Module 10 Unit 2 Go straight on. （說課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit2Gostraighton.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit2Gostraighton.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)交通指示，了解不同文化背景下的交通規(guī)則差異。

3.提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過渡階段，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)字母、單詞和句型有一定了解，但對(duì)復(fù)雜句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在閱讀和寫作方面有待提高。

本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于交通指示的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生來說既實(shí)用又有趣。由于六年級(jí)學(xué)生即將面臨升學(xué)壓力，他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣和參與度較高，但同時(shí)也表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)焦慮。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸收。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過直觀的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，避免因材施教不足而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果差異。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，通過課堂紀(jì)律的維護(hù)和課后作業(yè)的監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版《一起》英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的交通標(biāo)志圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及相關(guān)的英語(yǔ)聽力材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶播放器、投影儀等設(shè)備，以便播放音頻和視頻資源。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示城市交通場(chǎng)景的圖片，提問學(xué)生日常生活中遇到的各種交通標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生思考這些標(biāo)志的作用和重要性。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)習(xí)的英語(yǔ)交通用語(yǔ)，如“stop”、“go”、“turnleft”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括“gostraighton”、“turnright”等交通指示的英語(yǔ)表達(dá)。

-舉例說明：通過具體的交通場(chǎng)景視頻，展示在不同情況下如何使用這些指示，幫助學(xué)生理解實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的交通場(chǎng)景，并使用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)包含不同交通指示的情景劇，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通指示，強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的重要性。

-提問學(xué)生：在日常生活中，如何運(yùn)用這些交通指示來確保安全。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，觀察自己所在地區(qū)的交通標(biāo)志，用英語(yǔ)描述至少三個(gè)標(biāo)志，并思考這些標(biāo)志對(duì)交通的影響。

6.課堂活動(dòng)（約10分鐘）

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在十字路口遇到不同交通情況的對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)交通知識(shí)競(jìng)賽游戲，通過搶答和小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人給予表?yè)P(yáng)。

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見和建議，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通規(guī)則國(guó)際對(duì)比：提供不同國(guó)家交通規(guī)則的小冊(cè)子或在線資源，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的交通標(biāo)志和規(guī)則，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

-英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)：收集一些關(guān)于交通用語(yǔ)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，如“MayIcrosstheroad?”、“Pleasewaitforthegreenlight”等，幫助學(xué)生提高實(shí)際口語(yǔ)應(yīng)用能力。

-交通安全知識(shí)：介紹一些基本的交通安全知識(shí)，如如何安全過馬路、如何避免交通事故等，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

-交通標(biāo)志故事：搜集一些與交通標(biāo)志相關(guān)的有趣故事或案例，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)交通知識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制作自己的交通標(biāo)志卡片，用英語(yǔ)標(biāo)注，并在家里或?qū)W校展示，以加深對(duì)交通標(biāo)志的記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如成為小志愿者，幫助他人學(xué)習(xí)交通規(guī)則，提高社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀交通安全教育館或交通警察局，親身感受交通安全的重要性，并了解交通執(zhí)法工作。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“交通安全日”活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)開展交通安全知識(shí)競(jìng)賽、繪畫比賽等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生觀看相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多的交通用語(yǔ)和表達(dá)方式。

-建議學(xué)生閱讀英文交通安全書籍或故事書，通過閱讀提高英語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)了解交通安全知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭交通安全討論，與父母一起制定家庭交通安全規(guī)則，提高家庭安全意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行交通安全主題的英語(yǔ)演講或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過設(shè)置真實(shí)或模擬的交通場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)交通指示，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，幫助學(xué)生更好地理解交通標(biāo)志和規(guī)則，同時(shí)也增加了課堂的視覺和聽覺效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然設(shè)置了情境教學(xué)，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中表現(xiàn)得不夠積極，可能是由于自信心不足或?qū)τ⒄Z(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)有恐懼感。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.英語(yǔ)基礎(chǔ)差異較大：學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)上有較大的差異，這可能導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：引入形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語(yǔ)測(cè)試等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.個(gè)性化教學(xué)方案：針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差異較大的問題，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

4.定期反思和調(diào)整：在教學(xué)過程中，我會(huì)定期進(jìn)行自我反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果最大化。

5.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和變化，共同營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的家庭氛圍。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交通指示詞匯：gostraighton,turnright,stop,goahead,yield

-交通標(biāo)志圖片：直行箭頭，右轉(zhuǎn)箭頭，停止標(biāo)志，綠燈，黃燈

②重點(diǎn)詞匯：

-straighton：直行

-turnright：向右轉(zhuǎn)

-stop：停車

-goahead：繼續(xù)前行

-yield：讓行

③重點(diǎn)句子：

-"Gostraightonatthenexttrafficlight."

-"Turn