2024秋五年級(jí)英語上冊(cè) Module 7 Unit 1 He cant see說課稿2 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module7Unit1Hecan’tsee說課稿2外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module7Unit1Hecan’tsee”為主題，通過圖片、視頻等豐富教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)詞匯和句型，如can’tsee、wearglasses等。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和思維拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語感，提高語言運(yùn)用能力；發(fā)展跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下生活經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用本課核心句型“Hecan’tsee”及其變體，如“Canhesee?”、“Hecansee...”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

②識(shí)別和運(yùn)用表示能力的詞匯，如“wearglasses”、“useahearingaid”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分“can”表示能力與“can”表示請(qǐng)求的含義，避免在實(shí)際交流中的混淆。

②在具體情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

③通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高英語交際能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如醫(yī)院、學(xué)校等，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“幫助他人解決問題”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)對(duì)話。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)直觀感受。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述他人能力”的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)識(shí)的人中誰戴眼鏡？為什么？”、“如果某人看不見，你會(huì)怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“can’tsee”、“wearglasses”等詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“描述他人能力”的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同人的照片，引出“視力問題”這一話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“can’tsee”、“wearglasses”等詞匯和句型的用法，結(jié)合圖片和實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“視力檢查站”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，練習(xí)使用目標(biāo)句型。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何詢問某人是否看得見？”、“如何回應(yīng)？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“視力檢查站”角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)句型的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解目標(biāo)句型和詞匯的用法，掌握在具體情境中運(yùn)用語言的能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“描述他人能力”的課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)朋友的能力。

提供拓展資源：提供與“視力問題”相關(guān)的拓展資源，如介紹不同視力矯正方法的視頻或文章。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視力健康知識(shí)：介紹視力保護(hù)的基本知識(shí)，包括正確用眼習(xí)慣、預(yù)防近視的方法等。

-視力矯正技術(shù)：介紹常見的視力矯正方法，如眼鏡、隱形眼鏡、激光手術(shù)等。

-不同文化中關(guān)于視力的看法：探討不同文化背景下，人們對(duì)視力問題的看法和處理方式。

-視力障礙者的生活：分享視力障礙者的生活故事，讓學(xué)生了解他們的挑戰(zhàn)和適應(yīng)方法。

-兒童視力發(fā)展：介紹兒童視力發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，包括視力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期、常見視力問題等。

2.拓展建議：

-視力保護(hù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與視力保護(hù)主題活動(dòng)，如“愛護(hù)眼睛，從我做起”宣傳周，提高學(xué)生對(duì)視力健康的重視。

-視力矯正體驗(yàn)：邀請(qǐng)眼科醫(yī)生或?qū)I(yè)人士來校進(jìn)行視力矯正講座，讓學(xué)生了解不同矯正方法。

-視力障礙者訪談：組織學(xué)生與視力障礙者進(jìn)行交流，了解他們的生活經(jīng)歷和適應(yīng)策略。

-視力發(fā)展追蹤：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己或家人的視力變化，了解視力發(fā)展的規(guī)律。

-視力健康知識(shí)競(jìng)賽：舉辦視力健康知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)視力健康知識(shí)的掌握程度。

-視力保護(hù)手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作視力保護(hù)手抄報(bào)，展示對(duì)視力健康的理解和關(guān)注。

-視力發(fā)展講座：邀請(qǐng)眼科專家為學(xué)生舉辦講座，講解視力發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。

-視力健康主題活動(dòng)：組織學(xué)生參與視力健康主題活動(dòng)，如“愛護(hù)眼睛，從我做起”宣傳周，提高學(xué)生對(duì)視力健康的重視。

-視力矯正體驗(yàn)：邀請(qǐng)眼科醫(yī)生或?qū)I(yè)人士來校進(jìn)行視力矯正講座，讓學(xué)生了解不同矯正方法。

-視力障礙者訪談：組織學(xué)生與視力障礙者進(jìn)行交流，了解他們的生活經(jīng)歷和適應(yīng)策略。

-視力發(fā)展追蹤：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己或家人的視力變化，了解視力發(fā)展的規(guī)律。

-視力健康知識(shí)競(jìng)賽：舉辦視力健康知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)視力健康知識(shí)的掌握程度。

-視力保護(hù)手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作視力保護(hù)手抄報(bào)，展示對(duì)視力健康的理解和關(guān)注。

-視力發(fā)展講座：邀請(qǐng)眼科專家為學(xué)生舉辦講座，講解視力發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。

-視力健康主題活動(dòng)：組織學(xué)生參與視力健康主題活動(dòng)，如“愛護(hù)眼睛，從我做起”宣傳周，提高學(xué)生對(duì)視力健康的重視。

-視力矯正體驗(yàn)：邀請(qǐng)眼科醫(yī)生或?qū)I(yè)人士來校進(jìn)行視力矯正講座，讓學(xué)生了解不同矯正方法。

-視力障礙者訪談：組織學(xué)生與視力障礙者進(jìn)行交流，了解他們的生活經(jīng)歷和適應(yīng)策略。

-視力發(fā)展追蹤：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己或家人的視力變化，了解視力發(fā)展的規(guī)律。

-視力健康知識(shí)競(jìng)賽：舉辦視力健康知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)視力健康知識(shí)的掌握程度。

-視力保護(hù)手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作視力保護(hù)手抄報(bào)，展示對(duì)視力健康的理解和關(guān)注。

-視力發(fā)展講座：邀請(qǐng)眼科專家為學(xué)生舉辦講座，講解視力發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。

-視力健康主題活動(dòng)：組織學(xué)生參與視力健康主題活動(dòng)，如“愛護(hù)眼睛，從我做起”宣傳周，提高學(xué)生對(duì)視力健康的重視。

-視力矯正體驗(yàn)：邀請(qǐng)眼科醫(yī)生或?qū)I(yè)人士來校進(jìn)行視力矯正講座，讓學(xué)生了解不同矯正方法。

-視力障礙者訪談：組織學(xué)生與視力障礙者進(jìn)行交流，了解他們的生活經(jīng)歷和適應(yīng)策略。

-視力發(fā)展追蹤：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己或家人的視力變化，了解視力發(fā)展的規(guī)律。

-視力健康知識(shí)競(jìng)賽：舉辦視力健康知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)視力健康知識(shí)的掌握程度。

-視力保護(hù)手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作視力保護(hù)手抄報(bào)，展示對(duì)視力健康的理解和關(guān)注。

-視力發(fā)展講座：邀請(qǐng)眼科專家為學(xué)生舉辦講座，講解視力發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module7Unit1Hecan’tsee”這一課的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同人的照片，引出了“視力問題”這一話題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)話題并不感興趣，可能是因?yàn)樗麄冇X得與自己生活距離較遠(yuǎn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多與學(xué)生生活貼近的案例，讓他們感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加多樣化。在“視力檢查站”角色扮演活動(dòng)中，雖然學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色扮演不太熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的角色扮演訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉活動(dòng)流程，增強(qiáng)他們的自信心。

再者，教學(xué)資源的運(yùn)用需要更加豐富。雖然我在課堂上使用了圖片、視頻等多媒體資源，但感覺還是不夠。比如，在講解“wearglasses”這個(gè)詞匯時(shí)，如果能展示一些不同款式、顏色的眼鏡，可能會(huì)讓學(xué)生更容易理解。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，積極尋找和制作更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源。

此外，學(xué)生的個(gè)體