2023三年級數(shù)學(xué)上冊 2 萬以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時 口算兩位數(shù)加兩位數(shù)說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊2萬以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時口算兩位數(shù)加兩位數(shù)說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為新人教版三年級數(shù)學(xué)上冊2萬以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時，主要內(nèi)容為口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，提高口算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力和問題解決能力。通過口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對數(shù)字的敏感度，鍛煉快速計算的能力，同時培養(yǎng)細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，學(xué)生將學(xué)會運用已有知識解決實際問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，包括相同數(shù)位對齊、進位和借位等計算步驟。

②能夠熟練地進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算練習(xí)，包括單步計算和多步計算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點

①理解進位和借位的概念，并能正確判斷何時需要進位或借位。

②在復(fù)雜的多步計算中，保持?jǐn)?shù)位對齊，避免因數(shù)位錯位導(dǎo)致的計算錯誤。

③在實際計算過程中，能夠靈活運用不同的計算策略，如分解、組合等，以提高計算效率。

④培養(yǎng)學(xué)生在面對不同類型的問題時，能夠選擇合適的口算方法，并能夠自我檢查計算結(jié)果，確保計算的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源軟硬件資源：粉筆、黑板、直尺、計算器。

課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群。

信息化資源：多媒體課件、口算練習(xí)題電子文檔。

教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器）、游戲化教學(xué)軟件。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT、視頻和口算練習(xí)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并理解數(shù)位對齊的概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“如何進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算？在計算過程中如何處理進位和借位？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過微信群或在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己對進位和借位的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉口算方法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個簡單的購物故事，引出兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算需求，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：教師詳細(xì)講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算步驟，并通過實例演示如何進行數(shù)位對齊和進位。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組競賽，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行口算練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的口算步驟。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組競賽，進行口算練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解口算方法。

實踐活動法：通過小組競賽，讓學(xué)生在實踐中掌握口算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解口算方法，提高計算技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題目，要求學(xué)生在課后完成。

提供拓展資源：教師推薦一些相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源進行進一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和提升口算能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口算方法，通過課后拓展提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.口算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，包括相同數(shù)位對齊、進位和借位等計算步驟。學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中表現(xiàn)出較高的口算速度和準(zhǔn)確性，能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成計算任務(wù)。

2.計算策略掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了基本的口算方法，還能夠根據(jù)實際情況靈活運用不同的計算策略，如分解、組合等，提高了計算效率。例如，在遇到較大的兩位數(shù)加法時，學(xué)生能夠?qū)⑵浞纸鉃楦唵蔚臄?shù)進行計算，從而避免了計算過程中的錯誤。

3.進位和借位理解：學(xué)生能夠正確理解進位和借位的概念，并能準(zhǔn)確判斷何時需要進位或借位。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠獨立完成帶有進位和借位的加法題目，展現(xiàn)出對計算規(guī)則的良好掌握。

4.數(shù)位對齊意識增強：學(xué)生在進行口算時，能夠保持?jǐn)?shù)位對齊，避免了因數(shù)位錯位導(dǎo)致的計算錯誤。這種良好的數(shù)位對齊意識有助于學(xué)生在面對更復(fù)雜的計算問題時，能夠快速準(zhǔn)確地完成計算。

5.自我檢查習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在完成計算后，能夠自覺地進行自我檢查，確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。這種自我檢查的習(xí)慣有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高計算水平。

6.數(shù)學(xué)思維能力提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉和提升。學(xué)生在面對兩位數(shù)加兩位數(shù)的問題時，能夠運用邏輯推理和數(shù)學(xué)運算知識，找到解決問題的方法。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積極參與課堂活動，通過小組競賽等形式，提高了學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生在掌握口算方法后，自信心也得到了提升，能夠更加自信地面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

8.團隊合作能力提升：在小組活動中，學(xué)生需要相互配合、共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益。

9.反思總結(jié)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。這種反思總結(jié)能力有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進步。

10.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒖谒惴椒☉?yīng)用于實際生活，如購物、計算家庭開支等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①兩位數(shù)加兩位數(shù)

②數(shù)位對齊

③進位與借位

②關(guān)鍵詞：

①相同數(shù)位

②加法

③加數(shù)

④和

⑤進位

⑥借位

③重點句子：

①兩位數(shù)加兩位數(shù)，從個位開始對齊相加。

②如果個位相加滿十，則向前一位進一。

③如果個位相加不滿十，直接寫下結(jié)果。

④如果十位相加滿十，則向百位進一。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別不足，不斷改進教學(xué)策略。以下是我對本次教學(xué)活動的反思與改進計劃。

1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需求相結(jié)合

我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時，對于進位和借位的理解還不夠清晰。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。為了更好地滿足學(xué)生的需求，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動。

2.課堂互動與學(xué)生的參與度

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對口算的興趣不足或者擔(dān)心出錯。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些趣味性的口算游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方法與學(xué)生的接受能力

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，但效果不盡如人意。有的學(xué)生可能更適合視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，調(diào)整教學(xué)策略。

4.作業(yè)設(shè)計與學(xué)生的鞏固效果

在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于鞏固練習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高學(xué)生的鞏固效果，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具層次性的作業(yè)，既有基礎(chǔ)練習(xí)，也有提高練習(xí)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，逐步提高計算能力。

5.教學(xué)評價與學(xué)生的自我反饋

在教學(xué)評價方面，我主要依靠課堂觀察和作業(yè)反饋。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃在未來的教學(xué)中，引入學(xué)生自評和互評機制，讓學(xué)生在評價過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并學(xué)會自我改進。

-在教學(xué)內(nèi)容上，我將根據(jù)學(xué)生的實際需求，調(diào)整教學(xué)難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

-在教學(xué)方法上，我將采用多種教學(xué)手段，如游戲、競賽、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

-在作業(yè)設(shè)計上，我將