小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)（19篇）

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)（19篇）

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)（精選19篇）

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇1

查看的10所學(xué)校，都能以市教研室工作計(jì)劃和工作要點(diǎn)為指

導(dǎo)思想，深入貫徹落實(shí)市小學(xué)教學(xué)工作會議精神，規(guī)范學(xué)校管理，

深化課堂改革，努力提高教師課堂教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)

質(zhì)量。

—鎮(zhèn)中心小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)研究等學(xué)校管理的方方

面面實(shí)行了月考核。每月公示考核結(jié)果，同時把各方面的檢查結(jié)

果反饋到相關(guān)處室和責(zé)任教師，做到有檢查、有結(jié)果、有公示、

有反饋、有整改，不留工作死角。提出了以“學(xué)會做人、學(xué)會做

事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體”為目標(biāo)的主題化德育工作

思路，對于每一內(nèi)容又細(xì)分出子課題，每月一主題，有布置、有

檢查、有反饋、有總結(jié)。提出了“學(xué)、教、練”三步六環(huán)教學(xué)法

（三步是指：學(xué)、教、練。六環(huán)是指：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一一明確自學(xué)

指導(dǎo)一一學(xué)生自學(xué)一一檢測（提問）一一更正、交流，教師點(diǎn)撥一

一當(dāng)堂訓(xùn)練）。

—鎮(zhèn)北臺小學(xué)突出了教學(xué)管理中的“三抓”：

①抓備課，每學(xué)期教導(dǎo)處對教師的教案每月檢查一次，著重

對教師的教案和教學(xué)反思進(jìn)行檢查，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個性

化，教案書寫規(guī)范，教后反思詳細(xì)，每位教師充分發(fā)揮自己教學(xué)

上的個性特長，發(fā)揮集體的智慧，力求體現(xiàn)共性和個性的完美的

結(jié)合，形成一個優(yōu)化的教案。

②抓上課，采取了聽隨堂課和公開課的方式，結(jié)合學(xué)校舉辦

的.課堂教學(xué)大展示活動，促進(jìn)了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，課堂效率

的提高，加強(qiáng)了對教師的專業(yè)指導(dǎo)。

③抓作業(yè)。每學(xué)期教導(dǎo)處對各科作業(yè)批改情況抽查了兩次，

絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣良好，作業(yè)整潔。任課教

師精心設(shè)計(jì)了每次作業(yè)，做到批改認(rèn)真及時，激勵性評語不少于

學(xué)生作業(yè)次數(shù)的三分之一；作業(yè)量適中，符合減負(fù)要求。

—辦事處中心小學(xué)積極響應(yīng)教育局開展的“百首歌吟進(jìn)校園

活動”，讓語文老師與音樂老師結(jié)合，用好歌吟讀本，唱響校園。

本學(xué)期開展了“我喜愛的一本書”活動，借助這個活動，讓家長

參與監(jiān)督，積極評價學(xué)生在家讀書情況。大力推進(jìn)“點(diǎn)圓式”觀

課議課活動，將觀課教師需要關(guān)注的“課堂上學(xué)生狀態(tài)和教師狀

態(tài)”分成若干個點(diǎn)，觀課前有學(xué)科組長進(jìn)行系統(tǒng)分工，使觀課教

師人人有關(guān)注點(diǎn)，觀課教師根據(jù)關(guān)注點(diǎn)的不同分布于教室的不同

位置，如：觀察記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的教師與學(xué)生對面相坐；觀察

記錄教師教學(xué)狀態(tài)的坐在教室后面；觀察記錄師生問答狀態(tài)的坐

在教室中間，便于聽清師生對話的內(nèi)容；議課時，由學(xué)科組長主

持，每位觀課教師根據(jù)各自的關(guān)注點(diǎn)與上課教師交流切磋，找出

亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。通過人人發(fā)言、交流共享，連“點(diǎn)”

成“圓”，對課堂進(jìn)行全方位、多角度、全息式診斷、分析。最

后，授課教師結(jié)合評課意見和建議，進(jìn)行自我整改，提高課堂教

學(xué)水平。

東付小學(xué)很抓教學(xué)常規(guī)管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。

一抓各類計(jì)劃的制定和落實(shí)，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連

續(xù)性。二抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。抓備課要

做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板

書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。抓課堂教學(xué)做到：主導(dǎo)作用到位，

主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次

分明，因材施教，各有所得。抓反饋要求在教學(xué)中做到作業(yè)精心

設(shè)置，認(rèn)真批改，發(fā)放及時，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題能及時講評，

并加強(qiáng)輔導(dǎo)。抓單元測試與講評，教師在教學(xué)中能做到測試及時，

講評及時，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際利用電話和家長會等形式，了解學(xué)生

學(xué)習(xí)情況，以便于加強(qiáng)反饋和輔導(dǎo)，同時設(shè)置跟蹤變式練習(xí)，全

面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

一鋼廠學(xué)校走動式管理讓學(xué)校管理者進(jìn)入一線現(xiàn)場，融入師生

員工之中，直接面對面交流。通過現(xiàn)場解答和闡述的方式，把學(xué)

校的價值觀念傳遞給教師、家長和學(xué)勺，促使他們認(rèn)同和接受學(xué)

校的價值理念。本學(xué)期，把加強(qiáng)落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作列入重要工作

日程，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)檢查與教學(xué)巡視制度，及時把握每天學(xué)

校的教育教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)問題一一研討問題一一解決問題。教務(wù)

教研室加大對教師的業(yè)務(wù)常規(guī)檢查與指導(dǎo)力度，定期或不定期進(jìn)

行檢查。一班一品，打造文化特色。每個班級明確了“班風(fēng)、班

規(guī)、班級口號、班主任寄語”等相關(guān)內(nèi)容，形成了“一班一品”

的班級文化特色，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。“感恩”、“勵志”、

“名人故事”、“傳統(tǒng)文化”系列宣傳板，既美化了墻壁，又讓

每一面墻壁會說話、會育人，對學(xué)生起到熏陶和教育的作用。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇2

一、實(shí)驗(yàn)小學(xué)

優(yōu)點(diǎn)

1、課堂教學(xué)

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了辛老師執(zhí)教的一節(jié)學(xué)校課程。這節(jié)課從本校

學(xué)生實(shí)際出發(fā)，取材較好，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。辛老師綜

合素質(zhì)很高，整個教學(xué)過程始終面帶微笑，置身于學(xué)生之中，細(xì)

心指導(dǎo)、傾聽，教學(xué)語言親切自然，多用“請”、“很好”、“寫

不好沒關(guān)系可以把第二個寫好”、“刀要灰心”等詞語，給學(xué)生

鼓勵和點(diǎn)撥，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育理念。采用多媒體輔助教

學(xué)，教學(xué)效果較好。是一節(jié)比較務(wù)實(shí)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)有所得的課。

2、聽評課活動

干部教師都重視聽評課活動，積極深入課堂聽課，實(shí)行了“推

門聽課制度”，開展了名師和骨干教師上觀摩課、新上崗教師上

達(dá)標(biāo)課等聽評課活動。從聽課記錄數(shù)量上看領(lǐng)導(dǎo)干部能夠做到每

周兩節(jié)，教師每周一節(jié)；從質(zhì)量上看，有聽課記錄，內(nèi)容記錄的

清楚、認(rèn)真；有隨感和總評，隨感有針對性，總評客觀恰當(dāng)，給教

師指出努力方向，能促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3、教學(xué)練活動

制定了一系列“教學(xué)練”活動實(shí)施方案，開展了教師基本功

訓(xùn)練、教學(xué)大比武、學(xué)法交流活動、名師培養(yǎng)等專項(xiàng)訓(xùn)練，特別

是五項(xiàng)全能教學(xué)大比武活動，在開展第一屆活動的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，

制定了第二屆活動實(shí)施方案和細(xì)則，共分了六個階段：宣傳發(fā)動

組織報(bào)名、學(xué)校比武選拔、匯總計(jì)分確定獲獎人員、總結(jié)表彰訓(xùn)

練提升、參加全市比武。各項(xiàng)活動過程性材料積累豐富，效果明

顯，促進(jìn)了教師學(xué)生水平的提高。

4、家訪活動

家訪活動常態(tài)化開展，教師家訪率高，記錄詳實(shí)。學(xué)校定期

召開家長會，家校溝通方式靈活多樣，特別是教學(xué)開放周活動的

開展，促使家長對學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解，增進(jìn)家長和學(xué)校之

間的溝通與交流，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛

圍，使家長更加關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，明白教育不再是學(xué)校單方

面的工作，只有通力配合才能達(dá)到最佳的教果。

建議：

1、將學(xué)校課程教學(xué)資料整理完善編輯成冊，可循環(huán)使用，使

校本課程形成體系。

2、集體備課強(qiáng)化個性化修改，教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根

據(jù)自己的個性特長和本班學(xué)情實(shí)際，精心調(diào)整修改或有所發(fā)揮創(chuàng)

新。

3、個別教師的聽評課總評要減少套話，應(yīng)增強(qiáng)針對性，真正

起到指導(dǎo)作用。

4、常規(guī)檢查重量輕質(zhì)，局限于次數(shù)的紀(jì)錄，缺少實(shí)質(zhì)性的記

錄。常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)，注重反饋及整改。

二、師范附小

優(yōu)點(diǎn)

1、聽評課活動

師范附小“五環(huán)跟進(jìn)”教研活動的開展，使聽評課活動常態(tài)

化。聽課記錄詳實(shí)，不同教師根據(jù)不同的觀察點(diǎn)做了詳細(xì)的記錄，

隨感和總評針對性、時效性強(qiáng)，對教師再次上課提出了寶貴的意

見和建議，加速了年輕教師的成長。

2、作業(yè)設(shè)置與批改

作業(yè)量和難度適中，既有鞏固性的作業(yè)，也有實(shí)踐性作業(yè)。

推行了周末家庭作業(yè)審批制度，有專人監(jiān)管嚴(yán)格審批，存有審批

記錄，有效控制了學(xué)生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定了學(xué)習(xí)制度，集體和自學(xué)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)

筆記書寫認(rèn)真，還配以簡筆畫形式美觀，筆記內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)體

會深刻。

4、教學(xué)練

教學(xué)練活動扎實(shí)有效，實(shí)行優(yōu)秀教師輻射帶動，特別是把市

“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武活動中獲獎的教師組成專家團(tuán)隊(duì)，對其

他教師進(jìn)行指導(dǎo)幫助，在他們的指導(dǎo)帶動下教師每周制作一個優(yōu)

質(zhì)課件，上交一份三字一畫，進(jìn)行打分測評，活動有記錄，保存

了豐富的過程性資料。

建議

1、地方課程教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有更強(qiáng)的靈活性，給學(xué)

校教師和學(xué)生留下了很大的創(chuàng)造空間，教學(xué)活動需因地制宜，因

人而異，視條件而決定。采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓課堂從簡

單的傳遞知識的過程變?yōu)槎嘟嵌龋嗑S度的激勵學(xué)生主動思考，

主動探究的過程，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教育理念。重視地方課程和

學(xué)校課程的開設(shè)，加大學(xué)校課程的開發(fā)力度。

2、個別教師隨感和總評寫得少，沒有起到聽課的指導(dǎo)作用。

多學(xué)習(xí)新課改理念下有關(guān)評課的理論，用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教學(xué)

工作。

3、常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)，改進(jìn)檢查的方式、方法，形

成完善的檢查機(jī)制。

三、—小學(xué)—校區(qū)

優(yōu)點(diǎn)

1、課堂教學(xué)

聽了董老師執(zhí)教的一節(jié)五年級地方課程《喝水的學(xué)問》。課前

準(zhǔn)備充分，對教材進(jìn)行了深入研究，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。課堂教

學(xué)師生關(guān)系平等，共識共享，師生之間不斷的進(jìn)行對話和交流，

課堂氛圍融洽。設(shè)計(jì)了多樣的活動，多角度、多維度的激勵學(xué)生

積極主動思考，主動探究，關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)，使整個教學(xué)過

程充滿智慧，充滿情趣，充滿生機(jī)。

2、作業(yè)設(shè)置與批改

作業(yè)設(shè)置監(jiān)管力度大，制定了《學(xué)生家庭作業(yè)審批制度》，教

師填寫作業(yè)審批表，有專人監(jiān)管嚴(yán)格審批，存有審批記錄。

作文的批改有創(chuàng)新，特別是五年級的“下水文批改”學(xué)生的

評議書寫認(rèn)真，多數(shù)學(xué)生提出了多條恰當(dāng)?shù)摹⒄\懇建議。提高了

學(xué)生互評自評的能力，促進(jìn)了學(xué)生作文水平的提高。

3、單元測試

單元測試卷及時測試、及時講評、及時反饋，重視變式練習(xí)。

批改等級+評語，評語（寫給學(xué)生的話）針對性、激勵性強(qiáng)。錯題

完善較好，注重了二次批改。

學(xué)生考后反思撰寫認(rèn)真，家長有指導(dǎo)性意見。

4、聽評課

聽評課活動采取分層聽課的方式，干部教師都能認(rèn)識到聽課

的重要性，深入課堂聽課。從數(shù)量上看領(lǐng)導(dǎo)干部能夠做到每周兩

節(jié)，教師每周一節(jié)；從質(zhì)量上看，有聽課記錄，內(nèi)容記錄的清楚、

認(rèn)真；有隨感和總評，隨感有針對性，總評客觀恰當(dāng)，給教師指

出努力方向，幫助教師更好的成長。

建議

1、下水文批改不能偏離目標(biāo)也不能目標(biāo)太高，其水平若低于

課本中的例文，這樣給學(xué)生一種“蹦一下即摘到桃子”的感覺，

消除其畏懼心理。

尊重每一個學(xué)生，面對學(xué)生提出的每一條淺陋的或不恰當(dāng)?shù)?/p>

意見都要有激勵性的評價。

2、個別教師的聽課記錄重聽輕評，教學(xué)過程的記錄比較詳細(xì),

隨感和總評寫得少，聽后總評套話多，針對性差，沒有起到聽課

的指導(dǎo)作用，課改理念體現(xiàn)不夠明顯，授課教師今后的努力方向

提得不夠明確。既重視聽課，更應(yīng)重視評課。

3、檢查重量輕質(zhì)，局限于次數(shù)的紀(jì)錄，缺少質(zhì)量的記錄。反

饋的痕跡體現(xiàn)較少。常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)。

4、重視地方課程和學(xué)校課程的開設(shè)，加大學(xué)校課程的開發(fā)力

度。

四、—小學(xué)

優(yōu)點(diǎn)

1、課堂教學(xué)

孟老師執(zhí)教的地方課程《防火，從我做起》，運(yùn)用電教手段輔

助教學(xué)，視頻播放火災(zāi)現(xiàn)場，讓危險緊張的場面直觀展示在學(xué)生

面前，學(xué)生有種親臨現(xiàn)場的感覺，心靈得到震撼，自然而然的學(xué)

生就認(rèn)識是到了防火的重要性。

2、常規(guī)檢查

重視常規(guī)教學(xué)的管理，并把常規(guī)教學(xué)檢查作為一項(xiàng)制度加以

落實(shí)。常規(guī)檢查采取定期檢查與級部日查相結(jié)合的方式，做到檢

查有記錄、有評價、有總結(jié)，檢查后能把存在的突出問題及時反

饋給任課教師，注重整改，促進(jìn)了教學(xué)工作的發(fā)展。

3、教學(xué)練

開展了豐富多彩的教學(xué)連活動，特別是教師基本功訓(xùn)練活動,

有具體的實(shí)施方案，專職教師對三字一畫進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，設(shè)了三

字一畫專用本，并進(jìn)行量化評比，從積累材料的數(shù)量和質(zhì)量看，

活動開展的扎實(shí)高效。

4、家訪活動

任課教師運(yùn)用形式多樣的訪問形式，與家長溝通交流。專設(shè)

了家訪記錄本，記錄詳實(shí)，家訪率高，依據(jù)家訪效果，做了再次

回訪，教育教學(xué)效果明顯。

建議

1、《防火從我做起》這節(jié)課課堂容量大，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，

有些知識點(diǎn)的教學(xué)處理太倉促。要了解地方課程學(xué)科特點(diǎn)，明確

教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，教學(xué)活動需因地制宜，因人而異，視條件

而決定。賞識學(xué)生，細(xì)心傾聽學(xué)生發(fā)言，及時給與評價和鼓勵。

2、個別教師的聽課記錄缺少總評，還有的隨感和總評寫得少,

總評套話多，針對性差，沒有起到聽課的指導(dǎo)作用。重聽更應(yīng)重

評課，誠懇地給執(zhí)教教師，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出寶貴的意見和

建議。

3、重視地方課程和學(xué)校課程的開設(shè)，加大學(xué)校課程的開發(fā)力

度。探索有效，科學(xué)的學(xué)生評價，注重保存過程性材料。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇3

按照教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的部署與要求，我有幸參與了四個鄉(xiāng)

鎮(zhèn)八處小學(xué)（石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)、紅廟公學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬

埠小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)、董莊鋪小學(xué)、儀陽鎮(zhèn)中心小學(xué)、京城

希望小學(xué)）的教學(xué)視導(dǎo)工作。在視導(dǎo)過程中，我主要查閱學(xué)校的

教學(xué)常規(guī)情況。現(xiàn)將視導(dǎo)情況總結(jié)如下：

1、課堂教學(xué)方面：

課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)到位，能充分挖掘教學(xué)資源為課堂

教學(xué)服務(wù)，利用多媒體來上課收到了良好的教學(xué)效果。比較突出

的有：石橫中心小學(xué)、儀陽鎮(zhèn)中心小坐、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、湖屯

鎮(zhèn)中心小學(xué)。

2、從作業(yè)檢查情況來看：

作業(yè)題型符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，靈活，作業(yè)量足，教師批改符

號規(guī)范，批改及時、認(rèn)真，批改中注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生

書寫整體工整、美觀。教師評語基本到位。

3、備課方面：

所到學(xué)校都能做到：一是強(qiáng)化集體研討，注重二次備課。

即：集體備課一一個人修改補(bǔ)充”的形式進(jìn)行二次備課，充

分發(fā)揮群體智慧，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。

如：石橫中心小學(xué)、后衡魚小學(xué)、王瓜店大豐社區(qū)小學(xué)、馬

莊小學(xué)、潮泉中心小學(xué)。二是提出“文本備課、書面?zhèn)湔n、電子

備課相結(jié)合，詳案與簡案相結(jié)合”，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇4

回顧半學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心

頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基

礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在

書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努

力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似

的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各

種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、

反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本

技能和語文能力。但通過考試卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識依然存在問

題。

二、教學(xué)方法還需不斷改進(jìn)

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,

以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)

自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對

自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,

真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時

而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開

生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了一定的教學(xué)效

果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的

好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？

首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要

及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我

們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好

的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生

堅(jiān)持。對于個別學(xué)生學(xué)習(xí)方法需要單獨(dú)指導(dǎo)，還需努力改進(jìn)自己

方法方式指導(dǎo)。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成

績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個難題,

必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用

的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的

基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過

一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。

對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)

用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇5

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是立校之本，發(fā)展之源，也是家長

最為看重的一個指標(biāo)。下面就我校的教學(xué)工作，從兩方面作一總

結(jié)：

一、客觀方面

—是我區(qū)最南端的一個行政村，叵礦市鎮(zhèn)城區(qū)較遠(yuǎn)，地理位

置決定了學(xué)校的工作環(huán)境，無網(wǎng)吧等娛樂性場所，學(xué)生的課余生

活比較簡單，眼界也相對較窄。這有利于學(xué)生把心思放在學(xué)業(yè)上，

但不利于學(xué)生生活閱歷的提高。

村民對學(xué)校的關(guān)注度高，也是我們的一大優(yōu)勢。上至村委、

下到普通村民，普遍關(guān)心教育，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心學(xué)生的成長。家

長參與學(xué)校事務(wù)已成常態(tài)，或表揚(yáng)某位教師責(zé)任心強(qiáng)，工作得力；

或?qū)δ澄唤處熖岢鲆庖姾徒ㄗh。已經(jīng)形成一個良性的循環(huán)，有力

促進(jìn)學(xué)校工作的開展。

村兩委對學(xué)校的工作也大力支持，每次檢測過后，都過問成

績。黨員大會、村民代表會上，學(xué)校也是常有的議題之一。近年

來，村里每年慰問學(xué)校教師，出資請學(xué)校教師出外參觀學(xué)習(xí)。同

時鼓勵企業(yè)、個人捐資助教，營造尊師重教的良好風(fēng)氣

村委和村民的關(guān)心、幫助、支持，極大地激發(fā)了教師的工作

熱情，普遍感到了肩上的重任，認(rèn)真、仔細(xì)成為工作的出發(fā)點(diǎn)和

落腳點(diǎn)。

二、主觀因素

1.積極上進(jìn)、穩(wěn)中求實(shí)的校風(fēng)是空校一切工作正常開展的前

提。

多年來，我校已經(jīng)形成了積極上進(jìn)、穩(wěn)中求實(shí)的校風(fēng)、教風(fēng)

和學(xué)風(fēng)，學(xué)校多年無亂班出現(xiàn)，教學(xué)班風(fēng)氣比較均衡且學(xué)習(xí)氣氛

濃厚。在班主任的配備上，堅(jiān)持穩(wěn)字為先，考慮不同年級段學(xué)生

特點(diǎn)和教師的工作能力，努力達(dá)到最優(yōu)化，確保班級工作有序開

展，防止不利局面出現(xiàn)。另外，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行，及時發(fā)現(xiàn)

不良苗頭，盡早處理，消滅在萌芽狀態(tài)。

我們非常珍惜這來之不易的勞動成果，也是我們將長期重視

的中心工作之一。

2.踏實(shí)肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍是教學(xué)工作扎實(shí)有效的'保

證。

我校擁有一支相對年輕的教師隊(duì)伍，平均年齡36歲，富有活

力、積極向上，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。多次參加學(xué)區(qū)、區(qū)組織的統(tǒng)一檢

測，成績穩(wěn)定保持在中等偏上的水平。

鼓勵教師積極參加各類教研活動，任春梅、呂建紅參加了區(qū)

教研室的中心教研組并積極開展工作，努力發(fā)揮帶頭、輻射作用。

教研室組織的歷次引路課、新教材培訓(xùn)等活動，我校都是全員參

與，支持教師吸收各種營養(yǎng)，促使他們早日成熟，進(jìn)一步提升自

身教育教學(xué)素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力。

3.因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進(jìn)在轉(zhuǎn)化可以提高整體成績。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中、對兩種類

型的學(xué)生區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，

增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的

掌握和訓(xùn)練，特別是基礎(chǔ)知識一定要過關(guān)。中間學(xué)習(xí)側(cè)重鼓勵，

向優(yōu)生看齊。

4?榜樣激勵，為學(xué)生樹立效仿的楷模。

榜樣是無聲的語言，比語言更有說服力。學(xué)生模仿性強(qiáng)，有

了具體、生動的形象作為榜樣，更容易激勵學(xué)生。要求教師也要

以身作則、為人師表、努力工作，對學(xué)生起到身教的作用。

5,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

通過各種方法教給學(xué)生分析綜合的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生有意

識地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)

范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

6.注重反思

作為任課教師，一方面要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中，將

課程標(biāo)準(zhǔn)和教材對照研究；另一方面要研究學(xué)生，哪些學(xué)生是重

點(diǎn)關(guān)注對象，如何在課堂上、課外作業(yè)輔導(dǎo)上加以關(guān)注，當(dāng)面輔

導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及跟蹤輔導(dǎo)等都要心中有數(shù)，努力提高教學(xué)的

有效性。檢測質(zhì)量分析也不能僅僅停留在一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上，而是

要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看清關(guān)鍵，抓住要害。同樣的錯誤決不能再

犯，提高學(xué)生知識的鞏固程度。

7.要有足夠的練習(xí)時間。

誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨；誰荒廢時間，時間也就荒廢

誰。學(xué)生的各種技能需要練習(xí)去形成、強(qiáng)化，這是必不可少的。

在這上面一定要舍得花時間、精力。

8.要以教科書為主。

教科書是最基本的，也是最重要的知識，如果連教科書的知

識都沒掌握，而是去追求輔導(dǎo)書的那些偏、怪、難題，那就是舍

本求末了。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇6

質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命。一年來，我校

能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會議精神，運(yùn)用“以人為本”的管

理思想，向教師提出了“在激勵中提高、在互動中提高、在反思

中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時

堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了

課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量

在不斷提高，取得了可喜的成效。

(一)強(qiáng)化創(chuàng)新管理，探究合作策略：

教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新c一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是:

開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干

抓”職責(zé)到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管

理目標(biāo)，我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作月，立足本校，抓管理、爭

優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。

(1)鼓勵教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念

我校為教師購置了很多的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了

首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要：有計(jì)劃安排、

有資料材料、有討論交流有記錄心得、有實(shí)踐體會、有論文總結(jié)；

在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)一講一寫一展一評的有機(jī)結(jié)合；在提高教師

學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)資料上以具體的指向：結(jié)合新

課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、

結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都

有學(xué)習(xí)心得體會本，及時記錄自我的學(xué)習(xí)收獲和體會。利用每周

二校例會的前十分鐘，我們都要進(jìn)行“精彩十分鐘自我展示活

動”，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會、收獲和在教學(xué)中的一

些嘗試、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動向，即將他們

的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行展示和交流。以到達(dá)相互促進(jìn)、相互提

高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加

大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的

習(xí)慣，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢，提

高了工作的主動性和進(jìn)取性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極

大轉(zhuǎn)變，有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。

上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組,

開展“互動式”活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進(jìn)行了專

題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個案分析，

學(xué)科教研活動等不一樣教研學(xué)習(xí)活動，如：期末我校各學(xué)科大組

組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽

課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要

方式。

每學(xué)期學(xué)校組織交流展示，確實(shí)學(xué)有成效，教師們對教育觀、

教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有，新的認(rèn)識，對學(xué)生質(zhì)量的

評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對教師工作的評

價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點(diǎn)。

（2）校長有明確的教學(xué)管理思想，帶領(lǐng)一班人，深入實(shí)際，

重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全盤推動，效果顯著。

近兩年我校注重對教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，有計(jì)劃、分層次、

重實(shí)效，進(jìn)取創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大

學(xué)科，我校教師人人參與基本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的

培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)

科小組，取得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn)。

我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目及要求的基礎(chǔ)上,

找自身弱項(xiàng)，訂自訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對

性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢，構(gòu)成教師基本功組訓(xùn)氛圍。

同伴互助會使優(yōu)勢得到互補(bǔ)。如：語、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展

了九次以上學(xué)科專項(xiàng)基本功培訓(xùn)。為此，我校還以學(xué)科大組的組

織形式，多次進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)與展示活動。在教學(xué)基本功的

展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還進(jìn)取與

教研中心聯(lián)系，聘請各學(xué)科專家來校進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）深化課堂教學(xué)改革

一年來，學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全

體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生，也出現(xiàn)

了許多發(fā)展有特長的學(xué)生，更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力

得以開發(fā)的學(xué)生。

1、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)

率達(dá)100%。沒有出任何問題。對其它年級學(xué)生注重加強(qiáng)平時管

理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)行語數(shù)抽測成績

良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給

他們特殊的關(guān)愛，學(xué)校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，

這項(xiàng)活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚(yáng)，使殘疾兒童能健

康成長C

2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，能

夠開齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，進(jìn)

取組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體

會，安排骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。幾年來，學(xué)

校一向把教研活動做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動

有計(jì)劃、有資料、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰

當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，A級課均達(dá)50%以上，合格

率為100%o

3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的

是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān)；工作中。一向認(rèn)

真貫徹上級關(guān)于減負(fù)的要求，并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減

負(fù)”措施。

4、學(xué)校注重加強(qiáng)和改善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，制定一套貼合素

質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進(jìn)

行全面的分層次的管理，對學(xué)生進(jìn)行全面的，分層的管理，管理

中力求體現(xiàn)科學(xué)性、構(gòu)成性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)良好的

運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。校長與教學(xué)干部能深入課堂，深入教師，深入學(xué)生，

參加教研，實(shí)地考查，新自指導(dǎo)，校長教學(xué)干部參加教研和聽課

評課的次數(shù)均超過上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。

5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的

研究，研究期間，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研意識，提高教師的科研水

平，建立了科研室，組織了科研小組，構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)干部人人帶一

個課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不

僅僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱號。培養(yǎng)了一支

科研型的教師隊(duì)伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的研

究”第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的區(qū)級課題。

6、以科研促教研提高教師教學(xué)水平

在教學(xué)研究中，教師們對學(xué)習(xí)策略的研究、對影響小學(xué)生學(xué)

習(xí)策略的因素進(jìn)行認(rèn)識，并進(jìn)行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自我學(xué)

科的特點(diǎn)進(jìn)行分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)策略，如語文

學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略、自主閱讀指導(dǎo)策略；數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)

指導(dǎo)策略；勞動學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)策略；綜合實(shí)踐活動學(xué)科

的課后應(yīng)用知識指導(dǎo)策略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)模式：如音樂的“在

民主原則下的問題一討論一體驗(yàn)式教學(xué)模式”、“在個性化原則

下的選擇一創(chuàng)作一表現(xiàn)”的教學(xué)模式、”在主體化原則下合作一

互動一創(chuàng)新”的教學(xué)模式；體育學(xué)科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”

教學(xué)模式，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法”和“自主探究式”教學(xué)模

式；勞動學(xué)科的“六字教學(xué)法”等10余種教學(xué)模式。

7、以反思促提高提高教師教學(xué)反思本事

我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對自我及同

伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提

升。開展了“教學(xué)一課的得與失”活動，就是讓教師們經(jīng)過對一

節(jié)課的回顧與反思，對自我在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在

課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深入的再思

考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。

8、學(xué)校認(rèn)真推動“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量

評價為切入點(diǎn)，帶動其它工作，力求把素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育的思

想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營造活躍

的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。

對于教師，我們首先強(qiáng)化自我監(jiān)控一一變要我監(jiān)控為我要監(jiān)

控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評價等常規(guī)工作先進(jìn)行

自我監(jiān)控。對于教研組，我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控，我們堅(jiān)持做到：

組內(nèi)人人把關(guān)，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。

對于學(xué)校，我們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)

控中體現(xiàn)計(jì)劃性、指導(dǎo)性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時

進(jìn)行質(zhì)量檢測，根據(jù)所學(xué)資料進(jìn)行測試。單元測試后，學(xué)校進(jìn)行

教師質(zhì)量再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會，認(rèn)真分析學(xué)生共同存

在的問題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。學(xué)校還及時找問題較大的教

師談話進(jìn)行個別指導(dǎo)。上學(xué)區(qū)期末考試后，學(xué)校針對考試后的問

題及時召開了“期末質(zhì)量分析會”，促教師的反思，收到了良好

的效果。

9、注重整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

我校根據(jù)新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，在教研活動

時，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角

發(fā)現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的碰撞。

為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀本事，在爭創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中，

我們組織了全校讀書活動，各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動，從強(qiáng)化

學(xué)生對課本朗讀本事的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)芻廣泛閱讀課外書，做了很

多工作。全校學(xué)生的閱讀進(jìn)取性被調(diào)動起來。召開了各年級學(xué)生

讀書會。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情，他們踴躍登臺展示自我，

用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報(bào)自我讀書的收

獲。

（三）今后工作思路：

認(rèn)真今年區(qū)教育工作會議精神，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識和主動

意識，充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位，樹立質(zhì)量立校的

理念。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的質(zhì)量反饋機(jī)制，強(qiáng)化過程管理，

及時有效地改善教學(xué)工作。將管理落到實(shí)處。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇7

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。為了能從

本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)I,也為了使自己的教學(xué)水平有

所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回

顧與總結(jié)。

一、對學(xué)生的分析。

本班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平一般，約有半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，約三

分之一學(xué)生成績很差，甚至有的學(xué)生連最簡單的十以內(nèi)的加減法

正確計(jì)算都有困難，書寫不認(rèn)真，作業(yè)臟亂者有之。

二、具體工作。

（一）開學(xué)初，我根據(jù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及教材編寫

的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。

（二）根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)

的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初

步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力

和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓

學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、適度使用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思

維特點(diǎn)是以具體形象性為主。根據(jù)小坐生心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律，

實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法

的初步認(rèn)識時，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和

減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，

把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)

具時也應(yīng)有一定的技巧，如在擺花片的過程中，應(yīng)按照從一般到

特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，

最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。

這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法?？?/p>

見，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學(xué)，也可以

擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)士的動手能力，提高學(xué)生的

記憶力。

2、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化，如

果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)

的知識來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)

的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)

們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果

要二年級的學(xué)生做出來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但

有一些同學(xué)連題意都不明白。這時，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，

具體地給出這道題的實(shí)際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可

以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因

為本來他們就知道結(jié)果，只不過不會月數(shù)學(xué)知識來解答罷了。所

以說，有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生

活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題

意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

3、充分利用游戲、小組討論。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較

窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)已“有多高”的活動形式。

讓學(xué)生通過實(shí)踐活動，加深對知識的理解。

4、營造良好的課堂氛圍。

班級是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的

班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生積極的參與

意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)低年級學(xué)生

調(diào)皮好動、好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn)。我給學(xué)生提供

各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、

競賽等活動，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)

學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性

與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度。通過實(shí)踐，

學(xué)生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。

學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會，參與意識日益濃郁，自理自治能

力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)士的競爭意識、合作精神、

自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體

地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5、利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活，教學(xué)時結(jié)合社會生活中的

有意義事物，組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到

現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計(jì)知識后，

我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識，通過觀察、計(jì)量、比較，從而收

集到有意的信息和知識。如統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)鞋號的大小，學(xué)生在收

集、比較中，獲得了成功的體驗(yàn)，加深了印象。

三、所取得的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。

3、學(xué)生的成績較以前也有不同程度的提高。

四、存在問題。

1、雖然對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)，但人多，時間少，成效不是特

別明顯。

2、個別學(xué)生各方面能力仍沒能得到很好的發(fā)展。

3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。

走進(jìn)20_年的時間隧道，我們不必為自己的成績而喜悅r也

不必為自己的失敗而懊惱，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積雹。

展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。

我們要思考的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著這個目標(biāo)努力吧!

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇8

存在問題：

（一）注意力集中時間不長。

二年級小學(xué)生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。

課堂上時常是教師在上面講，學(xué)生在下面自己玩自己的，精心設(shè)

計(jì)的課堂提問被少數(shù)學(xué)生包打了天下，大多數(shù)學(xué)生成了課堂的陪

襯。大多數(shù)學(xué)生在一節(jié)課的前十分鐘時注意力比較集中，越往后

注意力越分散，越容易離開教師的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生在做作業(yè)時，

往往邊做邊玩，不夠?qū)Ｐ摹?/p>

（二）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。

在課堂上，常常是老師問題一提臼，學(xué)生個個舉手，有舉的

高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。而最終被請到回答問題的

學(xué)生一臉高興，急著發(fā)表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不

是認(rèn)真聽取同伴的發(fā)言。在完成作業(yè)時，往往教師讀了幾遍題目，

但仍然有小學(xué)生聽不清楚題目的要求。

（三）語言表達(dá)的能力不足。

當(dāng)老師提問時，所有的小學(xué)生都把手舉得高高的°但是請到

個別小學(xué)生回答時候，他站起來后又天知道要說什么；有的孩子

站起來后，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達(dá)內(nèi)容的完全和題

目的要求無關(guān)。還有的學(xué)生表達(dá)不出自己想要說的內(nèi)容，說的話

不完整。

（四）作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。

我們班的學(xué)生有9位同學(xué)還沒能掌握正確的作業(yè)的姿勢，做

作業(yè)時候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，

每次都需要教師的反復(fù)提醒。個別小學(xué)生做作業(yè)時隨意涂改，頁

面不整潔，完成的作業(yè)也不能很好地達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀

的要求。

我主要做了以下幾個方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練

（一）專心聽講的習(xí)慣。

專心聽講是主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高

課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先

應(yīng)要求學(xué)生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；

其次，要求他們認(rèn)真聽其他同學(xué)回答問題，有沒有需要補(bǔ)充的；

再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按老師的要求認(rèn)真的操

作學(xué)具，做好練習(xí)。為了吸引學(xué)生注意力，教師講課時應(yīng)做到精

神飽滿，語言生動有趣，方法靈活多樣。力求使課堂教學(xué)引人入

勝，使每個同學(xué)都樂意聽講。例如，我們班同學(xué)剛?cè)雽W(xué)的時候，

在課堂上聽講的習(xí)慣就不好，前十幾分鐘還行，過后就開始不認(rèn)

真了，有趴著的，說話的……總之，形態(tài)百樣，很令老師著急。我

就想了一個辦法，問答式：誰的姿勢最端正？學(xué)生回答：我的姿

勢最端正。誰的聲音最響亮？學(xué)生回答：我的聲音最響亮。學(xué)生

的姿勢也就端正了

（二）口頭表達(dá)的習(xí)慣。

在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的過程中，努力使學(xué)生養(yǎng)成正確、

有序、說完整話的好習(xí)慣。無論哪種情況都要要求學(xué)生先想后說，

想好再說，然后強(qiáng)調(diào)語句完整，條理清晰，連貫流暢。并學(xué)會根

據(jù)不同的場合調(diào)整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時

音量要大，語氣要肯定，讓全班同學(xué)都聽見；糾正他人發(fā)言時態(tài)

度要誠懇，音量要適中；小組討論時要用商量的語氣相互補(bǔ)充，

音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學(xué)習(xí)。

（三）仔細(xì)讀題的習(xí)慣。

讀題時要求學(xué)生先把題目讀一讀，找出自己會讀的地方和不

會讀的地方，讀得懂的地方和讀不懂的地方，甚至讓學(xué)生根據(jù)插

圖或以往做題的經(jīng)驗(yàn)，先猜測一下這題的要求，然后指導(dǎo)學(xué)生弄

清知識之間的聯(lián)系，明白題目的意思。

（四）認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

寫字時，首先要求學(xué)生坐姿端正，提筆姿勢正確c寫作業(yè)之

前，我們要帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下正確的書寫姿勢。在學(xué)生寫作業(yè)時，

我們要認(rèn)真觀察，及時糾正學(xué)生錯誤的坐姿。其次，通過講解，

使學(xué)生樹立形成正確、美觀的印象。再次，要求學(xué)生用本干凈整

潔；字跡清楚規(guī)范；有一定的書寫速度。為此，學(xué)生寫在四線方

格中的拼音或漢字，我們要事先給他們寫好樣子，讓他們先觀察，

再書空一次，最后在練習(xí)寫。我在教學(xué)時候都特別注意引導(dǎo)學(xué)生

觀察發(fā)現(xiàn)，把書寫認(rèn)真的同學(xué)的書法作品貼到墻上，給家長寫表

揚(yáng)信。另外要及時提醒學(xué)生注意姿勢。

（五）對學(xué)生進(jìn)行讀書教育，讓書香充滿班級，讓書香浸潤

孩子的心靈。

行為變習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。小學(xué)生良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，我們在教學(xué)中，要高度重視學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有個美

好的未來。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇9

一、落實(shí)課堂改革。

20__年秋的課堂教學(xué)改革，是臨帖之后艱難的出模過程。20_

年秋，我校臨摹銅都雙語學(xué)校的“五步三查”課堂教學(xué)模式，全

面啟動并推進(jìn)課堂教學(xué)改革，取得了一定的效果，特別是高年級

迅速進(jìn)入課改，成為全鎮(zhèn)課改的先鋒，受到了上級的肯定。

本學(xué)期的課改分為兩個階段。

第一階段是鞏固上學(xué)期的成果；

第二階段是探索學(xué)校課改模式。九、十兩個月，我們繼續(xù)加

強(qiáng)對教師、對學(xué)生的課改培訓(xùn)，對“五步三查”模式的進(jìn)一步規(guī)

范；十一、十二兩個月，主要是課改出模的研究。

一、堅(jiān)定老師的課改信念。開學(xué)第一天就召開了全體教師的

課改再動員大會，堅(jiān)定信念，端正思想，穩(wěn)步推進(jìn)課改。

二、扎實(shí)開展小組建設(shè)、培訓(xùn)工作。開學(xué)第一周以班主任為

主，科任教師配合，從班級文化、分組分工、小組文化等方面扎

實(shí)做好小組建設(shè)工作。9月最后一周進(jìn)行了優(yōu)秀小組展評活動，12

個優(yōu)秀小組的全體成員登臺亮相，用精美的展板展示了小組文化

和小組風(fēng)采。

三、繼續(xù)開展集體研備，抓導(dǎo)學(xué)案編寫的質(zhì)量。各組每周固

定半天的時間進(jìn)行集體研修，編寫導(dǎo)學(xué)案。對導(dǎo)學(xué)案編制突破新

授課的課型局限，對多種課型研究出臺固定的編制模式。對學(xué)校

已有的導(dǎo)學(xué)案上傳學(xué)校網(wǎng)站，形成導(dǎo)學(xué)案資源庫。規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的

使用，不再要求學(xué)生人手一張，在保證教師每節(jié)課都有導(dǎo)學(xué)案的

前提下，利用多種方式向?qū)W生呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案，既做到了節(jié)約，又讓

導(dǎo)學(xué)案真正適合學(xué)生使用。

四、做好教師課改培訓(xùn)工作。一是加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提升課改

的理論高度，利用校本研修中的組級研修進(jìn)行前沿理論的學(xué)習(xí)，

豐富理論儲備，為出模奠定厚實(shí)的理論基礎(chǔ)；語文組以“語文課

堂中展示流程”的微課研究為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展了多次學(xué)習(xí)研

討，數(shù)學(xué)組以“如何聽評課”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)教師在聽評

課中成長；

二是為教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，搭建學(xué)習(xí)的平臺。讓老師

們走出去觀摩先進(jìn)的課堂，本學(xué)期學(xué)校共派出30余人次參加各種

學(xué)習(xí)觀摩活動。20_年10月，向校長帶領(lǐng)部分教學(xué)管理人員以及

研修組長一行6人來到了武漢—小學(xué)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起探討課改,

走進(jìn)—小學(xué)的課堂，觀摩他們出模之后的課堂，回校后，通過深

入的討論與研究，結(jié)合我校實(shí)際出臺，花坪小學(xué)“四學(xué)三導(dǎo)”七

彩課堂模式，邁出了出模異常艱難卻也是扎實(shí)的第一步；“四學(xué)

三導(dǎo)”七彩課堂是屬于學(xué)校自己的課堂教學(xué)模式，既符合學(xué)校實(shí)

際，又能彰顯學(xué)校特色的課堂教學(xué)模式：“四學(xué)”指的是學(xué)生的

“自學(xué)一一互學(xué)一一展學(xué)—百學(xué)”，“三導(dǎo)”指的是老師的

“激趣導(dǎo)入一一學(xué)情導(dǎo)查一一提升導(dǎo)法”。

三是加強(qiáng)新調(diào)進(jìn)老師的課改培訓(xùn)工作，通過觀摩課改先進(jìn)教

師的課學(xué)習(xí)課堂流程，快速進(jìn)入課改，對從外鎮(zhèn)調(diào)入的老師下發(fā)

培訓(xùn)資料由教導(dǎo)處進(jìn)行一對一培訓(xùn)。

四是請專家走進(jìn)學(xué)校，解讀課改，示范指導(dǎo)。11月，縣研訓(xùn)

中心一行4人來到我們學(xué)校指導(dǎo)課改，對學(xué)?，F(xiàn)有的課改進(jìn)行總

結(jié)歸納，提出很多好的建議?？h研訓(xùn)中心的體育研訓(xùn)員譚老師親

自上示范課，在這節(jié)課上，譚老師僅僅憑借每人一張紙這樣簡單

的道具，組織學(xué)生進(jìn)行了幾輪體育競賽游戲，讓學(xué)生在快樂中達(dá)

到了健身的目的。課后，學(xué)校組織觀課老師進(jìn)行了體育課教學(xué)培

訓(xùn)。譚老師從專業(yè)角度介紹了本節(jié)課的設(shè)計(jì)構(gòu)思，解讀了體育教

學(xué)新課標(biāo)，提出了常規(guī)體育課教學(xué)的基本流程和注意事項(xiàng)。本次

培訓(xùn)讓每位觀課老師受益匪淺，促進(jìn)我校體育教學(xué)水平的綜合提

升。

五是開展各種課堂教學(xué)展示，在課堂中歷練老師們的課改基

本功，打造真正的生本課堂。首先是校內(nèi)骨干教師上示范課提供

范本，9月11日，—小學(xué)以骨干教師課堂教學(xué)改革示范課的形式

為全體教師和部分學(xué)生提供培訓(xùn)的現(xiàn)場，讓老師們觀摩新的課堂,

實(shí)地學(xué)習(xí)課堂操作細(xì)節(jié)。數(shù)學(xué)組田雅琴老師一節(jié)《圓的周長》精

彩紛呈，老師們驚嘆于新的課堂教學(xué)模式下學(xué)生的潛力無限，老

師的教學(xué)智慧也讓老師們嘆服；語文組李毅老師和孩子們一起暢

游于《草蟲的村落》，課堂以學(xué)生為主體，完整呈現(xiàn)了“五步三查”

教學(xué)環(huán)節(jié)；這次示范課還是學(xué)生培訓(xùn)的延伸，六十多名學(xué)生走進(jìn)

課堂，到各小組學(xué)習(xí)觀摩，再把這些好的做法帶回自己的班級；

開學(xué)第二周進(jìn)行了新調(diào)進(jìn)老師的課堂教學(xué)首秀活動，從外鎮(zhèn)調(diào)進(jìn)

的李美云老師大膽運(yùn)用課改模式演繹了教學(xué)新風(fēng)采，新老師么初

試課改，教學(xué)效果良好，充分展現(xiàn)了這些老師的學(xué)習(xí)精神與課改

信念，也體現(xiàn)了花小研修團(tuán)隊(duì)互幫互學(xué)的濃厚氛圍；十一月，學(xué)

校進(jìn)行了人人參與的“七彩課堂”曬課賽課暨家長開放日活動,

在本次活動中，老師們精心準(zhǔn)備，充分展示了師生的風(fēng)采，呈現(xiàn)

出不同的課堂美景。高段，學(xué)生展示精彩，質(zhì)疑大膽，對抗激烈，

突顯了課改至今的成效：學(xué)生是課改中的最大受益者；中段，小

組合作學(xué)習(xí)流程清晰，組長是優(yōu)秀的“領(lǐng)頭羊”；低段，電教資

源讓課堂魅力無限，小組評價激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的主體意識正

在形成。

六是加強(qiáng)聯(lián)片研修，在交流中分享。11月18日，花坪小學(xué)、

兩河口小學(xué)、永和坪小學(xué)和渡口坪小學(xué)30多名教師聚集在花小進(jìn)

行本學(xué)期的四校聯(lián)片研修。研修以“課改下的高效課堂”為主題

進(jìn)行研討，方清華、黃玉蘭、楊翠琴和胡桂芳老師分別上研究課，

中心校方校長、馮主席參與本次的聯(lián)片研修。研討中，大家分享

課改中的經(jīng)驗(yàn)，交流課改中的困惑，中心校領(lǐng)導(dǎo)也對四所學(xué)校今

后的課改工作進(jìn)行了指導(dǎo)。

五、做好學(xué)生的培訓(xùn)工作。教導(dǎo)處牽頭對全校的導(dǎo)生、小組

長進(jìn)行專題培訓(xùn)。各班選取優(yōu)秀的小組長和1—2名導(dǎo)生參加培訓(xùn)。

一是下發(fā)文字資料對導(dǎo)生和小組長進(jìn)行課堂程序、規(guī)則、評價的

操作培訓(xùn)；二是組織導(dǎo)生和小組長到課改優(yōu)秀班級觀摩聽課，參

與課改先進(jìn)班級的學(xué)習(xí)，進(jìn)行操作培訓(xùn)；三是與德育處配合做好

學(xué)生的評價，每學(xué)期兩次對星級學(xué)生、優(yōu)秀小組、明星班級進(jìn)行

表彰。9月9日，花坪小學(xué)組織3——6年級的導(dǎo)生、小組長進(jìn)行

了題為《任務(wù)與職責(zé)》的培訓(xùn)，62名來自各班的優(yōu)秀學(xué)生參加了

此次培訓(xùn)。首先由分管德育的劉校長就班級、小組評價操作辦法

進(jìn)行了培訓(xùn)：如何公正公平的評價每一個學(xué)習(xí)小組，評價小組成

員；如何讓評價激發(fā)全班同學(xué)更加主動的參與班級管理，做班級

的小主人，劉校長的培訓(xùn)具有可操作性；教導(dǎo)處對導(dǎo)生和小組長

進(jìn)行了分類培訓(xùn)，在“五步三查”的課堂環(huán)節(jié)中，每一步做什么？

怎么做？具體明了，導(dǎo)生和小組長們明確了自己的職責(zé)和任務(wù)。9

月10,這些導(dǎo)生和小組長走進(jìn)六年級二班的語文、數(shù)學(xué)和英語課

堂，通過觀摩的方式再次培訓(xùn)。

六、抓好校本研修促進(jìn)課改工作深入推進(jìn)。一是抓好研修組

長的培訓(xùn)工作，確實(shí)起到課改領(lǐng)頭羊的作用；

二是抓好課改微問題研究。每周一次的組級研修圍繞課改，

以課堂教學(xué)改革為內(nèi)容的的校本研修框架，以組級研修為單位，

以微問題研究為主要方式解決課改中匕現(xiàn)的問題。如語文組根據(jù)

實(shí)際情況，分成兩組針對教學(xué)中急待解決的問題進(jìn)行熱烈討論，

提煉了重點(diǎn)研究的微問題。四、五、六年級集中研究解決“展示

流程”，一、二、三年級重點(diǎn)研究解決“靜心傾聽小策略”。各

自根據(jù)教學(xué)觀察，總結(jié)羅列出了問題現(xiàn)象，下一步各自將針對中

心問題進(jìn)行研究，找到確實(shí)可行的解決辦法，讓微問題逐步解決

教學(xué)中的大問題。

三是每月一次校級研修，以課改問題的收集與解決為主要內(nèi)

容進(jìn)行研修；9月，召開課改推進(jìn)會，進(jìn)一步堅(jiān)定老師們的課改信

念；n月，召開課改中期研討會，對出模階段好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，

對“五步三查”教學(xué)模式結(jié)合學(xué)校情況進(jìn)行優(yōu)化，討論形成學(xué)校

自己的課堂模式；12月，召開以“交流、分享、反思、提升”為

主題的20—年秋課改推進(jìn)會。會上，教導(dǎo)處總結(jié)回顧了一年多的

課改工作與成績，對當(dāng)學(xué)課改中最突出的問題進(jìn)行了深入的剖析;

五位課改優(yōu)秀教師分享了她們在課改中的金點(diǎn)子；向春艷校長對

當(dāng)前學(xué)校的課改工作給予了充分的肯定，并對今后一段時期的課

改工作做了安排，提出了具體要求，花坪小學(xué)“四學(xué)三導(dǎo)”七彩

課堂得到了全體老師的認(rèn)可。

四是做好課改過關(guān)課活動。加強(qiáng)巡課，每周一次的巡課，通

過對課堂模式的運(yùn)用、導(dǎo)學(xué)案的使用以及學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)三個要

素綜合考查，巡課后及時與有問題的老師溝通交流，評價結(jié)果及

時犯規(guī)，評價結(jié)果納入優(yōu)秀班級考核、教師績效考核中，使得常

規(guī)課的課改效度不斷增加C

七、做好課改的管理與評價工作。一是進(jìn)一步完善已有的制

度；二是組織一次校級的課改管理與評價研討會，傾聽老師們的

心聲，讓管理與評價制度能真正激發(fā)老師們課改的熱情；三是把

平時的管理工作做扎實(shí)，繼續(xù)開展巡課制度，對巡課中出現(xiàn)的問

題及時溝通處理；四是繼續(xù)開展導(dǎo)學(xué)案檢查與評比工作，確保導(dǎo)

學(xué)案編寫的質(zhì)量。嚴(yán)格教學(xué)過程考核，常規(guī)管理注重實(shí)效性。學(xué)

校出臺了《花坪小學(xué)課改積分辦法》，從課堂教學(xué)、課改文章、培

訓(xùn)學(xué)習(xí)、課題研究、巡課積分、導(dǎo)學(xué)案評價、校本課程開發(fā)八個

方面對老師的課改成效進(jìn)行積分，根據(jù)積分進(jìn)行一定的獎勵。

八、做好課改工作的宣傳工作。各研修組保證每月一次的圖

文并茂的課改宣傳，學(xué)校每月一次的課改報(bào)道。

九、把課改工作與學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合，創(chuàng)學(xué)校課程文化

特色，創(chuàng)課堂文化特色。

花坪小學(xué)始于20__年秋的課堂教學(xué)改革已進(jìn)行了一年多，一

年多來，學(xué)校的教學(xué)工作有了很大的變化，師生面貌也發(fā)生了較

大變化，各級也給予我們學(xué)校的課改工作高度的評價。課改正以

良好的態(tài)勢穩(wěn)步推進(jìn)。

二、注重學(xué)生發(fā)展。

一、開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中成長。

9月，進(jìn)行了優(yōu)秀小組展示活動，12個優(yōu)秀小組的成員登臺

亮相，12名課改星級學(xué)生作為頒獎嘉賓登臺為優(yōu)秀小組成員頒獎;

10月，組織學(xué)生參加了科技節(jié)活動，獲得市級優(yōu)秀獎1名，縣級

一等獎1名，縣級二等獎11名，縣級三等獎11名，縣級優(yōu)秀獎

23名；H月，冬季體育藝術(shù)節(jié)、優(yōu)秀作業(yè)展評；12月開展學(xué)科活

動。語文學(xué)科舉辦了“百花齊放”語文學(xué)科活動比賽，一年級的

識字比賽；二年級的查字典比賽；三年級的詞語聽寫比賽；四年

級的朗誦比賽；五年級的詩詞競賽；六年級的手抄報(bào)比賽，這些

比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；數(shù)

學(xué)學(xué)科進(jìn)行了數(shù)學(xué)日記和數(shù)學(xué)手抄報(bào)大賽，培養(yǎng)學(xué)生的能力，增

加同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；英語學(xué)科開展了英語誦讀比賽。此次

學(xué)科活動競賽，共有150余名學(xué)生獲獎。

二、著力校本課程開發(fā)，為學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺。

一是以“花香、書韻”為校本課程開發(fā)主題，開設(shè)了“百花

齊放”必修課程，讓學(xué)生走進(jìn)花的世界，了解花的知識，感受花

的美麗，品讀花的意義，傳播花的美好,做一個真正的“花小人”，

在花香中度過美好的童年；二是繼續(xù)開展“花兒朵朵”的社團(tuán)活

動，涉及花藝、絲襪花、花的種植、乒乓球、羽毛球、國畫、主持

與演講、軍樂、腰鼓、書法、棋藝、合唱、舞蹈、詩社、長陽山歌

等二十四個社團(tuán)，每周三下午開展活動，聘請本?；蛐Ｍ庥袑ｉL

的老師任教，讓有特長的孩子專攻術(shù)業(yè)，取得更好的發(fā)展；三是

國畫、乒乓球、踢犍子特色校本課程的繼續(xù)深化，讓有特長的學(xué)

生有發(fā)展的空間。

三、成績與反思。

在課改中成長起來的老師和課堂正在被越來越多的同行認(rèn)可,

也正在逐漸顯示學(xué)校的實(shí)力。本學(xué)期，田繼萍老師參加全縣中老

年教師數(shù)學(xué)課堂競賽獲得二等獎；李毅老師參加全縣校本課程說

課比賽獲得一等獎；李春霞、李毅老師參加市級校本課程設(shè)計(jì)比

賽獲得一等獎；4篇文章在縣級以上刊物發(fā)表，8篇文章在縣級以

上獲獎；向春艷等七名老師獲得縣級骨干教師、骨干班主任稱號；

韓俊蓉等11名教師獲得鎮(zhèn)級骨干教師稱號；田雅琴、向春艷老師

獲得縣級優(yōu)秀學(xué)科教師稱號；李毅等6名教師被聘為鎮(zhèn)學(xué)科中心

組成員；語文、數(shù)學(xué)、思品研修組獲得縣級優(yōu)秀研修組稱號；學(xué)

校獲得縣級教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校稱號。

在前進(jìn)的路上，我們也深感由教師隊(duì)伍老化帶來的種種壓力，

也有教學(xué)事務(wù)紛繁復(fù)雜而衍生的種種困惑，反思一學(xué)期的工作，

還有以下幾個方面有待思考和改進(jìn)：

一、教師隊(duì)伍年齡偏大，培養(yǎng)思考型、科研型的名師工作困

難大；要確實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，積極投身教學(xué)改革，教學(xué)科研工作

困難大。

二、課堂教學(xué)改革從臨帖到自創(chuàng)階段需要深入研究，是一個

破繭化蝶的艱難歷程。

三、無紙化辦公、學(xué)校網(wǎng)站工作有待研究，復(fù)印、打印不能

厲行節(jié)約，需要全體老師共同參與執(zhí)行。

四、學(xué)生減負(fù)與教師減負(fù)反向而行，素質(zhì)教育遭遇逐級考試，

解決教師待遇才是教學(xué)工作更好開展的前提。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇10

20__-20__年度小學(xué)教師個人教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)

務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作

取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)

點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上

一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年;

這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，

嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教

學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每

一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并

制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出

總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成

集。

3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,

準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次

分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極

性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，

學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,

學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個

層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。

4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。

以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)

過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，

探究性學(xué)習(xí)的精神。

5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次

性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資

料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的

作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)工的作業(yè)情況，將他們在作

業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)

情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次

的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了

一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，

并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提

高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重

要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們

的‘求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是

一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)

習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)

轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部

分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,

這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完

整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨

之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份

春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和

真摯的淚水，但同時我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我

將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明

日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克

服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)篇11

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期又結(jié)束了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作

總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精，引

用冀教版小學(xué)三年級音樂下冊教學(xué)總結(jié)。

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下:

1、學(xué)會了15首歌曲，能夠背唱4-6首。學(xué)習(xí)了用正確的口型

唱歌，能夠注意咬字、吐字。

2、學(xué)習(xí)了用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)了用強(qiáng)弱，

快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。

3、培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立、自信的唱歌能力。

4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲的分類和演唱形式。欣賞了優(yōu)

秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞了優(yōu)秀的民歌、民間

舞蹈。

5、初步了解了速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的

表現(xiàn)的作用。

6、學(xué)習(xí)并感受了音的高低、音階排列的順序。感受并認(rèn)識了

2/4、3/4、4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)了連線,、換氣、延長、反復(fù)、

頓音、力度、速度等常用記號。進(jìn)行了節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。

7、能夠隨著音樂進(jìn)行有表情的‘律動、模仿動作和即興動作。

學(xué)做音樂游戲，學(xué)習(xí)了歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配

合。

二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照音樂學(xué)科管理制度嚴(yán)格

管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終

以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)

做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、