮演游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示與顏色相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。同時(shí)，利用互動(dòng)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，提供在線練習(xí)和反饋，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示五彩斑斕的彩虹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論彩虹的顏色。

2.提問(wèn)：“Whatcolorscanyouseeintherainbow?”（你能在彩虹中看到哪些顏色？）

3.學(xué)生回答后，教師板書(shū)顏色單詞：red,orange,yellow,green,blue,indigo,violet。

4.通過(guò)提問(wèn)：“Canyoutellmesomethingaboutthesecolors?”（你能告訴我這些顏色的一些信息嗎？）引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單描述顏色的特點(diǎn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示顏色單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，如紅色蘋(píng)果、黃色香蕉等，幫助學(xué)生理解顏色單詞的實(shí)際意義。

3.通過(guò)游戲“顏色匹配”，讓學(xué)生將單詞卡片與對(duì)應(yīng)的圖片匹配，鞏固記憶。

4.教師示范顏色單詞的日常用法，如：“Thisappleisred.”（這個(gè)蘋(píng)果是紅色的。）

5.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，模仿句子結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：“顏色大集合”，每個(gè)小組選擇一種顏色，用英語(yǔ)描述該顏色的物品。

2.學(xué)生展示后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師挑選一些描述錯(cuò)誤的句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行糾正。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“Whichcolordoyoulikebest?”（你最喜歡哪種顏色？）

2.學(xué)生回答后，教師提問(wèn)：“Whydoyoulikethiscolor?”（你為什么喜歡這種顏色？）

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組顏色圖片，讓學(xué)生說(shuō)出圖片中物體的顏色。

2.學(xué)生回答后，教師提問(wèn)：“Whatisthedifferencebetweenthesecolors?”（這些顏色之間有什么區(qū)別？）

3.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)不同顏色之間的細(xì)微差別。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一組抽象的圖形，如三角形、圓形等，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖形的特點(diǎn)。

2.學(xué)生嘗試用英語(yǔ)表達(dá)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

3.通過(guò)拓展活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色單詞的發(fā)音和用法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己最喜歡的顏色和為什么喜歡。

3.作業(yè)要求：鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

備注：本教案設(shè)計(jì)注重學(xué)生參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.單詞學(xué)習(xí)：

-顏色單詞：red（紅色）、blue（藍(lán)色）、yellow（黃色）、green（綠色）、orange（橙色）、purple（紫色）、pink（粉色）、brown（棕色）、black（黑色）、white（白色）

-日常用品名稱：pen（鋼筆）、pencil（鉛筆）、book（書(shū)）、apple（蘋(píng)果）、banana（香蕉）、car（汽車）、plane（飛機(jī)）、tree（樹(shù)）、house（房子）、cat（貓）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-描述物品顏色：Thisis...（這個(gè)是...）

-提問(wèn)顏色：Whatcoloristhis/that?（這個(gè)/那個(gè)是什么顏色？）

-回答顏色：It's...（它是...）

3.日常交際用語(yǔ)：

-介紹顏色：Ilike...（我喜歡...）

-提問(wèn)喜好：Doyoulike...?（你喜歡...嗎？）

-回答喜好：Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）

4.情景對(duì)話：

-購(gòu)物場(chǎng)景：詢問(wèn)顏色、選擇物品

-日常生活場(chǎng)景：描述物品顏色、表達(dá)喜好

5.語(yǔ)法點(diǎn)：

-顏色形容詞的用法：形容詞通常放在名詞之前

-物主代詞的用法：表示物品的所有權(quán)

6.聽(tīng)力理解：

-能聽(tīng)懂關(guān)于顏色和物品的簡(jiǎn)單描述

-能理解日常交際中的顏色問(wèn)題

7.口語(yǔ)表達(dá)：

-能用所學(xué)顏色單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和提問(wèn)

-能在情景對(duì)話中運(yùn)用顏色相關(guān)的詞匯和句型

8.文化意識(shí)：

-了解不同文化中顏色的象征意義

-感受顏色在生活中的重要性

9.詞匯拓展：

-與顏色相關(guān)的詞匯，如：colorful（豐富多彩的）、bright（明亮的）、dark（黑暗的）、dull（暗淡的）

10.綜合運(yùn)用：

-在日常生活中運(yùn)用顏色知識(shí)進(jìn)行交流

-在繪畫(huà)、寫(xiě)作等活動(dòng)中運(yùn)用顏色進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk的內(nèi)容?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺活躍的。我通過(guò)展示彩虹圖片和顏色實(shí)物，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了顏色單詞。特別是“顏色匹配”游戲，學(xué)生們都參與得很積極，不僅學(xué)會(huì)了單詞，還提高了他們的觀察能力和反應(yīng)速度。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和直觀的圖片來(lái)解釋顏色單詞的用法，讓學(xué)生能夠更容易地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。比如，在介紹“pen”時(shí)，我讓學(xué)生拿出自己的鋼筆，這樣他們就能更直觀地理解這個(gè)單詞。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，多提供一些口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生不太愿意參與，可能是害羞或者不習(xí)慣在集體中表達(dá)自己。我意識(shí)到需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心。我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)陬伾珕卧~的發(fā)音和用法上有了明顯的進(jìn)步，能夠在