小學信息技術教師能力考試試題

《綜合教育技術》模擬試題01

四、問題解決題

1、題目：教語文的王老師今年申報了一個教學課題，他想把自己研究的

成果及時與同行交流共享，請你為他想出至少三種交流共享的方式，并說明這

三種方式在他的課題研究中各有哪些利弊。

答案：

1、電子郵件

優(yōu)勢：發(fā)送時間短，成本低，有利于師生在異地輔導作業(yè)，交流思想，互

相協(xié)作。

局限：反饋速度受教師和學生積極性的影響，教師通過電子郵件與多個學

生同時交流時工作量較大。

2、電子論壇

優(yōu)勢：學生可以圍繞問題開展討論，進行協(xié)作學習。第一名學生都能發(fā)表

自己的觀點，都擁有自我表達的機會。老師可以針對不同學生的發(fā)言，進行個

別化的指導與點撥。

局限：學生以匿名的形式登錄論壇，參與討論。面對過激的言辭與主題無

關的討論，教師不易對其進行監(jiān)控與管理。

3、MSNMessenger

優(yōu)勢：可以實時地交流信息，可以共享資源，可以突破地哉限制。有利于

師生就某一問題開展深入、細致的討論，有利于教師與學科專家交流思想與觀

點。

局限：用戶必須安裝客戶端軟件，必須申請Hotmail電子郵箱，必須獲得

要添加聯(lián)系人的Hotmail電子郵箱地址。另外，不易保存討論記錄，不能發(fā)送

離線消息、。

4博客能實現(xiàn)資源共享，選擇吸收評價與建議

《綜合教育技術》模擬試題02

四、問題解決題

1、題目：學校舉行電教課評優(yōu)活動，張老師認為在這樣的課上，運用多

媒體設備越多越好。而王老師則認為，多媒體看著花哨，其實大大影響了學生

的理解力和想象力，還是少用為好。請你運用現(xiàn)代教育技術理論，結合自己的

教學實踐，談談自己的看法。

答案：這兩種看法都有些偏頗。應用現(xiàn)代教育技術是現(xiàn)代科學技術和社會

發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要。任何抵制的思想都是不合時宜

的。而對教學媒體、教學資源、學習環(huán)境的合理設計、開發(fā)、利用則是現(xiàn)代教

育技術研究的重要內(nèi)容。應科學合理地運用媒體，而并非越多越好以至泛濫，

這對學生智力發(fā)展、完成學習目標有害無益。

《綜合教育技術》模擬試題03

四、問題解決題

1、題目：多媒體教學演示文稿是老師們使用最廣泛的課件類型，在多媒

體教學演示文稿的制作中需要注意的事項有哪些？

答案一：（一）制作多媒體教學演示文稿要注意規(guī)范

（二）多媒體教學演示文稿風格要一致

（三）多媒體教學演示文稿要醒目

（四）鏈接要合理有效

（五）多媒體教學演示文稿的內(nèi)容要簡潔。

《綜合教育技術》模擬試題04

四、問題解決題

1、題目：根據(jù)你的教學實踐談一談什么樣的課才適合使用多媒體輔助教

學？試舉例說明？

答案一：當教學內(nèi)容比較抽象時，可以利用多媒體教學演示文稿呈現(xiàn)形象

的、動態(tài)的信息，以幫助學生形成形象化的認識；當教學內(nèi)容比較枯燥乏味時,

可以利用多媒體教學演示文稿呈現(xiàn)多種媒體信息，以提高學生的學習興趣，激

發(fā)學生的學習動機。

例如：地理教學中，介紹《板塊構造學說》，可以利用多媒體技術把無法

用肉眼觀察到的板塊構造這一宏觀變化加以演示，彌補了地理模型也難以展現(xiàn)

的宏觀世界的動態(tài)變化。

答案二：我認為語文教學適合多媒體輔助教學。因為語文內(nèi)容活躍，圖片

多，更適合圖片和音樂來輔助。

比如I:桂林山水這一課通過圖片來讓學生了解桂林山水的特點，通過截取

重點文字材料來讓學生先了解桂林山的特點和漓江水的特點，然后結合圖片進

一步了解課文結構。讓學生明白桂林山的奇，秀，險，和水的靜，奇，綠最后

展示連綿不斷的畫卷，讓學生理解舟行碧波上，人在畫中游的意思。

《綜合教育技術》模擬試題05

四、問題解決題

1、題目：在網(wǎng)絡學習環(huán)境設計中，你如何收集與組織學習資源？請結合

教學實際舉例說明。

答案：收集學習資源的目的要明確，與學習目標相吻合。

學習資源的內(nèi)容應豐富多彩，有利于擴大學生的知識面,支持學生的拓展性學

習。按照知識結構組織學習資源，便于學生瀏覽。

生信息種類眾多、數(shù)量豐富，只有選擇合理有效的方法，才能全面客觀的收集

學生信息。

（1）測驗法。適合于收集學生的知識水平、能力情況等學習信息。（2）問

卷法。適用于收集學生情感、態(tài)度與價值觀等思想

和態(tài)度等信息。（3）成長記錄袋法。該方法主要用于收集學生作品和學

習反思等相關信息，有利于對學生的學習過程進行評價

《綜合教育技術》模擬試題06

四、問題解決題

1、題目：課件制作過程中有時候需要我們自己錄音，為了提高錄音的效

果，使用話筒錄音時，需要注意哪些問題？

答案：1）錄音環(huán)境要安靜，避免錄進過多的噪音。（2）錄音時，距離話

筒不要太遠，也不要太近。（3）在錄音開始后，應先錄制一段空白聲音，用

于降噪時的噪音采樣。

《綜合教育技術》模擬試題07

四、問題解決題

1、題目：王鑫老師參加市里的講課比賽中獲得了一等獎，市里要求凡是

獲得一等獎的教師把教學設計打印出來，集中裝訂，以便其他教師學習。請你

幫助王鑫老師按照市里的要求編輯一下他的教學設計。編輯格式要求如下：（1）

頁面設置：A4紙，左右邊距為：2.5厘米，上邊距為3厘米，下邊距為2厘

米，裝訂線位置為左裝訂，裝訂線邊距為1.5厘米。（2）正文要求：題目3

號、黑體，小標題4號、宋體、加粗，正文內(nèi)容4號、宋體。（3）頁眉要求:

文字為“優(yōu)秀教學設計集錦”，居中對齊。（4）頁腳要求：文字為“新華市優(yōu)秀

教學成果”，居中對齊。

《綜合教育技術》模擬試題08

四、問題解決題

1、題目：根據(jù)博客的功能特點，結合自己的教學實際，談談如何利用博

客輔助教學并說出理由。（至少三條）

答案一：博客是一種新興的網(wǎng)絡應用方式，對于博客的功能它具有：信息

發(fā)布，信息管理，信息共享，信息交流。正因為它的這些功能，我們要充分利

用它這樣就可以隨時發(fā)布教學通知，布置作業(yè)，和學習成果的評價。信息管理

功能方便我們對資源的查找和管理。對共享資源可吸引我們和學生來訪問。通

過有選擇的吸收這些教學評價和建議，提高我們自身素質，

答案二：1.作為學生的個人日記。可以讓學生，定期在博客上發(fā)表自己的

文章，把原來紙質的日記或者周記變成電子版的日記。

2.作為電子公告板。博客就像是一塊電子版的“黑板”，師生、生生可以借助

這個‘黑板”，進行文字上共時性的、自在的、多向度的交流與溝通。3.作為課

堂的延伸。教師和學生可以在那里繼續(xù)討論、合作學習課堂上未完成的功課，

成為以學生為中心的學習的超級媒介

答案三：（1）信息發(fā)布。如，教師可以用自己的博客隨時發(fā)布教學通知、

作業(yè)布置和學習成果評價等學生信息。

（2）信息分享。如，教師可以將自己的教學設計案例或教學心得、經(jīng)驗

等發(fā)布到博客中，供他人分享。

（3）信息交流。如，教師可以將自己在教學中遭遇的疑難問題等發(fā)布到

博客中，與同行交流。

（4）信息管理。如，教師可以將同一類型的日志進行歸類管理，也可以

將常用的網(wǎng)址鏈接整理到博客中。

《綜合教育技術》模擬試題09

四、問題解決題

1、題目：在多媒體教室環(huán)境下，請結合具體的學科教學，設計一項“教師

引導——學生探究”型教學活動，并為該活動選擇合適的媒體與資源，最后闡明

所選媒體、資源在支持、優(yōu)化教學方面的作用。

答案一：多媒體的運用使教師的主導作用和學生的主體作用得到充分的發(fā)

揮。例如：數(shù)學一課，放錄像看商場里商品的標價，創(chuàng)設生活情境導入新課，

使學生身臨其境，很自然地明白這節(jié)課要研究的目標和范圍。導入新課后，教

師提出：“怎樣比較0.1米、0.10米、0.100米的大小以及0.30、0.3的大??？”

并為學生自己解決問題提供了必要的學具。小組通過集體討論、操作后，選派

代表上臺介紹各組解決問題的辦法，然后用電腦演示出來，接著老師又引導學

生“猜想”什么樣的小數(shù)大小相等，試著寫幾個這樣的小數(shù)，這樣充分調(diào)動了學

生學習的積極性，然后引導學生再次驗證“猜想”，從而發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質這一規(guī)

律。這樣的教學進程體現(xiàn)了學生主動參與教學的意識。多媒體的優(yōu)化組合不僅

讓學生獲得了新知，而且培養(yǎng)了探索精神。

答案二：如：關于愛國題材的作文課的設計

活動類型演示內(nèi)容活動設計

教師引導——學生探展示幾個和實事有關教師接受事件背景，

究的新聞圖片學生閱讀圖片新聞，小組

展開討論，最后師生總結

《綜合教育技術》模擬試題10

四、問題解決題

1、題目：《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：“大力推進信息技

術在教學過程中的普遍應用，……逐步實現(xiàn)師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信

息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工

具?！闭埥Y合具體的學科教學，舉例說明信息技術支持下的師生交流方式有哪些,

并說明這種交流方式的優(yōu)勢。（至少列舉3種）

答案一:

信息技術支持的師生交流優(yōu)勢

方式

e-mail突破時空限制，可以傳送各種文件，費用低

BBS論壇有利于組織討論，參與者暢所欲言

即時聊天有利于組織即使的討論交流，一對一，多對多

答案二：1、電子郵件，優(yōu)勢在于發(fā)送時間短，成本低，有利于師生在異

地輔導作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作。

2、電子論壇，優(yōu)勢在于可以使學生圍繞問題開展討論，進行協(xié)作學習。

每一名學生都可能發(fā)表自己的觀點，都擁有自我表達的機會；老師可以針對不

同學生的發(fā)言，進行個別化的指導與點撥。3、即時討論工具（如QQ、MSN

等）優(yōu)勢在于可以實時地交流信息可以共享資源，，可以突破地域限制。

綜合教育技術》模擬試題11

四、問題解決題

1、題目：學校要進行講課比賽，李老師從網(wǎng)上下載了一些相關資料，并

需要對這些資料再次進行編輯，但是下載的資料都是網(wǎng)頁格式的，請你幫助李

老師按照要求編輯這些資料。（1）把這些資料粘貼到Word文件中進行編輯（2）

頁面設置：A4紙，左右邊距為：2.5厘米，上邊距為3厘米，下邊距為2厘

米（3）正文要求：題目3號、黑體，小標題4號、宋體、加粗，正文內(nèi)容4

號、宋體。（4）把資料中所有英文狀態(tài)的逗號“，”替換為中文狀態(tài)的逗號“，”，

所有英文狀態(tài)的句號“.”替換為中文狀態(tài)的句號”

《綜合教育技術》模擬試題12

四、問題解決題

1、題目：在多媒體教室環(huán)境下，請結合具體學科教學，提出一個“過程與

方法”類的學習目標，并設計一項“教師引導，學生探究”的教學活動來實現(xiàn)該目

標。

答案：

學習目標類學習目標教學活動類型教學活動

型

過程與方法通過動手操作和教師引導，學生探動手操作發(fā)現(xiàn)三

觀察比較，使學生知道

三角形的特性究角形的特性。

1、引導學生用手

拉動平行四邊形框

架。，說一說有什么發(fā)

現(xiàn)？（容易變形，不穩(wěn)

定。）

2、去掉一條邊，

再扣上拼組成三角形

框架。拉一拉有什么感

覺？

想一想這說明三

角形具備什么特性？

（穩(wěn)定性）

《綜合教育技術》模擬試題13

四、問題解決題

1、題目：在多媒體教室環(huán)境下，請結合具體的學科教學，設計一項“教師

演示——學生觀察”型教學活動，并為該活動選擇合適的媒體與資源，最后闡明

所選媒體、資源在支持、優(yōu)化教學方面的作用。

答案：如

教學活動描述所選媒體、資源技術支持在優(yōu)化教學方面的作用

教師在教學《認識時間》多媒體演示文1、引導學生觀察分針。（屏幕顯示

?課時，利用課件演示讓學生認稿；放大的鐘面，演示分針走1小格）

識“分”，知道分針每指一個位置,“防

視頻;師：分針是用來表示“分”的，分針走

表示多少分。

1小格的時間是1分。

2、邊在課件中演示，邊提問：①分

針指著1是幾分？為什么？（一個大格有

5小格，所以是5分。）②分針指著4

是幾分？為什么？

③分針指著7是幾分？為什么？

《綜合教育技術》模擬試題14

四、問題解決題

1、題目：多媒體教學演示文稿由多種形式的媒體組成，不同形式的媒體

具有不同的特點和功能。結合你在教學中設計和制作多媒體演示文稿的實例，

說出你所選擇的媒體的特點和功能。

教學內(nèi)媒體形媒體特點媒體功能教學應用

容式

（教師圖形直觀形象形象表征事物形態(tài)，（根據(jù)教學

自訂）直觀展示事物間關系內(nèi)容敘述）

圖象真實再現(xiàn)、再現(xiàn)真實事物靜態(tài)（根據(jù)教學

生動特征、表現(xiàn)細節(jié)內(nèi)容內(nèi)容敘述）

《綜合教育技術》模擬試題15

四、問題解決題

1、題目：新華小學張華老師近期撰寫了一篇語文教學論文，想?yún)⒓尤珖?/p>

的論文評選。在論文評選通知上提出了一些格式的要求，請你幫張華老師編輯

一下他撰寫的論文，使論文符合評選的要求。論文要求格式如下：（1）封面

要求：論文題目楷體、2號、加粗，作者單位、撰寫人姓名仿宋、小3、加粗,

在封面的左上角標上“教學論文”字樣，要求宋體、3號、加粗。（2）正文要求:

題目3號、黑體，小標題4號、宋體、加粗，正文內(nèi)容4號、宋體。（3）頁

面設置：A4紙，左右邊距為：2.5厘米，上邊距為3厘米，下邊距為2厘米,

裝訂線位置為上裝訂。

《綜合教育技術》模擬試題16

四、問題解決題

1、題目：于老師要參加講課比賽，他從網(wǎng)上下載了一個PPT課件，但是

需要進行修改，請您按照要求對這個PPT課件進行修改：（1）把第1張幻燈

片的標題“平行四邊形的認識”修改成藝術字。（2）把第2張幻燈片調(diào)整為最后

一張。（3）為課件選擇合適的模板，并應用到所有的幻燈片中。（4）將“平行

四邊形Flash課件”插入到PPT倒數(shù)第2張幻燈片中。

《綜合教育技術》模擬試題17

四、問題解決題

1、題目：適合在多媒體教室中開展的教學活動主要有以下幾種類型：教

師講解——學生接受；教師演示——學生觀察；教師提問——學生作答；教師

引導——學生探究；教師示范——學生模仿；教師置境——學生體驗。請選擇

一種教學活動類型，用于實現(xiàn)“過程與方法”類的學習目標，并結合具體學科教

學舉例說明。

答案:

如：

學習目標類型學習目標教學活動類型教學活動

過程與方法通過動手操作和教師引導，學生探動手操作發(fā)現(xiàn)三角

觀察比較，使學生知道究形的特性。

三角形的特性

1、引導學生用手拉

動平行四邊形框架。，說

一說有什么發(fā)現(xiàn)？（容易

變形，不穩(wěn)定。）

2、去掉一條邊，再

扣上拼組成三角形框架。

拉一拉有什么感覺？

想一想這說明三角

形具備什么特性？（穩(wěn)定

性）

《綜合教育技術》模擬試題18

四、問題解決題

1、題目：（教育技術概念）舉例說明什么是教育技術中無形的智能技術,

談談你在實際教學中對它們的理解和運用。

答案一：：教育技術是應用各種理論和技術，通過對教與學的過程及相關

資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。教

師傳授知識，學生接受知識，領會知識就是屬于無形的智能技術。在數(shù)學課教

學生某一定理時，定理證明、知識點的傳授沒有固定的模式，每一位教師教法

不盡相同，也就是教無定法。對學生來說，對定理的知識點理解、領會也不相

同，從深度、廣度來說各有各的特點。學生思維過程是潛在的看不見的。

答案二：舉例

能夠支持現(xiàn)代教育思想的實現(xiàn)。

如，教師利用教育技術提供的豐富的學習資源與和諧的學習環(huán)境為實現(xiàn)教

育的民主化提供了技術的保障；以“學生學習為主”的教學設計為開展個別化教

學提供了有利的途徑；為實現(xiàn)教育的國際化提供了便利的條件。

能夠支持教育教學改革的實施。

如，教育技術中為學習者提供了豐富的學習資源以及選擇學習資料和學

習方式的機會，使教育擺脫學校中心、課本中心和教師中心的束縛。學生根據(jù)

個體特點和發(fā)展需要，自主選擇學習內(nèi)容好學習的方式，自主安排學習的時間

和進度。

能夠豐富教材的形式與課程內(nèi)容。

如，文本、圖形、圖像、音頻或視頻等，使教學內(nèi)容以多種方式呈現(xiàn),

提高教材的表現(xiàn)力。

能夠優(yōu)化教學過程。

如，提供形象直觀的演示，促進學生對事物的理解；提供多種多樣的資

源，擴展學生獲取知識的途徑與方法；提供便利的交流工具，有效的開展協(xié)商

與討論等。

《綜合教育技術》模擬試題19

四、問題解決題

1、題目：在多媒體教室環(huán)境下，請結合具體的學科教學，設計一項“教師

演示——學生觀察”型教學活動，并為該活動選擇合適的媒體與資源，最后闡明

所選媒體、資源在支持、優(yōu)化教學方面的作用。

答案：如

教學活動描述所選媒體、資源技術支持在優(yōu)化教學方面的作用

教師在教學《認識時間》多媒體演示文1、引導學生觀察分針。（屏幕顯示

一課時，利用課件演示讓學生認稿;放大的鐘面，演示分針走1小格）

識“分”，知道分針每指一個位置

師：分針是用來表示“分”的，分針走

表示多少分。

1小格的時間是1分。

2、邊在課件中演示，邊提問：①分

針指著1是幾分？為什么？（一個大格有

5小格，所以是5分。）②分針指著4

是幾分？為什么？

③分針指著7是幾分？為什么？

《綜合教育技術》模擬試題20

四、問題解決題

1、題目：作為一名學科教師，你通常采用哪些方法來收集學生信息，請

列出三種方法并對這些方法的操作過程進行簡單描述。

答案一：學生信息種類眾多、數(shù)量豐富，只有選擇合理有效的方法，才能

全面客觀地收集學生信息。

1.測驗法

該方法根據(jù)教學需要，設計相應的練習題或試卷，規(guī)定學生在特定的時間內(nèi)

作答，教師根據(jù)學生的答題情況，收集相關信息，為評價學生的學習水平提供

依據(jù)。該方法適用于收集學生的知識水平、能力情況等學習信息。

2.問卷法

該方法能方便地獲取有關事實性問題和態(tài)度性間題的信息，適用面較廣。情

感、態(tài)度與價值觀是學生對客觀事物的相對穩(wěn)定的心理傾向，一般無法進行直

接的側量，通常采用問卷法進行收集。從學生對問題的回答中可以獲得學生思

想和態(tài)度等信息。、

3.成長記錄袋法

該方法是在教學過程中，通過收集學生的作品、反思和其他相關材料，獲得

學生信息的方法。成長記錄袋的形成包括以下幾個步驟：明確目的；確定評價

的內(nèi)容和技能；確定評價的對象；確定要收集的內(nèi)容和收集的次數(shù)、頻率；調(diào)

動學生參與；確定評分程序；制定交流計劃和保存、使用計劃等。該方法主要

用于收集學生作品和學習反思等相關信息，有利于對學生的學習過程進行評價。

答案二：

學生信息收簡單描述

集方法

測驗法即根據(jù)教學需要，設計相應的練習題或試卷，規(guī)定學生在

特定的時間內(nèi)作答，教師根據(jù)學生的答題情況，收集相關信息,

為評價學生的學習水平提供依據(jù)。該方法適用于收集學生的知

識水平、能力情況等學習信息。

問卷法該方法能方便地獲取有關事實性問題和態(tài)度性問題的信

息，適用面較廣。利用問卷法可以從學生對問題的回答中獲得

學生思想和態(tài)度等信息、。

成長記錄袋該方法是在教學過程中，通過收集學生的作品、反思和其

法他相關材料，獲得學生信息的方法。該方法主要用于收集學生

作品和學習反思等相關信息、，有利于對學生的學習過程進行評

價。

《綜合教育技術》模擬試題21

《綜合教育技術》模擬試題22

《綜合教育技術》模擬試題23

四、問題解決題

1、題目：《瀑布》一課，“情感態(tài)度與價值觀”的學習目標是“感受瀑布的

美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情”。教師選擇了“教師置境，學生體驗或教

師演示，學生觀察”的活動方式來達到目標。請你依據(jù)自己的教學實踐，設計一

個適合在多媒體教室中開展的教學活動，實現(xiàn)一項學習目標

答案：

學習目標教與學的活動

情感態(tài)度與價值觀：感方案一：教師置境，學生體驗。播放瀑布的圖片，配以悅

受瀑布的美，激發(fā)學生熱愛耳的水聲，在這樣的情景中，教師可示范朗讀某重點段，用聲、

大自然的思想感情光、美的效果，把學生拉入文中描寫的勝景。

方案二：教師演示，學生觀察。播放有關瀑布美景的相關

視頻或圖片集，讓學生從直觀感受上對瀑布的景色特點有所了

解，然后有請讀文，升華感受。

《綜合教育技術》模擬試題24

《綜合教育技術》模擬試題25

四、問題解決題

1、題目：適合在多媒體教室中開展的教學活動主要有以下幾種類型：教

師講解——學生接受；教師演示——學生觀察；教師提問——學生作答；教師

引導——學生探究；教師示范——學生模仿；教師置境——學生體驗。請任選

一種教學活動類型，用于實現(xiàn)“情感、態(tài)度與價值觀”類的學習目標，并結合具

體學科教學舉例說明。

答案：如：關于愛國題材的作文課的設計

活動類型演示內(nèi)容活動設計

教師演示一一學生觀察愛國題材影片教師介紹影片的時代背

景，播放影片，觀后寫感受類作

文

教師引導一一學生探究展示兒個和實事有關的新教師接受事件背景，學生

聞圖片閱讀圖片新聞，小組展開討論，

最后師生總結

《綜合教育技術》模擬試題26

四、問題解決題

1、題目：信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息

資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教與學的最優(yōu)化。根據(jù)信息

技術在整合中的不同作用，信息技術與課程整合有哪些基本方式？

答案：由這一定義可見，它包含三種基本屬性：營造信息化教學環(huán)境、實

現(xiàn)新型教與學方式、變革傳統(tǒng)教學結構。這三種屬性并非平行并列，而是逐步

遞進的關系——信息化教學環(huán)境的營造（這是“整合”的基本內(nèi)容）是為了支持

新型教與學方式；新型教與學方式是為了變革傳統(tǒng)教學結構；變革傳統(tǒng)教學結

構則是為了最終達到創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)（即創(chuàng)新人才培養(yǎng)）的目標?？?/p>

見，“整合，，的實質與落腳點是要變革傳統(tǒng)的教學結構一改變“以教師為中心”

的教學結構，創(chuàng)建新型的、既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位

的“主導一主體相結合”教學結構。只有從這三種基本屬性，特別是從變革傳統(tǒng)

教學結構這一屬性去理解“整合”的內(nèi)涵，才能真正把握信息技術與課程整合的

實質。

目前在一些中小學校有許多被稱作典型或示范的所謂“整合課”，其實大

多是信息技術能力學習課，或者是計算機輔助教學課，盡管這類課對于突破教

學中的某些重點、難點也有一定的幫助，但是對于學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的

培養(yǎng)作用不大，因為這樣的“整合課”完全沒有觸動課堂教學結構問題；傳統(tǒng)的

師生關系、師生的地位作用沒有改變，學生的主動性、積極性（更不用說創(chuàng)造

性）也就難以充分發(fā)揮。這樣的“整合課”充其量只能說是一種淺層次的整合，

而非深層次的整合，當然，也就不可能達到比較理想的整合效果。

如果認為上述形式就是信息技術與課程整合，這只是對該現(xiàn)象的表層認

識；信息技術與課程整合不是：一般化的教學技術+特定的教學內(nèi)容，而是

在信息技術環(huán)境下重構“科學教學（或有效教學）”的過程；所以，同樣是一個

教學軟件應用，在一些教學中變成了信息技術與課程整合，而在另一些教學中

卻成為“新瓶裝舊酒”效果未見理想。

《綜合教育技術》模擬試題27

四、問題解決題

1、題目：在多媒體教室環(huán)境下，請結合具體的學科教學，設計一項“教師

提問——學生回答”型教學活動，并為該活動選擇合適的媒體與資源，最后闡明

所選媒體、資源在支持、優(yōu)化教學方面的作用。

答案一:

學習目標類型教學活動類型舉例

情感、態(tài)度與價值觀教師置境，學生體驗學習目標：通過學習酸雨

的危害，認識環(huán)境保護的意義，

樹立環(huán)境保護意識和全球意識。

教學活動：教師置境，學

生體驗一教師通過大屏幕播

放關于酸雨危害的環(huán)保宣傳片，

營造一種危機情境,學生在此情

境中體驗酸雨的危害。

答案二：如：珍珠泉的設計

活動類型演示內(nèi)容活動設計

教師提問——學生回答珍珠泉用多媒體演示文稿展示問

題與答案

選媒體、資源在支持、優(yōu)化教學方面的作用是通過呈現(xiàn)相關問題，引導學

生思考，最后揭曉答案，通過觀察、分析構建新知。

答案三：

教學活動描述所選媒體、資源所選媒體、資源在支持、優(yōu)化教學

方面的作用。

教師在教學《獻你一束花多媒體演示文把第一段與最后一段放在一起展

時》一課時，教師提出一個問稿；示，讓學生比較閱讀、思考，再標出不同

題：看文中第一自然段與最后的部分。學生看到放在一起的這兩部分，

一自然段有何不同，有何關很容易就思考出答案，找學生回答后，教

系？師再用文稿演示出答案（首尾喚應，結構

嚴謹），使用多媒體教室讓學生輕松得出

答案0

《綜合教育技術》模擬試題28

四、問題解決題

1、題目：《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：“大力推進信息技

術在教學過程中的普遍應用，……逐步實現(xiàn)師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信

息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工

具?！闭埥Y合具體的學科教學，舉例說明信息技術支持下的師生交流方式有哪些,

并說明這種交流方式的優(yōu)勢。（至少列舉3種）

答案一:

信息技術支持的師生交流優(yōu)勢

方式

e-mail突破時空限制，可以傳送各種文件，費用低

BBS論壇有利于組織討論，參與者暢所欲言

即時聊天有利于組織即使的討論交流，一對一，多對多

答案二：1、電子郵件，優(yōu)勢在于發(fā)送時間短，成本低，有利于師生在異

地輔導作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作。

2、電子論壇，優(yōu)勢在于可以使學生圍繞問題開展討論，進行協(xié)作學習。

每一名學生都可能發(fā)表自己的觀點，都擁有自我表達的機會；老師可以針對不

同學生的發(fā)言，進行個別化的指導與點撥。3、即時討論工具（如QQ、MSN

等）優(yōu)勢在于可以實時地交流信息可以共享資源，，可以突破地域限制。

《綜合教育技術》模擬試題29

四、問題解決題

1、題目：基于網(wǎng)絡的自主學習活動是指利用網(wǎng)絡教育資源，采用以學生

為主體，以學生自主活動和直接體驗為基本方式的研究性學習活動。請結合教

學實際，設計一項基于網(wǎng)絡的自主性學習任務并明確其目標。

答案一：自主學習或協(xié)作學習，要求教師向學生提供解決問題的有關線索

或資源；在學生開始自主學習及協(xié)作學習的過程，通過課堂內(nèi)部的討論、交流、

爭論、補充、修正，加深每個人對文本的理解；找出并完善解決問題的方案，

達到學習目標，完成學習任務。為此目標確定為：自學高二下學期第四冊語文

課本和讀本上所有的篇目。

1、準備：寒假前發(fā)下新書，根據(jù)學生的特長，語文水平，把《課本》和

《讀本》上的篇目按人頭他得一篇。原則上語文水平高的同學，自學有難度的

小說。有電腦，能遠用“網(wǎng)絡”搜尋下載，水平較高的同學，自學資料較難尋的

外國小說或者不很熟悉的小說。如我把魯迅的小說《狂人日記》分給了我的課

代表。把梅里美的小說分給了班級里的電腦高手。兩個班交叉，以便在正式教

學時相互滲透，揚長避短。必要時可進行網(wǎng)上交流。

2、資源提供：文本，字典、詞典，圖書館、圖書館電子閱覽室，英特網(wǎng),

學校局域網(wǎng)，家庭藏書、電腦等。搜尋一切可資利用的資料，篩選加工。

3、要求：一是掌握常用字詞的音形義，積累相關的作家、作品，積累文

體、文化常識。講述故事梗概，列出主要情節(jié)，分析人物性格。

二是在借鑒“他山之石”——有關的分析評論若干或專著（一篇），

寫出學習過程，列出要點，做成課件。

三是提出一個沒弄明白或者是想知道的問題。自學的過程中除掌握一定的

知識外，還要求最好能有一個心得。最后的評價標準歸結為五個“一”，即研讀

一篇小說（或文章），了解一個作家，做一個課件，講一個最深的感受（心得），

提一個有價值的問題。

答案二:

學習任務學習目標

角色扮演：1、能說出黃河是怎樣變化的。知識與技能

1、黃河治理小專家：寫一2、說明治理黃河的基本原理。

篇小文章?？偨Y黃河變化的原因，

3、能解釋黃河變化的危害以及黃河變

提出治理黃河的可行性措施。

化的主要原因。

4、能綜合運用化學、地理、生物、語

文等學科知識解決問題。

2、環(huán)保宣傳員：設計一封5、通過探索治理黃河的措施，理解黃過程與方法

倡議書。通過向人們介紹黃河變河變化以及治理黃河的基本原理。

化的危害以及治理的措施，倡導

6、通過分析，解決真實問題，提高利

人們保護環(huán)境。

用科學原理與綜合學科知識解決生活問題

的能力。

3、環(huán)保專家：設計黃河的7、通過學習黃河變化的危害，認識環(huán)情感態(tài)度與

治理方案。境保護的意義，樹立環(huán)境保護意識，合作意價值觀

識和全球意識。

8、通過參與探究黃河變化原因的活

動，樹立科學探究精神。

《綜合教育技術》模擬試題30

四、問題解決題

1、題目：結合你使用博客的教學實踐，舉例說明博客可以在哪些方面輔

助教學。（至少列舉3個方面）將答案寫入答題摸板

評分標準：

答案一：（1）信息發(fā)布。如，教師可以用自己的博客隨時發(fā)布教學通知、

作業(yè)布置和學習成果評價等學生信息。（2）信息分享。如，教師可以將自己

的教學設計案例或教學心得、經(jīng)驗等發(fā)布到博客中，供他人分享。（3）信息

交流。如，教師可以將自己在教學中遭遇的疑難問題等發(fā)布到博客中，與同行

交流。（4）信息管理。如，教師可以將同一類型的日志進行歸類管理，也可

以將常用的網(wǎng)址鏈接整理到博客中。

答案二：教師利用博客可以隨時發(fā)布教學信息，管理與共享多種資源、交

流教學經(jīng)驗和與學生進行溝通等。

1、利用博客輔助班級管理工作。在博客上，我會把班級管理的一些信息

也發(fā)布在上面，學生可以隨時查看，家長也可以在家隨時了解自己孩子在班上

的表現(xiàn)情況，及時加強跟學校、跟老師的溝通。

2、在課外時間與學生保持緊密聯(lián)系。放假了，利用博客師生之間可以交

流更多的東西，我們也可以隨時指導學生，幫助他們處理一些他們處理不好的

事，而且不僅僅是學習方面的

3、有助于加強對家長的教育方法的指導。

《綜合教育技術》模擬試題31

四、問題解決題

1、題目：多媒體教學演示文稿是老師們使用最廣泛的課件類型，在多媒

體教學演示文稿的制作中需要注意的事項有哪些？

答案-：（-）制作多媒體教學演示文稿要注意規(guī)范

（二）多媒體教學演示文稿風格要一致

（三）多媒體教學演示文稿要醒目

（四）鏈接要合理有效

（五）多媒體教學演示文稿的內(nèi)容要簡潔。

答案二：多媒體教學演示文稿制作中的問題：

（一）制作多媒體教學演示文稿要注意規(guī)范

1.制作多媒體教學演示文稿時要根據(jù)不同的需要選擇不同風格的字體，字

體的搭配要合理、美觀

2.選擇合適的字號，既要讓所有學生能清晰地觀看演示文稿，也不能選擇

過大的字號以免造成松弛感

3.選取的圖表和圖形要輪廓明顯，細節(jié)部分不宜過多

4.運用音頻文件時要調(diào)整好音量，不能過高或者過低

5.視頻文件的在屏幕上顯示的大小要合適

6.選取的動畫文件要方便控制播放

7.在標題、文、圖和四周應留有適當?shù)目瞻?，便于突出主題，疏密相間

（二）多媒體教學演示文稿風格要一致

多媒體的風格與演示文稿的背景、標題大小、字體顏色、超級鏈接和整

體布局等因素相關，在制作多媒體教學演示文稿時，要采用一致的風格，以減

少對學生的干擾信息，提高應用教學演示文稿的教學效果。

（三）多媒體教學演示文稿要醒目

多媒體教學演示文稿中呈現(xiàn)的信息要醒目，可通過加強色彩的對比度使演

示文稿更醒目，提高演示文稿的可觀看性。

例如，在幻燈片中使用藍底白字的對比度較強,其效果較好;而使用白底

黃字對比度不高，效果也不好。

（四）鏈接要合理有效

多媒體演示文稿中的鏈接非常重要，鏈接不僅能實現(xiàn)幻燈片之間的輕松跳

轉，同時也使教學顯得有序。在制作多媒體教學演示文稿時，要設計合理有效、

格式統(tǒng)一的超級鏈接，這是評價多媒體教學演示文稿的重要指標。

（五）多媒體教學演示文稿的內(nèi)容要簡潔

多媒體教學演示文稿應具有內(nèi)容簡潔、邏輯嚴謹、結構清晰的特點，不能

簡單地將教材、教案“搬”到多媒體教學演示文稿中，要通過認真的設計，確保

多媒體教學演示文稿的應用效果。

《綜合教育技術》模擬試題32

四、問題解決題

1、題目：多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下，教師在某課的知識拓展時，讓學生通

過網(wǎng)絡搜索資源后，要實現(xiàn)師生、生生間問題的探討，教師應選擇什么協(xié)作交

流平臺？請選擇一種，結合自己的教學實踐闡述其優(yōu)點及用途。

答案：

交流平臺優(yōu)點及用途

博客博客可以供學生方便的閱覽老師搜集到的學習資料，并發(fā)表

學習心得。信息停留在網(wǎng)頁上，也方便教師對其作業(yè)進行一一點評

BBS論壇論壇的發(fā)貼、回復方式較為靈活，適合師生集體討論、研究

學習感受，形式活躍，便了教師參與其中，并總體把握此次學習活

動的進展情況。

《綜合教育技術》模擬試題33

四、問題解決題

1、題目：請結合教學實際，設計一項適合在網(wǎng)絡學習環(huán)境中開展的學習

任務，并進行相應的網(wǎng)絡學習環(huán)境中學習資源的設計。

答案一:

學習任務學習資源

角色扮演：環(huán)保宣傳員1.有關酸雨的基礎知識及擴展性資

源。

設計一封倡議書。通過向重慶市民介紹酸

雨的危害以及防治酸雨的措施，倡導人們保護2.我國酸雨概括資料。

環(huán)境。

3.重慶市酸雨地區(qū)的環(huán)境特征材

料。

4.化學實驗空。

答案二:

學習任務學習資源

1、認識百分數(shù)，正確理解百分數(shù)的意義：1,有百分數(shù)的基礎知識及擴展性

資源。

能正確地讀、寫百分數(shù)；

2.百分數(shù)的相關練習應用。

2、通過對百分數(shù)意義的理解，形成正確的消

費觀念；3.百分數(shù)的相關知識。

3、會選擇百分數(shù)進行一些簡單的應用；4.數(shù)學直通車。

答案三:

學習任務學習資源

角色扮演：1、唐詩作者的生平資源

傳記作者：查找唐詩作者的有關知識，寫2.唐詩歷史上有名的詩人的文學風格和

一篇關于唐詩作者的人物傳記。詩歌特色資源及網(wǎng)站。。

《綜合教育技術》模擬試題34

四、問題解決題

1、題目：新課程標準中明確地規(guī)定了課程目標和具體目標，這些目標是

決定是否采用多媒體教學演示輔助教學的重要依據(jù)，同時也為多媒體教學演示

文稿的設計提供了參考。結合你的學科教學課例中的教學目標，談談在教學中

選擇合適的媒體的方法和作用。

答案：教學媒體被廣泛地用于各種教和學的情境，對實現(xiàn)具體的教學目標,

發(fā)揮著各自不同的作用。教學媒體的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面:1.輔助師生

的教與學。就常規(guī)教學來說，使用教學媒體就是為了幫助教師的“教”，當然，

正確選擇與設計的教學媒體，不但能輔助教師的教，而且能很好地強化和促進

學生的學，這種雙重作用的發(fā)揮依賴于教師。2.提供學生訓練或實踐的機會。

一些媒體特別適合于學生的訓練和實踐。例如，在各種實驗室、多媒體網(wǎng)絡教

室等以學生為中心的學習環(huán)境中，各種教學媒體主要是為學生的自我訓練和實

踐服務的。3.有利于發(fā)現(xiàn)學習。教學媒體有助于在教學中使用“發(fā)現(xiàn)式”和“探

究式”的學習和教學方法。例如，讓學生觀看一段資料影片、一個演示實驗或一

定的網(wǎng)上資源，然后讓學生們?nèi)ァ疤骄俊焙汀鞍l(fā)現(xiàn)”其中的關系、原理等。4.有利

于個性化教學。個性化教學被認為是一項重要而有效的教育策略，教學媒體的

發(fā)展促進了個性化教學的發(fā)展。以計算機和網(wǎng)絡為核心的教學媒體能為所有學

生提供適合于他們個人興趣、能力和經(jīng)驗的學習材料，讓他們進行自主的選擇。

5.有利于教學互動。計算機網(wǎng)絡教室等現(xiàn)代教學媒體，能實現(xiàn)師生、生生間

的教學互動。教師不僅可以利用媒體來向學生傳遞信息，也可以利用媒體來分

析、解答和糾正學生在學習中出現(xiàn)的問題，可以與多個學生就同一問題進行相

對封閉式的討論，或進行一對一的交互式的教學，從而更好地進行因材施教。

如：在初中生理《電磁感應》教學單元中，教學目標之一是“理解磁生電原

理”?？蛇\用多媒體教學演示文稿，利用動畫向學生直觀地展示磁生電的整個過

程，讓學生輕松領會該原理。

《綜合教育技術》模擬試題35

四、問題解決題

1、題目：在多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境中，請你結合教學實際，談談在設計學

習任務時應注意哪些問題。

答案一：1、盲目追求多媒體的表現(xiàn)形式，忽略了它僅僅是一種輔助手段

的本質。

2、過分追求“短、平、快”，忽略學生思維所需要的時間停頓。

3、過分追求材料的直觀形象，不利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。

說到底，多媒體技術僅僅是一種工具，而工具的本身是沒有什么好壞之分

的，關鍵在于使用者本人。

答案二：答案：多媒體網(wǎng)絡教室是集成了多媒體技術和網(wǎng)絡技術的一種信

息化教學環(huán)境。它既能呈現(xiàn)形式多樣的教學內(nèi)容，又能提供種類豐富的學習資

源，能夠全面支持學生的自主、合作探究性學習活動。在多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境

中設計學習任務時應注意的問題：1、學習任務應該具有開放性和層次性，使學

生能根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇。2、學習任務與學習目標相聯(lián)系，學生

必須通過應用新學到的知識與技能完成任務。3、學習任務對于學生來說應該

有一定的難度，使學生通過探究才能完成。4、學習任務最好與學生的生活相

聯(lián)系，并用學生容易理解的語言進行表述，能夠激發(fā)學生的探究動機。

《綜合教育技術》模擬試題36

四、問題解決題

1、題目：作為一名學科教師，你通常采用哪些方法來收集學生信息，請

列出三種方法并對這些方法的操作過程進行簡單描述。

答案：

學生信息收簡單描述

集方法

測驗法即根據(jù)教學需要，設計相應的練習題或試卷，規(guī)定學生在特定

的時間內(nèi)作答，教師根據(jù)學生的答題情況，收集相關信息，為評價學

生的學習水平提供依據(jù)。該方法適用于收集學生的知識水平、能力情

況等學習信息。

問卷法該方法能方便地獲取有關事實性問題和態(tài)度性問題的信息，適

用面較廣。利用問卷法可以從學生對問題的回答中獲得學生思想和態(tài)

度等信息。

成長記錄袋該方法是在教學過程中，通過收集學生的作品、反思和其他相

法關材料，獲得學生信息的方法。該方法主要用于收集學生作品和學習

反思等相關信息，有利于對學生的學習過程進行評價。

《綜合教育技術》模擬試題37

四、問題解決題

1、題目：在多媒體教室環(huán)境下，請結合具體的學科教學，設計一項“教師

置境——學生體驗”型教學活動，并為該活動選擇合適的媒體與資源，最后闡明

所選媒體、資源在支持、優(yōu)化教學方面的作用。

答案一：關于愛國題材的作文課的設計

活動類型演示內(nèi)容活動設計

教師演示——學生觀察愛國題材影片教師介紹影片的時代背景，播放影片，

觀后寫感受類作文

教師引導——學生探究展示幾個和實事有關的新聞圖片教師接受事件背景，

學生閱讀圖片新聞，小組展開討論，最后師生總結

可根據(jù)不同學科的教學內(nèi)容，酌情給分。

答案二：

教學媒體可以為教學創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，激活學生已有的知識。

《海底世界》一課寫的是海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。教師在教學中利

用多媒體課件讓學生欣賞奇妙的海底世界，美麗的貝殼，各種各樣的的魚，伴

隨著優(yōu)美的配樂朗誦，學生仿佛置身于海底世界中，他們興趣濃厚，思維活躍,

主動探求，為下一步的學習營造了良好的氛圍。

學習目標類型學習目標表述教學活動

情感、態(tài)度、價值學會珍惜時間，合理安排時間教師置境，學生體驗：充

觀分認識時間后，教師設置“小芳

的一天”教學情境，使學生在加

深鞏固知識的同時，對學生進行

合理安排時間，做時間的主人的

教育。

答案三

教

學科語文四年級學生

學對象

教學內(nèi)

《桂林山水》

容

知識與技能目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能在文本與圖片所形成的氛圍中理解課文