2025年湖北技能高考（學(xué)前教育）-《幼兒心理》考前模擬練習(xí)試題庫（含答案解析）

PAGEPAGE12025年湖北技能高考（學(xué)前教育）-《幼兒心理》考前模擬練習(xí)試題庫（含答案解析）一、單選題1.關(guān)于影響幼兒心理發(fā)展的因素理解正確的是（）。A、凡是接受過教育的幼兒，其心理一定會朝著正確的方向發(fā)展B、幼兒的心理發(fā)展方向和水平取決于后天環(huán)境的影響，與遺傳無關(guān)C、影響幼兒心理發(fā)展的因素有多個方面，既有遺傳因素的影響，也包括教育、生活環(huán)境等后天因素的影響D、遺傳因素在幼兒心理發(fā)展過程中起決定性作用答案：C解析：本題考查影響幼兒心理發(fā)展的因素。A項帶有絕對化，有教育萬能的傾向，B項否定遺傳的作用，C項概述全面而準(zhǔn)確，D項片面夸大遺傳作用，實際上心理發(fā)展中起決定作用的是人的主觀能動性。2.當(dāng)幼兒的回答“不靠譜”時，教師應(yīng)該（）。A、及時糾正，指導(dǎo)幼兒說出標(biāo)準(zhǔn)答案B、不予理睬，幼兒以后會明白的C、欣賞并鼓勵幼兒，并且進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D、嚴(yán)厲斥責(zé)幼兒，強行糾正答案：C解析：本題考查幼兒想象力的培養(yǎng)，對幼兒想象力的培養(yǎng)要提出問題并組織幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從多角度探討問題，當(dāng)幼兒給出各種“不靠譜”答案時，要以寬容的態(tài)度接受、欣賞并鼓勵幼兒的想象。3.給幼兒一堆積木，一開始幼兒不知道自己要"建"什么，但在堆積的過程中慢慢知道自己要"建"什么。這是因為幼兒的思維具有（）。A、直覺行動性B、具體形象性C、抽象邏輯性D、判斷推理性答案：A解析：本題考查幼兒思維的分類及運用，根據(jù)個體思維的憑借物，可將思維分為直覺行動思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。幼兒在堆積木的過程中，主要依靠動作為思維憑借物。4.軍軍在寫作業(yè)時不是東瞄瞄西看看，就是沒心思寫作業(yè)，這說明軍軍的（）能力較差。A、注意分配B、注意轉(zhuǎn)移C、注意廣度D、注意穩(wěn)定性答案：D解析：本題考查注意品質(zhì)的運用，注意品質(zhì)包括注意的廣度、注意的分配、注意的穩(wěn)定性、注意的轉(zhuǎn)移四個方面。本題中軍軍寫作業(yè)時難以持續(xù)地集中注意，這是注意穩(wěn)定性差的表現(xiàn)。5.以下關(guān)于幼兒自我意識發(fā)展的說法中，錯誤的是（）。A、個體在1歲前不能把自己作為主體同周圍的客體區(qū)分開B、個體在1~2歲時已經(jīng)可以把自己作為獨立的客體看待C、個體在2~3歲時能準(zhǔn)確地用"我"來表達愿望D、個體在3~4歲時開始出現(xiàn)自我意識的萌芽答案：D解析：本題考查自我意識的發(fā)生和發(fā)展。1歲前，不能把自己作為一個主體同周圍的客體區(qū)分開。1~2歲已經(jīng)把自己作為一個獨立的個體來看待，已經(jīng)開始知道自己的形象。例如，沖著鏡子中的自己微笑。2~3歲能準(zhǔn)確地使用"我"來表達愿望，并出現(xiàn)最初的獨立性。3歲以后自我體驗和自我控制已開始發(fā)展。例如，能夠控制自己少吃糖果。6.幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在（）。A、個性發(fā)展上B、智力發(fā)展上C、語言發(fā)展和感知覺方面發(fā)展上D、動作發(fā)展上答案：C解析：本題考查的是幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面，學(xué)前期是幼兒學(xué)習(xí)口語的關(guān)鍵期，如果錯過了這個時期，就難以學(xué)會人類的語言。7.魯迅在《祝?！分兴茉煜榱稚┬蜗螅且环N（）。A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、幻想D、無意想象答案：B解析：本題考查創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。題干中魯迅在《祝福》中獨立塑造出祥林嫂的人物形象，屬于創(chuàng)造想象。再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。題干中并沒有言語描述圖樣示意。與題干不符，排除。幻想是指向未來，并與個人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式?；孟氩涣⒓大w現(xiàn)在人們的實際生活中，而是帶有向往的性質(zhì)，是人們寄托的東西。幻想屬于創(chuàng)造想象。與題干不符，排除。沒有預(yù)定的目的和意圖，在一定的刺激影響下，不由自主地創(chuàng)造新形象的想象叫無意想象。與題干不符，排除。8.為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，成人應(yīng)該（）。A、要求其完整地看完一本書B、提供的圖書要美觀，配有精美的圖片C、內(nèi)容可以超出幼兒的理解范圍D、幼兒閱讀環(huán)境的要求不高，不用特意準(zhǔn)備舒適和安靜的環(huán)境答案：B解析：本題考查幼兒的言語。成人要為幼兒提供合適的讀物。提供給幼兒的閱讀材料要色彩美觀，字體清晰且突出，配有精美的圖畫。同時，內(nèi)容要易于幼兒理解和誦讀。其次，要為幼兒提供舒適的閱讀環(huán)境。要設(shè)立專門的閱讀區(qū)域，保證充足的照明，準(zhǔn)備好桌椅靠墊等物品，設(shè)置適合幼兒取放閱讀材料的書架，營造溫馨的閱讀環(huán)境。最后，要讓幼兒跟隨自己的心意進行閱讀，千萬不要強制幼兒按照成人的習(xí)慣和規(guī)矩閱讀，否則會引起幼兒的反感。9.注意的兩個主要特點是（）。A、鮮明性和選擇性B、指向性和集中性C、監(jiān)督和指向性D、保持性和集中性答案：B解析：本題考查注意的概念。注意是一種心理狀態(tài)，是心理活動對一定對象的指向與集中。10.以下屬于影響幼兒心理健康的社會因素是（）。A、遺傳B、疾病C、氣質(zhì)D、幼兒園答案：D解析：本題考查影響幼兒心理發(fā)展的因素。影響幼兒心理發(fā)展的因素分為兩類，一類是客觀因素，主要是生物因素和社會因素；一類是主觀因素，主要是幼兒自身的心理特質(zhì)和與之相應(yīng)的個體實踐。其中，生物因素包括遺傳因素和生理成熟；社會因素中最重要的就是環(huán)境因素和教育因素。遺傳、疾病、氣質(zhì)均屬于生物因素，與題干不符，故排除。11.幼兒心理學(xué)的研究對象是（）。A、0~3歲兒童B、3~6歲兒童C、0~6歲兒童D、5~6歲兒童答案：B解析：本題考查幼兒心理學(xué)研究對象的年齡范圍，幼兒心理學(xué)主要研究3-6歲幼兒的心理現(xiàn)象及發(fā)展規(guī)律。12.（）是個體最早表現(xiàn)出來的個性心理特征，是一個人個性和社會性發(fā)展的基礎(chǔ)。A、個性B、氣質(zhì)C、能力D、性格答案：B解析：本題考查的是幼兒氣質(zhì)的發(fā)展。題中氣質(zhì)是個體最早表現(xiàn)出來的個性心理特征，是一個人的個性和社會性發(fā)展的基礎(chǔ)。因為氣質(zhì)是個體表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的動力特征，是最早表現(xiàn)出來的個性心理特征。13.在與幼兒交談時，下列教師的做法中，不正確的是（）。A、以下蹲的姿勢平視幼兒B、表情豐富、吐字清晰C、創(chuàng)造一個愉快的交談氛圍D、可以不用注意用語規(guī)范答案：D解析：本題考查幼兒的言語。A.在傾聽幼兒說話時教師應(yīng)以下蹲的姿勢平視幼兒的眼睛，以行動向幼兒表示老師在聽你說話，并在傾聽之后幫助他們解決問題，恢復(fù)情緒。B.在與幼兒交談時，教師要盡可能做到語言生動，表情豐富，并適當(dāng)放慢語速，吐字清晰，讓幼兒有一個良好的模仿對象。C.教師最好能夠針對幼兒已有的，感興趣的話題展開交談，盡量少使用在正式場合才使用的規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，創(chuàng)造一個寬松自由，不拘形式的交談氛圍，讓幼兒表達想法為主。D.由于幼兒總是喜歡模仿身邊的成人，所以，教師也要注意自己的用語規(guī)范，不要使用不規(guī)范的用語和方言詞匯，更不要說不文明用語。14.張老師在小班開展"你們?yōu)槭裁聪矚g張老師"的討論時，圓圓說："喜歡張老師眼睛大大的，很漂亮。"而在大班討論時，方方說："張老師像媽媽一樣照顧我們，我們喜歡她。"這說明幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢是（）。A、從沖動到穩(wěn)定B、從表面到深刻C、從被動到主動D、從外露到內(nèi)隱答案：B解析：本題考查幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢。小班的圓圓喜歡張老師，是因為張老師的外貌特征，幼兒這時的喜歡指向事物的表面；大班的方方喜歡張老師，是因為張老師對孩子們的關(guān)愛，這指向事物的內(nèi)涵。隨著年齡的增長，幼兒的情緒情感的指向從事物的表面逐漸深入到事物內(nèi)在。15.每個人都具有獨特的性格、能力和氣質(zhì)特征，也有不同的需要、興趣和理想，說明人格具有（）。A、獨特性B、穩(wěn)定性C、整體性D、功能性答案：A解析：本題考查幼兒的氣質(zhì)。每個人都具有獨特的性格能力和氣質(zhì)特征，也有不同的需要，興趣和理想，人與人的心理及行為是各不相同的，這是獨特性的概念。16.小紅不喜歡和違反游戲規(guī)則的小朋友玩耍。這種行為源于幼兒（）。A、道德感的發(fā)展B、理智感的發(fā)展C、美感的發(fā)展D、自尊感的發(fā)展答案：A解析：本題考查幼兒高級社會情感的種類。道德感是指自己或他人行為是否符合社會準(zhǔn)則而引發(fā)的情感。17."全神貫注"主要描述的是幼兒注意的（）。A、指向性B、集中性C、選擇性D、無意性答案：B解析：本題考查注意的特點。注意的特點有指向性和集中性。其中，指向性是指人在每一瞬間的心理活動或者意識選擇了某個對象，而忽視了其余對象。注意的集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的強度和緊張度，它使心理活動離開一切無關(guān)事物，并且抑制多余的活動，以保證注意的對象得到比較明晰的反映。18.根據(jù)幼兒不同的氣質(zhì)特點可以有針對性地進行培養(yǎng)，針對（）的幼兒，應(yīng)防止感情用事、虎頭蛇尾。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：A解析：本題考查的是幼兒氣質(zhì)的類型和表現(xiàn)。膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強、感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。19.媽媽問西西去動物園看到了哪些動物時，西西說不清楚，可看到畫冊上的動物時，西西可以馬上認(rèn)出看見過的動物，這是因為幼兒（）能力強，而（）能力弱。A、再認(rèn)，記憶B、回憶，再認(rèn)C、回憶，記憶D、再認(rèn)，回憶答案：D解析：本題主要考查幼兒記憶的發(fā)展特點，幼兒記憶發(fā)展特點有以下幾個方面：1、無意識記為主，有意識記為輔，二者都在發(fā)展；2、形象記憶為主，語義記憶迅速發(fā)展；3、意義識記效果好，機械識記用得多；4、再認(rèn)能力強，回憶能力弱；5、記憶混淆現(xiàn)象明顯。本題符合上述特點的第四點。20.年輕時性情壓抑、易焦慮和憤怒的人患結(jié)核病、心臟病和癌癥的概率是性情沉穩(wěn)的人的4倍，這說明情緒情感具有（）。A、信號功能B、動機功能C、健康功能D、預(yù)測功能答案：C解析：本題考查情緒與情感的功能。信號功能情緒和情感在人際間具有傳遞信息和溝通思想的功能。這種功能是通過情緒的外部表現(xiàn)即表情實現(xiàn)的。動機功能是情緒具有激勵作用，能夠以一種與生理性動機或社會性動機相同的方式激發(fā)和引導(dǎo)個體的行為。健康功能是指情緒與情感對個體的身心健康有增進或損害的效能，積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會引起各種疾病，有些人患癌癥也與其長期的心情壓抑有關(guān)。預(yù)測功能不屬于情緒與情感的功能。21.以下不屬于叛逆型性格特征的是（）。A、執(zhí)拗B、叛逆C、被動D、喜歡說"不"答案：C解析：本題考查幼兒的氣質(zhì)。幼兒的性格特點，固執(zhí)叛逆型幼兒時常會表現(xiàn)的執(zhí)拗叛逆，控制欲強，喜歡說不。22.華華上課很調(diào)皮，老師說："華華你再不坐好，我就給你點兒顏色看看！"華華高興地說："老師，給我什么顏色看呀？"這說明該幼兒的思維具有（）。A、感知操作性B、抽象邏輯性C、具體形象性D、直覺行動性答案：C解析：本題考查的是幼兒思維具體形象性的特點。在直覺行動思維的基礎(chǔ)上，幼兒思維的具體形象性逐漸獲得了發(fā)展。具體形象思維最突出的兩個特點是具體性和形象性，還有一系列的派生特點。具體形象思維的派生特點主要包括：經(jīng)驗性、擬人性、表面性、片面性、固定性、近視性等特點。題干中華華的思維具有表面性的特點。23.個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以（）為核心。A、需要B、動機C、興趣D、自我意識答案：D解析：本題考查認(rèn)識個性。個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識為核心，需要和動機都屬于個性傾向性系統(tǒng)。24.以下不屬于幼兒心理學(xué)研究內(nèi)容的是（）。A、幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的特點B、幼兒情緒情感發(fā)展的特點C、幼兒個性發(fā)展的特點D、幼兒骨骼發(fā)育的特點E、F、C三項都屬于其研究內(nèi)容，D項明顯屬于幼兒衛(wèi)生學(xué)研究內(nèi)容。答案：D解析：本題著重考查幼兒心理學(xué)的研究內(nèi)容，幼兒心理學(xué)是研究3-6歲幼兒心理現(xiàn)象及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，而心理現(xiàn)象又分為心理過程和個性心理兩大類，在心理過程中，我們又將其分為認(rèn)識過程、情感過程和意志過程三類，故25.根據(jù)測驗方式的不同，測驗法可分為（）。A、標(biāo)準(zhǔn)化測驗和非標(biāo)準(zhǔn)化測驗B、常規(guī)參照測驗和目標(biāo)參照測驗C、個別測驗和團體測驗D、成就測驗和能力傾向測驗答案：C解析：本題考查測驗法的分類。測驗是測量的工具，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將其分成不同的種類。根據(jù)測驗方式不同，可以將測驗法分為個別測驗和團體測驗。26.對待幼兒的自言自語，成人正確的處理方式為（）。A、促使其發(fā)展為對話言語B、促使其發(fā)展為真正的外部言語C、任其自然發(fā)展D、促使其發(fā)展為真正的內(nèi)部言語答案：D解析：本題考查正確處理方式。自言自語是從外部言語向內(nèi)部言語的一種過渡。27.幼兒驕傲地看著自己搭建好的城堡，充滿了喜悅。這表明幼兒獲得了良好的（）。A、自我認(rèn)識B、自我體驗C、自我調(diào)控D、自我評價答案：B解析：本題考查幼兒自我意識的發(fā)展。自我認(rèn)識是自我意識的認(rèn)知成分，是自我意識的核心及首要成分，是自我調(diào)節(jié)的心理基礎(chǔ)，包括自我感覺、自我觀察、自我分析和自我評價。自我體驗是自我意識站在情感方面的體現(xiàn)，是在自我認(rèn)識基礎(chǔ)上形成的對自我的情感態(tài)度，包括自尊心、自信心等。題干中幼兒搭好城堡后充滿喜悅，符合自我體驗的描述。自我調(diào)控是自我意識的意志成分，表現(xiàn)為個體對自己的行為活動和態(tài)度的調(diào)控，包括自我檢查、自我監(jiān)督、自我控制等。自我評價是個體在對自己身心特征了解的基礎(chǔ)上，對自我作出的判斷，包括三種形式，即掌握他人對自己的評價，從與他人的比較中對自己做出評價，進行自我檢驗和評價。28.當(dāng)幼兒復(fù)述童話故事時，會根據(jù)自己的經(jīng)驗增加想象的情節(jié)，對此解釋正確的是（）。A、幼兒想象受到情緒的影響B(tài)、幼兒容易混淆現(xiàn)實和想象C、幼兒想象的主題不穩(wěn)定D、幼兒的創(chuàng)造想象迅速發(fā)展答案：D解析：本題考查幼兒想象的發(fā)展，幼兒想象發(fā)展中，再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展，到5—6歲，幼兒創(chuàng)造想象迅速發(fā)展，可以根據(jù)自己的知識經(jīng)驗系統(tǒng)完整地進行想象。29.行為主義者（）通過觀察研究，提出天生的情緒反應(yīng)有三種。A、馮特B、華生C、柯勒D、馬斯洛答案：B解析：本題考查行為主義發(fā)展理論。原始的情緒反應(yīng)與生理需要是否得到滿足是有直接關(guān)系的，行為主義創(chuàng)始人華生根據(jù)醫(yī)院嬰兒室內(nèi)500多名初生嬰兒的觀察提出，天生的情緒反應(yīng)有三種：怕、怒、愛。30.幼兒哭泣時，成人遞上一顆巧克力哄勸，他立刻破涕為笑。這體現(xiàn)了幼兒情緒的（）。A、不穩(wěn)定性B、沖動性C、內(nèi)隱性D、受感染性答案：A解析：本題考查幼兒情緒情感的發(fā)展特點。幼兒情緒的不穩(wěn)定性表現(xiàn)為對立的情緒轉(zhuǎn)換得快。31.東東吃完果凍后，想讓媽媽再買時卻怎么也說不出這種零食的名稱，這是因為幼兒記憶以（）為主。A、形象記憶B、味覺記憶C、情緒記憶D、無意識記答案：A解析：本題主要考查幼兒記憶的發(fā)展特點，幼兒記憶發(fā)展特點有以下幾個方面：1、無意識記為主，有意識記為輔，二者都在發(fā)展；2、形象記憶為主，語義記憶迅速發(fā)展；3、意義識記效果好，機械識記用得多；4、再認(rèn)能力強，回憶能力弱；5、記憶混淆現(xiàn)象明顯。本題符合上述特點的第二點。32.以下關(guān)于感知覺的說法中，錯誤的是（）。A、根據(jù)刺激的來源，感覺可以分為外部感覺和內(nèi)部感覺B、感覺的對比包括同時對比和繼時對比C、即使看到事物的一部分特征，也可以馬上猜出該事物，這是因為知覺的整體性D、知覺是感覺的基礎(chǔ)答案：D解析：本題考查感知覺的分類和規(guī)律，"知覺是感覺的基礎(chǔ)"錯誤，應(yīng)該是"感覺是知覺的基礎(chǔ)"。33.不同幼兒面對同樣的問題時，回答的速度、內(nèi)容、表現(xiàn)形式不盡相同。這說明幼兒的發(fā)展具有（）。A、穩(wěn)定性B、階段性C、個體差異性D、互補性答案：C解析：本題考查幼兒心理學(xué)的研究對象。幼兒心理的發(fā)展除了體現(xiàn)出年齡的階段性特征之外，還會呈現(xiàn)出個體的差異性。即盡管心理發(fā)展遵循著相同的模式，但在這個整體模式之下，個體呈現(xiàn)出的發(fā)展速度及最終達到的水平都可能各不相同，認(rèn)知能力和個性心理特征也可能會有很大的差異。34.人的心理現(xiàn)象的主要源泉是（）。A、自然現(xiàn)象B、社會生活C、大腦D、客觀現(xiàn)實答案：D解析：本題主要考查心理與客觀現(xiàn)實的關(guān)系。腦是心理的器官，但人腦并不會自發(fā)產(chǎn)生心理，只有當(dāng)客觀現(xiàn)實作用于人腦時，心理才會產(chǎn)生，因此，客觀現(xiàn)實是心理產(chǎn)生的源泉。35.中班幼兒愛告狀是其____發(fā)展的表現(xiàn)。A、美感B、理智感C、內(nèi)疚感D、道德感答案：D解析：本題考查幼兒情感的種類。美感：個體對事物審美的體驗。理智感：個體對認(rèn)知活動產(chǎn)生的情感體驗。在幼兒期開始發(fā)展，有兩種表現(xiàn)形式，一是好奇好問，二是破壞行為。內(nèi)疚感：對自己由于傷害他人的行為感到失去自尊。道德感：由自己或者他人的舉止，是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。36.下列關(guān)于3~4歲幼兒想象發(fā)展的說法中，錯誤的是（）。A、再造想象迅速發(fā)展，以重現(xiàn)、模仿生活中的經(jīng)驗為主B、在游戲材料的使用上缺乏靈活性C、有意想象開始逐漸發(fā)展D、無意想象占主要地位答案：C解析：本題考查幼兒想象的發(fā)展。幼兒在3-6歲時的想象在很大程度上具有復(fù)制性和模仿性，想象的內(nèi)容基本上都是重現(xiàn)自己在生活中積累的經(jīng)驗，或者在某些作品中看到的情節(jié)。也就是說，在此期間，再造想象占據(jù)主要地位，而不是迅速發(fā)展期。37.朵朵在幼兒園不愛說話，不善交往。她的同伴關(guān)系類型傾向于（）。A、被拒絕型B、被忽略型C、受歡迎型D、被排斥型答案：B解析：本題考查幼兒同伴關(guān)系的類型。不愛說話、不善交往屬于被忽視型。38.學(xué)前兒童的心理健康教育重在（）。A、教育B、治療C、診斷D、預(yù)防答案：D解析：本題考查了幼兒心理學(xué)概述，學(xué)前兒童心理健康教育的原則。注重發(fā)展，強調(diào)預(yù)防，防重于治的原則，學(xué)前兒童處在不斷變化成長的過程中，其心理活動也在變化中逐漸走向成熟，因此，學(xué)前兒童的心理健康教育也應(yīng)有針對性地進行。心理健康教育是以預(yù)防為主的教育，要求融入到幼兒生活的各個環(huán)節(jié)，在幼兒的認(rèn)識和行為出現(xiàn)偏差的苗頭時就應(yīng)針對情況進行預(yù)防，而不能等到孩子有了心理健康問題才來治療、解決，應(yīng)以預(yù)防為主，防治結(jié)合，防重于治。39.（）為幼兒心理健康發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，社會環(huán)境使幼兒心理發(fā)展成為現(xiàn)實。A、心理因素B、生理因素C、生理成熟D、環(huán)境因素答案：C解析：本題考查影響幼兒心理發(fā)展的因素。為幼兒心理健康發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)的因素是生理成熟。環(huán)境因素是指環(huán)境和教育制約著個體心理發(fā)展的水平方向，不符合題目描述。40.對黏液質(zhì)的幼兒，教師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A、有耐心，讓其學(xué)會冷靜B、要求幼兒做事專心致志C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地完成任務(wù)D、鼓勵幼兒做事要堅持不懈答案：C解析：本題考查學(xué)前兒童氣質(zhì)的培養(yǎng)及教育適宜性。對黏液質(zhì)幼兒進行教育時培養(yǎng)幼兒的自信心，激發(fā)積極性，引導(dǎo)他們快速完成活動。同時，多創(chuàng)設(shè)機會鼓勵幼兒多說話，提高幼兒的情感表達能力，還要注意讓幼兒多參加體育活動，提高身體靈活性。41.小明說："老師表揚我是個勇敢的孩子"。說明幼兒對自己的評價具有（）。A、獨立性B、依從性C、全面性D、片面性答案：B解析：本題考查幼兒自我評價的發(fā)展。幼兒早期主要是依從性評價，即簡單重復(fù)他人的評價。42.3歲幼兒能夠辨別的方位是（）。A、上下B、前后C、以自我為中心的左右D、以他人為中心的左右答案：A解析：本題考查幼兒方位知覺的發(fā)展特點。幼兒3歲能辨別上下，4歲能辨別前后，5歲才能以自己為中心辨別左右，7歲尚能以他人為中心辨別左右。43.幼兒在練習(xí)動作時常常"顧此失彼"，說明幼兒注意的（）較差。A、穩(wěn)定性B、廣度C、分配能力D、范圍答案：C解析：本題考查幼兒注意的分配能力。注意的分配是指個體心理活動同時指向不同的對象即通常所說的一心二用，顧此失彼，這說明幼兒的分配能力差。44.幼兒的社會情感主要包括（）。A、道德感、理智感和美感B、道德感、理智感和好奇感C、榮譽感、理智感和美感D、榮譽感、好奇感和美感答案：A解析：本題考查的是情感的種類。幼兒的社會情感主要包括道德感，理智感和美感三個方面，道德感:是由自己或者他人的舉止是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)引起的情感。理智感:是對個體認(rèn)知生活產(chǎn)生的情感體驗，在幼兒期開始發(fā)展。美感:是對個體事物審美的體驗。45.根據(jù)一定的目的和任務(wù)，在大腦中創(chuàng)造新形象的過程屬于（）。A、無意想象B、再造想象C、創(chuàng)造想象D、空想答案：C解析：本題考查想象的種類及定義，創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的和任務(wù)，在大腦中創(chuàng)造新形象的過程。46.成人在幫助3-6歲幼兒學(xué)習(xí)語言時，應(yīng)注意幼兒掌握詞匯的順序是（）。A、動詞、名詞、形容詞B、動詞、形容詞、名詞C、形容詞、動詞、名詞D、名詞、動詞、形容詞答案：D解析：本題考查幼兒詞匯的發(fā)展。幼兒掌握詞的種類有著一定的順序：名詞-動詞-形容詞。47.正在哭泣的薇薇看到爸爸拿給她的洋娃娃，立刻破涕為笑。這體現(xiàn)了幼兒的情緒具有（）。A、易沖動性B、外露性C、不穩(wěn)定性D、易感染性答案：C解析：本題考查幼兒的情緒與情感。幼兒的情緒往往是不穩(wěn)定的，容易變化，兩種對立的情緒在短時間內(nèi)相互轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象非常常見，年齡越小這種不穩(wěn)定性就越明顯。題目中正在哭泣的薇薇看到爸爸拿給她的洋娃娃，立刻破涕為笑，凸顯了其情緒的不穩(wěn)定性。48.小明向疫情嚴(yán)重地區(qū)捐出了自己的零花錢。這種親社會性行為是（）。A、分享B、合作C、捐贈D、安慰答案：C解析：本題考查幼兒的親社會行為。捐贈，捐獻，贈送：指沒有所求地把有價值的東西給予別人。分享是將自己擁有的物品或情感與他人一起使用、體驗的行為。與題干不符，故排除。合作指為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)，通過相互配合、協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)的行為。與題干不符，故排除。安慰指在覺察到他人的消極情緒后，通過自身的行為幫助他人獲得積極情緒的行為。與題干不符，故排除。49.小班幼兒玩橡皮泥時，往往沒有計劃性。橡皮泥搓成團就說是包子，搓成條就說是油條，長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這反映了小班幼兒（）。A、具體形象思維的特點B、直覺行動思維的特點C、象征性思維的特點D、抽象邏輯思維的特點答案：B解析：本題考查幼兒思維的特點。直覺行動思維是指思維活動離不開兒童自身對物體的感知，離不開兒童自身的動作，思維依據(jù)動作進行，思維的工具是動作。具有如下特點：①直觀性和行動性，動作是思維的起點，是解決問題的手段，是基本交往功能。②間接性和概括性。能初步比較和區(qū)別物體的特性，遇到類似情境可以采用同樣行動。③缺乏對行動結(jié)果的預(yù)見性和計劃性。題目中幼兒玩橡皮泥時是沒有計劃性和預(yù)見性的，而是根據(jù)自己搓捏橡皮泥的動作以及動作的結(jié)果來進行思維的，屬于直接行動思維。具體形象思維是利用事物的形象以及事物形象之間關(guān)系解決問題的思維。具體形象思維階段的幼兒擺脫了對動作同步的依賴，可以根據(jù)自己對物體的形象和腦海中的表象進行思維，思維的工具是表象。與題干描述不符，故排除。象征性思維主要包括以物代物和以人代人的象征。4歲以后幼兒具有了象征性思維，如：幼兒見過槍的形狀并用手指模仿槍的形狀，這就是象征。具體說是"以物帶物"的象征。在幼兒園的角色游戲活動中幼兒扮演小醫(yī)生小老師。是"以人代人"的象征。與題干不符，故排除。抽象邏輯思維是思維發(fā)展的最高階段，是指運用概念，根據(jù)事物的邏輯關(guān)系來進行思維，思維的工具是概念，與題意不符，故排除。50.（）是最簡單的心理過程，是各種復(fù)雜心理過程的基礎(chǔ)。A、感覺B、知覺C、記憶D、思維答案：A解析：本題考查幼兒的感知覺。心理過程包括：認(rèn)知過程（基礎(chǔ)），情感過程（動機）和意志過程（調(diào)控）。其中，認(rèn)知過程包括感知，記憶，思維，想象。感知是最簡單的心理過程，是各種復(fù)雜心理過程的基礎(chǔ)。51.教師經(jīng)常引導(dǎo)幼兒將玩具、食物、書籍分享給其他小朋友，這有利于幼兒形成良好的（）。A、思維B、氣質(zhì)C、親社會行為D、情緒答案：C解析：本題考查幼兒的社會性的內(nèi)容。分享屬于幼兒的親社會行為。52.香香患有幼兒焦慮癥，以下做法正確的是（）。A、對幼兒提出過高的行為要求B、使幼兒處于長期緊張的狀態(tài)C、不去幼兒園，多與爸爸媽媽相處D、讓幼兒適當(dāng)宣泄情緒答案：D解析：本題考查焦慮癥的內(nèi)容。焦慮癥是一種較為常見的情緒障礙。它是兒童時期無明顯原因下發(fā)生的緊張、莫名恐懼與不安。它既可能導(dǎo)致兒童的睡眠障礙、腸胃不適，又可能導(dǎo)致兒童逃學(xué)、學(xué)習(xí)困難、社交困難及其他許多問題。合理宣泄情緒可以最大限度地釋放不良情緒,從而緩解現(xiàn)實的緊張與焦慮。53.玲玲想要穿鞋子，她一邊伸腳一邊指著鞋子說："鞋鞋、鞋鞋。"這種言語屬于（）。A、單詞句B、電報句C、簡單句D、復(fù)合句答案：A解析：本題考查幼兒語法的發(fā)展。單詞句，又稱以詞代句。配合動作、表情等用單詞句來描述某種情景、事件或表達自己的愿望、想法等。電報句，是由雙詞或三詞組合在一起的話語，這種句子往往結(jié)構(gòu)不完整，是斷續(xù)、簡略的，與題干不符，故排除。簡單句指比較完整地句子，與題干不符，故排除。復(fù)合句指含有兩個或更多地主謂結(jié)構(gòu)的句子，與題干不符，故排除。54.父母教養(yǎng)方式不一致，對幼兒時而熱情時而冷淡。該幼兒容易產(chǎn)生的依戀類型是（）。A、安全型B、回避型C、混亂型D、矛盾型答案：D解析：本題考查依戀的類型。心理學(xué)家艾斯沃斯通過"陌生情景"實驗，把嬰兒的依戀分為性質(zhì)不同的三種模式，（1）回避型，母親（依戀對象）在場或不在場對這類兒童影響不大有的人把這類兒童稱為"無依戀的兒童"。（2）安全型，這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應(yīng)比較積極（3）反抗型，也稱為矛盾性，這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。(4)混亂型，這是最不安全的依戀類型，混合了回避型與反抗型。兩種類型的特點常表現(xiàn)出矛盾與混亂的行為反應(yīng)。55.幼兒常會出現(xiàn)“以貌取人”的現(xiàn)象。這反映出影響幼兒同伴交往的因素是（）。A、行為特征B、身體特征C、認(rèn)知能力D、成人鼓勵答案：B解析：本題考查幼兒的社會性。幼兒“以貌取人”是根據(jù)身體特征而產(chǎn)生的交往行為。56.（）是個體最早表現(xiàn)出來的個性心理特征，是個性和社會性發(fā)展的基礎(chǔ)。A、個性B、氣質(zhì)C、能力D、性格答案：B解析：本題考查幼兒的氣質(zhì)。氣質(zhì)是個體最早表現(xiàn)出來的個性心理特征。氣質(zhì)是個體最早表現(xiàn)出來的個性心理特征，是一個人個性和社會性發(fā)展的基礎(chǔ)。個性心理特征是指人的多種心理特點的一種獨特的結(jié)合，個體經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點。57.幼兒園組織幼兒開展一些諸如“白雪公主和七個小矮人”的表演游戲，這有利于幼兒產(chǎn)生（）。A、攻擊性行為B、破壞性行為C、親社會行為D、依戀答案：C解析：本題考查幼兒的親社會行為。親社會行為指通過同情、合作、幫助、救援、安慰或奉獻等方式回應(yīng)他人，使他人或社會獲得益處的行為?！鞍籽┕骱推邆€小矮人”是一個關(guān)于勇氣、友誼與愛的故事，觀看此類表演能夠引發(fā)幼兒的親社會行為。攻擊性行為指有目的地傷害他人身體、情感、或是故意導(dǎo)致他人財物損壞的行為，與題干不符，故排除。?破壞性行為指導(dǎo)致破壞性后果卻仍然無法克制的行為，與題干不符，故排除。依戀是親子關(guān)系的主要表現(xiàn)形式，與題干不符，故排除。58.西西看到故事書中的"壞人"，常常會把它摳掉。這說明幼兒的情緒具有（）。A、豐富性B、深刻性C、穩(wěn)定性D、沖動性答案：D解析：本題考查幼兒情緒的發(fā)展特點。幼兒情緒的發(fā)展特點有：1、情緒的易沖動性。發(fā)生往往又快又猛，常常表現(xiàn)在用過激的動作和行為表現(xiàn)自己的情緒。2、情緒的不穩(wěn)定性。情緒容易變化，兩種對立的情緒在短時間內(nèi)相互轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象非常常見。3、情緒的外露性。不會隱藏自己的情緒，所有的情緒都會直觀地表露在外。題干中西西看到書中"壞人"，用扣掉這個動作來表現(xiàn)自己對壞人的討厭，體現(xiàn)了情緒的易沖動性特點。59.下列有關(guān)幼兒消極情緒的處理，做法正確的是（）。A、教師應(yīng)充分滿足幼兒的各種需求，避免幼兒出現(xiàn)消極情緒B、教師應(yīng)積極關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng)，及時做出回應(yīng)C、對不同幼兒的情緒問題采取同樣的處理方法D、幼兒的表達能力較弱，教師應(yīng)代替幼兒表達自己的情緒答案：B解析：本題考查幼兒情緒與情感的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒的積極情緒、正確疏導(dǎo)消極情緒的方法①營造良好的情緒環(huán)境②成人的情緒自控示范③積極鼓勵和引導(dǎo)：正面的肯定和鼓勵；耐心傾聽幼兒說話；正確運用暗示。60.以下屬于兒童心理健康問題的是（）。A、無知B、不愿睡覺C、好奇D、口吃答案：D解析：本題考查幼兒口吃?？诔允茄哉Z的節(jié)律障礙，表現(xiàn)為說話中不正確的停頓和重復(fù)，并非生理上的缺陷或者發(fā)音器官的疾病。幼兒的口吃現(xiàn)象，部分是由生理原因造成的，更多的則是由心理原因所致。61.從光線暗的房間走到陽光明媚的戶外，人往往需要段時間適應(yīng)，這是因為（）。A、感覺的適應(yīng)B、知覺的選擇C、感覺的對比D、聯(lián)覺想象答案：A解析：本題考查感覺的規(guī)律。感覺的規(guī)律有適應(yīng)和對比兩種情況，適應(yīng)是在刺激物持續(xù)作用下引起感受性的變化。從光暗處到光亮處，這是視覺的明適應(yīng)。62.幼兒想象往往并不指向特定的目的，而是由直接引起，且滿足于想象的。A、情緒，過程B、情緒，結(jié)果C、刺激物，過程D、刺激物，結(jié)果答案：C解析：本題考查幼兒想象的發(fā)展，幼兒的想象發(fā)展中，無意想象占主要地位，有意想象初步發(fā)展，在幼兒的想象中，他們想象的目的性不明確，他們的想象不是指向特定目的，而是由刺激物直接引起，且只滿足于想象的過程。63.幼兒智力獲得的最佳情緒狀態(tài)是（）。A、興奮狀態(tài)B、愉快狀態(tài)C、郁悶狀態(tài)D、憤怒狀態(tài)答案：B解析：本題考查幼兒智力的培養(yǎng)。智力發(fā)展的最佳情緒狀態(tài)是愉快情緒。64.下列緩解幼兒分離焦慮的措施中，最有效的是（）。A、不予理睬B、轉(zhuǎn)移注意力C、給家長打電話D、說服教育答案：B解析：本題考查緩解分離焦慮的方法。成人可以采用以下的方法幫助幼兒減少分離焦慮：①當(dāng)幼兒因為離別而哭鬧時，成人不要流露出不舍、厭煩等情緒，更不要因此上前抱住幼兒安慰，或者厲聲責(zé)怪他們。②在與幼兒分離時，成人切不可一步三回頭，要果斷離開。陪伴在幼兒身邊的成人則可以想辦法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，如以他們喜歡的玩具吸引他們，鼓勵他們交朋友等?！安挥枥聿恰薄敖o家長打電話”“說服教育”不利于緩解幼兒分離焦慮，與題干不符，排除。65."三歲看大，七歲看老"體現(xiàn)了幼兒的（）。A、個性特征B、社會性發(fā)展C、認(rèn)知特點D、思維特點答案：A解析：本題考查的是個性。個性心理特征是一種人的多種心理特征的獨特組合，集中反映了一個人的精神面貌的穩(wěn)定的類型差異，包括能力和人格（性格、氣質(zhì)和自我調(diào)控系統(tǒng)）。個性心理特征的核心是性格。其中，性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。性格是個性的核心，具有獨特性，在個性心理特征中具有核心意義。人格的特征有獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性、社會性、復(fù)雜性。題干中，"三歲看大，七歲看老"體現(xiàn)的是個性的穩(wěn)定性。66.（）的產(chǎn)生和發(fā)展，使幼兒成為信息的主動自覺的收集者、組織者和儲存者。A、保持記憶B、無意記憶C、有意記憶D、形象記憶答案：C解析：本題考查幼兒的記憶。按目的性質(zhì)和自覺分為有意和無意識記，無意識記是個體事先沒有自覺的目的，無需經(jīng)過特殊意志努力的識記。有意識記又稱隨意識記，是個體先有自覺的目的、意圖和任務(wù)經(jīng)過特殊處理的意志努力，并運用一定的方法進行的識記。67.下列關(guān)于幼兒注意的說法中，錯誤的是（）。A、教師布置作業(yè)時要提出明確的目的和任務(wù)B、當(dāng)幼兒吵鬧時，教師應(yīng)大聲說話，這樣更能引起幼兒的注意C、游戲是最能引起幼兒注意的活動形式之一D、教師應(yīng)靈活運用有意注意和無意注意，交替組織活動答案：B解析：本題考查有意注意的運用，本題中"教師布置作業(yè)時要提出明確的目的和任務(wù)"屬于有意注意規(guī)律的運用，"游戲是最能引起幼兒注意的活動形式之一"中游戲是幼兒的主要活動，也是幼兒集中注意力的載體，"教師應(yīng)靈活運用有意注意和無意注意，交替組織活動"是考慮幼兒的年齡特征運用無意注意和有意注意交替的規(guī)律組織教學(xué)，"當(dāng)幼兒吵鬧時，教師應(yīng)大聲說話，這樣更能引起幼兒的注意"面對教室里幼兒的吵鬧，教師反而壓低聲音說話效果更好，大聲說話不利于引起幼兒的注意。68.有的幼兒在與同伴交往的過程中表現(xiàn)出積極的行為方式：遇到問題能夠獨立地去處理，碰到爭執(zhí)時嘗試去協(xié)調(diào)，見到同伴求助時積極地去支持他人。促使幼兒產(chǎn)生這種行為的因素是其（）。A、行為特征B、身體特征C、認(rèn)知能力D、成人鼓勵答案：C解析：本題考查幼兒的社會性。幼兒在與同伴交往的過程中表現(xiàn)出積極的行為方式：遇到問題能夠獨立的去處理，碰到爭執(zhí)時嘗試去協(xié)調(diào)，見到同伴求助時積極的去支持他人，這些不同的表現(xiàn)都是受到幼兒認(rèn)知能力制約的。69.露露把皮球放在桌子上，皮球不一會就滾下去了。露露說："皮球也想下去玩一會兒。"這表明露露的思維具有（）。A、直覺性B、不可逆性C、不守恒性D、泛靈性答案：D解析：本題考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中前運算階段的特點。前運算階段（2～7歲）的主要特點為：①"萬物有靈論"（又稱"泛靈論"）；②一切以自我為中心；③思維具有不可逆性、刻板性；④沒有守恒概念；⑤集中化思維，即做出判斷時只能運用一個標(biāo)準(zhǔn)或維度。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為2～7歲的幼兒處于前運算階段。這一時期兒童的思維有"泛靈論"這一特征，這一階段的兒童還不能很好地把自己與外界事物區(qū)分開，認(rèn)為外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。70.以下不屬于活潑好型性格特征的是（）。A、熱心B、好奇C、急躁D、有耐心答案：D解析：本題考查幼兒個性。幼兒的性格特點，活潑好動型幼兒的表現(xiàn)為對所有的事物都會更熱心，更容易產(chǎn)生好奇，但性情急躁通常具有攻擊性。71.關(guān)于幼兒抽象邏輯思維的發(fā)展，說法正確的是（）。A、開始去"自我中心化"B、不能獲得"守恒"觀念C、不能理解事物的相對性D、通常情況下，4歲左右開始萌芽答案：A解析：本題考查幼兒思維的發(fā)展。抽象邏輯思維是人類特有的思維方式，也是人類思維發(fā)展的最高級形式。在幼兒晚期，特別是在五歲以后，幼兒開始出現(xiàn)這種思維的萌芽。隨著抽象邏輯思維的萌芽，兒童的自我中心特點逐漸消失，開始"去自我中心化"，即開始學(xué)會從他人及不同的角度考慮問題，開始獲得"守恒"觀念，開始理解事物的相對性。72.六一兒童節(jié)聚會時，幼兒一聽到《我愛北京天安門》這首歌曲時，就知道自己曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為（）。A、再認(rèn)B、識記C、再現(xiàn)D、保持答案：A解析：本題考查幼兒的記憶?；貞浄譃樵佻F(xiàn)和再認(rèn)，再現(xiàn)是重新回想起經(jīng)驗過的，不在眼前的事物，再認(rèn)是認(rèn)出經(jīng)驗過的出現(xiàn)在眼前的事物。73."化悲痛為力量""不要意氣用事"，這是（）。A、意志對認(rèn)識的影響B(tài)、情感對認(rèn)識的依賴C、意志對情感的作用D、情感對意志的影響答案：C解析：本題考查的是意志與情感的關(guān)系，情感既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力，意志可以調(diào)節(jié)、控制人的情感，所謂調(diào)節(jié)和控制情感，實質(zhì)上就是調(diào)節(jié)和控制那些消極情感的產(chǎn)生、發(fā)展，使它向積極方面轉(zhuǎn)化.這種轉(zhuǎn)化，通常需要人的意志努力，更多地發(fā)揮人的意識作用--主觀能動性，意志堅強的人臨危不懼，遇險不驚，即使遭遇重大不幸仍能照常工作.意志堅強的人是富于理智的人，他能用理智戰(zhàn)勝情感，而不被感情蒙蔽自己的心智，結(jié)合題干表述，"化悲痛為力量""不要意氣用事"體現(xiàn)了意志對情感的控制作用。74.下列關(guān)于個性的說法正確的是（）。A、幼兒出生后就已經(jīng)產(chǎn)生了個性B、個性形成后不會發(fā)生改變C、3-6歲是個性初具雛形的時期D、自我意識不屬于個性的范疇答案：C解析：本題考查幼兒的個性。個體的個性不會在2歲之前發(fā)生，與題干不符，故排除。個性在定型后，也可能會因社會環(huán)境等因素發(fā)生變化，與題干不符，故排除。3~6歲是個性出具雛形的時期，個性包括個性傾向性、個性心理特征和自我意識。自我意識屬于個性的范疇。與題干不符，故排除。75.3歲的皮皮睡覺之前非要吃糖，媽媽反復(fù)向皮皮解釋睡前不能吃糖的原因，可皮皮就是不聽，還大哭大鬧起來。此時，媽媽正確的做法是（）。A、給皮皮吃糖B、對皮皮說："再哭，就打你。"C、告訴皮皮不哭就有糖吃D、暫時置之不理，讓其冷靜下來答案：D解析：本題考查幼兒情緒情感的培養(yǎng)方法。處理幼兒不良情緒的方法之一是冷處理法。題干中皮皮不聽、大哭大鬧，需要先等他冷靜下來才能溝通。76.幼兒常會因爭奪玩具、童話書而打架，在沒有成功時，會表現(xiàn)出更激烈的情緒，如躺在地上撒潑打滾，這體現(xiàn)了幼兒情緒的（）。A、易沖動性B、豐富性C、外露性D、表達性答案：A解析：本題考查幼兒情緒與情感。幼兒情緒的發(fā)展往往又快又猛，完全不受自己的控制，也不會聽從他人的勸說，年齡越小，這種沖動就越明顯。豐富化表現(xiàn)為一些高級情感的出現(xiàn)，如尊敬、憐惜、嫉妒、羞愧、自豪等。幼兒基本上都不會隱藏自己的情緒，他們的所有情緒都會直觀地表露在外。77.幼兒最先掌握的詞是（）。A、名詞B、動詞C、形容詞D、代詞答案：A解析：本題考查幼兒言語中詞匯的發(fā)展。幼兒掌握詞類范圍的順序是名詞、動詞、形容詞、其他詞匯。78.某幼兒在與媽媽分離時很少表現(xiàn)出不安，和媽媽在一起時，也不關(guān)注媽媽在干什么，只顧自己玩玩具。該幼兒的依戀類型屬于（）。A、回避型依戀B、安全型依戀C、矛盾型依戀D、反抗型依戀答案：A解析：本題考查幼兒依戀的類型。回避型依戀的特征為：不在乎母親是否在身邊，母親離開時沒有明顯的反抗與分離焦慮。79.關(guān)于幼兒親子關(guān)系的發(fā)展，下列說法正確的是（）。A、親子關(guān)系不會對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響B(tài)、依戀是親子關(guān)系的主要表現(xiàn)形式C、父母的教養(yǎng)方式與親子關(guān)系無關(guān)D、早期親子關(guān)系遭到破壞，后期將無法彌補答案：B解析：本題考查幼兒社會性的內(nèi)容。依戀是親子關(guān)系的主要表現(xiàn)形式，說法正確。80.由特殊事物推理出一般原理的過程為（）。A、演繹推理B、歸納推理C、類比推理D、直接推理答案：B解析：本題考查推理的含義及分類，推理有歸納推理、演繹推理和類比推理三種。由特殊事物推出一般原理是歸納推理，由一般原理推出特殊事物是演繹推理，根據(jù)兩個事物之間的關(guān)系，推斷出其他兩個類似事物之間的關(guān)系為類比推理。本題題干表述的為歸納推理。81.對一類刺激物注意得多，而在同樣的情況下對另一類刺激物注意得少，這是（）。A、定向性注意B、選擇性注意C、有意注意D、有意后注意答案：B解析：本題考查幼兒選擇性注意的概念。選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意的多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意的少的現(xiàn)象。82.幫助幼兒形成積極的自我概念，以下做法正確的是（）。A、形成過高的自我評價，建立自信心B、鼓勵幼兒把自己喜歡的東西全部分享給朋友C、擺正幼兒在家庭中的位置D、每當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤，立即嚴(yán)厲批評答案：C解析：本題考查的是自我概念的內(nèi)容。自我概念，即一個人對自身存在的體驗。它包括一個人通過經(jīng)驗、反省和他人的反饋，逐步加深對自身的了解。自我概念是一個有機的認(rèn)知機構(gòu)，由態(tài)度、情感、信仰和價值觀等組成，貫穿整個經(jīng)驗和行動，并把個體表現(xiàn)出來的各種特定習(xí)慣、能力、思想、觀點等組織起來。83.幼兒生病去醫(yī)院打過針后，平時看見穿白大褂的人也會感到害怕，這種心理活動主要與（）有關(guān)。A、記憶B、想象C、思維D、感覺答案：A解析：本題考查幼兒的記憶。幼兒以形象記憶為主。幼兒會對形象鮮明，生動的事物感興趣，記得牢。幼兒之所以害怕穿白大褂的人，是因為記憶中有相關(guān)的印象，屬于記憶活動。84.以下關(guān)于幼兒顏色視覺發(fā)展的說法中，錯誤的是（）。A、3~4歲幼兒能初步辨認(rèn)紅、橙、黃等基本顏色B、3~4歲幼兒可以說出部分顏色的名稱C、4~5歲幼兒可以區(qū)分些近似色D、4~5歲幼兒可以說出基本色的名稱答案：B解析：本題考查幼兒顏色視覺的發(fā)展階段及特點。3-4歲幼兒能初步辨認(rèn)基本顏色，但難以說出顏色的正確名稱。85.1歲前幼兒注意的發(fā)展，主要表現(xiàn)為注意（）。A、選擇性的發(fā)展B、穩(wěn)定性的發(fā)展C、集中性的發(fā)展D、分配能力的發(fā)展答案：A解析：本題考查幼兒注意的發(fā)展。幼兒注意的選擇性很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的。幼兒注意的選擇性與理解水平和幼兒的經(jīng)驗有密切關(guān)系。幼兒注意的選擇性由強化方式影響。86.在整個幼兒期，始終占主導(dǎo)地位的記憶方式是（）。A、意義識記B、語詞識記C、有意識記D、無意識記答案：D解析：本題考查幼兒記憶的發(fā)展特點。整個幼兒期識記方式以無意識記為主。87.小明和同伴交往時表現(xiàn)得禮貌、熱情、謙讓、樂于助人。他的同伴交往類型傾向于（）。A、被拒絕型B、被忽略型C、受歡迎型D、被排斥型答案：C解析：本題考查幼兒同伴關(guān)系的類型。禮貌謙讓、樂于助人屬于受歡迎型。88.以下關(guān)于幼兒游戲類型的說法中，錯誤的是（）。A、3歲左右的幼兒以平行游戲為主，沒有合作意圖B、4歲左右的幼兒聯(lián)系性游戲逐漸增多，但沒有明確的分工C、5歲左右的幼兒合作性游戲開始發(fā)展，有分工合作D、6歲左右的幼兒會共同參與游戲，但缺乏共同的目的答案：D解析：本題考查的是幼兒社會性行為的發(fā)展。其中幼兒的游戲類型及特點：1.三歲左右的幼兒以獨自游戲或平行游戲為主,會自己邊玩邊自言自語,會以一種方式玩同樣的游戲,彼此之間沒有聯(lián)系,沒有合作意圖。2.四歲左右的幼兒聯(lián)系性游戲逐漸增多，幼兒會共同參加一項游戲，相互之間有一定的聯(lián)系,但缺乏共同的目的,沒有明確的分工,同伴交往的程度還很低。3.五歲之后的幼兒合作性游戲開始發(fā)展,幼兒會共同參與某個游戲,有共同的游戲目的,有分工合作,在游戲中還會制定游戲規(guī)則,并會在執(zhí)行規(guī)則時引發(fā)一些糾紛,主動性和協(xié)調(diào)性都得到較好的發(fā)展,同伴交往的社會程度較高。本89.下列選項中，不屬于運用無意注意的規(guī)律組織幼兒活動的是（）。A、創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的教室環(huán)境B、豐富幼兒的課余生活C、采用游戲的方式進行教學(xué)D、提出明確的目的及任務(wù)答案：D解析：本題考查注意規(guī)律在幼兒教育中的運用，本題中"創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的教室環(huán)境""豐富幼兒的課余生活""采用游戲的方式進行教學(xué)"三項都屬于運用無意注意組織教學(xué)，"提出明確的目的和任務(wù)"屬于運用有意注意組織教學(xué)。90.雨過天晴，幼兒看到地上留下的水印，說：“這是一只小鴨子?！边@種心理現(xiàn)象屬于（）。A、感覺B、想象C、記憶D、情緒答案：B解析：本題考查想象的定義。想象是對已有表象加以改造加工，重新形成新形象的過程。地上的水印是已有表象，在此基礎(chǔ)上把它想象成一個小鴨子。91.以下不屬于個性基本特征的是（）。A、獨特性B、整體性C、易變性D、社會性答案：C解析：本題考查幼兒的個性。個性的四大特征：獨特性，整體性，穩(wěn)定性，社會性。92.幼兒親社會行為的影響因素不包括（）。A、移情能力B、人際關(guān)系C、社會學(xué)習(xí)D、自我意識答案：D解析：本題考查的是幼兒社會性行為的發(fā)展。其中幼兒親社會行為的影響因素有：①移情能力②人際關(guān)系③社會學(xué)習(xí)。93.語言能力是在（）的過程中發(fā)展起來的，促使幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動D、運用答案：D解析：本題考查幼兒的言語。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，是發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵。94.3歲的明明在觀察事物時，容易受到周圍環(huán)境的干擾，總是需要父母的提醒才能繼續(xù)觀察。這反映明明的觀察缺乏（）。A、穩(wěn)定性B、系統(tǒng)性C、客觀性D、概括性答案：A解析：本題考查幼兒觀察力發(fā)展的特點。觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形式。具有以下的特點：①缺乏穩(wěn)定性，他們的觀察常常受無關(guān)事物、細(xì)節(jié)的吸引或干擾，也會受到當(dāng)時情緒、興趣的支配。②缺乏持續(xù)性，隨著年齡的增長，幼兒持續(xù)觀察的時間會有所延長，到六歲時能夠達到12分鐘左右。③缺乏系統(tǒng)性和概括性，幼兒在觀察物體時缺乏系統(tǒng)性。在觀察時往往難以發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征，缺乏概括性。題干中，明明容易受到外界刺激的干擾，觀察缺乏穩(wěn)定性。95.因下雨，天很快就黑了，嬌嬌哭著說："媽媽怎么還不來接我?。?這說明，嬌嬌對時間的知覺主要依靠的是（）。A、生活中周圍現(xiàn)象的變化B、觀察鐘表C、自己的生理狀態(tài)D、他人的意見答案：A解析：本題考查的是幼兒時間知覺的發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。幼兒的時間知覺，主要依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化，如幼兒認(rèn)為"早上，是到外面玩的時候"，"上午是上課的時候"，"下午是午睡起來以后"，"晚上是爸爸媽媽來接我回家的時候"等等。題干中因為下雨天黑，幼兒以為是爸爸媽媽接他回家的時間到了，這是兒童依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象而知覺的。96.小男孩認(rèn)為大人希望他成為“小男子漢”，因而覺得自己應(yīng)該努力成為堅強、勇敢的人。幼兒這種行為屬于（）。A、反社會行為B、攻擊性行為C、分享行為D、性別角色行為答案：D解析：本題考查幼兒的社會行為。性別角色行為就是指幼兒對自己的性別有一定認(rèn)識之后，去完成符合自己性別特點的行為——即男孩做男孩應(yīng)該做的事兒，女孩做女孩應(yīng)該做的事兒。97.有一個幼兒說：“我爸爸長得可高了，跟樹一樣高。”另外一個幼兒聽到后馬上答道：“我爸爸也長得可高了，比樹還高。”此案例體現(xiàn)了幼兒想象的（）。A、有意性B、無意性C、夸張性D、以上皆不正確答案：C解析：本題考查幼兒的想象。在幼兒想象特點中容易將現(xiàn)實事物夸大夸張。不符合實際情況。98.中班的小海在午休時表現(xiàn)得十分乖巧，教師抓住機會表揚了小海，之后小海在每次午休時表現(xiàn)得都很好。對此理解不正確的是（）。A、正面的表揚和肯定可以引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣B、小海的舉動也會成為班級里其他幼兒的良好榜樣，促使其他幼兒相關(guān)行為的出現(xiàn)C、小海的行為與教師的表揚無關(guān)，只是其生活習(xí)慣而已D、教師應(yīng)該對幼兒的表現(xiàn)及時做出回應(yīng)，進行鼓勵和引導(dǎo)答案：C解析：本題考查幼兒的情緒情感。幼兒情緒與情感的培養(yǎng)，一是營造良好的情緒環(huán)境；二是成人的情緒自控示范；三是積極的鼓勵和引導(dǎo)（正面的鼓勵和肯定能極大的增強幼兒的自信心，使他們產(chǎn)生愉悅感，從而使他們做得更好。在幼兒犯錯時，成人當(dāng)然應(yīng)該進行批評教育，但是如果經(jīng)常采取批評和懲罰的方式，除你幼兒的問題行為，幼兒的情緒會越來越消極，喪失行動熱情，久而久之就可能失去自信，對什么都不再有興趣）。99.心理過程不包括（）。A、認(rèn)知過程B、意志過程C、情感過程D、性格變化過程答案：D解析：本題考查了幼兒心理學(xué)概述，心理過程分為認(rèn)知過程、情感過程、意志過程。100.以下屬于學(xué)習(xí)問題的是（）。A、口吃B、多動癥C、偷竊行為D、幼兒焦慮癥答案：A解析：本題考查幼兒學(xué)習(xí)問題的內(nèi)容。學(xué)習(xí)問題是指幼兒存在學(xué)習(xí)缺陷。包括語言發(fā)育遲緩、口吃等。101.紅紅看見老師在澆花，就問："澆花的水是從哪里來的呢？"看見天上的星星，就問："天上究竟有多少顆星星呢？"這說明幼兒的性格特點是（）。A、強模仿性B、易沖動性C、喜好交往D、好奇好問答案：D解析：本題考查幼兒的性格特點。由于生活經(jīng)驗有限，對幼兒來說，許多事物都是新鮮有趣的。他們渴望了解事物的本質(zhì)，喜歡通過看一看、摸一摸等探索性的行為來滿足自己的好奇心。同時，他們會經(jīng)常問很多問題，其中以"是什么"和"為什么"居多，有時還會連續(xù)追問。這說明幼兒的特點是好奇好問。102.幼兒心理發(fā)展的個別差異由（）奠定了最初的基礎(chǔ)。A、社會環(huán)境B、心理因素C、遺傳因素D、物質(zhì)因素答案：C解析：本題考查幼兒心理學(xué)概述。影響幼兒心理發(fā)展的因素有客觀因素和主觀因素，客觀因素分為生物因素和社會因素，生物因素分為遺傳因素和生理成熟，遺傳因素指那些與生俱來的有機體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征，所以幼兒心理發(fā)展的個別差異由遺傳因素奠定了最初的基礎(chǔ)。103.影響幼兒心理發(fā)展的生物因素是遺傳因素和（）。A、生理成熟B、家庭因素C、環(huán)境因素D、教育因素答案：A解析：本題考查影響幼兒心理發(fā)展的因素。根據(jù)幼兒心理學(xué)課本第三頁，可以看出幼兒心理發(fā)展的生物因素可以分為遺傳因素和生理成熟。104.識記材料本身會影響幼兒的記憶效果，當(dāng)識記材料之間（），則幼兒記憶水平（）。A、相互關(guān)聯(lián)，低B、相互關(guān)聯(lián)，高C、差異較小，低D、差異較大，高答案：B解析：本題考查影響幼兒記憶的因素，影響幼兒記憶的因素有很多，除自身因素外，記憶材料內(nèi)容也有很大影響，記憶材料之間是相互關(guān)聯(lián)的，幼兒記憶水平就高。105.關(guān)于氣質(zhì)與性格的關(guān)系，下列說法正確的是（）。A、氣質(zhì)和性格都是先天的B、氣質(zhì)和性格都是穩(wěn)定且不易改變的C、性格可以在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)D、氣質(zhì)和性格都有好壞之分答案：C解析：本題考查幼兒的氣質(zhì)與性格。性格對氣質(zhì)有影響作用，它可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使其服從于生活實踐的要求。性格是在遺傳的基礎(chǔ)上，在社會實踐活動中逐漸形成、變化和發(fā)展的。與題干不符，故排除。?氣質(zhì)和性格并非一成不變，受后天環(huán)境和教育的影響會產(chǎn)生相應(yīng)的變化。與題干不符，故排除。氣質(zhì)無好壞之分。與題干不符，故排除。106.幼兒一邊聽老師講《小紅帽》的故事，一邊想象情節(jié)和人物形象，這種想象是（）。A、無意想象B、再造想象C、記憶表象D、創(chuàng)造想象答案：B解析：本題考查幼兒的想象。根據(jù)想象內(nèi)容的新穎性，獨立性和創(chuàng)造性程度的不同，想象可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。再造想象是根據(jù)語言的表述或非語言的繪畫，如圖樣圖解模型。符號記錄等在大腦中形成有關(guān)事物形象的想象，是再造想象。107.下列關(guān)于幼兒情緒情感自我調(diào)節(jié)的說法中，錯誤的是（）。A、開始是被動，然后逐漸變成主動B、情緒從內(nèi)隱變成外露C、自我控制能力越來越高D、情緒穩(wěn)定性逐漸增強答案：B解析：本題考查幼兒情緒與情感的發(fā)展趨勢。隨著幼兒大腦的發(fā)育及語言的發(fā)展，幼兒對自我情緒的調(diào)節(jié)控制能力越來越高，情緒沖動性逐漸減少，情緒穩(wěn)定性逐漸增強，情緒逐漸從外露變?yōu)閮?nèi)隱。108.幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是（）。A、陳述句B、疑問句C、祈使句D、感嘆句答案：B解析：本題考查幼兒語言發(fā)展。A陳述句是幼兒最基本的句型，是幼兒使用句型中所占比例最大。BCD中疑問句、祈使句、感嘆句等其他形式的句子逐漸發(fā)展起來，其中疑問句發(fā)生的最早。109.下列有關(guān)心理現(xiàn)象的說法，正確的是（）。A、無需客觀現(xiàn)實的刺激也可產(chǎn)生B、大腦受損不會影響心理現(xiàn)象的產(chǎn)生C、是人腦與客觀現(xiàn)實相互作用的結(jié)果D、每個人的心理現(xiàn)象差異不大答案：C解析：本題考查心理現(xiàn)象與客觀現(xiàn)實的關(guān)系。心理是人腦對客觀現(xiàn)實主觀、能動的反映，客觀現(xiàn)實是心理現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎(chǔ)和源泉。110.教師要依據(jù)幼兒的個體差異表現(xiàn)進行教育，下列現(xiàn)象，不屬于幼兒個體差異表現(xiàn)的是（）。A、某幼兒平常吃飯很慢，今天為了得到老師表揚，吃得很快B、有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯慢C、某幼兒動手能力強，但語言能力弱于同齡兒童D、男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊性行為答案：A解析：本題考查個體差異。幼兒在性格、智力、語言能力、動手能力、性別等方面都存在著差異。A項中，吃飯快只是為了得到老師的表揚，這種行為不穩(wěn)定，不能算作個體差異。111.自尊心、羞愧感、自信心等是（）的成分。A、自我評價B、自我體驗C、自我控制D、自我覺醒答案：B解析：本題考查的是幼兒自我意識的發(fā)展。自我體驗是指自己對自己懷有一種情緒體驗，也就是主觀的我對客觀的我所持有的一種情緒體驗。自我體驗的內(nèi)容很豐富，主要有以下幾種：自尊心、自信心、成功感、失敗感、自豪感和羞恥感等。112.關(guān)于幼兒的心理健康，以下說法正確的是（）。A、父母的心理健康不會對幼兒造成影響B(tài)、調(diào)皮搗蛋的幼兒心理一定不健康C、智力超常的幼兒心理一定健康D、培養(yǎng)幼兒的移情能力有利于幼兒心理健康發(fā)展答案：D解析：本題考查幼兒心理學(xué)的內(nèi)容。題干中培養(yǎng)幼兒的移情能力有利于幼兒心理健康發(fā)展說法正確。113.莉莉特別喜歡聽故事，還會改編后講給父母和其他幼兒聽，莉莉的這種行為屬于（）。A、創(chuàng)造想象B、再造想象C、無意想象D、有意想象答案：B解析：本題考查想象的種類及定義，莉莉?qū)⒙爜淼墓适赂木幒笾v給他人聽，這符合再造想象的定義。114.個性心理結(jié)構(gòu)中最為活躍的因素是（）。A、社會性B、個性積極性C、個性傾向性D、個性個別性答案：C解析：本題著重考查個性心理的特性及種類。個性心理具有獨特性（個別性）、穩(wěn)定性、整體性和社會性，它包括個性傾向性、自我意識、個性心理特征三個部分，而個性傾向性包括需要、動機、興趣等心理成分，它們是個性心理中最為活躍的部分。115.自我中心言語的范疇不包括（）。A、重復(fù)B、獨白C、雙人獨白D、集體獨白答案：C解析：本題考查幼兒的言語。自我中心言語包括重復(fù)、獨白、集體獨白三個范疇。所謂重復(fù)，指不論懂與不懂都去反復(fù)說出自己所聽到的字詞，模仿各種音節(jié)和聲音；獨白就是自言自語；集體獨白是指在集體中，在他人面前，大聲對自己說話而不聽別人講話。116.以下關(guān)于性格的說法中，正確的是（）。A、容易受社會歷史文化的影響B(tài)、直接反映了一個人的精神風(fēng)貌C、更多體現(xiàn)了人格的社會屬性D、以上都對答案：D解析：本題考查幼兒的個性要求。關(guān)于性格的說法：容易受社會歷史文化的影響；直接反映了一個人的精神風(fēng)貌；更多體現(xiàn)了人格的社會屬性。117.以下不屬于會導(dǎo)致幼兒注意分散的原因是（）。A、疲勞B、無關(guān)刺激的干擾C、教學(xué)內(nèi)容新穎D、注意轉(zhuǎn)移能力差答案：C解析：本題考查注意分散的原因。注意分散的原因包括：一疲勞，二無關(guān)刺激的干擾，三注意轉(zhuǎn)移能力差，四教學(xué)內(nèi)容方法不符合幼兒特點。118.在幼兒園學(xué)習(xí)跳舞的活動中，一個叫毛毛的幼兒由于沒有學(xué)會老師教的跳躍動作而受到其他幼兒的嘲笑，由此，毛毛對舞蹈課感到恐懼、焦慮和害羞，開始不喜歡上舞蹈課。請問毛毛的情感主要相聯(lián)系的是（）。A、自我意識B、想象C、思維活動D、感知答案：A解析：本題考查自我意識的內(nèi)容。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及自己與周圍人或物的關(guān)系的意識。害羞、慚愧、自豪、恐懼、成敗感這些情緒都與自我意識密切相關(guān)。想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，建立新形象的過程。與題干不符，排除。思維是人腦對客觀事物間接的、概括的反映。與題干不符，排除。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。與題干不符，排除。119.明明表現(xiàn)出任性、缺乏獨立性、情緒不穩(wěn)定等性格特點。其父母的教育態(tài)度可能為（）。A、嚴(yán)厲B、民主C、溺愛D、分歧答案：C解析：本題考查幼兒的性格與家庭教養(yǎng)方式之間的關(guān)系。當(dāng)父母的教養(yǎng)方式是溺愛型時，幼兒容易表現(xiàn)出任性、缺乏獨立性、情緒不穩(wěn)定等特征。120.面對幼兒的恐懼心理，以下做法不正確的是（）。A、了解幼兒害怕的真正原因，對癥下藥B、細(xì)心觀察幼兒的言行，安慰和愛撫他們C、站在幼兒的角度思考問題，不嘲笑和責(zé)備幼兒D、放任不管，待其心情平復(fù)后可以采用處罰的方式進行教育答案：D解析：本題考查幼兒的情緒與情感。教師在面對幼兒的恐懼心理時：1.老師和家長都要為幼兒樹立良好的榜樣（在幼兒面前遇到恐懼的事物要表現(xiàn)出沉穩(wěn)、勇敢，給孩子做出榜樣，從而培養(yǎng)幼兒遇到恐懼的事物，也會表現(xiàn)出沉穩(wěn)、勇敢，有信心）2.老師和家長不要因為孩子害怕某些事物就嘲笑他或懲罰他（首先搞明白他為什么會恐懼，然后和他進行耐心交流。這樣才會逐步減少幼兒的恐懼心理。）3.多與幼兒溝通，切勿放任不管，體罰或變形體罰幼兒。121.藍(lán)色能使人感到寧靜，紅色則使人感到熱情，這種現(xiàn)象是（）。A、視覺B、膚覺C、聯(lián)覺D、觸覺C答案：C解析：本題考查感覺的相互作用。感覺的相互作用即聯(lián)覺，不同的感覺通過相互作用可以使感受性發(fā)生變化。本題中藍(lán)色和紅色的感知是通過視覺，而寧靜和熱情更多的是膚覺，這體現(xiàn)的是視覺與膚覺的相互作用。122.天天活潑好動，反應(yīng)迅速靈活，善交際，興趣愛好廣泛且不穩(wěn)定。由此推斷天天的氣質(zhì)類型傾向于（）。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：B解析：本題考查幼兒氣質(zhì)的類型和表現(xiàn)。膽汁質(zhì)具體表現(xiàn)是：興奮度高，性情直率，精力旺盛?？刂菩圆?，易怒、急躁而難以自制。興奮時，有決心克服一切困難，精力耗盡時，情緒又一落千丈。與題干不符，故排除。多血質(zhì)具體表現(xiàn)是：熱情、有能力，適應(yīng)性強，喜歡交際，精神愉快，機智靈活。注意力易轉(zhuǎn)移，情緒易改變，辦事重興趣，不夠耐心。黏液質(zhì)具體表現(xiàn)：平靜，沉穩(wěn)，寡言少語，情緒不外露，有耐久力，態(tài)度持重，嚴(yán)肅認(rèn)真。不夠靈活，反應(yīng)遲緩，注意力不易轉(zhuǎn)移，缺乏熱情。與題干不符，故排除。抑郁質(zhì)具體表現(xiàn)：沉靜、深沉，易相處，反應(yīng)高度敏感，情緒體驗深刻，思慮較多，能克服困難。比較敏感，易受挫折，孤獨，行動緩慢。與題干不符，故排除。123.以下不屬于思維形式的是（）。A、概念B、判斷C、推理D、歸納答案：D解析：本題考查思維的形式，思維的形式包括概念、判斷和推理，歸納不屬于思維形式。124.教師應(yīng)為幼兒選購（）。A、紙張輕薄、純文字的書籍B、字距較小、色彩鮮艷的書籍C、字體清晰，色彩協(xié)調(diào)的書籍D、行距較小、內(nèi)容豐富的書籍答案：C解析：本題考查幼兒感知規(guī)律的運用。幼兒的圖書應(yīng)大小、厚薄適宜，字體清晰，色彩協(xié)調(diào)柔和，文字精煉，圖畫生動有趣等。紙張輕薄，不利于幼兒翻頁和手指靈活度的鍛煉；純文字的書籍不利于引起幼兒的興趣。與題干不符，故排除。字距較小、色彩鮮艷，會過度刺激幼兒的視覺神經(jīng)，引起眼疲勞。與題干不符，故排除。行距較小，會引起幼兒眼疲勞。內(nèi)容豐富，會模糊幼兒的知覺對象。與題干不符，故排除。125.關(guān)于幼兒注意的發(fā)展，正確的說法是（）。A、定向性注意隨年齡的增長而占有越來越高的地位B、有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C、定向性注意實質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)D、選擇性注意范圍的擴大說明選擇性注意的發(fā)展答案：C解析：本題考查幼兒注意的發(fā)展。隨著幼兒的年齡增長選擇性注意占據(jù)越來越重要的地位。幼兒期無意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，無意注意先于有意注意發(fā)展。隨著幼兒年齡的增長，不論選擇性注意還是定向性注意，注意的范圍均擴大。然而定向性注意的發(fā)生要先于選擇性注意的發(fā)生。126.幼兒認(rèn)為留短頭發(fā)的一定是男孩，這是因為幼兒的思維具有（）。A、直覺性B、形象性C、抽象性D、行動性答案：B解析：本題考查幼兒思維的類型。幼兒具體形象思維的特點就是依靠大腦中存在的各種表象進行推理和判斷。幼兒根據(jù)頭發(fā)的長短來判斷性別屬于具體形象思維。127.幼兒園組織幼兒去海洋館玩，回家后樂樂興奮地跟媽媽說他看到的海洋動物，這個過程是（）。A、識記B、保持C、回憶D、再認(rèn)答案：C解析：本題考查記憶過程的運用，記憶過程包括識記、保持和回憶三個基本環(huán)節(jié)，幼兒參觀完海洋館后回家向媽媽講述，這屬于回憶。128.鵬鵬情緒十分激動，又哭又鬧，還亂扔?xùn)|西，教師多次勸說也沒有用。此時，最適宜的做法是（）。A、讓鵬鵬站到教室外面去B、暫時置之不理，讓其冷靜下來C、大聲訓(xùn)斥批評鵬鵬D、告訴鵬鵬不生氣了就可以獎勵給糖吃答案：B解析：本題考查幼兒思維的發(fā)展情緒情感的培養(yǎng)。對幼兒的不良情緒，教師應(yīng)適度的寬容和接納，不要動輒訓(xùn)斥，幫助他們調(diào)節(jié)自己的情緒。常用的方法有：轉(zhuǎn)移注意力法、冷卻法和消退法。當(dāng)幼兒處于極度暴躁狀態(tài)時，教師可以采取置之不理的辦法，孩子自己會慢慢地停止哭鬧。129.在良好的教育環(huán)境下，4-5歲幼兒的有意注意能夠維持（）。A、3分鐘左右B、5分鐘左右C、10分鐘左右D、15分鐘左右答案：C解析：本題考查幼兒有意注意的發(fā)展。3~4歲的幼兒有意注意穩(wěn)定性較低，一般只能維持3~5分鐘；4~5歲的幼兒有意注意得到了一定的發(fā)展，注意集中的時間可以達到10分鐘左右；5~6歲的幼兒有意注意迅速發(fā)展，注意的時間可以延長到10~15分鐘。130.以下有關(guān)家庭對幼兒性格形成影響的敘述中，不正確的是（）。A、父母的受教育水平、教育觀念對幼兒性格的形成產(chǎn)生重要影響B(tài)、父母的教養(yǎng)方式對幼兒的性格形成產(chǎn)生重要影響C、父母應(yīng)該注意規(guī)范自己的行為，為幼兒樹立良好的榜樣D、幼兒性格從一出生就已經(jīng)確定了，父母對其影響不大答案：D解析：本題考查幼兒的個性要求。幼兒的性格不是從一出生就確定了，父母對其的影響很大。131.當(dāng)幼兒情緒十分激動時，成人可以采取暫時置之不理的辦法，讓幼兒自己慢慢平復(fù)。這種調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是（）。A、遞減消除法B、冷卻處理法C、自我調(diào)節(jié)法D、注意力轉(zhuǎn)移法答案：B解析：本題考查情緒的不穩(wěn)定性。幼兒的情緒往往是不穩(wěn)定的，容易變化，兩種病的情緒在短時間內(nèi)相互轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象非常常見，年齡越小這種不穩(wěn)定性就越明顯。132.幼兒評價自己某個方面的表現(xiàn)時，會說"是我媽媽說的"。這說明幼兒的自我評價具有（）。A、主觀性B、客觀性C、依從性D、獨立性答案：C解析：本題考查幼兒的自我評價。幼兒自我意識的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評價、自我體驗、自我控制三個方面。其中，幼兒初期還沒有形成獨立的自我評價，他們的自我評價依賴于成人對他的評價，往往不加考慮地輕信成人對自己的評價，即評價具有依從性。主觀性、客觀性、獨立性為干擾選項。與題干不符，排除。133.教師上課時，外面突然打雷，小朋友們齊刷刷地看向窗外。這種注意屬于（）。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、隨意注意答案：A解析：本題考查的是注意的種類。注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中。注意的種類包括無意注意、有意注意和有意后注意。其中，無意注意也稱為不隨意注意，是指沒有預(yù)定目的、無須意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。題干中，學(xué)生被教室外的巨響吸引，不由自主地把視線轉(zhuǎn)向窗外，是沒有預(yù)定目的，不需要意志努力所產(chǎn)生的注意，心理學(xué)上把這種注意叫做無意注意。有意注意也稱為隨意注意，是指有預(yù)先目的，必要時需要意志努力的注意。與題干不符，排除。有意后注意也稱為隨意后注意，是指有著自覺目的，但無須意志努力的注意。與題干不符，排除。134."我跑得快""我是個能干的孩子""我會講故事""我是個男孩"，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展?()A、自我概念B、形象思維C、性別認(rèn)同D、道德判斷答案：A解析：本題考查幼兒自我意識的概念。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及自己與周圍人或物的關(guān)系的意識。在自我認(rèn)識的過程中，個體把認(rèn)識的目光對著自己。題干中，小朋友能意識到自己的行為，并能用語言進行描述出"我跑的快""我是個能干的孩子""我會講故事""我是個男孩"。這些句子都是以"我"開頭，是對自己的看法評價，表明了自我概念的發(fā)展。具體形象思維又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進行的思維。與題干不符，排除。性別認(rèn)同是指一個人對自己的生理性別的心理認(rèn)同,即你對自己的男性身份或者女性身份是否認(rèn)可。題干中不僅有對性別概念上的描述，還有對其他行為的描述。道德判斷是指道德行為主體依據(jù)社會道德規(guī)范對道德現(xiàn)象做出利益取舍和善惡評判的個體行為。與題干不符，排除。135.6歲的幼兒說"我對人有禮貌，喜歡和小朋友一起玩耍，還給老師幫忙。"這屬于幼兒的（）。A、自我接納B、自我體驗C、自我調(diào)控D、自我評價答案：D解析：本題考查幼兒自我意識中自我評價的發(fā)展。此幼兒的表述屬于自我評價。136.對待膽汁質(zhì)的幼兒，適宜的教育措施是（）。A、要求幼兒有耐心，學(xué)會冷靜，克制沖動B、要求幼兒做事專心致志，集中注意力C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地完成任務(wù)D、為幼兒提供社交機會，擴大交際范圍答案：A解析：本題考查幼兒氣質(zhì)與教育。膽汁質(zhì)幼兒的中心特點是急。對待這類幼兒，成人需要做的是克制自己的消極情緒，一定要沉靜、有耐心，能夠給幼兒留反省的時間。不能用簡單粗暴的方法對待他們，否則只會使矛盾激化。應(yīng)有意識的培養(yǎng)幼兒的自制力，讓其學(xué)會冷靜、沉著和有耐心。137.麗麗和媽媽分床睡覺后，每天晚上都會在睡覺前對自己說:"我是最堅強的，我能做到一個人睡。"麗麗的言語在幼兒心理發(fā)展中起到的作用是（）。A、促進幼兒的社會化B、參與認(rèn)知過程的發(fā)展C、調(diào)節(jié)心理活動及行為D、促進幼兒能力發(fā)展答案：C解析：本題考查言語的作用，言語在幼兒心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在三個方面：1、促進幼兒的社會化；2、參與認(rèn)知過程的發(fā)展；3、調(diào)節(jié)心理活動及行為。幼兒面對困難時的自我激勵，體現(xiàn)言語具有調(diào)節(jié)心理活動及行為的作用。138.以下內(nèi)容關(guān)于幼兒依戀發(fā)展的說法中，錯誤的是（）。A、0~3個月為前依戀階段，幼兒無法區(qū)分外界信息，對所有人的反應(yīng)幾乎一樣B、3~6個月為依戀形成期，幼兒可以將照料者與陌生人進行區(qū)分C、6~9個月為明確依戀期，開始出現(xiàn)明顯的依戀D、6個月以后的幼兒開始出現(xiàn)分離焦慮答案：C解析：本題考查依戀的發(fā)展階段。1.0~3個月無差別社會性反應(yīng)階段又稱前依戀階段，在此階段，嬰兒無法區(qū)分外界信息，無法對主要照料者和他人進行區(qū)分，對所有人的反應(yīng)幾乎都是一樣的，只是依據(jù)本能發(fā)出諸多信號。2.3~6個月有差別社會性反應(yīng)階段又稱依戀形成期，在此階段，嬰兒已經(jīng)能夠?qū)⒄樟险?，主要是母親與他人區(qū)分開來，并對二者表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。3.6個月到兩歲，特殊的情感聯(lián)結(jié)階段又稱明確依戀期，在此階段，嬰兒對依戀對象的情感聯(lián)結(jié)開始真正確立，開始出現(xiàn)明顯的依戀表現(xiàn)。4.6個月以后就會出現(xiàn)分離焦慮和陌生人焦慮現(xiàn)象，分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮不安或不愉快的情緒反應(yīng)，又稱離別焦慮。139.幼兒自言自語的表現(xiàn)有兩種形式：一是問題言語，一是（）。A、情境言語B、游戲言語C、對話言語D、交際言語答案：B解析：本題考查了幼兒言語。出聲的自言自語分為問題言語和游戲言語。140.下列哪種情感不屬于幼兒的高級情感（）。A、道德感B、歸屬感C、美感D、理智感答案：B解析：本題考查幼兒的情緒與情感。情感是與人的社會性需要相聯(lián)系的體驗是人類所特有的幼兒的社會情感包括道德感理智感和美感三個方面，道德感是由自己或者他人的舉止是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)，而引起的