七年級地理下冊 第八章 東半球其他的地區(qū)和國家8.1 中東說課稿 （新版）新人教版

七年級地理下冊第八章東半球其他的地區(qū)和國家8.1中東說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊第八章東半球其他的地區(qū)和國家8.1中東說課稿（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊第八章東半球其他的地區(qū)和國家8.1中東

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.地理空間觀念：引導學生理解中東地區(qū)的地理位置、地形地貌等空間特征。

2.人地協(xié)調觀：認識中東地區(qū)水資源短缺、宗教文化豐富等問題，培養(yǎng)學生關注人地關系，思考可持續(xù)發(fā)展。

3.科學探究精神：通過分析中東地區(qū)的氣候、資源等，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納等科學探究能力。

4.價值觀：了解中東地區(qū)的多元文化和宗教信仰，培養(yǎng)學生尊重多元文化，增強國際視野。教學難點與重點1.教學重點：

-中東地區(qū)的地理位置：強調中東地區(qū)位于亞洲西部，連接亞洲、歐洲和非洲，是“五海三洲之地”。

-中東地區(qū)的氣候特征：重點講解中東地區(qū)典型的熱帶沙漠氣候，包括其分布、成因和影響。

-中東地區(qū)的主要資源：強調石油資源在中東地區(qū)的重要性，以及其對該地區(qū)經濟和政治的影響。

2.教學難點：

-中東地區(qū)的水資源問題：難點在于理解中東地區(qū)水資源短缺的原因和影響，包括宗教文化中的水觀念。

-中東地區(qū)的宗教文化差異：難點在于幫助學生理解伊斯蘭教、基督教、猶太教等宗教在中東地區(qū)的分布和影響。

-中東地區(qū)民族矛盾和沖突：難點在于分析中東地區(qū)民族矛盾和宗教沖突的原因，以及其對地區(qū)穩(wěn)定的影響。教學方法與策略1.采用講授法，結合地圖和圖片，直觀展示中東地區(qū)的地理位置和資源分布。

2.通過小組討論，引導學生分析中東地區(qū)的水資源問題，提高學生的批判性思維。

3.利用案例研究，分析中東地區(qū)的宗教文化差異及其對地區(qū)穩(wěn)定的影響。

4.設計角色扮演活動，讓學生模擬中東地區(qū)不同民族或宗教群體的生活，增進對多元文化的理解。

5.使用多媒體教學，如視頻、動畫等，增強學生對中東地區(qū)地理特征和文化的感知。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周通過學校在線平臺發(fā)布預習資料，包括中東地區(qū)的地圖、歷史背景和宗教文化簡介。

-設計預習問題：提出如“中東地區(qū)為何被稱為‘五海三洲之地’？”、“中東地區(qū)的石油資源對當地經濟有何影響？”等問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，初步了解中東地區(qū)的地理位置和資源。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并記錄下自己的初步理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至班級微信群，以便教師了解預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放中東地區(qū)的視頻，激發(fā)學生興趣，引出“中東地區(qū)的地理特征”這一主題。

-講解知識點：詳細講解中東地區(qū)的氣候特征、水資源問題以及宗教文化差異。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析中東地區(qū)的民族矛盾和宗教沖突的原因。

學生活動：

-聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，嘗試將預習時的疑問與課堂內容相結合。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己對中東地區(qū)問題的看法。

-提問與討論：學生提出自己在預習和聽講過程中遇到的問題，與其他同學和老師共同探討。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生收集關于中東地區(qū)的一個新聞事件，分析其背后的地理、宗教或政治因素。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍、網站和視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，完成對中東地區(qū)新聞事件的分析報告。

-拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行更深入的學習和研究。

-反思總結：學生在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程，總結學習心得，并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-中東地區(qū)地圖集：提供詳細的中東地區(qū)地圖，包括各國邊界、主要城市、河流、山脈等地理信息。

-中東地區(qū)歷史文獻：收集與中東地區(qū)歷史相關的文獻資料，如《古蘭經》、歷史記載等，幫助學生了解中東地區(qū)的文化背景。

-中東地區(qū)宗教文化資料：介紹中東地區(qū)主要宗教——伊斯蘭教、基督教、猶太教的起源、教義和習俗。

-中東地區(qū)經濟發(fā)展報告：收集中東地區(qū)石油資源、農業(yè)、工業(yè)等方面的經濟發(fā)展報告，分析其對地區(qū)和國家的影響。

-中東地區(qū)沖突案例分析：收集中東地區(qū)民族矛盾和宗教沖突的案例，分析其歷史原因、現(xiàn)狀和解決途徑。

2.拓展建議：

-地理知識拓展：

-引導學生對比中東地區(qū)與其他地區(qū)的地理特征，如氣候、地形、資源等，加深對地理空間觀念的理解。

-通過中東地區(qū)地圖，讓學生識別主要地理事物，如河流、山脈、沙漠等，培養(yǎng)地圖閱讀能力。

-歷史文化拓展：

-探討中東地區(qū)古代文明，如古巴比倫、波斯等，了解其歷史發(fā)展和對世界文明的貢獻。

-分析中東地區(qū)宗教文化的傳播和影響，如伊斯蘭教在阿拉伯半島的興起，以及其在世界各地的傳播。

-經濟發(fā)展拓展：

-研究中東地區(qū)石油資源的開發(fā)與利用，分析其對全球經濟的影響。

-探討中東地區(qū)農業(yè)、工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，如水資源短缺、環(huán)境污染等。

-沖突與和平拓展：

-分析中東地區(qū)民族矛盾和宗教沖突的原因，如領土爭端、宗教信仰差異等。

-研究國際社會在中東地區(qū)沖突中的角色和作用，如聯(lián)合國、歐盟等國際組織。

-現(xiàn)實問題拓展：

-關注中東地區(qū)當前的時事熱點，如敘利亞危機、巴以沖突等，引導學生思考國際政治、地緣政治等問題。

-分析中東地區(qū)難民問題，了解難民對當地社會和全球經濟的影響。板書設計①中東地區(qū)地理位置

-地理位置：亞洲西部，連接亞洲、歐洲和非洲

-“五海三洲之地”：地中海、黑海、里海、阿拉伯海、紅海；亞洲、歐洲、非洲

②中東地區(qū)氣候特征

-氣候類型：熱帶沙漠氣候

-氣候特點：全年高溫少雨，沙漠廣布

③中東地區(qū)主要資源

-石油資源：豐富，對地區(qū)經濟影響巨大

-其他資源：天然氣、銅、鐵等

④中東地區(qū)水資源問題

-水資源短缺：沙漠地區(qū)，降水稀少

-水資源利用：節(jié)水措施、跨流域調水

⑤中東地區(qū)宗教文化

-主要宗教：伊斯蘭教、基督教、猶太教

-宗教文化特點：宗教信仰對社會生活影響深遠

⑥中東地區(qū)民族矛盾與沖突

-民族矛盾：民族構成復雜，民族關系緊張