小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會（33篇）

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會（33篇）

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會（通用33篇）

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇1

這幾日粗淺的閱讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于學(xué)會學(xué)習(xí)的資料，感悟還

是頗深的。

其中這段話引超了我的許多感想。

“在布魯納看來，學(xué)生不是簡單的知識容器，知識不能像往杯

子里倒水一樣灌進(jìn)學(xué)生的頭腦里去。相反，學(xué)生是在求知和探索動

機(jī)的驅(qū)使下，通過主動選擇和發(fā)現(xiàn)而獲得知識的?！?/p>

這段話引起了我的反思，實(shí)際上這幾年隨著新一輪課程改革的

不斷深入和大面積推廣，使我也意識到課改的必要性。它猶如一縷

春風(fēng)給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，也使我看到了以往教學(xué)的不足,

也主動轉(zhuǎn)變教育觀念。在課堂上積極為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造氛圍，做

到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。而不是象乂往的教學(xué)課堂都是我說

了算牽著學(xué)生的鼻子走；都是我的一言堂，學(xué)生只能認(rèn)真聽。在課

堂上積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新

的意識，切實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持了一段時間后，我越發(fā)的覺得

這樣做的結(jié)果是班上的學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，自覺的學(xué)生成

績穩(wěn)中有升，而不自覺的學(xué)生卻是越滑越深落在后面。面臨如此困

境，極功求進(jìn)的我漸漸放棄了這種實(shí)驗(yàn)又恢復(fù)了以往只注重學(xué)生對

知識的掌握程度，減弱了對學(xué)生獲得知識的方法和運(yùn)用知識的能力

的培養(yǎng)。

今天再次看了關(guān)于學(xué)會學(xué)習(xí)這些內(nèi)容我才又一次深入反思如今

自己的教學(xué)，由于總是不肯，不放心，不相信學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對老

師和老師所講的現(xiàn)成知識結(jié)論過分依賴，而失去了自主性，大多數(shù)

學(xué)生只會在老師的看著下規(guī)劃下學(xué)習(xí)。一旦離開老師的監(jiān)管就無所

事事，不知如何學(xué)習(xí)。還有就是在老師的強(qiáng)制下也是一部分學(xué)生失

去了學(xué)習(xí)的興趣主動意識差，以往我只會在學(xué)生評語中指出這一點(diǎn),

卻沒想到自己也有著不可推卸的責(zé)任。

我還要再好好學(xué)習(xí)這份資料，努力教會學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的

個性發(fā)展，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮，提高了學(xué)習(xí)興趣,

進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)成績，從而使學(xué)生各方面的能力得到充

分發(fā)揮和培養(yǎng)有利于素質(zhì)教育。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇2

一位教育家以前說過：“好的師風(fēng)師德就是一本教科書，對學(xué)

生的影響是終身的c”教師職業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)，決定了教師要做

“人之楷模”。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也

是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教師的我

只有堅(jiān)定自己從教的信念，具備良好的法律素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)

適應(yīng)潛質(zhì)，才能成為一名合格的教育工作者。

一、堅(jiān)定從事教育事業(yè)的信念

當(dāng)前教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作、人員流動、跳槽等現(xiàn)象，使很

多人不敢說：“我喜愛教書?！倍覅s理直氣壯的說：“教書真

好！”或許我的個性很適合教書，但我更覺得我的理想就是教書。

理由有三：首先經(jīng)濟(jì)上我不求大富大貴，只求平穩(wěn)。目前我的收入

能解決溫飽，我知足常樂。其次精神上，我覺得追求所有，不如追

求內(nèi)心的平靜。名利場上多險惡，而在學(xué)校工作能找到精神上的平

和、純正。再次，從教多年，掛念我的學(xué)生越來越多，他們走上工

作崗位后，常以不一樣的方式對我表示關(guān)心。因此放眼將來，眾多

學(xué)生在社會上的成功是我一生的幸福。堅(jiān)信從事教育事業(yè)的信念，

給教育創(chuàng)造一片藍(lán)天。堅(jiān)信此刻比過去……

“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！毕褡T世明，陳善知等這些誠實(shí)

質(zhì)樸的人民教師，為保護(hù)近萬名學(xué)生的生命安全，臨危不懼，舍生

忘死，創(chuàng)造了學(xué)生無一人丟失，無一人傷亡的奇跡，涌現(xiàn)出了許多

可歌可泣的英雄人物和感人事跡。他們的身上閃爍著師德的絢爛光

輝。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學(xué)

教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表

現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其

身教必然重于言教C要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)

準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人,

各方面都要為人師表?！敖處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵，也

是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、

高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。

青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會共同發(fā)奮的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的

教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。

二、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、

道德境界。一名教師就應(yīng)對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。具有高度的敬業(yè)精神是

無私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)之一。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力

于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、

“忠于職守”的傳統(tǒng)。

愛崗敬業(yè)還表比刻對學(xué)生的無私的愛。高爾基曾說過：“誰不

愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！蓖瑫r,

愛也是一門藝術(shù)，我們務(wù)必學(xué)會正確的愛的方式。傳統(tǒng)教育中我們

關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)秀率、及格率“。此刻我們關(guān)注的是是否有利于

學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學(xué)時刻的有限性促使我們

去關(guān)注學(xué)生的潛質(zhì)培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于

全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生真正的愛，是對事

業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn),現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會，知識更新

加快。因此，教師要樹立終身學(xué)生的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知

識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教

育技術(shù)手段。用心參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析

問題、探索解決問題的新途徑……

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇3

3月17日，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體教室里，解、蘇兩位老師就《畫

風(fēng)》這一課進(jìn)行了“同課異構(gòu)”的教學(xué)研究活動。兩位位執(zhí)教教師

圍繞同一個教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教材理解，分別設(shè)計(jì)了不同

的教學(xué)過程以及作業(yè)形式。課堂教學(xué)呈現(xiàn)了豐富多彩，生動活潑的

不同教學(xué)形式。

一、聽課體會

（一）激發(fā)興趣，引導(dǎo)體驗(yàn)

對二年級孩子來說，“風(fēng)看不見摸不著，但確實(shí)存在著"一一

這樣一種抽象概念，還不大能明確地理解和接受，兩位老師把所學(xué)

教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生原有的生活積累。

黃老師通過猜謎語，王老師則讓學(xué)生聽聽風(fēng)的聲音，說說生活中知

道的各種風(fēng)（暴風(fēng)、狂風(fēng)、微風(fēng)）。相同的理念，不同的設(shè)計(jì)，同

是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)“風(fēng)”。

（二）以生為本、朗讀感悟。在以學(xué)生為本的新課改中，提出

了學(xué)習(xí)方式的根本變革。兩位老師課堂上都重視了讀的訓(xùn)練，都能

以讀代講，重視學(xué)生的體驗(yàn)感悟，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在練

習(xí)朗讀時，兩位老師摒棄課文“逐段講解”的傳統(tǒng)做法，截取課文

中最能展現(xiàn)三個小伙伴“畫風(fēng)”的思維過程的三個自然段，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行多種形式的'讀，感悟三個小伙伴畫出“風(fēng)”后的不同心態(tài),

體驗(yàn)成功的樂趣。不同的是黃老師設(shè)計(jì)“讀”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，很有

創(chuàng)造性，她讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀，這樣不但能展示學(xué)生的

個性，而且能為突破重點(diǎn)而鋪路，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地

朗讀課文。而王老師則抓住一個小伙伴畫風(fēng)的思維過程，重點(diǎn)指導(dǎo),

提煉學(xué)習(xí)方法，組織學(xué)生用這一學(xué)習(xí)方法自學(xué)其余兩處內(nèi)容，初步

滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意了學(xué)習(xí)的遷移。

（三）自主識字、生生互動

識字是低年級的語文教學(xué)的重點(diǎn)，兩位老師的課堂充分體現(xiàn)了

這點(diǎn)。黃老師在閱讀中推進(jìn)識字，整堂課中，讓新字多次復(fù)現(xiàn)，給

生字做及時的鞏固；多音字（轉(zhuǎn)、桿）更讓學(xué)生例舉生活中的具體

事物加以字義、字音的區(qū)別。因?yàn)楸菊n大部分生字在人物的姓名中,

王老師就先讓學(xué)生在自由讀課文時圈畫出文中幾位小伙伴的姓名，

然后齊讀，帶音節(jié)讀，脫拼音讀，正音，以開火車的形式檢查讀音,

學(xué)生給字組詞的形式理解字義，識記字形，體現(xiàn)自主識字、生生互

動。

二、在下面的教研活動中，每位聽課教師將對參加講課教師的

優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析上課教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，

從而發(fā)現(xiàn)教師的亮點(diǎn)，取長補(bǔ)短，讓講課教師的教學(xué)水平在對比中

提高。

三、下午，我們在王校長的帶領(lǐng)下到中心小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。

我是第一次到—學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，我們參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)、

班級文化建設(shè)、藝術(shù)課活動室等。校園里，墻壁上、走廊里、展板

上到處是教育意義很濃的壁畫和宣傳語。我們在會議室聆聽了校長

的學(xué)校管理報(bào)告和班級管理經(jīng)驗(yàn)。我覺得他們的話非常樸實(shí)，沒有

一點(diǎn)大道理，自己怎么干的就怎么講。

回來的路上，我感觸頗深，我們需要學(xué)習(xí)，我們的路很長！

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇4

通過這兩天在—街小學(xué)的的學(xué)習(xí)，收益匪淺。通過幾位老師習(xí)

作課、精讀課文、咯讀課文、課外閱讀課、口語交際課等不同形式

的展示課以及張建中老師的點(diǎn)評與示范課，我僮得語文是練出來的,

而不是教出來的。

從習(xí)作課體會到語文老師在作文課中要及時評價學(xué)生的發(fā)言，

抓住兩點(diǎn)去描寫喜歡的小動物，為自己對第四單元的作文課有了提

示指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生多觀察才能寫出好的具體的文章。通過學(xué)生自己

上臺展示，同學(xué)互評，提建議來完善學(xué)生的作文。張主任說：“作

文以寫為主，讀寫結(jié)合?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，我應(yīng)多指導(dǎo)孩子去觀

察，表達(dá)完整的句子，重在片段的練習(xí)。

課外閱讀課的上課流程通過老師的指導(dǎo)已經(jīng)明白，閱讀課重在

激發(fā)孩子的閱讀興趣，重要的是課前準(zhǔn)備，課上展示，課上點(diǎn)撥。

多讀多練，引導(dǎo)學(xué)生自己主動去學(xué)、去發(fā)現(xiàn)。

口語交際是我們的一個薄弱環(huán)節(jié)，通過這節(jié)課，也在反思自己

在口語交際上一帶而過，這種做法是錯誤的。應(yīng)該給孩子機(jī)會去發(fā)

言，說說自己的想法，同時也要培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)，聲音洪亮，

大大方方地去展示自己。

這兩天最大的收獲就是張主任的示范課，實(shí)實(shí)在在的語文課，

常態(tài)課。練語文，如何練？讓學(xué)生多讀、多想。教給方法引導(dǎo)孩子

自主去發(fā)現(xiàn)、探索C關(guān)注全體學(xué)生，要去鉆研課文、深入課文，做

到心中有數(shù)。通過反復(fù)讀，讀中悟。也要注重對學(xué)生的肯定，及時

表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性。

以上是這兩天的心得，我從中收獲很多，明確了自己今后上課

的方向。練語文，多讓學(xué)生去讀，讀中悟，放手給孩子機(jī)會去探索。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇5

這學(xué)期，我擔(dān)任的是五年級（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，作為小學(xué)

階段的高年級，我想在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面做些嘗試。于是，

我大膽地對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行研究，嘗試課前讓學(xué)生自學(xué)。

通過這一個月耒的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對導(dǎo)學(xué)案有些收獲，也有些

思考。在自學(xué)提示的設(shè)計(jì)方面，我認(rèn)為設(shè)置一方面要能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要

求，另一方面，問題的設(shè)置不能太死板，問題單調(diào)就很容易使失去

學(xué)習(xí)興趣，問題設(shè)置靈活，問題形式活潑生動，學(xué)生就很感興趣。

讓學(xué)生自學(xué)，書本本身就含有很多對學(xué)生來說富有挑戰(zhàn)性的問題。

有些圖文并茂的問題讓學(xué)生在課前思考，更有時間的保證，所以在

上交流時學(xué)生都能充分地表述自己的看法。

但是，導(dǎo)學(xué)后的課堂跟平常的課堂有所不同。創(chuàng)設(shè)情景就變成

了檢查自學(xué)情況，有些動手操作的內(nèi)容讓學(xué)生課前完成，課堂上有

了更多的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

但也有不足。

1、學(xué)生到了五年級了，學(xué)習(xí)水平的差異已經(jīng)形成并且明顯化了，

這直接影響到自學(xué)效果的不同。優(yōu)等生自己閱讀課本基本上就能理

解學(xué)習(xí)內(nèi)容了，對于他們，課堂上應(yīng)該適當(dāng)為他們拓展，才能讓他

們對課堂有興趣。而學(xué)困生的自學(xué)能力差，課本中的問題沒辦法解

決，課堂上就只能關(guān)注他們基礎(chǔ)題目是否理解。這樣就使補(bǔ)差變得

更困難，通常老師就會有針對性的進(jìn)行講評，但高效課堂提倡以學(xué)

生為主，老師少講，到底是講還是不講，矛盾如何解決？

2、有些學(xué)生預(yù)習(xí)完以后，對一些知識已經(jīng)了解了并能掌握，在

課堂上再讓他們進(jìn)行探究，他們就缺少了興趣。這樣就使得課堂氣

氛變得不是那么活躍。

以上是我在學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的一些感受及想法，這些想法也是我

在使用導(dǎo)學(xué)案后發(fā)現(xiàn)一些問題反思所想到的，還有一些想法是跟其

他老師在討論探討中所受啟發(fā)所得。在今后的教學(xué)中，我還需更加

努力，不斷地去嘗試，尋找一種適合自己的教學(xué)方法，把導(dǎo)學(xué)案越

學(xué)越完善！

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇6

作為一名教師，通過自己多年的教學(xué)常規(guī)和教育工作，對教師

職業(yè)道德有了一些深入的理解。

一、作一名合格的教師，首先要維護(hù)一條健全的教學(xué)鏈條&&四

課鏈條

這四課是認(rèn)真?zhèn)湔n、扎實(shí)上課、及時的課后反思、不斷聽課。

這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不可分割。先說認(rèn)真?zhèn)湔n。一要細(xì)；如何引入

課題，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與銜接處該用什么的話，學(xué)生回答的很離譜了

怎么樣去評價在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。

二要鉆研；千萬別小瞧知識的簡單，許多問題的答案就隱藏在一人詞

一個字一個數(shù)字中，老師只有真正的思考了，才不會被學(xué)生五花八

門的回答所牽絆。

再說扎實(shí)上課c課堂的隨機(jī)性和限時性要求必須向課堂四十分

鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎么力、？如果剩余兩三分鐘你要做什

么？如果課上光組織教學(xué)，還怎么追求效率？教與練在課堂上該如何

安排？一系列的問題，說實(shí)話，開始甚至到現(xiàn)在我還是處理不好。所

以，課堂就是一座熔爐，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。

接下來說教學(xué)反思。為什么我課上提出的問題沒有幾個同學(xué)回

應(yīng)？原來是問題的指向性不明確。為什么那么美的古詩學(xué)生就是讀不

出味道？噢，原來枯燥無味的講解只會令學(xué)生厭煩，要有聲音有畫面

有想像。為什么學(xué)生的回答就是不按你的思路走？原來是引導(dǎo)無方無

度這都是在反思都需要反思。教育的契機(jī)存在于細(xì)節(jié)中，平時孩子

的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此?，更何況我們的課？

不斷聽課。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學(xué)習(xí)方式。

老教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育技巧，新教師們精彩紛呈的教學(xué)手段和

方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動;周

老師的課情真意切，潤物無聲；劉老師的課精雕細(xì)琢、美在其中

反思汲取了教訓(xùn)，聽課收獲了經(jīng)驗(yàn)，自然會在以后的備課中得

到提高，課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學(xué)鏈條，哪一

個環(huán)節(jié)維護(hù)不好，就會導(dǎo)致教學(xué)失衡。只有堅(jiān)守教學(xué)的主陣地，才

叫真正地實(shí)踐愛崗敬業(yè)、教書育人。

二、做一個有心的人&&三心人，愛心、耐心、恒心。

愛心。教師的工作，面對的不是機(jī)器，而是千差萬別的生命，

多少顆敏感的心靈c因此，很多教育專家呼吁，教育的手段千差萬

別，但唯有愛，才是最永恒的旋律!但是我們平時的工作中經(jīng)常會把

愛丟失，面對各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師會在不經(jīng)意間流露

出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓(xùn)斥會折斷多少正

欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成

是能夠頑強(qiáng)克服困難的英雄。深受全國教師尊敬的特級教師于永正

老師，是傳播愛的楷模。當(dāng)他把一個平時幾乎從未發(fā)言、但在老師

的關(guān)愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候，孩子在一霎那間溢出的

幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上，為了讓講臺下

的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只

留給一個白發(fā)蒼蒼的頭。一代教育大家，用自己的實(shí)際行動，為如

何關(guān)愛學(xué)生作出了最好的詮釋。愛，不是掛在口頭上的，要讓它流

動到指尖，摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭；抱一抱那個犯了錯嚇

哭了得孩子；它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力&&學(xué)生希望親近你。耐

心。孩子是健忘的，一件事情你說上十幾遍，還是有人記不??；孩子

是頑皮的，同樣的錯誤會在同一天內(nèi)犯了又犯；孩子是天真的，你告

訴他一件事情，會招來一火車的為什么；孩子是脆弱的，他需要你不

只一次的去幫助他這些都要求我們有一顆耐心。面對屢教不改得孩

子，面對不停問為什么的孩子，面對十分鐘寫不了三個字的孩子，

面對每天都要留下來談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教

誨大概就這個意思吧。

恒心。無論你在教學(xué)中采用什么樣的策略，實(shí)施什么樣的方法,

做出什么樣的決定，一定要堅(jiān)持到底，不能半途而廢。這是教育事

業(yè)的長期性和反復(fù)性所決定的。我曾經(jīng)對一個學(xué)生進(jìn)行過跟蹤觀察,

就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來，對他進(jìn)行及時的表揚(yáng)和

鼓勵，因?yàn)樗且粋€特別懶的孩子，不愿意寫，課堂注意力也不太

集中，講話。不過我發(fā)現(xiàn)他的思考問題的能力還是不錯的，還會經(jīng)

常提出一些很有價值的問題。于是我就堅(jiān)持了一學(xué)期（二年級上學(xué)

期），當(dāng)成教育日記寫下來，效果很好，因?yàn)槲覍λ年P(guān)注是持續(xù)的,

不斷地鼓勵也讓他從課上找到自信。學(xué)期末聽課堅(jiān)持半個小時沒有

問題。下學(xué)期，我就想，沒有必要再跟蹤了吧，事情很多也有種偷

懶的心理。結(jié)果，開學(xué)后沒出一個月，老毛病就犯了，還得繼續(xù)跟

蹤。這件事給我的啟示很大，對于孩子的教育，需要恒心，一學(xué)期、

一學(xué)年、甚至幾年都是必要的也是必須的。要不怎么說十年樹木，

百年樹人。

三、做一個學(xué)習(xí)型的教師。

教師職業(yè)道德中提出了終身學(xué)習(xí)這個響亮的口號，但是在我們

教師的意識中卻絕對不能只是口號，而是要踏踏實(shí)實(shí)，有張有弛的

做好計(jì)劃，付諸行動的。

我們的教師個人發(fā)展檔案上有這樣幾個小的方面：板書（粉筆

字）、簡筆畫、普通話、多媒體教學(xué)等，這就是教師的基本功。試問

幾句，在黑板上寫上幾個字，然后自信的對同學(xué)們說：看，漂不漂

亮，你敢嗎？孩子發(fā)達(dá)的形象思維要求你隨手畫出一座大山，一匹馬、

一只貓、一座大房子，你能嗎？現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的

融入各種媒體技術(shù)，你行嗎？很慚愧，我還不能，上學(xué)時，書法繪畫

之類的課一律沒開，怎么力、？補(bǔ)吧。每天中午練字的時間跟著同學(xué)們

一塊兒練字、課間的時候跟著孩子學(xué)個簡筆畫、最好自己動手多做

課件，不要完全依歡于下載不管怎樣，教師的基本功一定要扎實(shí)。

學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足，思考了才發(fā)現(xiàn)其實(shí)經(jīng)驗(yàn)就藏在

平時一個個教學(xué)活動的細(xì)節(jié)中。俗話說：要給學(xué)生一滴水，老師必

須有一杯水；要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。當(dāng)自己真正深入

到教育教學(xué)工作當(dāng)中之后，才理解這句話的真正含義：功夫在課外。

要不斷讀書，不斷進(jìn)取。就在去年學(xué)校的書香少年評選中，我統(tǒng)計(jì)

孩子們的讀書書目知數(shù)量，有一個小女孩兒叫張沛霖，她媽媽把她

的讀過的書寫在了兩張16開的紙上，我數(shù)了數(shù)將近一百本，中間有

幾種雜志。一個二年級的孩子啊，說真的，真是嚇一跳，當(dāng)時我就

想，如果自己在不讀書不學(xué)習(xí)的話，沒幾年就教不了他們了。

教師進(jìn)行勞動而創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來

滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。學(xué)

無止境做了教師，對這些話的理解又深了一層Q有一句話說得好，

一個人讀書的厚度決定他人生的高度。對一名教師來講，讀書更是

我們的職業(yè)要求。為此，付出什么樣的代價都值得。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，對于一名年輕教師來說，

可謂任重而道遠(yuǎn)。竇桂梅老師曾說過這樣一句話：以真情奉獻(xiàn)杏壇,

以課堂享受生命，以讀書強(qiáng)健精神，以寫作錘煉思想！高山不移，流

水不止。每天迎著太陽，走向三尺講臺，我知道不論等待的是什么,

我都只能是風(fēng)雨兼程，無怨無悔。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚，

更是對一份責(zé)任的承擔(dān)，對一份良心的承諾！

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇7

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培

養(yǎng)人才的歷史使命c(diǎn)怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮

的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個教師必

須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事

業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)?/p>

愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競

爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的

競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅

有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種

愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、

解惑”，也就是說教師要經(jīng)過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事，使學(xué)生懂得、各種事理Q這就要求教師應(yīng)具

有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知

識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的本事。

與此同時，教師要有崇高的夢想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，

頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這

樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用

之才。

其次，必須熱愛自我的教育對象一一學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕

塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝

術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以

“差”，原因在于他們潛能被種?種主客觀因素所束縛，而未得到充

分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客

觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康

成長與發(fā)展的障礙c正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，

更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)

現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個

閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫

暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師

性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要

以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上

懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行

為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、

輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的

心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的

寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正

感受到你不僅僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對二一

個學(xué)校是十分重要的組成部分，僅有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能

健康茁壯成長;教師才能取得更好的教學(xué)成果。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇8

今天上午聽了王莉老師的《激情與激情教學(xué)》和崔艷艷老師的

《新標(biāo)準(zhǔn)新方法一一詞匯教學(xué)、聽力訓(xùn)練》二位老師在教學(xué)第一線,

也比較年輕，但教學(xué)方法都比較先進(jìn)，讓我受益匪淺。

首先，王莉老師講的激情是強(qiáng)烈的情感，是一種狀態(tài)，是一種

溫度。激情教學(xué)是有激情的教學(xué)，它不是課堂模式，是實(shí)現(xiàn)課堂互

動的重要手段。在小學(xué)英語教學(xué)中，忽視情感因素已成為影響教學(xué)

效果的重要因素。目前中學(xué)學(xué)生厭學(xué)心理咨詢普遍存在，尤其是基

礎(chǔ)比較差的學(xué)生，在各門學(xué)科中又以英語科最為突出。這也成為當(dāng)

前大多數(shù)英語教師的困惑。學(xué)生們說：“上英語課太沒勁了?！背?/p>

悶壓抑、單調(diào)枯燥、毫無生氣的課堂氣氛極大地影響了教學(xué)效果。

因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情以提高中學(xué)英語教學(xué)效率已成為當(dāng)務(wù)之

急。

然后王莉老師還講到了激情教學(xué)策略的培養(yǎng)途徑：

1、精心設(shè)計(jì)開場白，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的開場白對一節(jié)

課起著舉足輕重的作用。學(xué)生上了幾節(jié)課之后，身心都已疲憊，正

昏昏欲睡時，一個精彩、富有啟發(fā)性、感染力、吸引力的開場白，

一定會讓他們精神為之一振，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望也

隨之而來。開場白的內(nèi)容可以是猜謎語，學(xué)習(xí)格言、名言、諺語，

或者利用教材中的思想教育內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)悟其精髓，還可以根據(jù)

課文內(nèi)容設(shè)計(jì)開場白。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的激情。英語課是一門實(shí)

踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求培養(yǎng)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，因

而課堂上要多一些實(shí)踐活動，少一些空泛的講解分析。課堂教學(xué)力

求做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的基本功，陶冶學(xué)生的情操,

努力運(yùn)用多種藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑、引人入勝的學(xué)習(xí)氛圍，讓自

然、和諧、求實(shí)、創(chuàng)新的課堂教學(xué)使學(xué)生在生動、愉快、主動的情

況下獲取知識，全面提高英語能力。激情教學(xué)首先要求教師的激情

投入，在教學(xué)過程中或開展朗讀、背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,

或組織閱讀比賽，還可以開展各種形式的詞匯比賽。

3、采用多種教學(xué)手段，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)英語教材的

特點(diǎn)，英語比其它學(xué)科更適合使用多種教學(xué)手段，如情景對話，教

師根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入角色與教師或同學(xué)對話；又如圖片展

示，選擇適宜于揭示課文題目的繪畫、圖片，讓學(xué)生結(jié)合課文觀察

思考。

王莉老師還舉例說了兩種不同的上課形式，從兩次上課的不同

形式對比分析，不斷她反思改進(jìn)。從設(shè)計(jì)思路的過程中，從教學(xué)進(jìn)

程的生成中體現(xiàn)出教師教學(xué)的靈活性，也體現(xiàn)出了教師的機(jī)智。上

課時，多想幾種方法，從課件設(shè)制結(jié)合學(xué)生年齡進(jìn)行學(xué)科整合，提

高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這些經(jīng)驗(yàn)與方法都是在教學(xué)中值得借鑒的。

聽過王莉老師的激情演講，然后便是崔艷艷老師講的如何掌握

進(jìn)行詞匯教學(xué)聽力訓(xùn)練。在詞匯教學(xué)中如何掌握詞匯如何用科學(xué)的

方法記住單詞：1聽懂詞匯2會說3會認(rèn)4會拼5會寫6會背7會

用。用音標(biāo)背單詞，把音標(biāo)教學(xué)滲入到字幕教學(xué)中去。她講到了讓

學(xué)生記單詞的方法有六種1多次重復(fù)法2按音節(jié)記單詞3活用游戲、

歌謠法4以舊連新法5習(xí)題記憶法6聯(lián)想生活記憶法。這些都是記

憶單詞的好方法，在以后的教學(xué)中我會借鑒引用。

其次崔艷艷老師講解了如何在課堂上進(jìn)行聽力訓(xùn)練：1盲聽2

靜聽3模聽4泛聽5精聽6隨意聽。

在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)借鑒二位老師的先進(jìn)教學(xué)方法,

完善自己的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情與興趣，我相信通

過這次學(xué)習(xí)我的英語教學(xué)會更上一層樓！

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇9

一、校園文化，處處溢書香。

桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)是桂平市一顆璀璨的明珠。

她不僅有深厚的文化底蘊(yùn)，而且充滿著現(xiàn)代教育的氣息。

校園內(nèi)，三幢綜合大樓高高地矗立著，這里除了教室外，還有

閱覽室、圖書室、資料室、語言室、美術(shù)室、音樂室、儀器室、衛(wèi)

生保健室、舞蹈房知微機(jī)房等一大批現(xiàn)代化的專用教室。

即通過學(xué)校的硬件環(huán)境等創(chuàng)造文化負(fù)載的條件，學(xué)校的規(guī)章制

度，以及為保證學(xué)校的文化建設(shè)得到健康發(fā)展而形成的規(guī)范，通過

各種切合師生實(shí)際，能促進(jìn)師生身心健康的活動而體現(xiàn)出來。

桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)，就是通過自己獨(dú)特的校園文化為師生人

格發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)的口號是以創(chuàng)設(shè)適合孩子們成長

的環(huán)境為目標(biāo)，走進(jìn)校園，無論在哪個角落，都洋溢著一股濃濃的

書香味，學(xué)生各種作品展，教師作品展隨處可見，而且作品的質(zhì)量

很高，這些都證明了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們深厚的文化底蘊(yùn)。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，個個魅力無窮。

我們在5月26號上午7點(diǎn)50分準(zhǔn)時來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

早上第一節(jié)觀看了實(shí)驗(yàn)小學(xué)慶祝六一活動的彩排，然后第二、

第三節(jié)就是召開彩排總結(jié)提高會，由陳冬寒校長主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、

體藝組以及我們跟班學(xué)習(xí)人員參加會議。

長達(dá)一個半小時的會議，我并不覺得厭倦，在這個會議當(dāng)中，

我感覺到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就像“八仙過海，各顯神通”個個都是魅

力無窮。

陳冬寒校長在會上，始終飽含著微笑，精神飽滿地請大家總結(jié)

本次彩排存在的問題。

她在會上熱情洋溢的話語此刻還在我的耳邊回響：“老師們，

這段時間大家辛苦了，我感謝大家”；”找出了問題就是進(jìn)步，找

出了問題就要想辦法解決，要從自身找問題，不要找借口”；“一

個人的辛苦，換來千百人的幸?！?；“太陽很大，一定要照顧好我

們的孩子們”……從這些充滿激情的話語，我深深地體會到了陳校

長對教師關(guān)懷備至，尊重生命，熱愛學(xué)生……此外，陳校長在會上

的隨機(jī)應(yīng)變，解決問題的堅(jiān)決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非

凡的領(lǐng)導(dǎo)才能，淵博的知識底蘊(yùn)。

陳媚副校長就像一個熱心的知心姐姐，善解人意，是教職工和

學(xué)生們心靈的撫慰天使，黎國瓊副校長外柔內(nèi)剛，表面上看起來很

柔弱，干起活了既扎實(shí)又穩(wěn)重，蔡琦教導(dǎo)年輕有為……，總之每個

領(lǐng)導(dǎo)都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴(yán)格要求自己，

落實(shí)職責(zé)，健全制度，校長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員辦事高效，各項(xiàng)工作落

實(shí)到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。

每位領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)者型、智慧型專家，他們對教師關(guān)懷備至，熱

愛學(xué)生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇10

有幸參加—街小學(xué)第12屆“打造高效課堂系列活動”，張建中

老師講授的《搭船的鳥》，讓我受益頗深，懂得了如何打造高效課

堂。

張建中老師語言幽默風(fēng)趣，上課以談話的形式導(dǎo)入，和同學(xué)進(jìn)

行簡單的交流，課上對學(xué)生要求嚴(yán)格。這堂課，張建中老師讓學(xué)生

在反復(fù)讀課文中領(lǐng)會課文主要內(nèi)容，學(xué)生在讀課文時，糾正學(xué)生讀

長句時要適當(dāng)停頓斷句，學(xué)生以小老師的角色教其他學(xué)生斷句。遇

到學(xué)生讀錯的地方，讓學(xué)生反復(fù)地讀，至少四次以上，可見張建中

老師課堂標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格。在課題一一《搭船的鳥》，“搭”字：（1）搭

建；（2）說；（3）乘坐c從三個含義中，聯(lián)系上下文，理解這個字，學(xué)

生們可以快速地做出正確選擇，可見張老師的引導(dǎo)作用對學(xué)生尤為

重要。“蓑衣”、“櫓”兩字學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語，表述清

晰，并利用課上時間，讓學(xué)生動手查字典，看看這兩個詞到底是何

意，并找學(xué)生大聲讀出字的含義，加強(qiáng)學(xué)生對詞語的印象，又鍛煉

了學(xué)生的動手能力C

在概括文章段落主要內(nèi)容時，通過學(xué)生的讀，和老師第一次的

示范關(guān)鍵詞，學(xué)生可以在第二段落中快速找出關(guān)鍵詞，在第三自然

段，學(xué)生一直找不到關(guān)鍵詞，老師一遍一遍引導(dǎo)學(xué)生去讀課文，去

發(fā)現(xiàn)他的不同之處，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么？這一環(huán)節(jié)，讓我感覺到

老師在課堂只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是主角。張建中老師在課上用悄悄

話的形式，得到答案，也拉進(jìn)了和學(xué)生之間的距離。在課堂上尋找

不愛回答問題的學(xué)生，鼓勵這些學(xué)生在課堂積極發(fā)言，值得我學(xué)習(xí)。

課程最后一個環(huán)節(jié)，學(xué)生通過關(guān)鍵詞串聯(lián)文章大意，概括文章

主要內(nèi)容，學(xué)生利用關(guān)鍵詞，簡短地概括，讓我了解到學(xué)生潛力無

限。

我在將來的教育教學(xué)中，努力讓自己做到：

一、學(xué)會放手把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的小

主人；

二、多使用鼓勵性話語，用幽默風(fēng)趣的教態(tài)，對學(xué)生采取循循

善誘的引導(dǎo)；

三、注意細(xì)節(jié)，課堂要求要嚴(yán)格，學(xué)會松中有緊。

在以后的教學(xué)路上，我要學(xué)習(xí)的還很多，我要不斷努力，不斷

學(xué)習(xí)，為將來而奮斗。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇11

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各

個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而

且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做

好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治

教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)

著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我

們的天職。

一、愛教育。

我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬

業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

二、愛自己。

教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事

業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,

無私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。

三、愛學(xué)生。

這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對學(xué)生的“愛"必須是排

除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。

新規(guī)范還規(guī)定：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全Q我想這是每位教師

必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威

脅，受到傷害時，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時挺身而出。愛教育、

愛自己、愛學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教

師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真

真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無愧于教師這

一光榮稱號，就是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇12

“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守

的道德規(guī)范,行為準(zhǔn)則和情操品質(zhì)。即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教

師的行為作風(fēng)。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學(xué)識，更在于其

高尚的人格。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育

好人。在日常的教育教學(xué)中，師德師風(fēng)需要培養(yǎng)，需要教育，更需

要教師自我良好的修養(yǎng)。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到以

下幾點(diǎn)：

一.愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。

教師作為太陽底下最崇高的職業(yè)，要以自己能成為該職業(yè)中的一員

而自豪。對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

二.尊重學(xué)生。教師的主要理念是“以學(xué)生為本“，關(guān)注學(xué)生的

主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師生關(guān)系和諧相

處的重要前提。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。只有我

們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會從內(nèi)心尊重老

師。

三,努力進(jìn)取。常言道：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶

水?！彼扔鹘處熞獋魇诮o學(xué)生更多的知識，首先，你必須要有更

豐富的學(xué)識。因此，多學(xué)習(xí)基本技能和課外知識，也成為了師德師

風(fēng)建設(shè)的一部分。只有教師自身不斷地學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟

新交教法，才能培育好下一代人的成長。四.以身作則。教師往往是

小學(xué)生心中的偶像，教師一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生

成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時刻為學(xué)生做出好的榜樣,

凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

作為新時期的人民教師，應(yīng)拋開功利觀念，要加強(qiáng)自身的師德

師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，愛崗.敬業(yè).愛生，甘愿在

平凡的崗位上做著平凡的工作，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)

光和熱。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇13

培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，令我的心情久

久不能平靜，可以說是我二十幾年的教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)

交流。在這個學(xué)習(xí)過程中我感受到了在新課程教學(xué)中起到了很大的

進(jìn)作用。下面就本次參加邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)談?wù)勛约旱?/p>

一點(diǎn)體會。

這次培訓(xùn)內(nèi)容較廣，有朱咸晟校長的《課堂實(shí)踐教學(xué)的備課與

說課》，勞文格主任的《自我課堂教學(xué)診斷》，李長毅主任的《以

“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”為案例探討教具制作》，還有林景主任的《解

決問題教學(xué)的備課與說課》等專家講座，乂及觀摩課，使我開闊了

眼界、增長了知識C通過這次培訓(xùn)讓我耳目一新，豁然開朗，新的

教育思想，新的教育理論，新的教育手段，也讓我認(rèn)識到自己的許

多不足，也認(rèn)識了農(nóng)村教育落后的原因。農(nóng)村教育要想趕上當(dāng)前的

教育現(xiàn)狀，從農(nóng)村教師身上入手，傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提倡“以人為

本”的素質(zhì)教育，允許學(xué)生有個性的發(fā)展，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)

生從真正意義上學(xué)習(xí)的主體，從而創(chuàng)設(shè)平等、互助的學(xué)習(xí)。要想解

決這些問題，需要我們教師不斷積累，不斷學(xué)習(xí)，不斷反省。

參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真記錄了具有獨(dú)特見解的其他教授

和老師的觀點(diǎn)，接受、學(xué)習(xí)了他們良好的建議和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)

習(xí)站在兒童角度開展教學(xué)中，符方健教授輕松、風(fēng)趣、別具一格的

講座，讓我從心理學(xué)教育學(xué)的角度中學(xué)會如何去評價學(xué)生。我們教

師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并

且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)

地得到調(diào)整和改善c擁有健康的心態(tài)，做一個快樂陽光的教師。

此次培訓(xùn)讓我明白了教師要具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，愛護(hù)學(xué)生

是一個教師最起碼的要求，也是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華，教師的

職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責(zé)

就是教書育人，應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授給學(xué)生最新的文化,

保證教學(xué)質(zhì)量。在知識傳授的過程中，既要引導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂

得思考，主動學(xué)習(xí)，對不同學(xué)生，研究不司的教學(xué)方法，堅(jiān)持分層

教學(xué)，因材施教。教師更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時地充實(shí)自己，提高

自己，學(xué)會以誠待人，和家人真誠地溝通，對待學(xué)生要公正、公平,

做學(xué)生的表率。同時，我們還要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會發(fā)

現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評。古語道：“人之初，性本善”，

即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是

善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

這次培訓(xùn)在緊張、愉快的氣氛中即將結(jié)束了，既充實(shí)、忙碌而

有序地將各教學(xué)的教師們交織在一起集中學(xué)習(xí)。作為一個老師來說,

首先是要有陽光的體態(tài)，要有知識，要會講究教學(xué)的方式方法，我

把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，為了我優(yōu)的教育，為了我們的學(xué)生,

也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，

并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育

科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從

實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢

獻(xiàn)自己的畢生精力C

總之，通過這次培訓(xùn)，我受益非淺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)

的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不

懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正

成為一名合格的優(yōu)秀教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出

自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇14

1月19日至1月21日，參加了翠屏區(qū)教育局組織的20_年校

級干部寒假學(xué)習(xí)。比次學(xué)習(xí)有四川師范大學(xué)教科院副院長李松林教

授關(guān)于《轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深度教學(xué)》，有五初中關(guān)于分層

走班教學(xué)模式解讀和人民路小學(xué)郭明曉關(guān)于晨誦、午讀、暮醒我

們的生活方式的經(jīng)驗(yàn)交流，有關(guān)于硬件標(biāo)準(zhǔn)化比什么的分組討論,

有區(qū)紀(jì)委副書記陳書記關(guān)于反腐倡廉的專題輔導(dǎo)，也有20—年區(qū)

教育教學(xué)工作重點(diǎn)與思路。時間雖短，內(nèi)容豐富，是校級干部們緊

張工作之余的又一次集中學(xué)習(xí)思考、交流碰撞的難得機(jī)會，也是區(qū)

教育局針對20_年工作統(tǒng)一思想、明晰思路的擴(kuò)大工作會?，F(xiàn)談?wù)?/p>

自己的學(xué)習(xí)體會。

一、學(xué)習(xí)反腐倡廉知識，構(gòu)筑廉潔從教防線

聽取了區(qū)紀(jì)委陳書記通報(bào)的宜賓乃至全國各部門貪官落馬的典

型案例及其成因分析。一方面認(rèn)識到中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持老虎

蒼蠅一樣打的決心、力度和成效。這里面有曾經(jīng)是中央政治局委員、

地方黨政一把手的高官，也有一般科級干部甚至村級干部，只要違

法黨紀(jì)政紀(jì)，都在打擊之列。其中，1月24日，中央紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)

站通報(bào)七名官員涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)違法被查，創(chuàng)造了來官員確認(rèn)落馬

人數(shù)最多的一天。另一方面認(rèn)識到，一些官員隨著職權(quán)的擴(kuò)大，在

市場經(jīng)濟(jì)的潮流中，逐漸忽視了思想防線的構(gòu)筑、失掉了理想信念、

忘記了職權(quán)是誰給予的，隨波逐流而落馬，而后又追悔莫及，教

訓(xùn)深刻，令人深思c

反腐倡廉從大局講，關(guān)系到黨和國家的生存和發(fā)展；從小處講，

關(guān)系到民風(fēng)民俗、干群關(guān)系。中央從嚴(yán)、從快、全面開展反腐倡廉

行動，清除了干部隊(duì)伍中腐敗分子，促進(jìn)了干群關(guān)系和諧，為進(jìn)一

步深化改革開放營造了風(fēng)清氣正的優(yōu)良環(huán)境。作為一名教育工作

者，應(yīng)從這些典型中吸取教育，堅(jiān)持理想信念教育，靜下心來虛心

學(xué)習(xí)，教好書，育好人，在清貧的生活工作中享受職業(yè)的幸福。

二、深度理解學(xué)科教材，轉(zhuǎn)變學(xué)科教學(xué)方式

學(xué)習(xí)了四川師范大學(xué)李松林教授關(guān)于《轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式

的深度教學(xué)》專題講座后，感受到李教授對當(dāng)前教師教與學(xué)生學(xué)

存在問題的深刻分析，并提出了教師應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深

度教學(xué)的建議，這對處于一線的教師來說，無疑是一次深度的學(xué)習(xí)。

李教授認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)存在的問題是：缺乏深度、營養(yǎng)不良、過程喪

失、價值殘缺。其原因是：教學(xué)偏離了原點(diǎn)。并指出教師理解學(xué)

科教材的四大習(xí)慣基于雙基、只見外表、重視局部、關(guān)注

具體，由此帶來學(xué)生學(xué)習(xí)存在五大問題，即：學(xué)得粗淺、學(xué)得零散、

學(xué)得空洞、學(xué)得狹隘、學(xué)得死板，自然導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)低下，創(chuàng)

新能力不強(qiáng)。為改變現(xiàn)狀：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深度教

學(xué)。

（一）關(guān)于理解

1.理解什么？（1）教師要理解知識的五種類型：事實(shí)性知識、概

念性知識、方法性知識、思維性知識、價值性知識，由此教學(xué)應(yīng)達(dá)

到相應(yīng)的五種水平c（2）教師要理解知識的性質(zhì)與價值。知識有工具

價值（實(shí)用、科學(xué)、生存）和生命價值（智慧、精神）。（3）教師應(yīng)理解

知識的要素與結(jié)構(gòu)：知識+技能+思想方法：實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)+句法結(jié)構(gòu)+組織

結(jié)構(gòu)。組織結(jié)構(gòu)包含知識結(jié)構(gòu)（前后知識邏輯關(guān)系、上下知識層次關(guān)

系、左右知識并列關(guān)系）和方法結(jié)構(gòu)（學(xué)科思維方法、研究方法）。（4）

教師應(yīng)理解課程的理念與精神。

2.如何理解？（1）雙基多維：由基本知識、基本技能向基本經(jīng)驗(yàn)、

基本方法、基本思路、基本價值轉(zhuǎn)變。（2）表層--內(nèi)核：由看得見

的表層知識向思想方法、基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。（3）局部一一整體：由關(guān)注

知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)向?qū)W科知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變,

3.理解得如何？（1）深透度：達(dá)到外表與內(nèi)涵、局部與整體、雙

基與多維的統(tǒng)一。（2）簡潔度：注重點(diǎn)——精髓（學(xué)科思想方法）、

面一一結(jié)構(gòu)（學(xué)科教材結(jié)構(gòu)）相結(jié)合。（3）準(zhǔn)確度：前后知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、

新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、學(xué)科與生活的聯(lián)系點(diǎn)。

（二）深度教學(xué)

1.教學(xué)目標(biāo)：建構(gòu)知識，獲得意義。即，既讓學(xué)生獲得知識，

又讓學(xué)生獲得意義，達(dá)到情感升華與思維釋放。

2.教學(xué)內(nèi)容：把更有價值的知識教給學(xué)生。即，從外表到內(nèi)核、

從局部到整體、從單一到豐富。應(yīng)突出學(xué)科思想方法和學(xué)科基本結(jié)

構(gòu)。

3.教學(xué)過程：向縱深和整體推進(jìn)。即，專注于學(xué)生對知識的發(fā)

現(xiàn)與建構(gòu)，而不是簡單的告訴；深入到學(xué)科的內(nèi)核與本質(zhì)上去，而

不是流于表面；漸次提升學(xué)生學(xué)習(xí)的層次與水平，而不是原地踏步；

突破學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)節(jié)處和臨界點(diǎn)，而不是平均用力；挖掘教學(xué)的完整

價值和整合效應(yīng)，而不陷入狹隘和零散；聚焦于學(xué)生發(fā)展的根本部分,

而不是淺層的行為強(qiáng)化。

4.教學(xué)方式：把學(xué)生自身的內(nèi)源性力量挖掘出來。即，理解性

教學(xué)、促進(jìn)式教學(xué)、完整性教學(xué)、整合性教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)，讓我對如何理解教材有了深入認(rèn)識，感受到原來理

解教材的膚淺，有利于今后對教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的選取、

教學(xué)過程的調(diào)控、教學(xué)方式的應(yīng)用上更加合理、科學(xué)。

三、展示課堂育模經(jīng)驗(yàn)，突出教育工作重點(diǎn)

1月20日上午，五初中鄧真彬、胡曉潔、何洪領(lǐng)、周小紅組成

的匯報(bào)團(tuán)隊(duì)以《陽光的方向，最好的自己分層走班教學(xué)模式解讀》

為題，向翠屏區(qū)近200名校園級干部作了長達(dá)1個多小時的專題匯

報(bào)，受到與會人員的充分肯定。匯報(bào)包括了：概念界定、推行依據(jù)、

操作流程、教學(xué)策略、教學(xué)管理、收獲與啟示六個方面。匯報(bào)方式

采用團(tuán)隊(duì)匯報(bào)方式，由胡曉潔主任組織、其余三位人員分別就自己

最熟悉的部分進(jìn)行匯報(bào)。本次匯報(bào)與前幾次展示不同的是：第一次

團(tuán)隊(duì)形式系統(tǒng)全面呈現(xiàn)、第一次由課堂教學(xué)、班級管理實(shí)踐者本人

現(xiàn)場匯報(bào)、第一次將課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價策略具體化。通過對

本次匯報(bào)的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)了五初中真正意義上團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)思想（原來都是

單兵作戰(zhàn)），五位課題研究人員利用周末忙間多次集中交流提煉，也

實(shí)現(xiàn)了全體成員對分層走班教學(xué)模式價值的深入認(rèn)識，對未來研

究充滿信心。這是五初中分層走班首次乂教學(xué)模式形式向全區(qū)

進(jìn)行推廣，是對學(xué)校十年堅(jiān)守課程改革的再次肯定，也是區(qū)教育局

推行課堂育模的先行碩果。

四、參加學(xué)校發(fā)展討論，堅(jiān)定學(xué)校發(fā)展思路。

在分組討論中，討論的題目是：硬件標(biāo)準(zhǔn)化后比什么？我個人認(rèn)

為：應(yīng)比內(nèi)涵。即比校長的教育思想的深度、比學(xué)校管理的精度、

比教師愛崗敬業(yè)的前諧度、比教育質(zhì)量的優(yōu)異度、比學(xué)生、家長、

社會對學(xué)校的美譽(yù)度。同時，有感于二中、八中兩位校長的發(fā)言。

二中唐校長對如何做到管理的精與細(xì)上提出：制度管、文化浸、

關(guān)心潤、交友邦（用教師身邊的好友影響他）、懲戒凈。簡潔、形象、

生動、實(shí)用。八中孫校長圍繞實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo)（讓分?jǐn)?shù)線變成綠色、

讓質(zhì)量變得低碳、讓教育回歸本質(zhì)）提出二三四思路：即，二條

規(guī)律是教育應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；三個實(shí)現(xiàn)

是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育具體化、課程改革校本化、學(xué)校管理人文化；四個

重視是重視德育有效實(shí)踐研究、重視積極向上文化打造、重視課堂

教學(xué)改革與校本課程開發(fā)、重視教育的重新定位。全面、具體，給

人啟迪。

通過交流與討論，明晰了工作中一些模糊的認(rèn)識，堅(jiān)定了硬件

標(biāo)準(zhǔn)化后應(yīng)快速走上內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展道路，應(yīng)統(tǒng)一思想，明確

目標(biāo)，加強(qiáng)管理，培育教師，開發(fā)課程，提升質(zhì)量，積極踐行讓翠

屏孩子授受更好教育的辦學(xué)追求。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇15

通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上

新的教育理念，所以在熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師

繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育

改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)過程中,

我也注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的

重要部分，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所

涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使

命感和責(zé)任感。

通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技

術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂

教學(xué)能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師

的教育科學(xué)研究能力。通過學(xué)習(xí)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教

育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信

心和決心。我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全

面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷

提高了自己的教科研水平和新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上

學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識，

職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方

法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指

導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的琉導(dǎo)?？偠灾?，業(yè)務(wù)學(xué)

習(xí)對我來說可謂收獲多多。切實(shí)提高對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有了重要性的

認(rèn)識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理

念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,

為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇16

作為一名黨員教師，我再次學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨黨史。這次學(xué)習(xí)

讓我從思想到靈魂都接受了中國共產(chǎn)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理

想和最崇高的事業(yè)洗禮。我的心靈也被強(qiáng)烈的震撼了。

前事不忘后事之師。再次學(xué)習(xí)中共黨史，有著深遠(yuǎn)的意義。有

助于認(rèn)清自己，見賢思齊，發(fā)憤圖強(qiáng)；有助于黨員在創(chuàng)先爭優(yōu)活動

中發(fā)揮更大的作用C到今年七月一日，我黨已走過了九十年的漫漫

長路?；赝@九十年，有苦有甜，有悲有喜，有得有失。作為共產(chǎn)

黨員，有必要對這九十年深入學(xué)習(xí)、思考，從中吸取營養(yǎng)，總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)無數(shù)黨員先烈的奉獻(xiàn)精神，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中發(fā)光發(fā)

熱，為社會作出貢獻(xiàn)

通過學(xué)習(xí)我們黨的光輝歷程，重溫我們黨從成立以來，為中華

民族和中國人民建立不朽的功勛。讓我更清楚地認(rèn)識到，只有在中

國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走建設(shè)中國特色社會主義道路，才能發(fā)展

中國，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。作為一名黨員在日常生活中,

應(yīng)該時時發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做到：

一、業(yè)務(wù)精一點(diǎn)

共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性不是天生具備的，需要在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)

踐中，不斷總結(jié)不斷實(shí)踐過程中，提高自己的思想覺悟的。認(rèn)真學(xué)

習(xí)政治理論，才能在政治上保持清醒的頭腦，才能樹立正確的世界

觀、人生觀、價值觀。學(xué)習(xí)專業(yè)知識提高專業(yè)技術(shù)能力，才能更好

為人民服務(wù)，保持高尚的思想境界，一個不學(xué)習(xí)，不讀書的人就會

鼠目寸光，多讀書不僅增長知識還能提高思想境界。

要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，光講大道理不行，沒有精湛的專

業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，先鋒和模范作用也就顯現(xiàn)不出來。教學(xué)中要從

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量入手，進(jìn)行有效備課模式，放開

手讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，并充分利用好現(xiàn)代的多媒體教學(xué)

手段，形成一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、奉獻(xiàn)多一點(diǎn)

要腳踏實(shí)地地做好本職工作，模范地履行一個共產(chǎn)黨的職責(zé)，

無論自己做什么工作，都要樹立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，盡心盡

力地把工作做好，一切都要以黨和人民利益為出發(fā)點(diǎn)，不能急功近

利，不斤斤計(jì)較個人得失，要克服華而不實(shí)，敷衍的工作作風(fēng)，對

工作認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇。

我要在自己的工作崗位上認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，嚴(yán)格要求自己,

不斷提高理論水平而工作能力，提高教育教學(xué)水平，了解學(xué)生，尊

重學(xué)生。平時注重及時反思自己，彌補(bǔ)不足，逐步完善自己。

總之，作為黨員教師，要發(fā)揮先鋒和模范作用，就要在業(yè)務(wù)上

能勝任自己的本職工作，業(yè)務(wù)比別人精一點(diǎn)，工作效果比別人高一

點(diǎn)，貢獻(xiàn)也就會多一點(diǎn)、大一點(diǎn)。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇17

通過在長沙兩天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，這次學(xué)習(xí)不僅開拓了

我的視野，加深了我對科學(xué)教學(xué)的全過程的深刻理解，在每節(jié)課的

教學(xué)中，每位教師都注重對學(xué)生的關(guān)注，師生之間平等的對話與交

流，創(chuàng)設(shè)的情景從學(xué)生的生活中提煉，讓學(xué)生在具體的情境中去感

受、去體驗(yàn)、去辨別，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神；每位優(yōu)秀教師

教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深的觸動我的心，是我身邊

的一本本活教材。通過這次培訓(xùn)使我更新了教學(xué)理念、明確了努力

的方向。

第一，正確認(rèn)識科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí)。

觀念是行動的先導(dǎo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更明確指出：“小學(xué)科

學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。”轉(zhuǎn)變教師

舊的觀念，接受新的課程理念，就成為課程改革成敗的關(guān)鍵，這個

過程必須要求科學(xué)教師注重學(xué)習(xí)，并著力實(shí)施。學(xué)習(xí)的方式多種多

樣，首先要創(chuàng)造自學(xué)條件注重自身修煉，積極參加上級教研部門組

織的研討活動、以研促學(xué)；更要積極參加各級論文、案例等評比活

動。

第二，通過兩天觀看每位教師的成功案例我感觸良多，我感覺

耳目一新。

整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語言點(diǎn)撥能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價、探究活動等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。

我感受到：

(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要。教師在課堂上通

過創(chuàng)設(shè)疑問并讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣驟然提

高。有了對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情

洋溢。做的學(xué)生開心，在后面觀摩的老師也開心。

(2)在學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的過程中，各位老師注重充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)

用多種感官功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師鼓勵學(xué)生利用多種感官來尋求

各種方法完成實(shí)驗(yàn)，并且每個小組學(xué)生都有一張記錄表學(xué)生還要動

手寫一寫。學(xué)生在活動中不但動手做一做，更要動腦想一想記錄實(shí)

驗(yàn)結(jié)論，這樣不但動手操作能力提高，更有助于創(chuàng)造思維的開發(fā)。

由此可見，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官功能，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究式學(xué)

習(xí)能力的重要手段；注重學(xué)生動手操作能力的提高，是促進(jìn)創(chuàng)造性

思維的發(fā)展重要舉措。

3）通過學(xué)習(xí)我還深深的感到各位教師的評價方法值得我學(xué)習(xí)。

就是在整節(jié)課中，教師都適時運(yùn)用課件“給表現(xiàn)好的小組加星星”

的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，小學(xué)生都喜歡爭強(qiáng)好勝，每個

小組都希望自己小組得到的星星最多，所以有了這一評價，學(xué)生的

表現(xiàn)更加積極。所以在小學(xué)科學(xué)課堂中對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)評價的方

法也是我們科學(xué)教師值得探索的問題。好的課堂評價方法能促進(jìn)課

堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣c綜觀本次課以探究為核心，體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科本

質(zhì)，教會學(xué)生探究的方法。這些都是值得我們小學(xué)科學(xué)教師好好學(xué)

習(xí)的。

第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,

沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透，學(xué)生的科

學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青

少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還

可以積極開展科學(xué)課外實(shí)踐活動，主要目的就是對學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)

踐能力的培養(yǎng)，同時增長學(xué)生的社會知識。讓孩子們投身自然，探

索科學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)的情感。

小學(xué)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀心得體會篇18

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供給我們這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。這次學(xué)

習(xí)我把自己視為實(shí)臉小學(xué)的一員，全身心投入到學(xué)校的教育教學(xué)工

作中去，身臨其境地去感受作為一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師一周的

工作學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真觀摩，學(xué)習(xí)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)與方法，從而達(dá)

到提高自身的思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平的目的。

在這一周的跟班學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格要求自己，每天堅(jiān)持按時上下

班，全程跟蹤學(xué)習(xí)，眨眼間四天的跟班學(xué)習(xí)已結(jié)束，時間雖短，實(shí)

驗(yàn)小學(xué)教育與文化令我心潮起伏，思緒萬千。這次的跟班學(xué)習(xí)是我

人生旅途中的又一個起跑點(diǎn)，將會在我的記憶中永遠(yuǎn)珍藏。我想用

一句話來概括我的感受：受益匪淺，終生受益。下面我具體談?wù)勛?/p>

己的體會。

一、校園文化，處處溢書香。

桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)是桂平市一顆璀璨的明珠。她不僅有深厚

的文化底蘊(yùn)，而且充滿著現(xiàn)代教育的氣息。校園內(nèi)，三幢綜合大樓

高高地避立著，這里除了教室外，還有閱覽室、圖書室、資料室、

語言室、美術(shù)室、音樂室、儀器室、衛(wèi)生保健室、舞蹈房和微機(jī)房

等一大批現(xiàn)代化的專用教室。即通過學(xué)校的硬件環(huán)境等創(chuàng)造文化負(fù)

載的條件，學(xué)校的規(guī)章制度，以及為保證學(xué)校的文化建設(shè)得到健康

發(fā)展而形成的規(guī)范，通過各種切合師生實(shí)際，能促進(jìn)師生身心健康

的活動而體現(xiàn)出來C桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)，就是通過自己獨(dú)特的校

園文化為師生人格發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)的口號是以創(chuàng)設(shè)

適合孩子們成長的環(huán)境為目標(biāo)，走進(jìn)校園，無論在哪個角落，都洋

溢著一股濃濃的書香味，學(xué)生各種作品展，教師作品展隨處可見，

而且作品的質(zhì)量很高，這些都證明了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們深厚的文化

底蘊(yùn)。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，個個魅力無窮。

我們在5月26號上午7點(diǎn)50分準(zhǔn)時來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)。早上第一

節(jié)觀看了實(shí)驗(yàn)小學(xué)慶祝六一活動的彩排，然后第二、第三節(jié)就是召

開彩排總結(jié)提高會，由陳冬寒校長主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體藝組以及我

們跟班學(xué)習(xí)人員參加會議。長達(dá)一個半小時的會議，我并不覺得厭

倦，在這個會議當(dāng)中，我感覺到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就像“八仙過海，

各顯神通”，個個都是魅力無窮。陳冬寒校長在會上，始終飽含著

微笑，精神飽滿地請大家總結(jié)本次彩排存在的問題。她在會上熱情

洋溢的話語此刻還在我的耳邊回響：“老師們，這段時間大家辛苦

了，我感謝大家”；“找出了問題就是進(jìn)步，找出了問題就要想辦

法解決，要從自身找問題，不要找借口”；“一個人的辛苦，換來

千百人的幸?！保?太陽很大，一定要照顧好我們的孩子們”……

從這些充滿激情的話語，我深深地體會到了陳校長對教師關(guān)懷備至,

尊重生命，熱愛學(xué)生……此外，陳校長在會上的隨機(jī)應(yīng)變，解決問

題的堅(jiān)決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能，淵博

的知識底蘊(yùn)。陳媚副校長就像一個熱心的知心姐姐，善解人意，是

教職工和學(xué)生們心靈的撫慰天使，黎國瓊副校長外柔內(nèi)剛，表面上

看起來很柔弱，干是活了既扎實(shí)又穩(wěn)重，蔡珀教導(dǎo)年輕有為……，

總之每個領(lǐng)導(dǎo)都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴(yán)格要

求自己，落實(shí)職責(zé)，健全制度，校長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員辦事高效，各

項(xiàng)工作落實(shí)到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親

和力。每位領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)者型、智慧型專家，他們對教師關(guān)懷備至，

熱愛學(xué)生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。

三、學(xué)校教師，個個是“鐵人”。

學(xué)校強(qiáng)調(diào)生命教育，重視課程文化，文化化人，道德德人，學(xué)

校主要是用“文化”來影響學(xué)生，以文化的方式打造有靈魂的教育,

培養(yǎng)有思想的人，幫助教師建立新的教學(xué)理念、課程理念、學(xué)科理

念，從而實(shí)現(xiàn)知識能力和人格的和諧統(tǒng)一。對待教師采取剛?cè)嵯酀?jì),

以柔為主，容人之短，用人所長，以情待人，情感共勉，助人成功,

讓人提升，激人追求，永不滿足，讓人參與，共同工作。實(shí)驗(yàn)小學(xué)

的教師在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，他們的口號是“在盡職盡責(zé)中享受人生的

快樂”，因此他們個個精神飽滿，對工作滿腔熱情，無論什么工作,

都能按時按質(zhì)量完成，而且毫無怨言，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這幾天，我親眼

所見他們的工作，他們們早上6點(diǎn)多一直工作到下午6點(diǎn)多，有特

殊任務(wù)周末也不能休息，有時甚至忙得顧不上吃坂，顧不上喝一口

水，我感覺他們就像“鐵人也正因?yàn)樗麄兊母冻?，?shí)驗(yàn)小學(xué)才

成為一間如此出色的學(xué)校。

四、課堂教學(xué)，尊重學(xué)生主體。

在學(xué)習(xí)期間，我聽了3節(jié)課，并聽了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的介紹，知道目

前實(shí)驗(yàn)小學(xué)采用“悟?qū)W式”教學(xué)方法。我真正感受和體驗(yàn)了那種學(xué)

生自主，以人為本，學(xué)生至上的濃厚教育氛圍，從而分享了新一輪

課程改革的深刻內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生知識技能與學(xué)習(xí)過程，提供學(xué)生獨(dú)

立學(xué)習(xí)的時間與空間，把握課前預(yù)設(shè)與課堂生成的資源，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)會學(xué)習(xí)與合作交流的能力，充分體現(xiàn)“人格本位，學(xué)生至上”的

教育思想，做到把課堂還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給孩子一一這是實(shí)驗(yàn)小

學(xué)每堂課的共同點(diǎn)c在這里，每節(jié)課都是那樣平實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)、

充實(shí)、豐實(shí)，教師又是那樣智慧、平和、凍達(dá)、傾聽、合作。課堂

以培養(yǎng)高尚人格，尊重兒童差異，尊重生命，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，富有

情感的教育為目標(biāo)C當(dāng)學(xué)生不會學(xué)時，教師指導(dǎo)他們會學(xué)；當(dāng)學(xué)生

遇到疑難時，教師引導(dǎo)他們?nèi)ハ?；?dāng)學(xué)生思路狹窄時，教師啟發(fā)他

們思維；當(dāng)學(xué)生迷途時，教師把他們引上正路；當(dāng)學(xué)生“山窮水盡

疑無路”時，教師引領(lǐng)他們步入“柳暗花明又一村”的境地；當(dāng)學(xué)

生無路可去時，教師為他們架橋鋪路。那種蘊(yùn)涵生命活力和人文關(guān)

懷的課堂文化已成為學(xué)校教學(xué)文化的主流，教師始終對學(xué)生充滿賞

識、尊重、關(guān)愛和期待。

五、校本教研，扎實(shí)有效。

學(xué)校注重解決實(shí)際問題，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，注重教

師認(rèn)識與實(shí)踐能力的提高，把自培、互助、共享作為核心理念。他

們開展“連環(huán)跟進(jìn)式”教研活動，把開展自己的教研、發(fā)表自己的

見解、解決自己的問題、改進(jìn)自己的教學(xué)作為教研目的.讓每一位

教師把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出的東西寫

出來，對說出的東西進(jìn)行再研究，親身體驗(yàn)“教、研、思、提升”

這樣循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。

六、課程開發(fā)，空間廣闊。

素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，并發(fā)展學(xué)生

的個性特長。實(shí)驗(yàn)小學(xué)尊重學(xué)生，以學(xué)生為本位，考慮學(xué)生個體之

間存在的差異性，讓學(xué)生的個性特長充分展示。學(xué)校除課程計(jì)劃開

足之外，還增設(shè)校本課程，學(xué)校開設(shè)學(xué)生自選校本課程如美術(shù)、舞

蹈、小提琴等34門，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的

課程，讓學(xué)生得到個性的張揚(yáng)。從“六一”慶祝大會上就可以看到，

實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校本課程卓有成效，學(xué)生們多才多藝，全面發(fā)展。校本

課程的開發(fā)促進(jìn)了學(xué)校特色的形成，也促進(jìn)了教師的發(fā)展，一批批

骨干教師脫穎而出，正如校長所說：“課程的變革與開發(fā)，從某種

意義上說，不僅僅變革教學(xué)內(nèi)容與方法，而且是變革人，促進(jìn)人?！?/p>

創(chuàng)造適合學(xué)生成長而發(fā)展的教育，首選要培養(yǎng)適合自我發(fā)展教育的

教師，不僅要培養(yǎng)教師，更要培養(yǎng)名師，不僅要為教師培養(yǎng)提供機(jī)

會，更要為教師發(fā)展筑建平臺，現(xiàn)在這所學(xué)校的教師已形成“階

梯”，正朝著良性的提高和發(fā)展。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有很多值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法：

1、抓好校長培訓(xùn)工程。切實(shí)提高校長的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)管

理水平。

2、發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)。這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的最有效手段；

3、名家指導(dǎo)和引領(lǐng)。觀摩名教師的課堂教學(xué)藝術(shù)展示，不斷地

向教師灌輸先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方