小學數(shù)學一年級下冊第4章教案說課稿

四、100以內(nèi)數(shù)的認識

四、100以內(nèi)數(shù)的認識教案

第四單元、100以內(nèi)數(shù)的認識

一、教學內(nèi)容：

教科書3「45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

二、教學目標：

1、使學生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,

會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、結合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

4、結合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交

流。

5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

三、教學重點：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

四、教學難點：

1、數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。

2、數(shù)位的意義。

3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

五、教學建議：

1、加強學生的實踐活動

(1)選取、提供每次活動的素材。

(2)制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。

(3)應及時引導學生將具體的活動抽象為響應的數(shù)學概念。

(4)對學生進行愛護學習資源的教育。

2、突出基本原理的教學。

I

3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4、關注學生在學習過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。

六、教材編寫特點：

1、創(chuàng)設數(shù)學與自然和人類社會的密切關系的認數(shù)情境。

2、讓學生在實踐活動中掌握數(shù)概念。

3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。

4、內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動活潑。

七、課時安排：（8課時）

1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成...........................1課時

2、讀數(shù)寫數(shù).................................2課時

3、數(shù)數(shù)數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習..........1課時

4、數(shù)的順序比較大小.......................1課時

5、比多少.................................1課時

6、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法.............3課時

實踐活動：擺一擺，想一想..................1課時

第一課時數(shù)數(shù)數(shù)的組成

教學內(nèi)容：教科書3廣33頁，練習七2、4題。

教學目標：

1、能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2、培養(yǎng)學生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應的思想。

3、培養(yǎng)學生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。

教學重點：熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

教學難點：數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應該是多少。

教具準備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學生：小棒，卡片。

教學過程：

一、利用舊知引入，提出問題

1、創(chuàng)設情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？

2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？

3、引導學生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？

4、小結：10個一是一-H2個十就是二十。

5、以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題”100以內(nèi)數(shù)的認識”。提出問題：你們想學些什么

2

呢？

二、重視學法探究，解決問題

1、在嘗試和思考中學會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？(學生試數(shù))

(1)同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。

(2)一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。

(3)10根10根地數(shù)100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。

2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：

(1)觀察三張卡片：

用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數(shù)的組成。

(2)看圖回答問題：

①出示6捆小棒(每捆10根)和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？

②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？

③出示數(shù)(四十二)，用小棒表示，說說它的組成。

④小結：幾十就是由幾個十組成的，幾十兒總是由幾個十和幾個一組成的。

(3)師生“對口令”：

師生

292個十9個一

4個十8個—48

6個十60

79七個十9個一

學生當小老師，出題考大家。

(4)33頁做一做：獨立完成。

三、體驗成功愉悅，獨闖難關：

讓學生獨立解決智慧爺爺在各個難關中提出的問題。

1、與七十相鄰的兩個數(shù)是()和()。一百里面有()個時，一百里面有()個一。

4個一和6個十組成()。

數(shù)出三十二前面的五個數(shù)：.

2、接著數(shù)：

九十四、九十五、O、()、()、()、()?

()、()、()、()、八H^一、八十二、()。

3

3、練習七第2題：百球圖(估一估，數(shù)一數(shù))。

4、練習七第4題：幫小動物回家。

四、總結：

這節(jié)課我們學習了什么？你有那些收獲？

作業(yè)布置：

第二課時讀數(shù)寫數(shù)

教學內(nèi)容：教科書34~35頁。

教學目標：

1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、結合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交

流。

3、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學難點：數(shù)位的意義。

教具準備：計數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。

教學過程：

一、復習：

1、十個十是()，一百里面有()個一。

2、6個一和3個十組成()。

3、7個十和6個一組成()。

4、89里面有()個十和()個一。

5、62里面有()個一和()個十。

二、學習讀數(shù)、寫數(shù)：

1、教學例4：

(1)同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆(即20根)應擺放在計數(shù)器的那個數(shù)位上？

4根呢？

(2)學生在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。

(3)在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24,并讀出來。提問：“2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？”

(4)教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當學生寫出并讀出42以后，讓學生對比24與42中的“4”、

“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。

2、教學例5：

4

(1)學生獨立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學生作業(yè)進行展示，并抽出其

中一個數(shù)(如67)提問：6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？”

(2)例5下面一組數(shù)的教學過程與上面一組數(shù)大體相同，應強調(diào)的是：當個位上一個也沒有時，要用0占位。

3、教學例6：

(1)讓學生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地撥，在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒

多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？”

(2)在十位上，一個一個地撥，撥出9顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用

計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”

(3)學生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。

(4)教師在黑板上展示100的寫法，讓學生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在

練習本上再寫一次。

(5)請學生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？

然后在數(shù)上填空。

(6)讓學生再回頭看例6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的？

最后引導學生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應從高位起?！笔箤W生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，

體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。

三、練習：35頁做一做1、2題。

學生獨立完成，指名板演訂正。

四、小結：

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

作業(yè)布置：

第三課時練習

教學內(nèi)容：練習七的練習、生活中的數(shù)。

教學目標：

1、鞏固前面所學的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。

2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學好數(shù)學的信心。

教學過程：

一、復習

1、請你按要求數(shù)數(shù)：

(1)從31數(shù)到42。

5

(2)從89數(shù)到100o

(3)從99數(shù)到90。

(4)數(shù)出50后面的7個數(shù)。

(5)數(shù)出66前面的8個數(shù)。

2、聽老師讀數(shù)寫數(shù)：

二十八三十七四十九一百

七十七五十四三十二二十一

六十八五十一三十三九十六

二、練習七：

1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。

指名讓學生數(shù)出本班同學的人數(shù)。

2、第2題：這是一道估數(shù)題。

先讓學生估計一下一共有多少個皮球，說一說你是怎樣估計的？再讓學生數(shù)一數(shù)，看看自己估計的差多少，并說一說

怎樣數(shù)比較快？

3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個數(shù)。

讓學生同位兩人合作完成，教師抽查。

4、第4題：這是一道以游戲形式復習數(shù)的組成的練習題。

讓學生說一說這道題的要求。獨立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的

2、第5題：找出數(shù)學課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強學

生的數(shù)感。

3、第6題：這是一道寫數(shù)的題。

教師讀數(shù)，學生獨立寫數(shù)，指名板演。

4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。

要求學生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)?？诖鹩喺?。

5、第8題：這是一個猜數(shù)游戲。

猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？

三、生活中的數(shù)：

1、2000年奧運會我國取得28枚金牌。

2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。

3、公共汽車準乘56人。

4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？

6

四、小結：

通過這節(jié)課，你有什么收獲？

作業(yè)布置：

第四課時、數(shù)的順序比較大小

教學內(nèi)容：教科書38?40頁。

教學目標：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

3、培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。

教學重點：掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。

教學準備：教師：教學掛圖；學生：學具中的百果圖、各種100以內(nèi)的數(shù)位表。

教學過程：

一、復習：

1、數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。

2、寫數(shù)：三十六四十八五十二七十五

二、自主探索：

1、數(shù)的順序。

(1)觀察100以內(nèi)百數(shù)圖(課本上)，想一想這些數(shù)的排列有那些特點？

(2)學生獨立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進行找數(shù)活動?？赡７滦【`聰聰和明明的

提問，采用互問互答的方式找數(shù)。

(3)按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學習數(shù)學的興趣。

(4)進一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。

2、比較大小。

(1)出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？

讓學生交流不同的比法。

(2)比較學生的各種比法，引導思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大??？能不能找到一個比較方便

的比較方法呢？”由此引入比較用計數(shù)器表示的兩個數(shù)的大小的問題。

(3)學生四人一組，用計數(shù)器擺出例8左圖中的兩個數(shù)38和45,然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？哪

個數(shù)??？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。

(4)引導學生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上

的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。

7

三、練習：

1、39頁做一做。

先讓學生應用學到的方法比較兩個兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>"、“<”、或“=”。訂正時說一說比較的方法。

2、39頁的思考題。

討論一下，小兔手里的卡片應該怎樣放？為什么？指名說一說。

答案：38<58<60<79<98

四、小結：

這節(jié)課我們學習了什么？你學到了哪些知識？

作業(yè)布置：

第五課時、比多少

教學內(nèi)容：教科書40頁例9,練習8第4題。

教學目標：

1、使學生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關

系，感受數(shù)學無處不在。

2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

教學重點：能在具體的情境中用準確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關系。

教學準備：例9主題圖課件。

教學過程：

一、回顧舊知，揭示課題

1、口答：

(1)3個十和6個一是()。

(2)7個十是()1,

(3)8個一和7個十組成()。

2、比較兩個數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的：

354378764540

二、游戲?qū)耄鲂轮?/p>

1、請同學們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：

教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。

3、現(xiàn)在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？

4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。

8

5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數(shù)量了呢？

我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數(shù)了。

6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。

二、教學例題，深化新知

1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。

想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？

生討論，匯報：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。

2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。

讓學生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數(shù)之間的大小關系

除可用符號外，還可用語言來表述。

3、聯(lián)系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關系。

三、練習：

1、40頁做一做。

(1)第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1一一2句話。

(2)第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。

2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？(在合適的答案下面畫“”。)說一說你是怎樣想的？

四、小結：

這節(jié)課我們學習了什么？你學到了什么知識？

作業(yè)布置：

第六課時、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法

教學內(nèi)容：教科書41頁。

教學目標：

1、結合數(shù)的認識，使學生會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

2、能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。

3、感受生活與實際生活的密切聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

學會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

教學準備：教師：例10課件；學生：小棒。

教學過程：

一、復習：

1、看圖寫數(shù):

9

()()()

2、在里填上或“="。

787333415080

二、探索新知：

1、課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明(圖中男孩)母子。先給30瓶，再給2瓶。學生根據(jù)此活

動提出數(shù)學問題，只要合理均可。

2、從學生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導學生列出算式并解答。

3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2

的結果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個十和2個一組成32。

4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2,而計算32-2

的結果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。

5、2+30=,學生獨立思考，用不同的方法算得結果。

三、練習：完成做一做。

1、第1題：

學生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。

2、第2題：

小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。

四、小結：

這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容，你學到了什么知識？

作業(yè)布置：

第七課時、練習

教學內(nèi)容：練習八1?3題，口算練習。

教學目標：鞏固本單元所學內(nèi)容。

教具準備：口算卡片

教學過程：

一、揭題：

小朋友們，今天我們一起做練習，復習一下我們所學的知識。

二、練習：

1、口算練習(寫在課堂練習本上)：

30+8=40+3=55-5=90+9=

45-5=60+6=48-8=70+2=

10

80+6=77-7=24-4=50+3=

26-6=48-8=80+4=31-1=

2、完成練習八1?3題。

(1)第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。

根據(jù)要求在括號里填數(shù)。學生獨立完成，訂正。

①所填數(shù)中，哪個數(shù)最接近100?

②67接近60還是更接近70?62呢？

(2)第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。

把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后

面？

學生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。

(3)第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。

幫小蜜蜂回家，學生獨立完成連線。

①大于60的數(shù)有哪些？

②小于60的數(shù)有哪些？

三、小結：

談談這節(jié)課你的收獲。

作業(yè)布置：

第八課時、練習

教學內(nèi)容：練習八4?8題。

教學目標：鞏固本單元所學知識。

教學過程：

一、揭題：

這節(jié)課我們繼續(xù)做練習，完成練習八余下的練習。

三、完成練習：

1、第4題：這是一道估數(shù)題。

根據(jù)小青蛙說的話，估計一下它吃了多少只害蟲。

學生獨立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？

2、第5題：這是一道計算題。

比一比：誰算得又對又快。

(1)教師提出要求：統(tǒng)一計時，完成下面各題，看誰算得又對又快!

11

(2)學生獨立完成。

(3)訂正答案。

3、第6題：這是一道用數(shù)學的題。

(1)教師讀題，學生明確要求。一個學生說：“有40個學生，3個老師教師提出問題：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠

嗎？”

(2)學生根據(jù)題目要求獨立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？

(3)指名說自己的想法。

4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。

按照數(shù)的順序填數(shù)，學生獨立完成。訂正，說一說怎樣想的？

5、第8題：這是一個游戲形式的估數(shù)的題。

估一估，猜一猜。

(1)教師引導學生明確要求，帶學生猜一個數(shù)。

(2)學生在小組中完成該項活動。通過這個游戲，加深學生對數(shù)的大小的體會，同時感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐

步逼近的思想方法。

三、小結：

通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？

作業(yè)布置：

實踐活動擺一擺，想一想

教學內(nèi)容：教科書45頁。

教學目標：

1、通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。

2、通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。

3、通過活動，使學生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。

教學重點：學會進行初步的歸納。

教學準備：教師：根據(jù)學生寫出得出做的表；學生：數(shù)位板，小圓點。

教學過程：

一、復習：

1、回憶一下：前邊我們學過了100以內(nèi)數(shù)的認識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？

第三位呢？

2、出示計數(shù)器：

個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？

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計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？

3、下面請你們把計數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺

一擺，想一想”(出示課題)。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。

二、學生活動：

1、瞧！我們的好朋友誰來了？(聰聰和明明。)這兩個數(shù)學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。(出示問題。)

看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？”

2、小精靈明明他也要給大家提問題(出示問題)。

(1)你能用3個圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？

(2)用3個圓片擺數(shù)，請動手擺一擺，看能擺出幾個數(shù)？說一說你是怎么擺的？

教師提出要求：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數(shù)，不要有重復的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的

又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。

每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結果進行綜合、記錄。

3、全班一起用2個圓片擺出不同的數(shù)，引導學生討論一下問題：

(1)為什么兩個圓片擺在個位上得到的數(shù)十2,而擺在十位上得到的數(shù)十20?

(2)記錄擺出的數(shù)是需要注意什么？

(3)怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？

4、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片、能不能在腦子里想擺圓片的方法，直

接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！

學生分組活動：分別用3、4、5,6、7、8、9個圓片擺出不同的數(shù)。

5、從以上我們所擺的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。

6、教師根據(jù)學生寫出來的數(shù)列出下表，讓學生觀察表中哪些數(shù)是用1個圓片表示出來的數(shù)，哪些是用2個圓片表示出

來的數(shù)……

0123456789

10111213141516171819

20212223242526272829

30313233343536373839

40414243444545474849

50515253545556575859

60616263646566676869

70717273747576777879

80818283848586878889

13

90919293949596979899

四、100以內(nèi)數(shù)的認識：數(shù)數(shù)數(shù)的組成

四、100以內(nèi)數(shù)的認識：數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案

教學目標

1.通過讓學生運用已有的生活經(jīng)驗數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程，使學生體會數(shù)是數(shù)出來的。

2.讓學生在數(shù)物體的過程中認識計數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

3.培養(yǎng)學生估數(shù)的意識。

教學內(nèi)容

教科書第31~33頁。

教具、學具準備

多媒體課件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個。

教學設計

教學主題圖

1.在具體情境中復習20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。

師：同學們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓?？那咱們就出發(fā)

吧?。ǔ鍪菊n件）瞧，藍天下一望無際的大草原多美呀！小精靈聰聰和3個小伙伴在草原上玩耍。這時來了兩群羊（20

只），于是小精靈給大家提問了：同學們，你們知道來了多少只羊嗎？（學生數(shù)完后點名回答。）

2.整體感知100有多少。

出示課件：過了一會兒，草原上又來了許多群小羊。小精靈問：同學們，你們能不能估計一下現(xiàn)在草原上有多少

只羊呢？

在學生觀察、估出小羊的只數(shù)后，請學生回答估的結果：

生1：我估計有80只小羊。

生2：我估計比20只多很多很多。

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生3：我估計有100只小羊。

3.引入課題。

師：同學們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來估計小羊的數(shù)量?，F(xiàn)在答案有多種，哪位同學估的較準確呢？最好的方法就是

一只一只的數(shù)。今天我們就來學習100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。（教師板書課題。）

數(shù)數(shù)量是100的物體

1.數(shù)100顆花生（或100塊糖果、100本練習本等）。

學生四人一組互相合作，共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學校的小朋友們。

2.匯報數(shù)100顆花生的數(shù)法。

教師先表揚在數(shù)數(shù)過程中合作得好又數(shù)得準確的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數(shù)法。

3.通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地數(shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地數(shù)，10個10

是一百。讓學生觀察之后對小精靈的做法予以評價。

4.數(shù)100根小棒。

學生四人小組合作，按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。

5.引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。

小精靈提出問題：通過數(shù)數(shù)，誰知道幾個一是十，兒個十是一百。引導學生觀察數(shù)好的10捆小棒，同桌相互交流，

概括出10個一是十，10個十是一百。學生說完后，教師板書，使學生在數(shù)數(shù)過程中直觀感知計數(shù)單位“一”“十”和

“百”。

教學

1.擺出三十五根小棒。

小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說說是怎樣擺的。

2.學生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,當數(shù)到39時，注意讓學生理解39的下一個數(shù)是40。

3.讓學生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根，教師巡視指導。

4.讓學生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數(shù)到一百?

5.學生同桌對口令，從五十六數(shù)到六十三，之后全班接著數(shù)到七十二。

6.拍“7”游戲。

全班學生輪流站起來報數(shù)，報到含有“7”的學生不能說出這個數(shù)，只能拍一下手，反之則違規(guī)。

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7.搶“100”的游戲

用對口令的方式，一人說一個數(shù)，另一個人接著說下一個數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100

的游戲，一方面提高學生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

兩位數(shù)的組成

1.（出示課件：35根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個十，多少個一。（學生同桌互相說

一說，然后匯報。）

2.讓學生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個十，多少個一，點名學生回答后用電腦驗證。

3.讓學生同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的？然后互換。

4.完成例3下面的“做一做”，之后請學生匯報匯報。

課堂作業(yè)

做練習七第二題。

1.課件出示“百球圖”。先讓學生整體觀察，然后估一估，“有多少個球？”

2.在學生估測的基礎上引導學生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞枺骸霸鯓訑?shù)比較快？”然后點名讓學生在班上交流自

己數(shù)的方法。

3.引導學生將數(shù)出的準確數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。檢驗自己估的對不對，表揚估對的同學。

小結

組織學生小結：讓學生用自己的話說一說本節(jié)課學習的內(nèi)容。在學生較凌亂敘述的基礎上教師概括出本節(jié)課所學

的知識。

課后作業(yè)

讓學生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗自己剛開始時估的對不對？

四、100以內(nèi)數(shù)的認識：數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課實錄

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)

系。

2、使學生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計數(shù)單位：“一（個）”、“十”“百”

有一個感性認識。

3、使學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成。

4、培養(yǎng)學生估數(shù)的意識及同學間的交流與合作的能力。

教學重點：

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弄清數(shù)的組成

教學難點：

理解計數(shù)單位

教學用具：

小棒、橡皮筋。

教學過程：

一、課前活動：

1、師：我們以前認識從0到20的數(shù)，老師現(xiàn)在考考你們！

1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17

師：誰能從0數(shù)到20?（請一名學生數(shù)。）

師：誰能接著往后數(shù)？叫兩位同學接著數(shù)，最后大家一起數(shù)到100。

師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起??！

師：其實生活中有很多地方都用到數(shù)數(shù)，我們班有多少位同學??？55!比20多得多，那么我們猜猜有多少位女同

學呢？到底有多少位同學呢？請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學生自己數(shù)一數(shù)。）誰能說說你數(shù)的結果是多少位同學？

師：誰愿意領著大家一起數(shù)？（請一名學生邊點邊數(shù)，這位學生指著，大家跟他一起數(shù)。）

師：今天來上課的女同學人數(shù)比我們以前學過的20多一些。

師：剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時候卻遇到了困難，看來要準確地數(shù)出物體的個數(shù)還真不太

容易！不過沒關系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)就不易出錯，相信你們只要仔細一點一定能數(shù)對！

二、數(shù)數(shù)

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。

請你很快地數(shù)出10根小棒。（學生數(shù)。）

仔細觀察一下10個這一堆兒，10個，就這么多。

2、師：請你再數(shù)出10個。（學生數(shù)。）現(xiàn)在是多少了？再仔細觀察20個這一堆，20個，就這么多。

3、同桌為一小組，將你們的小棒和到一起，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，

估計一下大約有多少。（學生估數(shù)）

4.那么到底有多少根呢？請同桌互相合作，一人數(shù)一數(shù)，另一人作評判，然后交換進行。

師：兩個人的小棒是100根的請舉手，這些同學數(shù)對了。老師讓每位同學都準備50根小棒，兩個同學的合起來正好

是100根，這么多小棒都數(shù)對了！你們真了不起！還沒有數(shù)對的小朋友，課外要多練習，老師相信你一定能數(shù)對！

三、探索活動

（一）接數(shù)、數(shù)的組成

1、師：請數(shù)出35根小棒。

師：大家都數(shù)出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出來，想想怎樣擺才能讓大家很容易看出是35呢？

請一位同學來演示。

師：請同桌相互檢查看看能不能看出是35,擺錯的學生改正過來。

師：看著你擺的35根小棒，同桌相互說說有幾捆、幾個單根？

生：有3捆，5個單根。

師：3捆中有幾個十？5個單根中有幾個一呢？

生：3個十5個一

師：非常棒，35里有3個十和5個一。并板書！

師：請從35開始繼續(xù)數(shù)小棒，一直數(shù)到42根。當數(shù)到39根時，再添上一根就有10個單根，將10根捆成一捆，就

是4捆，也就是40根，所以39后面的一個數(shù)是40。

請學生看著數(shù)出的42根小棒，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。

2、進行口頭數(shù)數(shù)：

教師說數(shù)學生數(shù)：從45數(shù)到63。

搶“100游戲”:從76數(shù)到100

A：男女生比

B：小組比

3.看圖說組成。

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（1）教師出示湯圓圖。

師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？

那么一共有多少個湯圓？

（2）教師出示鉛筆圖。

師：這表示的是幾個十和幾個一??？（請學生回答。）一共有多少枝鋼筆？

（3）同桌為一小組，一個擺數(shù)，另一個說數(shù)的組成。

（-）估數(shù)、數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的組成

1.創(chuàng)設問題情境。

教師和學生交談：

老師這兒還有一幅難一點的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動。）

猜猜大約有多少只羊。（預計學生開始還認真地一只一只地數(shù)，不久，有的學生會產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，提出質(zhì)

疑。）

教師引導學生：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈

在一個柵欄里。）（預計學生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。）

教師點羊群，學生十只十只地數(shù)。

師：剛才我們十個十個地數(shù)，數(shù)了幾個10?

10個十是多少？（教師板書：10個十是100）

100里面有10個十。（教師板書：100里面有10個十）

2.教師揭示課題：這節(jié)課我們認識的就是100以內(nèi)的數(shù)。

（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成）

四、課堂練習

1.練習：

老師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎？

四十三里面有（）個十和（）個一。

五十六里面有（）個十和（）個一。

8個十和2個一組成（）。

6個一和3個十組成（）。

一百里面有（）個十。

3.估一估，數(shù)一數(shù)

4、數(shù)出下面各數(shù)后面的五個數(shù)。

五.全堂小結。

孩子們，你知道許老師今年多大了嗎？許老師的年齡是由8個一和三個十組成的。其實在生活中到處都有數(shù)學，

希望同學們在以后的學習和生活中注意觀察、思考，時時發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，做一個有心的孩子。

四、100以內(nèi)數(shù)的認識：數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿

今天我說課的課題是《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》。

一、教材分析

一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多學生在未學習這一課前，己能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的

生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩

子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。

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教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分

重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌

握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學目標、教學重點及教學難點。

教學目標：

1、知識與技能：

(1)認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一T―卜地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

(2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和“幾個一”組成的。

2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。

3、情感態(tài)度與價值觀：

(1)與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活。

(2)培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

本課的重點放在讓學生能夠靈活地用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，難點在于數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的鏈接。

根據(jù)學生的年齡特點和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學生動手操作學習、師生合作、生生合作的教法

和學法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動學生的學習積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維

中操作，培養(yǎng)學生的合作意識，營造平等，互助的學習氛圍。

二、教法和學法

1.動手操作學習。通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中

思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。

2.合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，

營造平等、互助的學習氛圍。

二、教學過程的設計

為了順利完成教學目標，提前準備好教具和學具：小棒和橡皮筋。在整個教學流程設計上我主要安排了以下幾個

教學環(huán)節(jié)：

一、復習舊知，激趣導入

教學伊始，復習上學期數(shù)的組成，為學習新知做好了鋪墊。并拋出問題“你們能不能估計一下現(xiàn)在草原上有多少

只羊呢？”，創(chuàng)設了問題情境，激起了學生的表現(xiàn)欲望。“學生會不會估數(shù)？”這一問題密切關注了學生已有的知識

與經(jīng)驗，激活了學生的思維，并且以此為切入點。使學生在和諧的氛圍中，探究數(shù)學奧秘的興趣油然而生。從學生知

識角度和思維趨勢進行探底，既了解學生的起點，把握教學起點，又能使學生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們學

習的興趣。

二、實踐探究新知

這個環(huán)節(jié)我分為6部分來進行教學：

1、教學例1：數(shù)100根小棒

讓學生建立數(shù)感是數(shù)學教育的重要任務之一。而學生數(shù)感的建立主要依賴于生活實際，故而在教學的過程中，我

為學生提供小棒，并合理地利用這些素材，有層次地進行教學。

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2、展示學生數(shù)的過程，發(fā)現(xiàn)歸納

通過學生自主地數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。讓學

生數(shù)出100根小棒，又要讓人一眼看出是100根。提出這些要求的目的，是為了引導學生能用自己認為的方便、快捷

的方法數(shù)數(shù)，并在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百，100里面有10個十的知識點。考慮到在操作的過程

中，部分學生可能還象以往一樣，數(shù)出一大堆，影響對知識的理解，這里要特別強調(diào)小組間的合作與互助，而且在學

生匯報時要進行展示，加深學生對知識的理解。

3、數(shù)小羊

利用前面學習的十個十個數(shù)的知識，讓學生數(shù)出主題圖上的小羊。

4、從三十五數(shù)到四十二和數(shù)的組成

本節(jié)課的教學難點是數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡，以及數(shù)的組成這兩個知識點，為了強化這一知識點，我

安排了一個環(huán)節(jié)進行教學。具體分為以下四個層次：

(1)實物數(shù)出35根小棒，要求學生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42,當擺到39的時候問：39里面

有幾個十和幾個一？9個一再擺一個是多少？有幾個十？四個十就是幾十？通過一系列的問題，幫助學生理解本節(jié)課的

難點，同時加深對數(shù)的組成的理解。

(2)做課本第33頁例3上面的“做一做”

從56數(shù)到63,再數(shù)到72,數(shù)到59的時候和數(shù)到69的時候，強調(diào)上述問題。通過以上兩個層次讓學生邊操作邊

數(shù)數(shù)的訓練，學生對于知識的認識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點。

(3)脫離實物，手口一致，強化訓練。

想一想，35里面有幾個十和幾個一，邊說邊用手勢比劃出來。

(4)對口令游戲。師生互說、生生互說，可以進行數(shù)數(shù)游戲，也可以進行數(shù)的組成的訓練。組織學生做這個游戲，

一方面提高學生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面可以幫助教師了解學生對知識的掌握情況。

這個環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學習的方式，給學生一個動筆的機會，使學生從另一個層面上理解數(shù)的

組成。

三、鞏固練習

1、學生完成第33頁下面的“做一做”。這個環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學習的方式，給學生一個動筆

的機會，使學生從另一個層面上理解數(shù)的組成。

2、出示百球圖

3、接數(shù)數(shù)的游戲

四、全課小結，自我評價

師：同學們，今天學得開心嗎？通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

生：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道了10個一是一十，10個十是一百，知道了100以內(nèi)數(shù)的組成。

五、生活中100以內(nèi)的數(shù)

1、用100以內(nèi)的數(shù)說一名話：

師：好，我們在生活中，很多地方都用到了100以內(nèi)的數(shù)，你能用100以內(nèi)的數(shù)說一名話嗎？

2、師(數(shù)學生)：哎，同學們講出了這么多呀！那同學們數(shù)數(shù)我們今天來上課的學生有多少人？(指名領著數(shù)。)

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師：在數(shù)數(shù)的時候要邊點邊數(shù)才不會錯。同學們表現(xiàn)這么棒！今天有這么多老師來聽我們上課，那你們猜猜大約

有多少個聽課的老師？

通過學生用學的數(shù)說一句話，促使學生有意識地將數(shù)學知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學，促進

了數(shù)感的培養(yǎng)。

六、布置課外任務

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100

以內(nèi)的數(shù)。

師：在短短的40分鐘里面，同學們經(jīng)過動手動腦，不僅學會了數(shù)數(shù)，也學會100以內(nèi)數(shù)的組成。時間過得真快,

又要和同學們說再見了。

四、100以內(nèi)數(shù)的認識：數(shù)數(shù)數(shù)的組成說課稿二

各位領導、老師大家下午好：

今天我說的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》的教學片斷。

一、說教材分析

教材分析:本部分內(nèi)容是在學生認識了認數(shù)的第一階段一20以內(nèi)各數(shù)認識的基礎上，擴展到認數(shù)的第二階段一100

以內(nèi)各數(shù)的認識。本階段的數(shù)概念不僅是學習100以內(nèi)數(shù)計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎。它在日常生活

中有著廣泛的應用，因此必須使學生切實學好。

在分析教材的基礎上，靈活的運用教材，我認為開始的主題圖，如果10只一群地出示，雖然有利于學生估數(shù)，

但這樣學生能很快地10只10只地數(shù)出羊群只數(shù)是100,在后面數(shù)100個物體的個數(shù)時，就會受其影響而10個10個

地數(shù)，這樣的數(shù)法，要在學生會逐個數(shù)數(shù)的基礎上自然生成，其實，它比一個一個地數(shù)要高一個層次，數(shù)數(shù)單位由“一”

變成了“十”，不利于學生把100以內(nèi)的數(shù)逐個數(shù)出來，因此，我把主題圖的出示放在了一個一個數(shù)物體之后。

經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了以下的教學目標、教學重點及教學難點。

教學目標：

1、知識與技能：

(1)認識計數(shù)單位“一”和“十”能夠熟練地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

(2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情況中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。

3、情感態(tài)度與價值觀：

(1)與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活。

(2)培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

本課的重點放在讓學生能夠靈活地用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，難點在于數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的鏈接。

教法和學法

1.動手操作學習。通過讓學生動手操作，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念

的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。

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2.合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精

神，營造平等、互助的學習氛圍。

教具和學具

教具：課件、小棒

學具：每個小組100根小棒。

二、說片段設計

“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營造學生在教學活動獨立自主學習的時間和空間，使他們成為課

堂教學中的重要的參與者與創(chuàng)造者，落實學生的主體地位，促進學生的自主探究”秉承著這樣的指導思想，在整個教學

流程設計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念，我主要安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

根據(jù)教材的編排體系，這個環(huán)節(jié)我分為三部分來進行教學：

（一）第一次數(shù)、估數(shù)，初步感知100。

首先，我為學生提供了他們熟悉的實物素材：小棒（數(shù)量都在100）并合理地利用這些素材，有層次地進行教學：

（1）數(shù)出10個小棒，讓學生看一看，10個是這么多，然后，在數(shù)出20個小棒，用同樣的方法培養(yǎng)孩子的估計

意識。

（2）讓孩子把學具袋里的所有小棒都倒出來，在估一估，學具袋里小棒的數(shù)量是多少呢？先感受20個的多少，再

提出問題，自然而然地把學生引到教學情境中進行思考。

（3）估一估，一捆小棒大約有多少根？

（4）估完之后，為了引導學生能用自己認為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù)，學