小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析

用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文

字?jǐn)⑹?，使之達(dá)到圖文并茂、生動(dòng)有趣、形式豐富的效果，是教

材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法--------日記畫。

與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、

概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察、表現(xiàn)

生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)能力、

良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用。教師可在教學(xué)中，

引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面

內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫得生動(dòng)、寫得有趣、學(xué)得帶勁。

參考教案

課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步了解美犬學(xué)習(xí)與語文知識(shí)的關(guān)系，

了解日記畫的特點(diǎn)。2,引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、

表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。3.促進(jìn)學(xué)生形象思維能力

與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：典型事例的分析與表現(xiàn)方法；色彩、黑白關(guān)系的

處理與空間層次的體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。

教具準(zhǔn)備：了解學(xué)生寫作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生

的.優(yōu)秀日記畫習(xí)作。

學(xué)具準(zhǔn)備：選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆

等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

二、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)語文知識(shí)：日記。（教師提問，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的語文

知識(shí)回答問題。）

2.出示日記畫范樣、板書課題。（教師配合動(dòng)作與板書，用語

言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。）

三、講授新課

1.引導(dǎo)欣賞。

①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、

色彩、文字。）

②畫面與文字之間有什么樣的關(guān)系？

（主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。）

③作者選擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)？

（生活中的典型事例或較為特殊的事例。）

2.賞析課中圖例。

請學(xué)生把課本翻至第14頁。

①圖例表現(xiàn)方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。

②圖例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的？

《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動(dòng)內(nèi)容,

僅用下餌的瞬間，概括了活動(dòng)過程。

《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手

中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。

3.日記畫的特點(diǎn)。

以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。

4.日記畫的方法與要求。

方法：①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理分配畫面與文

字?jǐn)⑹龅奈恢?；③鉛筆起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。

要求：①注意文與畫的整體關(guān)系；②畫要形象鮮明、主次分

明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字?jǐn)⑹鲅院喴赓W，與畫

面相呼應(yīng)。

（教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚

地了解日記畫的方法與要求。）

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成

一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語言

冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對比中有協(xié)調(diào)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

①合理分配位置（根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)）；

②主體形象的刻劃（出示學(xué)生能夠接受的人物畫資料，供學(xué)

生借鑒、參考）；

③環(huán)境氣氛的渲染（強(qiáng)調(diào)對比關(guān)系的運(yùn)用）；

④草擬文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系）；

⑤黑白對比方法（點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用）；

⑥色彩關(guān)系的運(yùn)用；

⑦文字書寫（要求規(guī)范，注明時(shí)間、作者、年齡）。

五、小結(jié)

優(yōu)秀日記畫講評。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、激情造趣

導(dǎo)人課題

1.教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個(gè)

學(xué)生來品茶。

2.教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺,

那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。

1.播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶

水裝里面，客人來了他就點(diǎn)點(diǎn)頭……”

2.用自制的功夫茶茶具表演。

二、分析結(jié)構(gòu)

掌握壺形

1.課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。

2.學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成尸每一部分分別有什么形

狀？

3.教師歸納總結(jié)：

一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可

方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活

中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、

“簡”的特點(diǎn)。

課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。

三、嘗試體驗(yàn)

探討研究

1.參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工

序。

2.師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。

3.師生共同總結(jié)制作方法和步驟：

(1)壓泥板，做壺底，要求平整；

(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；

(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；

(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：

(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

課件播放紫砂壺的.制作流程0

四、設(shè)計(jì)構(gòu)思

創(chuàng)作表現(xiàn)

1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾

簡潔美觀。

2.兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。

課件播放歡快的音樂。

五、觀摩交流

相互評析

1.學(xué)生相互欣賞、評價(jià)作品。

2.教師評價(jià)學(xué)生的作品。

用視頻展示臺(tái)展示作品。(作品不宜搬動(dòng))

六、課后拓展

布置作業(yè)

1.傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。

2.將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。

課件演示。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

淺談如何上好小學(xué)美術(shù)手工制作課

湖南中心小學(xué)二部林燕蘭

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，美術(shù)教育越來越受到人

們的重視，受到學(xué)生的喜愛。小學(xué)階段美術(shù)課的設(shè)置，也越來越

注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和想象能力。

以下本文主要是淺談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)一一以興趣促進(jìn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美

術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)

知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并

使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。，我更清新的認(rèn)識(shí)：興趣

是最好的教師。只有濃厚的興趣，學(xué)芻才能主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，懂

得手工制作可以鍛煉自己、提高自己，感受到自己創(chuàng)造出的美好

事物的存在，這樣才會(huì)真正參與到課堂，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面

發(fā)展。筆者通過實(shí)踐與探索，積累了一些開展小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)

的理性認(rèn)識(shí)與實(shí)施策略。

一、收集各種材料，做好課前準(zhǔn)備

備好課是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的

前提。因而教師要認(rèn)真鉆研教材，緊扣教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，

抓住教學(xué)重、難點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是教師要搞好示范講解。

所以教師必須提前制作，理順制作方法、步驟，弄清制作過程中

的重點(diǎn)難點(diǎn)之處。這樣，課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準(zhǔn)

確、熟練。

準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或

材料準(zhǔn)備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙

的時(shí)候，除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外，還要多去考慮制作材料

的問題，如學(xué)生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難

等等。平時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、

挑選材料、積累材料?？晌覀兝蠋熃?jīng)常會(huì)遇到一些這種情況。

每次上手工課，走進(jìn)教室的一剎那，發(fā)現(xiàn)孩子們的桌子上零

零碎碎地放著些上課要用的材料，有些有，有些沒有，感覺這樣

的課總有些力不從心。當(dāng)我問及孩子們準(zhǔn)備美術(shù)材料用具的情況

時(shí)，有的學(xué)生說忘吧帶了，有的學(xué)生則說找不到材料。俗話說“巧

婦難為無米之炊”，上手工制作內(nèi)容，學(xué)生沒有材料或準(zhǔn)備不充

分，再好的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)也是在“紙上談兵”。像今天這樣的

情形已是屢見不鮮了，相信所有的美術(shù)老師都遇見過這樣的情況,

是件令教師比較頭痛的事。當(dāng)遇見這樣的情形，我們是該放棄還

是該繼續(xù)呢？如果放棄的話，是不是要等到學(xué)生都把材料準(zhǔn)備充

足后才能上課呢？這樣，我想，不僅打消了已經(jīng)帶了材料的孩子

的學(xué)習(xí)積極性，而且要浪費(fèi)的時(shí)間就不止是一節(jié)課40分鐘的時(shí)間

To所以，還是繼續(xù)的好。那如何繼續(xù)呢？我們此時(shí)就可以改獨(dú)

立操作為小組合作，通過確定策劃組長、討論構(gòu)思、分配制作任

務(wù)、合作完成作品，解決部分學(xué)生材料的不足，同時(shí)也解決了想

象、構(gòu)思的單一性，集思廣益，取長補(bǔ)短。對于那些未帶材料的

孩子，單靠批評是不能解決問題的，而是要鼓勵(lì)其參與小組的設(shè)

計(jì)構(gòu)思，協(xié)助其他同學(xué)進(jìn)行制作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。

二、導(dǎo)入新穎，多種形式，培養(yǎng)情趣。

少年兒童有著強(qiáng)烈的'好奇心和求知欲。處在這一時(shí)期的兒童

其思維正在由形象思維向抽象思維過渡，因此對具體事物的形象

感知要強(qiáng)些?！皩?shí)物”導(dǎo)入無疑是“手工制作”美術(shù)課教學(xué)導(dǎo)課

的最佳方式。例如教學(xué)《小衣服》制作，教師事先拿出做好的紙

衣服問學(xué)生：這件小衣服漂亮嗎？（回答：很漂亮）這件小衣服是老

師自己做的，做起來也不太難，老師想把方法也教給你們，愿意

學(xué)嗎？（回答：愿意）好！下面就請你們跟老師學(xué)。這樣，一下子把

學(xué)生注意力吸引到你的教學(xué)上來。

在教學(xué)中，繪畫與手工制作相結(jié)合，不僅可以使學(xué)生學(xué)到繪

畫知識(shí)，而且能把學(xué)的繪畫知識(shí)運(yùn)用到手工制作中去，從而使所

學(xué)的繪畫知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和提高，更為重要的是，讓學(xué)生

綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)，這樣

就可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)踐中，繪畫與手

工制作結(jié)合是方便可行的，手工制作的基本材料是紙與廢舊物品。

比如，用廢紙盒制作建筑模型，用廢掛歷制作各種各樣的服裝等

等，起到廢物利用的作用。平時(shí)，教師只要在教學(xué)中多動(dòng)腦筋，

材料問題就迎刃而解，所有的設(shè)計(jì)、制作，都力求做到構(gòu)圖美、

造型美、色彩美，使學(xué)生感到賞心悅目，由感受美，而產(chǎn)生愛美

的情懷，這樣的美育是潛移默化的，學(xué)生是在不知不覺中受到教

育，從而對學(xué)生的心靈起到“潤物細(xì)無聲”的作用，從小培養(yǎng)了

學(xué)生良好的審美情趣。

三、示范講解要做好，模仿操作，反復(fù)實(shí)踐

“示范講解”為小學(xué)美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課教

學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榻處煹氖痉吨v解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，演示的可見程度要大，面向全體學(xué)生，講解的

措詞要得當(dāng)，淺顯易懂，“看聽”結(jié)合。示范講解要突出重點(diǎn)，

突破難點(diǎn)。如泥工制作小動(dòng)物，成形和“著色”既是重點(diǎn)，又是

難點(diǎn)。成形示范動(dòng)作要慢，充分集中學(xué)生的注意力看好，邊示范

邊講解，何處“擔(dān)”“接”“削”“副”；著色，哪個(gè)地方該著

什么色，著多少色等，都要做好示范講解。

學(xué)生的模仿操作反復(fù)實(shí)踐，形成技能，是小學(xué)美術(shù)“手工制

作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中

心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生模仿操作。第一，

提出實(shí)踐要求（特別是安全紀(jì)律），明確操作要求要領(lǐng)。第二，根

據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、注意力不集中、兼顧性不高這一特點(diǎn)，最好分步

實(shí)踐，教師分解制作步驟，示范講解，學(xué)生模仿操作完成實(shí)踐形

成技能。第三，要求學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和

創(chuàng)造力。如《卷筒動(dòng)物》制作小花狗，可將身子、頭、四肢的制作

步驟及著色進(jìn)行分解，教師示范講解與學(xué)生的模仿操作交叉進(jìn)行。

完成這一實(shí)踐后，可讓學(xué)生創(chuàng)造制作與小狗形似的別的小動(dòng)物，

提示不一樣的地方，反復(fù)練習(xí)，可以使學(xué)生掌握這類制作的方法

步驟，形成技能，有效地鍛煉學(xué)生的三部小肌肉，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

的想象力和創(chuàng)造力。

四、精講多練，給予充足的實(shí)踐體驗(yàn)。

要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，教師要惜時(shí)

如金，妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制

作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

同時(shí)要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學(xué)生的注

意力。

五、鼓勵(lì)求新，拓寬想象空間

比如學(xué)習(xí)《穿花衣的熱帶魚》，教師先示范做一個(gè)折紙魚，然

后學(xué)生動(dòng)手制作的時(shí)候，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生

還不能掌握的，教師就安慰他不要著急，并和他一起做。當(dāng)學(xué)生

初步完成后，就引導(dǎo)學(xué)生，對于進(jìn)行裝扮，如，“你能幫助魚兒

穿上漂亮的花衣裳嗎？”？"等一下，我們進(jìn)行一場魚兒時(shí)裝表

演賽。”到下課時(shí)，教室里幾乎成了熱帶魚的世界了，學(xué)生們情

不自禁地爭著把“魚”拿到賽場上亮相c讓孩子們也體驗(yàn)了當(dāng)一

次設(shè)計(jì)師的滋味。

六、延伸課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

在課堂有限的時(shí)間里，學(xué)生動(dòng)手制作往往無法盡興，我們可

以利用延伸課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制

作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的知識(shí)技能課外制

作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添

了手工制作的實(shí)用性，使學(xué)生有了自信，這對學(xué)生無疑是一種促

進(jìn)。孩子們是這樣說的：“告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記

?。鹤屛覅⑴c，我才會(huì)明白。”

總之，通過手工制作教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

提高學(xué)生的審美情趣，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、

倡導(dǎo)組織形式多樣性的教學(xué)方法，在我的美術(shù)手工制作教學(xué)中起

到了較好的效果，不僅課堂氣氛濃厚，學(xué)習(xí)效果顯著，而且也完

成了教學(xué)任務(wù)?！笆止ぶ谱鳌闭n作為小學(xué)美術(shù)課的重要課型，只

要充分做好課前準(zhǔn)備，注意激情導(dǎo)入，努力做好示范講解，正確

指導(dǎo)學(xué)生模仿操作就能使學(xué)生的能力有所形成。

今后，我在教學(xué)還要不斷的嘗試，嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在點(diǎn)滴

中積累能力，力爭開拓美術(shù)教育的新途徑、新方法，以此更有效

地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)農(nóng)村美術(shù)教育及

素質(zhì)教育向前發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是本套教材陶藝系列

中的一課。利用陶藝進(jìn)行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉胚成

型法，泥板成型法，盤條成型法等。本課的設(shè)計(jì)目的是啟發(fā)同學(xué)

們在學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條及手捏成型法的同時(shí)學(xué)以致用，引導(dǎo)同學(xué)們利

用自己學(xué)到的知識(shí)來裝飾美化我們的生活。

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，了解掌握手捏成型，盤條成型，泥板

成型等陶藝技法。

應(yīng)會(huì)：利用手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法制作

別致的小花瓶。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型法，盤條成型法，泥板成型法，嘗試制

作一個(gè)別致的小花瓶。

難點(diǎn)：花瓶的造型設(shè)計(jì)，重心的掌握。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激情引趣

師：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢？

小組探究：

L用手直接捏。

2.搓成條壘起來。

3.搟成大泥片圍起來。

4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出來。（實(shí)踐操作）

二、欣賞作品

L欣賞課前收集的各種圖片資料。同學(xué)們相互欣賞、交流。

2.欣賞書中圖片。它們都用了哪些方法？哪兒的'設(shè)計(jì)最別致?

（學(xué)生們觀察，發(fā)表自己的看法）

三、探究討論

引導(dǎo)學(xué)生討論：

這些作品中，你最感興趣的是哪一件？

哪一件作品的哪一種方法你最想了解？

四、明確目的

L提出作業(yè)要求：用泥制作一個(gè)造型新穎別致的花瓶，可以

獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。

2.看書觀察：

a.書上的花瓶都用了那些方法？（捏、刻、盤）

b.你最感興趣的是哪種方法？

c.你覺得哪個(gè)花瓶設(shè)計(jì)得最別致？

五、探討技法

演示：

L將搓好的泥條鋪在報(bào)紙上，橫豎交錯(cuò)擺放。

2,用玻璃瓶輕輕搟壓。

3?用報(bào)紙輕輕兜著，將泥條圍繞著玻璃瓶卷一圈。

4.立在做好的花瓶底上。

六、思考創(chuàng)作：

學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作

七、展示評價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生自評，互評，注意有側(cè)重的進(jìn)行點(diǎn)評。小學(xué)美術(shù)教

學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折

紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。

2、在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、感知、了解中國戲劇瑰寶一一川劇變臉，弘揚(yáng)我國民族、

民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描

繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。

難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的‘樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：，“魔術(shù)”用具若干，師生用紙若干等。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折

紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導(dǎo)階段。

1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國戲劇一一川劇大師彭登懷“變

臉”絕技。

2、利用媒體對學(xué)生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，

學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。

三、發(fā)展階段。

1、師生進(jìn)一步了解中國戲劇瑰寶一一川劇變臉，弘揚(yáng)我國民

族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求

知欲。

四、綜合階段。

以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師作出考題“開展教學(xué)全程，

將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師

學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。

1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)

2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同

嘗試添畫。

3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同

嘗試“變臉”。

4、第四關(guān)考題：中國川劇變臉的一大特色一一色彩鮮艷的臉

譜，師生共同奪取勝利。

五、拓展階段。

1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕

松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑

一笑。

3、小結(jié)小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等

圖標(biāo)功能。

2、運(yùn)用畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等

功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的花邊。

3、通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)

計(jì)與制作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

靈活運(yùn)用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗

的花邊。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障，課件。

學(xué)生：教材。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品

這些圖案有什么特點(diǎn)？

(相同的紋樣進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列，有秩序的美感。

2、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案。

三、觀察感悟

1、自學(xué)教材，了解繪制方法步驟圖：

方法一：

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣，第二個(gè)花樣用“翻

轉(zhuǎn)”工具水平翻轉(zhuǎn)。

(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。

思考：單獨(dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？

一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是采用什么

方法制作出來的？

方法二：

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣。

(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。

2、教師演示“復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)”操作要點(diǎn)。

3、欣賞學(xué)生作品

說說他們是用什么工具完成的？

4、欣賞中國傳統(tǒng)吉祥圖案

想想看，這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來？

四、探究體驗(yàn)

作業(yè)：運(yùn)用電腦中的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)功能畫出漂亮的‘花邊。

設(shè)計(jì)步驟：

(1)畫一個(gè)單獨(dú)紋樣。

(2)復(fù)制、粘貼單獨(dú)紋樣。

(3)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列組合。

五、作品展評

我設(shè)計(jì)的花邊運(yùn)用了()方法。

漂亮的花邊裝飾在()地方。

六、拓展小結(jié)

利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)桌布、手帕、窗簾圖案。

七、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教

室環(huán)境整潔。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)內(nèi)容：湖南版小學(xué)美術(shù)教材第三冊第4課《美麗的昆蟲》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教材分析：

本課以小學(xué)生生活中常見的美麗昆蟲為切入點(diǎn)，旨在讓學(xué)生

學(xué)會(huì)從審美的角度去關(guān)注生活中的小昆蟲，感受這些小動(dòng)物給生

活帶來的情趣。運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞多種昆蟲圖片，了解其特

點(diǎn)，觀察他們的形與色。引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩，展開豐富的想

象力進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)情分析：

本年齡段學(xué)生對生活中的小動(dòng)物區(qū)較感興趣，身邊的花鳥魚

蟲總能吸引他們的眼球，學(xué)生生性活潑，激情四射，富有想象力。

初步具備一定的構(gòu)圖及運(yùn)用色彩的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

3、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

對昆蟲的形態(tài)特征和花紋特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)出形態(tài)各異的昆蟲。

教具準(zhǔn)備：

課件、昆蟲圖片、示范用具、大小指環(huán)等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

記號(hào)筆、素描紙、剪刀、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽聲音，猜小動(dòng)物

師：今天老師能和二（_）班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我們心里非

常開心！我們？？老師還帶誰來了呀？不告訴你們，我倒是可以

讓你們聽聽它們的聲音?。ㄕn件播放昆蟲叫聲）能猜出來嗎，都有

誰呀？

生：蛔蛔、小蜜蜂、螢火蟲...

2、師導(dǎo)語,引出課題

師：在花叢中、水塘邊、樹林里，經(jīng)常能聽到它們悅耳的歌

聲，它們有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？（生答）讓我來

告訴你們吧！它們都叫一一昆蟲。

今天，老師要同你們一起輕輕地走近《美麗的昆蟲》。（板書

課題）

二、了解昆蟲結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征

1、通過趣味故事“聽”昆蟲結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征

師：下面老師跟你們講一個(gè)故事：螳螂姑娘（將一只用彩色

紙制作的大螳螂貼在黑板上相應(yīng)位置）經(jīng)過一個(gè)夏天的勞動(dòng)，捉

到了好多好吃的蟲子擺在餐廳里，她貼出一張告示，歡迎昆蟲們

到我家參加宴會(huì)。蜜蜂嗡嗡地唱著歌來了，蜻蜓扇著大翅膀來了，

瓢蟲穿著七星大衣來了，蝴蝶成雙成對地來了，娛蚣、蜘蛛和蠶

寶寶順著草中的小路爬來了。宴會(huì)開始了，大家吃得真開心。這

時(shí)候，螳螂圍著餐桌轉(zhuǎn)了一圈，把大家仔細(xì)地看了一遍，然后她

說，我今天請的是昆蟲來參加宴會(huì)，可有幾位不是昆蟲也來了C

嗯？誰不是昆蟲？大家互相看著，議論起來。螳螂說，身體分為

頭、胸、腹三部分，有六只腿的才是昆蟲呢！螳螂走到娛蚣的身

邊，對他說，你的腿太多，你不是昆蟲。蜘蛛，你也不是昆蟲，因

為你長了八只腳。蠶寶寶看看自己的兩排腳，不好意思地說，我

也不是昆蟲。娛蚣、蜘蛛也連忙站起身，對不起，我們還以為自

己是昆蟲呢！螳螂說，既然來了，還是歡迎你們留下來吧！以后

可別再弄錯(cuò)自己的身份了哦！

2、通過教師范作分析昆蟲的結(jié)構(gòu)，感受昆蟲的形態(tài)特征

師：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你們明白了嗎？小昆蟲的身體

都有哪幾個(gè)部分呀？有頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，背

上有兩對翅膀，都有三對足。（教師在黑板上逐一貼上蝴蝶分解圖

片身子、翅膀）可是，它們也不是都長一個(gè)樣，蜜蜂的腹部胖胖

的，蜻蜓的腹部細(xì)細(xì)長長的，瓢蟲的腹部簡直就是一個(gè)大大的圓。

工蟻們原來也有兩對翅膀，可是后來覺得翅膀沒有用，把翅膀卸

下來了。（教師一邊口述，一邊將這些特征鮮明的小昆蟲圖片粘貼

在黑板上適當(dāng)?shù)奈恢?，和前面粘貼的螳螂、蝴蝶一起將黑板變成

巨幅昆蟲圖）

3、通過對生活中的昆蟲的視頻欣賞感受昆蟲的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特

征。

師：這些小昆蟲的形態(tài)各有各的特點(diǎn)，還是讓我們?nèi)タ纯此?/p>

們美麗的身姿吧?。ㄕn件播放昆蟲動(dòng)畫）同學(xué)們要睜大眼睛仔細(xì)瞧,

它們不同于別人的地方，還有它們飛翔的姿態(tài)！

4、分析交流不同昆蟲的不同形態(tài)特征

（1）找特點(diǎn)

師：怎么樣？它們都長得很美吧？誰能跟我們說一說，在剛

才看到和生活中見到的昆蟲中，你認(rèn)為誰長得最漂亮，哪個(gè)地方

長得漂亮？

生：螳螂象鋸子似的腿；蜻蜓細(xì)細(xì)的腰；蝴蝶美麗的翅膀……

（2）分析動(dòng)慫

師：同學(xué)們能學(xué)一學(xué)它飛翔的姿態(tài)嗎？飛行的時(shí)候，有時(shí)能

看見兩對翅膀，有時(shí)是側(cè)面，只能看見一對翅膀。小瓢蟲可張開

它的硬殼殼鎧甲，半透明的翅膀一扇，就飛起來啦?。ㄆ跋x圖片拆

拉）

三、演示昆蟲的繪畫過程

1、示范勾畫昆蟲并剪下

師：老師喜歡會(huì)唱歌的知了，我要把它畫下來。（用記號(hào)筆示

范）在畫面中間重要的位置下筆，頭、胸、胸上長兩扇翅膀，再露

出一點(diǎn)腹部?？?！我把它畫得布滿了整張紙。

都畫好了，我還要把它剪下來。沿著外輪廓，留一圈窄窄的

白邊，告訴你們一個(gè)小竅門：右手握剪刀咔嚓咔嚓，左手轉(zhuǎn)動(dòng)紙，

這樣剪得更快，細(xì)小的地方，咱們就剪大的外形，你們看，才咔

嚓了幾下，就剪好啦。

四、學(xué)生表現(xiàn)昆蟲外形

師、同學(xué)們，象老師這樣，把喜歡的昆蟲畫下來，你們可不

可以啊？好，小知了等著朋友呢?。ㄉ嫞?/p>

生：畫自己喜歡的昆蟲外形。

（教師于黑板上添畫草叢等背景）

師：同學(xué)們都畫得差不多了，準(zhǔn)備放下筆哦?，F(xiàn)在咱們進(jìn)入

倒計(jì)時(shí)狀態(tài)：5-4-3-2-1,看誰行動(dòng)快！（學(xué)生勾畫昆蟲外形結(jié)束）

五、學(xué)習(xí)表現(xiàn)昆蟲花紋及色彩

1、趣味交流

同學(xué)們畫畫的時(shí)候，我的小知了哭了，嗚嗚，看它多傷心。

知道它為什么哭嗎？猜一猜？（生猜）原來，它是想要一件好看

的花衣服呢！別忙，咱們先去看看其它的昆蟲，看看它們的漂亮

衣服是什么顏色的，有什么樣的花紋，走吧！

2、直觀欣賞（課件播放昆蟲圖片）

哇！蝴蝶真美麗，穿了一件藍(lán)色的衣服……看看其他昆蟲穿

的衣服是什么樣的，誰能象老師這樣說說？生說……

3、教師導(dǎo)語

它們的衣服顏色鮮艷，花紋也漂亮。小知了，我來為你穿花

衣。（教師示范設(shè)計(jì)花紋并涂色）先在翅膀上打扮打扮，老師直接

用油畫棒畫上幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，左邊有的右邊也有，再加幾根線在翅膀

上，用什么顏色好呢？恩，選擇差別大，對比強(qiáng)烈的顏色，象這

樣，就很好啊。（生答）看！小知了笑了，飛到我的.手上來了！

（教師將知了貼于指環(huán)上）羨慕吧？

4、用將昆蟲套在手上飛的指環(huán)激厲學(xué)生快速完成打扮昆蟲的

任務(wù)。

師：悄悄告訴你們啊，可不許告訴別人，老師手上有個(gè)指環(huán)

呢！象這樣的指環(huán)，不多了，快快把你的昆蟲打扮漂亮了，來老

師這里取哦，行動(dòng)慢了，你們的昆蟲就只能飛到黑板上的草叢里

去啦！

六、學(xué)生在前面所畫的昆蟲外形的基礎(chǔ)上打扮昆蟲

七、作業(yè)評價(jià)

1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師要請大家停下手上的工作，讓我們一起

倒計(jì)時(shí)：5-4-3-2-1,看，在我們的共同努力下，教室里隨處可見

這些美麗的小昆蟲們，這些小精靈為我們的大自然增添了豐富的

色彩，增添了無限的生機(jī)，以后，咱們可要好好對待這些看似小

小，其實(shí)功勞大大的朋友們哦！

2、現(xiàn)在看一看，你最喜歡的那位昆蟲朋友在哪里？誰能告訴

我啊？（生答，教師分析其美感）

3、其實(shí)，你們手里的那一只，你們筆下的那一只，就是最美

麗的那一只呢！讓我們帶著可愛的它們，一起跳一圈、一起舞一

圈吧！來吧！同學(xué)們?。ㄕn件播放小步舞曲，師生繞教室扮昆蟲飛

舞）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解光與美術(shù)的關(guān)系，運(yùn)用身邊合適的材料進(jìn)

行藝術(shù)創(chuàng)作，能夠表現(xiàn)出光的魅力。

過程與方法：通過觀察、欣賞、探究等方式，學(xué)習(xí)利用身邊

的材料制作有關(guān)光的藝術(shù)作品，提高動(dòng)手制作的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受光所帶來的魅力，提高觀察美、

發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作一件凸顯光魅力的作品。

難點(diǎn)：合理利用材料制作出體現(xiàn)光的魅力的作品。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

設(shè)置卡通影子戲活動(dòng)：教師將事先準(zhǔn)備好的卡通玩偶拿出來

擺放，并用光源對畫面的場景進(jìn)行照射，營造舞臺(tái)劇效果。表演

“大鬧天宮”，并引導(dǎo)學(xué)生說一說：有了光的照射帶來怎樣的新

體驗(yàn)？

學(xué)生大膽發(fā)言，教師總結(jié)：通過光的照射，比單純的場景更

加像舞臺(tái)劇。光除了照明功能之外，還可以運(yùn)用到藝術(shù)領(lǐng)域，從

而揭示課題《光的魅力》。

活動(dòng)二：描述分析

1.光的應(yīng)用

提出問題：在生活中你都見過哪些絢麗多彩的光？

學(xué)生聯(lián)系生活思考并總結(jié)出：霓虹燈、煙花等。教師小結(jié)：

生活是離不開光的，光讓我們的生活更加的絢麗多彩。

2.光與藝術(shù)

播放奧運(yùn)會(huì)焰火加配樂的節(jié)目片段，感受光在藝術(shù)中的運(yùn)用，

并提出問題：視頻中是什么內(nèi)容？給你怎樣的感受？（29個(gè)焰火依

次燃放，組成29個(gè)腳印，有強(qiáng)烈的視覺震撼力。）

光還可以運(yùn)用到哪些藝術(shù)中？（皮影、冰雕、攝影作品……）

3.發(fā)光材料

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察《綠色穿過綠色》，請學(xué)生仔細(xì)觀察：這件

作品是運(yùn)用了什么材料制作的？如何運(yùn)用光的？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：這件裝置藝術(shù)作品將兩排綠色的熒光

燈交錯(cuò)排列，而其影子重合在一起，充分運(yùn)用了光的魅力來表現(xiàn)

“綠色穿過綠色”這一主題，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)光材料可以

直接用來進(jìn)行創(chuàng)作。

4.無光材料加入光的應(yīng)用

（1）教師展示自己制作的裝置藝術(shù)（無光），引導(dǎo)學(xué)生說一說運(yùn)

用了哪些材料？想象加入光后會(huì)產(chǎn)生什么效果？（布、塑料板等透光

材料多樣，看起來很普通。）

（2）教師接通電源，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說產(chǎn)生了什么效

果？（燈光的運(yùn)用使本身無色彩、無發(fā)光的物體產(chǎn)生了不一樣的色

彩效果，顯得更加的絢麗。）

活動(dòng)三：示范講解

1.教師更換燈光的色彩，思考：天同的光色產(chǎn)生什么不同的

變化？（藍(lán)色的光更加冷靜，橘黃色光更加溫馨。）

2.教師模擬小實(shí)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生變身小試驗(yàn)員，仔細(xì)觀

察光盤、礦泉水瓶等材料在光的照射下會(huì)發(fā)生什么樣子的變化，

并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)去尋找身邊其他的材料。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后發(fā)表看法，教師總結(jié)：制作的方式不同，材料不

同，光的顏色不同，最后所產(chǎn)生光的'效果也是不同的。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評

1.以小組為單位，利用身邊的材料，創(chuàng)作出一件能展示光的

魅力的作品。

2.巡視指導(dǎo)。

3.在學(xué)生創(chuàng)作完成后，舉辦“魅刀光影”引導(dǎo)學(xué)生給自己的

作品取上好聽的名字，最后邀請同學(xué)自評、互評，選出最具創(chuàng)意

的作品放到展覽區(qū)進(jìn)行展示。

（如《光影》：內(nèi)容一一卡通影子戲;材料一一礦泉水瓶、毛線、

紐扣、光；效果一一生動(dòng)有趣。）

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升

華：生活是藝術(shù)的源泉，光對于我們的生活來說是不可缺少的，

也正是因?yàn)橛辛诉@些五光十色不同類理的光，創(chuàng)造出了那么多藝

術(shù)品，讓我們感受到了光的魅力，才讓我們的生活變的多姿多彩。

2.課后請學(xué)生排練一個(gè)舞臺(tái)劇，將自己的作品運(yùn)用到舞臺(tái)中,

下節(jié)課請同學(xué)們進(jìn)行表演。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

如何上好小學(xué)美術(shù)手工課

近幾年來，隨著素質(zhì)教育的深入，小學(xué)美術(shù)課也成為了一門

很重要的學(xué)科，但是從國際小學(xué)生比賽就不難看出我國選手的實(shí)

際操作能力相對落后，這于我們的日常美術(shù)課的教學(xué)有很大的關(guān)

系。我們老師從小就忽略了對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，只看重其考

試的能力。我們美術(shù)課上的手工課常被很多家長認(rèn)為無足輕重，

學(xué)生也不重視，上手工課也不帶材料，也不帶工具。許多老師對

手工課的重視不夠，常常因怕麻煩，也沒有好好上課。隨著新課

程標(biāo)準(zhǔn)的制定，美術(shù)課越來越講究學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性，注重學(xué)生

在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。提高審美意識(shí)和審美

能力，在這樣的理念下，我積極嘗試，我認(rèn)為在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中

應(yīng)該重視手工課的上課質(zhì)量，并提高學(xué)生的動(dòng)手能力。以下是我

在上好美術(shù)手工課的幾點(diǎn)不成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一、要重視課前的準(zhǔn)備，也就是收集材料。

上手工課對材料準(zhǔn)備的依賴性很強(qiáng)，也就是說，手工課教學(xué)

效果的君好，主要取決于教師和學(xué)生對材料的準(zhǔn)備情況。為了解

決這個(gè)問題，我讓學(xué)生在班里準(zhǔn)備了一個(gè)儲(chǔ)物箱，專門收集各種

各樣的手工制作材料，這些就成了學(xué)生上手工課必需的。

二、要上好手工課，范作是最好的教學(xué)手段。

在美術(shù)課教學(xué)中范作是很重要的，范作也可以是老師的作品，

也可以是學(xué)生的作品，手工制作課對范作的要求更重要。范作是

學(xué)生獲得手工課制作的最直接的動(dòng)力，那我們?nèi)绾问占蹲髂?

方法有很多，以下是我收集范作的幾個(gè)方法：

(1)、要根據(jù)所要教的內(nèi)容自己動(dòng)手制作范作。這中方式是

現(xiàn)在很多美術(shù)老師所常用的方法，老師的制作過程也是體會(huì)教學(xué)

重難點(diǎn)的過程，教師精彩的范作會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的制作積極性。

(2)、在日常生活中收集范作。在日常生活中美術(shù)作品隨處

可見，如：超市、商店、回收站等都有可能有美術(shù)教學(xué)的范作，只

有我們留心觀察，細(xì)心收集就能收集到很好的范作°

(3)、在教學(xué)中注意收集優(yōu)秀的作品，作為日后的教學(xué)范作。

學(xué)生的美術(shù)作品有的很優(yōu)秀，要比日常收集的范作更有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過這三種收集作品的方式，不月多常時(shí)間老師手中就有了

一個(gè)非常多的資料庫，有了豐富的資料，教師在手工課的教學(xué)中

就可用范品進(jìn)行教學(xué)了。

在手工課教學(xué)實(shí)踐中，范作利用的是否得當(dāng)，直接影響到手

工課的教學(xué)效果。如果利用的好，可使學(xué)生在很輕松的環(huán)境中進(jìn)

行手工課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)生手工制作日可以分幾個(gè)步驟去做，但

是現(xiàn)在的'美術(shù)課程很少有步驟教學(xué)，即便是有步驟也是很簡單。

為了解決這個(gè)問題，我們就認(rèn)真準(zhǔn)備好范作。在準(zhǔn)備范作的同時(shí)

可以準(zhǔn)備幾件半成品，讓學(xué)生通過研究半成品來完成手工課的制

作方法。

興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生變得積極主

動(dòng)，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果，因此教師在手工課教學(xué)中要設(shè)計(jì)

好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)特別是導(dǎo)入，精彩的導(dǎo)入是一堂課成功的一半,

導(dǎo)入導(dǎo)好了，學(xué)生學(xué)習(xí)才有興趣，學(xué)工才樂意去做。在學(xué)習(xí)過程

中，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手

能力和技能的培養(yǎng)，改變以單純傳授知識(shí)和模仿為主的教學(xué)

方法，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)的新的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,

使學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成了愛好，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、改革對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更注重過程評價(jià)。

我們教的每個(gè)孩子都很天真、好奇，對整個(gè)世界都充滿了濃

厚的興趣，什么都想知道，都想去體驗(yàn)一下，正所謂興趣是最好

的老師。但是他們在還未具有一定的制作能力的情況下，如果老

師不因勢利導(dǎo)，很容易傷害學(xué)生對手工制作的積極性，逐漸失去

了對手工課的興趣。在手工課教學(xué)中，如何培養(yǎng)和保持孩子的制

作興趣非常關(guān)鍵。通過對學(xué)生作品適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，在評價(jià)中給予孩

子充分的肯定，幫助他們逐漸消除做不好，做不像的膽怯心理，

通過好的評價(jià)讓學(xué)生大膽嘗試，只有在嘗試中學(xué)生的情緒才能釋

放，個(gè)性才得以張揚(yáng)，從而才會(huì)有更大的進(jìn)步。

總之，我認(rèn)為應(yīng)多讓孩子上好美術(shù)手工課，從小培養(yǎng)學(xué)生的

動(dòng)手能力，對兒童良好個(gè)性品質(zhì)的形成和心理健康發(fā)展具有很大

的意義。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、組織教學(xué)

二、新授

（出示范作〈新裝修房〉室內(nèi)、室外各一）

介紹裝修方法：

（室內(nèi)）墻面：用手工紙作墻紙并裝飾。（熒光筆畫出墻紙、

彩色鉛筆畫出門和窗）白色餐巾紙作出窗簾。

地面：用水彩筆、顏料畫出木質(zhì)地板、布條編織成地毯

（學(xué)生根據(jù)布置，放上木質(zhì)家具）

（室外）硬板紙上加畫、加廢舊材料（作出田野、房子、陽

臺(tái)、柵欄等）

三、你們有更好的點(diǎn)子嗎？

討論---動(dòng)手做

（充分利用所帶的工具制作）

四、學(xué)生作業(yè)

4~5人合作理想的'居住環(huán)境。

五、巡回指導(dǎo)

學(xué)生有好主意，老師及時(shí)傳遞信息。

第二、三、課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、以各班的成功之作出示在展示臺(tái)上，讓學(xué)生觀察，得以

啟發(fā)。

三、學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

四、巡回指導(dǎo)

1、組織學(xué)生換組欣賞。

2、幫助學(xué)生解決技術(shù)難題°

3、鼓勵(lì)學(xué)生做得更好。

4、及時(shí)出示學(xué)生經(jīng)典之作。

5、幫助制作二有困難的同學(xué)，并適當(dāng)提供給他們材衿。

五、小結(jié)

作品在展示臺(tái)上展示，學(xué)生作出互評。老師點(diǎn)評后記錄成績。

后記：學(xué)生放開手腳去做，部分作品會(huì)別具一格。但大多數(shù)

學(xué)生在課的學(xué)習(xí)中，無法去做放開的東西，對于這一部分學(xué)生，

課堂教學(xué)中應(yīng)給予重視。適時(shí)點(diǎn)撥還是很重要的。小學(xué)美術(shù)教學(xué)

設(shè)計(jì)11

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在

地板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。

師指生點(diǎn)名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。

3、小組討論，說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多

種動(dòng)物腳印的樣子。

4、出示課題一一奇妙的腳印

三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們

的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生

說出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的‘想法

3、師小結(jié)：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪

怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多

的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對某種動(dòng)物的腳

印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

先考慮你對哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打

開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半

圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供

學(xué)生觀察。

五、想象與繪畫

1、引導(dǎo)學(xué)生狙立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通

過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

七、課題拓展

1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪

制你最喜歡的腳印。

2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。

創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，師給予

指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感

知能小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

教材分析：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊第二

課?！坝螒蚴莾和奶煨浴保佬g(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，

想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色

彩組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩

對兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂

抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：

這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色

彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上

讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等

不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同

視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同

效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良

好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和

多樣性。

2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫畫，懂得

敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。

3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出

來的效果有何不同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同

畫材組織畫面。

難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

課前準(zhǔn)備：

教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作

品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常

規(guī)用具。

學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)流程：

第一節(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、辨識(shí)色彩游戲

（拿出色彩卡讓學(xué)生辨識(shí)，看誰的反應(yīng)最快，能說出色彩的

名稱。）

教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機(jī)器貓請到

我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要?。坎贿^要想得到禮

物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個(gè)辨識(shí)色彩游戲。

2、美術(shù)字揭課題

在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。

并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。

［精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地

狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的

能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。］

［通過玩辨識(shí)色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主

動(dòng)地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識(shí)。］

3、了解繪畫種類，

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

（素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國

畫作品、炳稀畫作品等）

A摸一摸，看一看繪畫作品

B想一想，說一說內(nèi)心感受

C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類

D畫一畫，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受

［學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實(shí)踐中對不同種類的繪畫作品有

了初步的感性認(rèn)識(shí)，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，

觀察色彩的變化，學(xué)生對各種繪畫材料有初步的認(rèn)識(shí)，了解相關(guān)

工具及使用方法。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開

始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度］

布置下節(jié)課帶工具材料。

施教時(shí)間：9月11日一9月3日

札記：新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂

對于他們來說有些漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的.環(huán)節(jié)至關(guān)

重要。

第二節(jié)

一、欣賞分析，傳授新課

1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成

的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等

大師作品。）

［《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美

術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。

加深對文化和歷史的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大

的美術(shù)教學(xué)效益。］

2、分析大師作品

教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？”

“你都看到了什么樣的線條或色彩？”

“你覺得畫畫的人心里在想什么？是很高興？很恐怖？還是

有點(diǎn)傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺的？”

［繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會(huì)跳舞：你悲傷,

你的色彩也會(huì)暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這

種感覺卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)?！?/p>

3、觀看教師范畫

播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。

［教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受,

輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)

揮出最好的水平。］

4賞析學(xué)生作品

［通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效

果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。］

二、合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐

根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪

畫的樂趣。

(1)臨摹畫一幅作品。

(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。

(3)自由組合共同完成一幅作品。

［在明確作畫要求后，學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼

琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。］

（四）作品評價(jià)，課外延伸

1、展示各組的繪畫作品

［給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)

采，驗(yàn)成功的快樂?！?/p>

2、學(xué)生當(dāng)評委，評價(jià)作品

A.學(xué)生的自我評價(jià)

B.學(xué)生之間的互評

Co老師進(jìn)行客觀評價(jià)

是否積極地參與探索活動(dòng)；

能否大膽地發(fā)表自己的感受……。

讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型

因素進(jìn)行組織創(chuàng)造：［讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評、互評，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教

育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，

不應(yīng)以‘'成人化"的眼光去要求學(xué)”，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來

衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。］

D.請機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)

［做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高

了他們的對上美術(shù)課的興趣］

3、總結(jié)延伸

鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己

可愛的家。

［學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、生活化起來。

又增進(jìn)了親情。］

施教時(shí)間：9月14日—9月15日

札記：

個(gè)別學(xué)生可能會(huì)忘記帶繪畫工具，教師要多準(zhǔn)備兒童繪畫用

具。來保護(hù)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，同時(shí)要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

小學(xué)美術(shù)教案全冊

美麗的昆蟲

教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并

能把自己認(rèn)識(shí)的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。

2.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索

科學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲的外形特征。

教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教具準(zhǔn)備：自制課件、昆蟲標(biāo)本、作畫工具一套。

學(xué)具準(zhǔn)備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上課之前，老師首先給大家看樣?xùn)|西：（師展示蝴蝶標(biāo)本），

好看嗎？這是二年級的小同學(xué)自己制作的昆蟲標(biāo)本。說到昆蟲，

它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的

一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、

赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕

跡。它一一就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)

大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。

二、講授新課

L交流：首先請同學(xué)們想一想、說一說，，你都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？

（請學(xué)生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）

2.概括（教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不

管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一

對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。

3.欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片，下

面我們一起來欣賞一下，希望同學(xué)們在看的過程中，要認(rèn)真仔細(xì)，

最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中

可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）

4.講解示范作畫步驟：

A.構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。

B.起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯(cuò)則用修改

添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。

C.裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學(xué)過

的線和基本形來裝飾。

D.涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時(shí)可多用近似

色豐富畫面層次。

三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)

教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表揚(yáng)。

提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生

畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來C

四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲》畫展

讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生

從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)

點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆X,老師心里真開心。昆蟲

和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，

我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科

學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了

解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它

記下來。

我的小天地

教學(xué)目的：

1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)

計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特

點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。

2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天

地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自

己對美好生活的'追求。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的

人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣；培

養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住

環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與

環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹。

二、導(dǎo)入新課

課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課，我想大家都想輕松一點(diǎn)，我們今

天就來欣賞一幅外國名作.

學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么？感覺怎樣？

2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相

關(guān)知識(shí)：

1.古典油畫的特點(diǎn)

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品

同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》,

這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧？現(xiàn)

在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。

提問：L你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì)，它

有什么特點(diǎn)？

2.我們每個(gè)人都有自己的臥室，都有自己的一片小天地，誰能

告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

3.你對你的小天地滿意嗎？

4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能

和特點(diǎn)？

5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？

（學(xué)生討論）

想一想，在你動(dòng)手的