2024學年九年級英語上冊 Unit 2 Great People Lesson 9 Chinas Most Famous Farmer說課稿（新版）冀教版

2024學年九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson9China’sMostFamousFarmer說課稿（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024學年九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson9China’sMostFamousFarmer，本節(jié)課以冀教版教材為基礎，圍繞中國著名農民孫家棟的生平事跡展開。內容貼近學生生活，有助于激發(fā)學習興趣，提高學生的英語閱讀和口語表達能力。通過學習，學生能夠了解中國農業(yè)發(fā)展歷程，培養(yǎng)愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀關于孫家棟的故事，提升對英語閱讀材料的理解和分析能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維，同時通過小組討論和角色扮演等活動，提高語言實踐能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：九年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠理解并運用基礎的語法結構和詞匯。他們可能對中國的歷史人物有一定的了解，但對于孫家棟這位特定人物的信息可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史人物的故事通常表現出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解人物的精神風貌和社會貢獻。學生們的學習能力包括基本的閱讀理解、詞匯記憶和簡單的口語表達。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立學習，而另一些學生則更喜歡在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀孫家棟的故事時，學生可能會遇到一些專業(yè)術語和復雜的句子結構，這可能會影響他們的理解。此外，對于不同文化背景下的故事，學生可能需要額外的文化知識來幫助理解。在口語表達方面，學生可能會在描述故事內容時遇到詞匯選擇和語法運用的問題。因此，教師需要提供適當的指導和練習，幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、互動白板

-課程平臺：學校內部英語學習平臺，用于課后作業(yè)和資源分享

-信息化資源：孫家棟生平事跡的相關視頻資料、圖片、英文文章

-教學手段：課本教材、PPT課件、角色扮演道具、小組討論記錄表教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于中國農業(yè)發(fā)展歷程的視頻片段，引導學生思考農業(yè)對社會發(fā)展的重要性。

2.提出問題：同學們，你們知道中國農業(yè)發(fā)展史上有哪些杰出的人物嗎？今天我們就來了解一下中國最著名的農民——孫家棟。

3.引導學生關注課題：今天我們將學習Unit2GreatPeopleLesson9China’sMostFamousFarmer。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹孫家棟的基本信息，包括姓名、出生地、生平事跡等。

2.分析孫家棟在農業(yè)領域的貢獻，如推廣優(yōu)良品種、提高農業(yè)生產效率等。

3.講解孫家棟的故事，引導學生體會其精神品質，如勤奮、創(chuàng)新、奉獻等。

4.分析課文中的重點詞匯和句型，如agriculture、innovation、dedication等。

5.結合課文內容，講解相關語法知識，如現在完成時、條件句等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習：讓學生根據課文內容，找出并記憶新詞匯，如agriculture、innovation、dedication等。

2.句型練習：讓學生根據所學句型，進行造句練習，如Ithink...、He/Sheisgoodat...等。

3.小組討論：將學生分成若干小組，讓他們討論孫家棟的故事，并分享自己的感悟。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，孫家棟在農業(yè)領域有哪些貢獻？

2.提問：你們認為孫家棟的精神品質有哪些？

3.提問：通過學習孫家棟的故事，你們有哪些收獲？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為孫家棟的故事給我們帶來了哪些啟示？

2.學生回答：學生根據自身理解，回答教師提出的問題。

3.教師總結：教師對學生的回答進行總結，強調孫家棟的故事對我們的教育意義。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：孫家棟的故事對我們有什么啟示？

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師總結：教師對學生的討論進行總結，強調培養(yǎng)愛國主義情懷、創(chuàng)新精神和社會責任感的重要性。

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調孫家棟的故事及其精神品質。

2.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于孫家棟的故事心得體會。

教學過程共計45分鐘。在教學中，教師要注意以下幾點：

1.注重學生主體地位，引導學生主動參與課堂活動。

2.結合實際學情，合理設計教學環(huán)節(jié)，確保教學目標的實現。

3.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂氛圍。

4.注重師生互動，關注學生個體差異，因材施教。

5.拓展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、創(chuàng)新精神和社會責任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國農業(yè)發(fā)展史》：介紹中國農業(yè)的發(fā)展歷程，重點介紹新中國成立后農業(yè)改革的重大事件和人物。

-《孫家棟傳》：詳細記載孫家棟的生平事跡，包括他在農業(yè)科技領域的貢獻和成就。

-《農業(yè)現代化之路》：探討中國農業(yè)現代化的發(fā)展路徑，分析現代農業(yè)科技在農業(yè)生產中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解孫家棟的生平事跡和農業(yè)科技的發(fā)展。

-組織學生開展小組討論，分享各自的學習心得和感悟。

-鼓勵學生參觀農業(yè)科技展覽或農場，親身體驗現代農業(yè)科技的應用。

-引導學生關注農業(yè)領域的最新動態(tài)，如農業(yè)智能化、綠色農業(yè)等。

-學生可以撰寫一篇關于農業(yè)科技創(chuàng)新對農民生活影響的論文或報告。

3.知識點拓展與延伸：

-農業(yè)發(fā)展歷程：從傳統(tǒng)農業(yè)到現代農業(yè)，探討農業(yè)技術進步對農業(yè)生產和生活的影響。

-農業(yè)科技：介紹現代農業(yè)科技，如生物技術、信息技術在農業(yè)中的應用。

-農業(yè)政策：分析我國農業(yè)政策對農業(yè)發(fā)展的影響，如土地改革、農業(yè)補貼等。

-農業(yè)經濟：探討農業(yè)與國民經濟的關系，分析農業(yè)在國民經濟中的地位和作用。

-農業(yè)可持續(xù)發(fā)展：研究農業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，如生態(tài)農業(yè)、循環(huán)農業(yè)等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過播放農業(yè)發(fā)展視頻，讓學生在具體情境中感受農業(yè)的重要性，提高學生的學習興趣。

2.融入文化教育：在講解孫家棟的故事時，融入中國農業(yè)文化，讓學生了解農業(yè)發(fā)展的歷史背景和文化內涵。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對農業(yè)知識了解不足：部分學生對農業(yè)知識了解有限，導致在課堂討論中參與度不高。

2.教學方法單一：主要采用講授法，缺乏互動和實踐活動，可能導致學生學習效果不佳。

3.評價方式單一：以考試成績?yōu)橹?，未能全面評價學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學內容：增加農業(yè)知識講座，邀請農業(yè)專家或相關領域的學者進行授課，讓學生了解更多農業(yè)知識。

2.優(yōu)化教學方法：采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、實地考察等，提高學生的參與度和學習效果。

3.改進評價方式：采用多元化評價方式，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，全面評價學生的學習成果。

4.加強與農業(yè)企業(yè)的合作：與企業(yè)建立合作關系，組織學生參觀農業(yè)企業(yè)，讓學生了解