小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案（范本35篇）

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案（范本35篇）

教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教

學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。優(yōu)秀的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案應(yīng)該是怎樣的？

快來學(xué)習(xí)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案的撰寫技巧，跟著一起來參考！小學(xué)

一年級數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的

過程。

2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有

規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同

伴合作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從

中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。

教具學(xué)具：

10以內(nèi)加法算式的卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，今天我

們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請同學(xué)們自己整理我

們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎？

二、探究新知：

1、整理加法表。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫

在卡片上，注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。

師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了卡片上，我們

要想把這些整理好，就要仔細(xì)看看，好好想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，

按什么分類整理呢？

學(xué)生可能會(huì)說：

找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。

有些加法算式里面都有4

師：其實(shí)同學(xué)們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應(yīng)該說我

們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或者以算式里面的數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理,

都可以。不過老師有一個(gè)更好的辦法，那就是把這兩者結(jié)合在一起,

豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列；橫著也按順序把含有同一個(gè)數(shù)的

算式擺成一排，這樣就能整理成一個(gè)表格了。大家看（出示不完整的

加法表），這個(gè)加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，

你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。

師：同學(xué)們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個(gè)算式呢？

學(xué)生可能猜測：第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫9+0,

8+1……

師：按課前劃分的小組，每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開始整理，

完成這個(gè)表格吧！

學(xué)生認(rèn)真看明白后，動(dòng)手把相應(yīng)的.算式卡片放人表格里，教師

巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注小組分工是否明確，組織交流展示各小組

合作探究的結(jié)果。

2、探索規(guī)律。

師：下面請同學(xué)們看加法表（出示加法表），你從中發(fā)現(xiàn)了什么

規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：

橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加

豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列

算式的得數(shù)是8……

從右上到左下斜著看，每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多

1,得數(shù)比前一個(gè)算式多l(xiāng)o

每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)就增加1,算式的得數(shù)

相等。

三、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理加法算式的

1、哪種圖形多？在多的一行打J

OOOOO

☆☆☆☆☆☆

2、哪種圖形少？在少的一行打J

▲▲▲▲▲▲

■■■■

3、把同樣多的用線連起來

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)

習(xí)新知作了銜接。）

二、探究與體驗(yàn)。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小

熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪

些與數(shù)有關(guān)的知識(shí)？

學(xué)生觀察匯報(bào)

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個(gè)桃子，4個(gè)蘿卜〃〃

2、教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片〃〃

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你

幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分？同桌互相交流。

學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給

小猴，把竹子分給小熊貓自己〃〃

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個(gè)呢？

學(xué)生：4只小兔子，4個(gè)蘿卜。

學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜，蘿卜一個(gè)也沒多，小兔的

只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？(相同、相等、同樣多)

學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑

板上寫上“4二4”，認(rèn)識(shí)，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。

(4)師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“二”連接

起來。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫成“4二4”；

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成"3=3”；〃〃

根據(jù)生活中的信息，舉出用“二”表示的實(shí)例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“二”連接起來，如果不是同

樣多的又怎樣呢？

分桃子

提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個(gè)桃？學(xué)生回答后，進(jìn)一

步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎?

(1)引導(dǎo)學(xué)生比較，用語言表達(dá)：桃比猴子多；猴子比桃少。

①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號表示。學(xué)生說一說大

于號的形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。

②在講“號時(shí)，讓學(xué)生說一說小于號的形狀是怎樣的,

與大于號的形狀對比來說。

(2)板書：4〉3與3〈4,認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”及其讀法。

5、觀察區(qū)分、“”和“二”。

師：觀察大于和小于兩個(gè)符號，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生：都是躺倒的“V”，只是方向相反，但都是開口對著大數(shù)。

(1)交流認(rèn)識(shí)，記憶、“二”的方法。學(xué)生可能會(huì)用

“左邊大，大于號；左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于

號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。

(2)以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。

看誰擺得好：教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。

(設(shè)計(jì)意圖：在情境中，通過觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方

法，加深學(xué)生對同樣多、多、少的概念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷

把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。)

三、練一練

1、基本練習(xí)：完成21頁“練一練”第1題。

2、鞏固練習(xí)：完成21頁“練一練”第2題。

四、小結(jié)

1、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

2、教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號"”、

“”、“二”來表示。比時(shí)仍然可用一一對應(yīng)的方法來比較。

五、作業(yè)

完成21頁“練一練”第3題。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)=

4二4讀作：4等于4（等號）

43讀作：4大于3（大于號）

34讀作：3小于4（小于號）小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、

球；知道它們的名稱；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交

流、合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：投影8盒積木

教學(xué)過程：

一、情景激趣

1、出示一組圖片（各種積木搭成的建筑物），你看它漂亮嗎？想

不想也造一幢？（想）我們來做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。

2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺

放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌啊！

3、展示作品并說說怎樣才能把房子(城堡)搭的又漂亮又穩(wěn)固啊

(多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能

說不出名稱，只要那出積木就行。)

它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢？(因?yàn)樗鼈兌加衅狡降拿?

同學(xué)們真了不起，你們說的對級了。它們都有平平的面就叫平

面。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、

圓柱和球的概念，并相應(yīng)板書名稱。

2、摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，后把

自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

學(xué)生一邊摸一邊說長方體有6個(gè)平面，正方體也有6個(gè)平面，

圓柱有兩個(gè)平面，球沒有平面。

(2)匯報(bào)交流

大家都數(shù)出來了嗎？你是怎樣數(shù)的？

(引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù))

三、聯(lián)系實(shí)際

小朋友們，除了這些積木，我們生活當(dāng)中還有什么東西是長方

體、正方體、圓柱和球呀？比比誰說得好！

學(xué)生聯(lián)系生活回答。

看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長方體、

正方體、圓柱和球，如果你是一個(gè)有心人，會(huì)能更多的發(fā)現(xiàn)。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1、做一做第1題。

(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)

圓柱會(huì)滾，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。

2、游戲看誰摸得準(zhǔn)。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰

摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)

(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在初步理解「5各數(shù)的具體含義的基礎(chǔ)上，正確讀寫

這些數(shù)，體會(huì)并認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)解決關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的簡單

實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)分類的思想，初

步體驗(yàn)把總個(gè)數(shù)分成兩部分的事實(shí)。養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察事物的習(xí)

慣。

3、感受數(shù)與數(shù)的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：1?5的意義、正確規(guī)范的書寫「5各數(shù)。

難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)資源

學(xué)情分析：初步理解了廣5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫

廣5各數(shù)，會(huì)用廣5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教材分析：第5題體會(huì)數(shù)的順序，第6題指導(dǎo)學(xué)生先想后畫，

第7題啟發(fā)學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，第8題讓學(xué)生站一站，再說一說

前后各有幾個(gè)同學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片、圓片、計(jì)數(shù)器、磁性教具等。

學(xué)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)航策略

修改調(diào)整

一、揭示目標(biāo)，知識(shí)梳理。（預(yù)設(shè)2分鐘）

1、學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、鞏固內(nèi)化，查漏補(bǔ)缺。（預(yù)設(shè)28分鐘）

1、基本練習(xí)：

①擺圓片數(shù)數(shù)

邊擺圓片邊數(shù)數(shù)，集體從1數(shù)到5。

②黑板上貼出1?5五個(gè)數(shù)(不按順序)，請你從中選出其中兩個(gè)

數(shù)寫在練習(xí)本上，寫的幾就在后面畫幾個(gè)O。

請幾個(gè)小朋友在黑板上的數(shù)下面擺出相應(yīng)的圓片。

③“想想做做”第5題。

排一排、讀一讀，進(jìn)一步明確「5的順序。

交流要求：你是怎么排的?有不同的排法嗎？

2、發(fā)展練習(xí)：

①“想想做做”第6題。

導(dǎo)學(xué)單：

(1)讀一讀花瓶上的數(shù)，看看每個(gè)瓶里花的朵數(shù)對不對？

(2)根據(jù)花瓶上的數(shù)補(bǔ)畫出缺少的花。

分別補(bǔ)上缺少的花：1朵、2朵、2朵。

②“想想做做”第7題。

導(dǎo)學(xué)單：

(1)你能把星分成兩類嗎？

(2)你是按什么分的？

(既可以按顏色分，也可以按形狀分)

③“想想做做”第8題。

說說每個(gè)孩子前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)。

同學(xué)們一起按順序，一個(gè)一個(gè)地把他們說的話說一說，好嗎？

④“想想做做”第9題。

先讀一讀格子里的數(shù)，再描數(shù)與寫數(shù)。

比一比，誰寫得最認(rèn)真、最漂亮。

三、當(dāng)堂檢測，拓展延伸。(預(yù)設(shè)10分鐘)

1、今天你哪些方面有進(jìn)步？

2、課堂作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁1、2、3、4題。

3、拓展題：數(shù)一數(shù)你家里在5以內(nèi)的東西，說給你父母聽一聽。

想一想，你還可以用這些數(shù)字記錄什么？小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”o能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一

十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

(2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

2、過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)

于生活。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。

教具準(zhǔn)備：

課件，小棒。

教學(xué)過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1、師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興?。】?，

山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾

只？20是幾個(gè)十？學(xué)生觀察回答上述問題。

2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多啊!有多少只？

我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說

自己估計(jì)的結(jié)果。

3、師，我們的估計(jì)對嗎？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎？今天學(xué)習(xí)數(shù)100

以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)

二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1、實(shí)物數(shù)數(shù)。

(1)師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地?cái)?shù)一下，是不

是100根。

(2)學(xué)生自由數(shù)匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？(有多種數(shù)法，可以指名

進(jìn)行實(shí)際操作。)

2、討論。

(1)師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。

誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同

學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一

定要用皮筋捆好。

(2)師：一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是幾？那十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)

十是幾？

3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

(1)師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，

也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百

如果讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100-10呢？

學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十〃〃九十、一百。

(2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人

數(shù)另一個(gè)人檢查)

(3)搶答：一十一十地?cái)?shù)，三十前面是()十，三十后面是()

+o

八十前面是()十，八十后面是()十。

(4)指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十,

從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？

如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40?

學(xué)生將10個(gè)單根捆戌一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意滲透

組成知識(shí)，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3?不擺小棒，一一地?cái)?shù)

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一

說35是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

2、第33頁“做一做”的第二題。

3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4、游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二（）個(gè)十（）個(gè)一七十六（）個(gè)十（）個(gè)一

九十四（）個(gè)十（）個(gè)一六十里面有（）個(gè)十一百里面有（）

個(gè)十

想一想：其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？

自由匯報(bào)。

如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它

是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？說說你得分的理由。

五、小結(jié)

師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？

六、練習(xí)活動(dòng)

先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。你的估計(jì)

差不多嗎?你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期（試驗(yàn)本）P15

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.對星空中的一些星座（由7顆星組成的）的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見的星座知識(shí)。

能力目標(biāo)

1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛

的小星星在對你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線連接起來，

就形成很多的星座。請學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎？星座對于我們?nèi)祟愑惺裁?/p>

作用呢？

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座,

北斗七星座。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方？

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就

形成了不同的星座。

2.請你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎？

學(xué)生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗？

4.小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去

求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方

格紙上畫出星座。你們想不想也來動(dòng)手畫畫看呢？（教師選擇其中的

一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫）

師：先畫4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一

幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座。

2.想一想，畫一畫：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,

小組內(nèi)交流評比。

3.教師指導(dǎo)寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來

發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?小學(xué)一

年級數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)內(nèi)容

課本110頁的例1和例2O

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)的計(jì)算，從而提高學(xué)

生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教具準(zhǔn)備

軟件

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.歌謠

2.口算（計(jì)算機(jī)顯示）

9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=

9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=

3.計(jì)算機(jī)顯示：8+9=?讓學(xué)生口算并說思考過程，電腦演示各

種計(jì)算方法。

師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些

方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。（板書：20以內(nèi)進(jìn)位加法）

合作學(xué)習(xí)，探究新知

2.出示5+7工，同桌合作學(xué)習(xí)。

a.師問：5+7等于多少？怎樣計(jì)算呢？

b.學(xué)生獨(dú)立試做5+7。

c.同桌交流并探討多種計(jì)算方法。

d.學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書。

生1：把5分成2和3,3加7得10,10加2得12,所以

5+7=12。（板書）

生2：把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以

5+7=12。（板書）

生3：想7+5=12,所以5+7=12。（板書）

e.看看每種方法有多少同學(xué)選擇。

f.師指導(dǎo)：同學(xué)們在計(jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選

擇哪種方法。

3.小組合作，探究5+8、4+8、3+9o

a.學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。

b.匯報(bào)不同的算法，師板書。

4.討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4

加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？

師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20o

師提示2：進(jìn)位加是指個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。

生根據(jù)提示匯報(bào)：（師板書）

a.5加幾有：5+65+75+85+9

b.4加幾有:4+74+84+9

c.3加幾有：3+83+9

d.2加幾有：9+2

學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。

5.看書質(zhì)疑。

6.做一做。

a.看圖列式。

學(xué)生看圖，說圖意，列式計(jì)算。

注：此題可以一圖四式，學(xué)生說哪種都可以。

b.

7+5=9+5=8+4=

5+7=5+9=4+8二

9+4=8+3=9+2二

4+9=3+8=2+9二

學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)

加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。

7.小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算，有湊十法、還有調(diào)換加

數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。

練習(xí)

1.先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十一第1題）

每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外

面的數(shù)變化的順序先說得數(shù)，再說算式。

學(xué)生匯報(bào)。

2.看誰算得又對又快。（練習(xí)二十一第2題）

時(shí)間一分半，答完之后對照投影自批自改。

3.學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。

4.數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出自己找到了哪些

卡片。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象

中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象和其中的簡單規(guī)

律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡單的實(shí)際問題之中，感受數(shù)學(xué)與

生活的廣泛聯(lián)系。

2、觀察、猜測、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象

的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思

考。

3、同伴合作，自己動(dòng)手，結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造規(guī)律，展

現(xiàn)聰明才智，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

作業(yè)紙、水彩筆

活動(dòng)過程：

一、游戲引入

師：小朋友，我們一起來做個(gè)游戲好嗎？老師說一個(gè)詞語，你們

用一個(gè)具體的動(dòng)作來表示一下，準(zhǔn)備好了嗎？（拍手一一拍手一一跺

腳）（3次）

師：小朋友，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？

哇，猜得真準(zhǔn)，那誰來說說你們是怎么猜的呀？

師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也有很多像這

樣按照一定順序、有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來找規(guī)律。（板

書：找規(guī)律）

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、找規(guī)律

猜表情：首先，老師要向大家介紹一位新朋友，他的名字叫小

調(diào)皮。（演示課件）它可淘氣了，一會(huì)兒微笑，一會(huì)兒大哭，一會(huì)兒

又大笑。我們來學(xué)一下小調(diào)皮的表情好嗎？看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最像!

你知不知道小調(diào)皮接下來會(huì)是什么表情呢？

噢，小調(diào)皮正微笑著大家說，小朋友真聰明！

放氣球：小調(diào)皮又到公園里放氣球了，觀察一下氣球，你發(fā)現(xiàn)

了什么呀？下一只氣球是什么顏色呢？

解密碼：氣球放玩了，小調(diào)皮準(zhǔn)備回家了。可他碰他了一道難

題，他把門上的密碼給忘了，小朋友愿意幫助他對嗎？

2、畫規(guī)律

師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙。

我們會(huì)找規(guī)律了，你會(huì)畫規(guī)律嗎？（出示一組圓形）你能用你手中的水

彩筆使它們有規(guī)律嗎？（同桌交流，實(shí)物展示）

3、算規(guī)律

師：小朋友畫的規(guī)律可真漂亮，老師想用這些有規(guī)律的圓形串

成一串美麗的項(xiàng)鏈。接下去，老師該怎么串呀？那你知不知道從第一

顆紅色開始往下數(shù)第20顆是什么顏色？第31顆呢？這串項(xiàng)鏈一共可

以串43顆珠子，你知不知道最后一顆也就是第43顆會(huì)是什么顏色

嗎？

4、生活中的規(guī)律

師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，大家看,

（課件演示：家具裝飾一一古文物一一少數(shù)民族的服飾一一跳舞的小

朋友------年四季）除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律

嗎？看看我們身邊的，再想想我們平時(shí)看到過的，還有哪些？

5、創(chuàng)造規(guī)律

師：原來啊，我們的規(guī)律無處不在，想不想自己也來創(chuàng)造一些

規(guī)律。

你能用動(dòng)作來做一個(gè)規(guī)律嗎？

今天，教師還幫大家準(zhǔn)備了學(xué)具，你可以用材料袋中的學(xué)具來

擺規(guī)律，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律，還可以用動(dòng)作讓大家

來猜規(guī)律。下面我們四個(gè)小朋友一組，比一比，哪一組同學(xué)創(chuàng)造的

規(guī)律多一些，美一些。

三、活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學(xué)完以后，

你們有什么想法嗎？

是呀，在我們的生活中還存在著許多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，希望大

家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，我們的規(guī)律無處不在，小

朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，各種各樣有趣的數(shù)

學(xué)現(xiàn)象好嗎？小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道"0”表示的幾種含義，可以表示沒有、

水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。

2、過程與方法：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握“0”的含

義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的

品質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和

生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解“0”的含義。

三、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景

(1)出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

(二)自主探索，體驗(yàn)0的含義。

(1)學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。

(2)同桌交流。

(3)集體反饋。

得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。

,0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

⑷指導(dǎo)“0”的書寫。

(三)實(shí)踐體驗(yàn)。

(1)學(xué)生”分鉛筆

理解”0”的含義(表示一個(gè)物體都沒有)。

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

(四)拓展鞏固

(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

(2)讀一讀，寫一寫。

(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”

(五)小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

四、教學(xué)反思：

“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀

形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通

過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)

感。學(xué)生之間的評價(jià)也很重要，在學(xué)生評價(jià)中，教師有意識(shí)的進(jìn)行

引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評。

讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確

“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)

上，讓學(xué)生直觀體會(huì)"0”的實(shí)際含義。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性

尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的

思考習(xí)慣和合作意識(shí)。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)

用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)

生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置

與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請1名學(xué)生站講臺(tái)前面，自己站講臺(tái)后面。（郭老師在

講臺(tái)后面，小朋友在講臺(tái)前面）

（請學(xué)生用自己的語言描述我們的位置關(guān)系。）

2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說一說。

（郭老師在講臺(tái)前面，小朋友在講臺(tái)后面）

你還可以怎么說。

3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)前后之間的39；位置。

（板書：前后）

（設(shè)計(jì)意圖：通過情景體驗(yàn)前后的相對性，實(shí)際活動(dòng)初步體驗(yàn)

前后位置關(guān)系。）

二、引導(dǎo)探究。

1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎？（學(xué)生說。）

2、觀察畫面體會(huì)前后含義。

①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時(shí)著些小朋友多講

文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊(duì)呢。我們在公共場合下也應(yīng)

該這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會(huì)才會(huì)

越來越和諧。

②現(xiàn)在我們就來仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引

導(dǎo)學(xué)生說出：

()同學(xué)在()同學(xué)前面，在()同學(xué)后面，()在最前面等

較規(guī)范的語言來描述。

③現(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來排隊(duì)上車你還能說出他們的

前后關(guān)系嗎？

④如果我把他們的位置換一換你還能說嗎？(把排第一的拉到

最后，讓學(xué)生說，再仿照上面依次拉后)

(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一

定的相對性。)

三、練習(xí)反饋。

1、看一看，說一說。

同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，

誰在我的后面

2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關(guān)系的。

3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的

事物告訴你的好朋友。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會(huì)前后意義和相對性)

四、評價(jià)延伸。

(1)這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？說一說有哪些收獲？

(2)回家仔細(xì)觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。

(3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么

排；三個(gè)再換位置又要怎么說。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一

十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

弄清數(shù)的組成，理解計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、課件出示問題，回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成20是個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成個(gè)十和個(gè)一組成17

2、課件出示第33頁圖。提出問題：

(1)圖上有幾個(gè)小朋友？

(2)他們在干什么？(數(shù)一共有幾只羊)

(3)他們都說了些什么？(有的說大概有100只，有的說比20只

多得多……）

教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)

數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

（I）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮

筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）

是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）

這10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少

塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35

塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7

捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一

是一百。（板書）

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)

調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)

們怎么辦？（捆成一捆）

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地

數(shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）

2、教學(xué)例2。

(1)70是7個(gè)十組成的，46是4個(gè)十加6個(gè)1組成的。

(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到

七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有

困難，老師要給予輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

教師出示課件。(數(shù)紐扣)

大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒。綠色

的紐扣有多少粒。

大家知道怎么寫這些數(shù)嗎？我們先在計(jì)數(shù)器上表示這些數(shù)，再寫

一寫。

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本第37頁的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立

完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

2、兩人一組，互相說數(shù)字，再說出它的組成。

甲：我是15。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50。五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在生活當(dāng)中仔細(xì)觀察一下，看

看哪里有我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇12

教學(xué)目標(biāo)

1.在愉快的情境中學(xué)會(huì)比多少，會(huì)用完整的語言表達(dá)兩

者之間多幾，少幾的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作，體會(huì)其中的樂趣。

教材分析

重點(diǎn)用正確完整的語言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。

難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。

教具卡片學(xué)具卡片

電化教具實(shí)物投影儀一臺(tái)電腦一部

教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：小朋友，老師一直有一個(gè)問題想問你們。課外活動(dòng)時(shí)你喜

歡做什么活動(dòng)？

(從學(xué)生日常生活中的活動(dòng)引出足球運(yùn)動(dòng)。)

板書課題：操場上

二建構(gòu)模式

1投影顯示圖片：操場上

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。

如：男生多少人?女生多少人？

男女生一共多少人？

男生多？還是女生多？

（3）引出比多少的問題，進(jìn)一步研究。

教師板書：比多少

師：男生比女生多多少人？

1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。

2）教師出示卡片排排隊(duì)驗(yàn)證討論結(jié)果。

3）教師引導(dǎo)算式表達(dá)，并板書。

8-2=6（人）

男生比女生多6人。

4）鼓勵(lì)學(xué)生用另一種說法表達(dá)。

女生比男生少6人。

（4）學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）

師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？

1）擺一擺，說一說。

學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，排排隊(duì)。小組內(nèi)互

相交流意見。

2）用算式表達(dá)。

學(xué)生列式教師板書。

10-8=2（人）

小結(jié)：在操場上這個(gè)情境中，我們學(xué)會(huì)了比多少

三解釋應(yīng)用與拓展

1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。

2活動(dòng)：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）

3課間1分鐘：《小青蛙回家》o

4投影顯示試一試，學(xué)生獨(dú)立做題。

5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。

6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。

小結(jié)：這節(jié)課我們一起在操場上看球賽，學(xué)會(huì)了比多少的方法,

聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

作業(yè)設(shè)計(jì)

實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇13

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序.

2.能比較熟練地口算連加、連減式題.

3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系.

4.使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示

的意義，能正確計(jì)算.

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決

實(shí)際問題的能力.

情感目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)用連加、連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際

問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.

2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中

處處有數(shù)學(xué).

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序.

2.能比較熟練地口算連加、連減式題.

3、初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系。

教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)：以開火車的'形式口算計(jì)算卡片。

二、新授：

（一）教學(xué)連加：

1、利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞，然后出現(xiàn)跑來的2只小雞,

最后出現(xiàn)又跑來的1只小雞，（每出現(xiàn)一次，學(xué)生就用自己的語言

描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時(shí)先要求同桌之間互講,

再指名完整地?cái)⑹鰣D意一次。）

2、你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎？（生獨(dú)立

在練習(xí)本上列式計(jì)算，再指名口答。）

可能出現(xiàn)以下兩種計(jì)算方法：（1）5+2=77+1=8（2）5+2+可8

3、老師想知道5+2+1=8你們是怎樣算出來的呢？

4、比較兩種算法：

異：第（1）種用的是兩個(gè)一步算式，第（2）種用的是一個(gè)兩

步算式。

同：（1）最后結(jié)果都一樣，所以兩種算法都對。（2）兩種方

法都是用5+2的結(jié)果7,再加上1,得出8的。

哪種方法比較方便呢？

第（2）種，像這樣的算式我們把它叫做連加。（板書課題）并

建議學(xué)生多用連加來解決問題。

5、讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8.

6、完成做一做左邊的題目。

（1）師說，生擺小棒，再打開書填空。

（2）訂正，說一說計(jì)算過程。（要求畫出計(jì)算步驟。）

（二）教學(xué)連減：

1、用課件分步出示小雞圖，學(xué)生也分步講圖意。（與連加大致

相同）

2、你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨(dú)立在練習(xí)本上

列式計(jì)算，再指名口答。）

可能出現(xiàn)以下三種計(jì)算方法：（1）8-2=66-2=4（2）8-2-2=4

（3）8-4=4

對每一種算法都作出分析，重點(diǎn)分析連減的含義及計(jì)算方法并

補(bǔ)充課題。

3、讀算式：8-2-2=4讀作：8減2再減2等于4.

4、完成做一做右邊的題目。

（1）師說，生擺小棒，再打開書填空。（注意教會(huì)學(xué)生看圖,

因?yàn)檫@種圖是學(xué)生第一次接觸。）

（2）訂正，說一說計(jì)算過程。（要求畫出計(jì)算步驟。）

三、游戲：

請同學(xué)表演，同學(xué)們要注意臺(tái)上同學(xué)人數(shù)的變化。

1、先請5個(gè)同學(xué)站在臺(tái)上，接著走了2個(gè)，又走了1個(gè)，最后

剩下多少個(gè)？（生列式計(jì)算，訂正。）

2、先請4個(gè)同學(xué)，再請2個(gè)同學(xué)，再請0個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在一共有

多少個(gè)同學(xué)？（生列式計(jì)算，訂正。）

四、練習(xí)：

1、P73第1題：

（1）先出示正在跳繩的5個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生說說圖意，再出示又

走來4個(gè)同學(xué)，問現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)？

（2）請同學(xué)口答出算式，再填書。

2、分別完成P73第3題左邊3道算式和成P74第6題左邊3道

算式.（都要求畫出計(jì)算過程。）

五、小測：

同桌間互換小測本，互相各出兩道連加、兩道連減考同桌，再

收小測本批改。

六、總結(jié)：

如果回到家，家長問你今天數(shù)學(xué)學(xué)了什么，你會(huì)怎么回答呢？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇14

一、預(yù)期效果

L應(yīng)掌握的知識(shí)

通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，使學(xué)生逐步加深對輕重

的體驗(yàn)與理解，學(xué)會(huì)一些比較的方法，體會(huì)輕重的相對性；通過實(shí)踐

活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光靠看一看、掂一掂不能準(zhǔn)確地比出物體的輕重,

從而認(rèn)識(shí)到借助工具確定輕重的必要性和精確性。

2.發(fā)展的能力

鼓勵(lì)學(xué)生積極想辦法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的

多樣性；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力；初步培養(yǎng)學(xué)生的推理

能力、滲透等量代換的思想。

3.應(yīng)培養(yǎng)的情感

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣;在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活與數(shù)

學(xué)的聯(lián)系。

二、設(shè)計(jì)要旨

1.課標(biāo)解讀

初步讓學(xué)生感知“輕”、“重”的含義；會(huì)用符號表示兩個(gè)數(shù)之

間的大小關(guān)系。其中分為三個(gè)層面：第一層面是通過觀察、操作、

嘗試體驗(yàn)“輕”、"重”、“最輕”、“最重”的含義，使學(xué)生在

實(shí)踐中認(rèn)識(shí)知識(shí)，在探索中辯析易錯(cuò)概念；第二個(gè)層面是練習(xí)，在練

習(xí)中充分注意到問題的開放和答案的不惟一性，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神。

2、內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較的方法;教學(xué)難點(diǎn)是滲透等量代換的思想。

3.學(xué)情認(rèn)識(shí)

學(xué)生對比較輕重、高矮、長短雖然積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但

對比較活動(dòng)中的相對性認(rèn)識(shí)不足，本單元就要通過觀察、比較、思

考，使學(xué)生獲得比較多少、高矮、長短、大小、輕重的相對性的認(rèn)

識(shí)。

直接比較兩個(gè)事物的大小、多少、高矮、輕重等學(xué)生并不困難,

但對間接比較兩個(gè)事物的大小、多少等等需要通過一定的推理才能

獲得，因而是教學(xué)中的難點(diǎn)。

4.經(jīng)驗(yàn)介紹

“輕重”這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比較大小、高矮、長短、

厚薄等基礎(chǔ)上開展的又一次體驗(yàn)活動(dòng)。教科書在安排上體現(xiàn)了三個(gè)

層次：說一說一一掂一掂一一稱一稱?！罢f一說”這一環(huán)節(jié)通過兩

個(gè)小動(dòng)物玩蹺蹺板，使學(xué)生一眼看出誰輕誰重，認(rèn)識(shí)到重量差別大

的'兩個(gè)物體可以通過看得出比較的結(jié)果；“掂一掂”這一環(huán)節(jié)通過

淘氣和笑笑動(dòng)手掂一掂，獲得對輕重的感性體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到用眼不能

看出輕重的情況下可以用手掂一掂；“稱一稱”這一環(huán)節(jié)，通過開展

實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確當(dāng)看、掂都難以分辯物體輕重時(shí)，可以借助

工具來比較，從而體會(huì)到借助工具確定輕重的必要性和精確性。最

后通過一組練習(xí)來使學(xué)生獲得得間接比較輕重的方法，知道輕重和

大小、高矮一樣是相對的，滲透等量代換的思想。

三、實(shí)施要領(lǐng)

1、課前準(zhǔn)備

多媒體課件、實(shí)物、投影儀等

2、教學(xué)流程

序號

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)輔導(dǎo)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重

創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重

L師：星期天到了，小動(dòng)物們都在公園里玩耍，它們玩得可高

興了，我們一起去看一看，都有什么動(dòng)物？它們在干什么？（出示主題

圖）

學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅

圖中，你知道了什么？（小熊重、小猴輕）你是怎么知道小熊重，小猴

輕的？

師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？

師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課

我們就一起來認(rèn)識(shí)輕和重。

（板書課題輕重）

2.你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？

學(xué)生觀察并回答問題，發(fā)現(xiàn)相關(guān)數(shù)學(xué)信息。

生1:大象重、小狗輕；

生2：大象重、小熊輕；

生3：小猴重，小狗輕。

根據(jù)低年紙兒童的年齡和心理特特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，

由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。并且由動(dòng)物世界回到現(xiàn)實(shí)生活，體

會(huì)“輕重”無處不在，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

(二)、實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知

實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知

1.掂一掂

(1)讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)文具盒，說說數(shù)學(xué)書

和文具盒誰輕誰重？

(2)為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢?有什么辦

法可以證實(shí)一下誰說的對呢？請學(xué)生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的

結(jié)果告訴大家。

(3)請2~3名同學(xué)上臺(tái)掂一掂。

(1)教師把文具盒里的文具取出來，再請2~3名同學(xué)掂一掂，說

出誰輕誰重？為什么？

(5)你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰輕誰重？

與同桌的同學(xué)互相說一說，再交換東西掂一掂。

(6)教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰輕誰重,

我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。

(7)小實(shí)踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學(xué)交

流一下。

2.稱一稱

(1)出示重量接近的一個(gè)蘋果和一個(gè)梨。

(2)猜一猜：誰輕誰重？

掂一掂：誰輕誰重？

師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么

辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？

(3)小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？

(4)出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋果和

梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰輕誰

重嗎？

(5)分小組活動(dòng)。

拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂

一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。

(2)教師小結(jié)：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想

準(zhǔn)確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的辦法。

(7)出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。

先說一說：誰輕誰重？為什么？

再掂一掂、稱一稱。

明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定

輕，一定要實(shí)際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。

生1：文具盒輕、數(shù)學(xué)書重；

生2：數(shù)學(xué)書輕、文具盒重；

生3：文具盒和數(shù)學(xué)書一樣重。

得出：講桌上的文具盒比數(shù)學(xué)書重。

得出：現(xiàn)在文具盒比數(shù)學(xué)輕。

如一本書和一個(gè)本子比，一本書和多個(gè)本子比，等等。

學(xué)生猜測結(jié)果。

小組討論方法，交流意見。

匯報(bào)交流，充分聽取同學(xué)想出的不同方法，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

分小組進(jìn)行猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。

在“掂一掂”這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過猜想、推測、實(shí)踐等探究活動(dòng),

把教師的“教”變?yōu)閷W(xué)生的“探”，通過學(xué)生掂自己的物品，別人

的物品，積累輕重的感性認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，解決實(shí)

際問題。）

在“稱一稱”這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過設(shè)疑一一討論一一操作一一深

化，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，進(jìn)一步領(lǐng)悟比較

物體輕重的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷想出辦法解決面臨的新問

題，對學(xué)生而言是一種可貴的成功體驗(yàn)。

（三）、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)

鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)

1.出示練一練第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，說說怎樣判斷的。

2.第2題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)西瓜和兩個(gè)菠蘿一樣

重，說明一個(gè)西瓜就比一個(gè)菠蘿重，如果學(xué)生不能理解，可用實(shí)物

演示一下。

3.第3題

讓學(xué)生在小組內(nèi)說說誰最輕？誰最重？為什么？

4.第4題

這道題具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨(dú)立完成，可

先讓學(xué)生充分展示自己思考的過程，再引導(dǎo)學(xué)生分析。

獨(dú)立判斷，并說一說判斷過程。

練習(xí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次：獨(dú)立完成的、合作討論的、指導(dǎo)完成

的。通過三種練習(xí)形式，練習(xí)不同層次的題，難易結(jié)合，不僅提高

了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對于較難的題目，通過討論交流，也能

順利完成，達(dá)到數(shù)學(xué)目的。在練習(xí)中不限制學(xué)生的思路，讓學(xué)生盡

情表達(dá)，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

四、學(xué)業(yè)診斷

1.常見錯(cuò)誤分析：

常見錯(cuò)誤分析

1.比較輕重時(shí)，判斷天平稱翹起的那邊重。

缺少實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，不懂得天平稱的原理。

2.比重，比輕矮，各個(gè)量填反。

缺少觀察比較的技能和表達(dá)的方法。

3.三種物體比較輕重，錯(cuò)誤把數(shù)量多的判斷為最重的。

缺少實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，等量代換的思想理解有困難。

2.診斷問題

診斷1：比重？

診斷目的：比較大小的方法以及表達(dá)方法。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教

案篇15

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體場景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，理解其相對性，能比較

準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。

2.能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運(yùn)用左

右等詞描述物體所在位置，發(fā)展初步的空間觀念。

3.在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)

和解決數(shù)學(xué)問題，從中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，理解其相對性。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系

1.用左右手引入，感知自身的左與右。

(1)提問：大家說說，我們常用右手做哪些事？我們常用左手做

哪些事？

(2)談話：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了！小

朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?誰來說說？(要求

學(xué)生摸著說)［評析：通過自己身體上的實(shí)例，使學(xué)生獲得大量感性

材料，為正確確定物體間左右位置關(guān)系奠定礎(chǔ)。］

（3）小游戲：聽口令做動(dòng)作。（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手；

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；

左手摸左耳，右手摸右耳；

左手抓右耳，右手抓左耳。

［評析：在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗(yàn)左和右。通過游戲的

形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。］

2.結(jié)合具體場景，進(jìn)一步理解左右的位置關(guān)系。

（1）出示掛圖：小朋友在教室里上課的場景。談話：小朋友，人

的手、腳、眼睛、耳朵都有左之分，那么我們坐的位置有沒有左右

之分呢？我們一起來看，畫面中坐在前面的小明（男）和小紅（女）是同

桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？

同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)

學(xué)生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。

提問：有的同學(xué)說小明坐在左邊，這種說法對嗎？為什么？

討論使學(xué)生明確：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清楚誰在

誰的左邊或右邊。

提問：你還能看圖說說哪些物體有左右的位置關(guān)系嗎？同桌討論

后匯報(bào)。

［評析：緊密結(jié)合小朋友上課的情景，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，讓學(xué)

生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，理解和掌握左右的位置關(guān)系，體會(huì)數(shù)

學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步發(fā)展空間觀念。］

(2)聯(lián)系教室真實(shí)場景，強(qiáng)化對左右位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。(想想做

做第1題)

讓每個(gè)學(xué)生說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面

的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。

選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說一說誰在譙的左邊，誰在

誰的右邊。

選橫排里的三個(gè)小朋友，請學(xué)生說說中間小朋友B所處的位置。

引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么一會(huì)兒說B在左邊，一會(huì)兒說B在右邊。

講述：我們在描述某一物體位置時(shí)，一定要說清楚，說完整，

它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊。

［評析：聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)某個(gè)物體的位置

是相對于另一個(gè)物體而說的。］

讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。

［評析：通過說說教室里的某一人或物所處的位置，培養(yǎng)學(xué)生觀

察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。］

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇16

1、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,

同時(shí)注意書寫的工整。

會(huì)比較10與1——9的大小，熟練掌握10的組成。

2、學(xué)情分析

學(xué)生之前已學(xué)過了