2024-2025學(xué)年高一語文開學(xué)第一課 說課稿VIP

2024—2025學(xué)年高一語文開學(xué)第一課說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024—2025學(xué)年高一語文開學(xué)第一課說課稿教材分析2024—2025學(xué)年高一語文開學(xué)第一課，本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中語文教材第一冊。以《沁園春·長沙》為例，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略毛澤東詩詞的藝術(shù)魅力，感受革命先輩的豪情壯志。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美感知能力和文化理解能力。通過分析《沁園春·長沙》的詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提升對古典文學(xué)作品的鑒賞水平。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從詩詞中感受革命精神，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)家國情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《沁園春·長沙》的意境和情感。具體包括：

-分析詞句中的意象，如“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然景物的描繪及其所蘊(yùn)含的情感。

-把握詩詞中的抒情手法，如“問蒼茫大地，誰主沉浮”，讓學(xué)生理解詩人如何通過設(shè)問來表達(dá)自己的豪情壯志。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解詩詞中的象征意義。具體包括：

-解釋“橘子洲頭”的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到它不僅指代具體的地理位置，更象征著革命青年的精神風(fēng)貌。

-分析“誰主沉浮”的深層含義，幫助學(xué)生理解詩人對國家命運(yùn)的關(guān)切和自身抱負(fù)的抒發(fā)。

-詩詞語言風(fēng)格的把握。具體包括：

-理解詩詞中的豪放派風(fēng)格，如“到中流擊水，浪遏飛舟”，讓學(xué)生感受詩人豪邁的情感和堅(jiān)定的意志。

-分析詩詞中的對比手法，如“獨(dú)立寒秋”與“萬類霜天競自由”的對比，讓學(xué)生體會詩人對時(shí)代變遷的深刻感悟。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師詳細(xì)講解詩詞的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩詞意象和情感的理解。

2.設(shè)計(jì)“詩詞接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詩詞中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

3.利用多媒體展示長沙的自然風(fēng)光和歷史圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩詞中的意象和情感。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《沁園春·長沙》的朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩詞的韻律和情感。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于古典詩詞的基本知識，如平仄、對仗等，引導(dǎo)他們回顧所學(xué)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《沁園春·長沙》的創(chuàng)作背景、詞句結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。

-介紹毛澤東及其詩詞創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩人當(dāng)時(shí)的心境和創(chuàng)作動機(jī)。

-分析詞句中的意象，如“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然景物的描繪及其所蘊(yùn)含的情感。

-解釋詩詞中的象征意義，如“橘子洲頭”的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到它不僅指代具體的地理位置，更象征著革命青年的精神風(fēng)貌。

-舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解詩詞中的抒情手法，如“問蒼茫大地，誰主沉浮”，讓學(xué)生理解詩人如何通過設(shè)問來表達(dá)自己的豪情壯志。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩詞意象和情感的理解，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行詩詞接龍游戲，復(fù)習(xí)和鞏固詩詞中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保游戲順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩詞的意境、情感和藝術(shù)特色。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀毛澤東的詩詞作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《沁園春·雪》等毛澤東的其他詩詞作品，并撰寫讀后感。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于毛澤東生平和詩詞創(chuàng)作的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《毛澤東詩詞選集》：介紹毛澤東詩詞的精選集，包括《沁園春·長沙》、《沁園春·雪》等，幫助學(xué)生更全面地了解毛澤東的詩詞創(chuàng)作。

-《中國現(xiàn)代文學(xué)史》：通過閱讀相關(guān)章節(jié)，了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，以及毛澤東詩詞在其中的地位和影響。

-《毛澤東年譜》：通過閱讀年譜，了解毛澤東的生活經(jīng)歷和思想發(fā)展，有助于學(xué)生更好地理解詩詞背后的歷史背景。

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀《毛澤東詩詞選集》，挑選自己喜歡的詩詞進(jìn)行深入研究，分析其藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

-建議學(xué)生閱讀《中國現(xiàn)代文學(xué)史》，了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，以及毛澤東詩詞在其中的地位和作用。

-鼓勵學(xué)生觀看與毛澤東相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《毛澤東的故事》、《開國大典》等，通過影像資料感受毛澤東的生平和時(shí)代背景。

-組織學(xué)生參觀毛澤東故居、紀(jì)念館等地，實(shí)地感受毛澤東的生活環(huán)境和革命歷程，加深對詩詞的理解。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)講座、詩詞朗誦會等活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，以毛澤東詩詞為范例，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于毛澤東詩詞的研究動態(tài)，了解最新的研究成果，拓寬自己的知識視野。板書設(shè)計(jì)①毛澤東詩詞《沁園春·長沙》簡介

-作者：毛澤東

-創(chuàng)作背景：1925年秋

-詞牌：沁園春

②詩詞結(jié)構(gòu)

-上闋：描寫長沙秋景

-下闋：抒發(fā)革命豪情

③關(guān)鍵詞句

①獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭

②到中流擊