《伶官傳序知識點》課件

《伶官傳序》知識點《伶官傳序》是唐代文學家柳宗元創(chuàng)作的一篇著名的散文。文章以唐代宮廷樂師的悲慘遭遇為背景，深刻地揭示了歷史的興衰更替，以及人生的無常和短暫。課堂大綱11.作品介紹《伶官傳序》的作者、寫作背景、作品內容等。22.句式分析分析《伶官傳序》中的比喻句、設問句、排比句等。33.詞語解析理解文中的抑揚停頓、典故運用、表達技巧等。44.文章主題解讀《伶官傳序》的人生感悟、文化自信、藝術追求等。為何學習《伶官傳序》了解歷史《伶官傳序》記錄了唐代晚期政治風云和社會動蕩，幫助我們理解歷史進程和社會變遷。學習文言文《伶官傳序》是典型的文言文，學習其語言風格和寫作技巧，提升文言文閱讀理解能力。感悟人生《伶官傳序》蘊含深刻的人生哲理，引導我們思考人生的意義和價值，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。傳承文化《伶官傳序》是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，學習它有助于我們傳承和弘揚中華文化。《伶官傳序》的作者及創(chuàng)作背景作者《伶官傳序》的作者是唐代著名文學家白居易。創(chuàng)作時間白居易于唐穆宗長慶年間（821-824年）創(chuàng)作此文。創(chuàng)作背景白居易當時被貶為江州司馬，目睹了伶人表演后，有感而發(fā)，寫下了這篇傳記。句式分析：比喻句1“盛衰之理，如循環(huán)之棋2“一局棋，勝負已定3“盛極必衰，物極必反《伶官傳序》中，作者運用比喻的修辭手法，將人生的盛衰比作棋局的循環(huán)。通過比喻，使讀者更加深刻地理解了人生的無常，并引發(fā)對人生哲理的思考。句式分析：設問句1設問的作用引人入勝，激發(fā)讀者思考。2設問的特點先提出問題，然后回答問題。3設問的類型有自問自答，也有不作解答。句式分析：排比句1層層遞進增強語勢，使文章更具感染力。2結構嚴謹句式整齊，使文章更有節(jié)奏感。3氣勢雄渾增強語言表達力，使文章更加氣勢磅礴?！读婀賯餍颉分羞\用了大量的排比句，例如：“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。詞語解析：抑揚停頓抑揚頓挫的音樂《伶官傳序》中用音樂的“抑揚頓挫”來形容人生的起伏變化。古人對音樂的理解，與現(xiàn)代人對音樂的理解有所不同，古人重視音樂的“情”和“意”。詩歌朗讀的技巧朗讀詩歌時，需要根據(jù)詩歌的意境和情感，運用不同的抑揚頓挫來表達。例如，在朗讀悲傷的詩歌時，語調要低沉婉轉；在朗讀激昂的詩歌時，語調要高亢有力。戲曲表演的藝術戲曲表演注重“唱念做打”，其中“念”就需要運用抑揚頓挫的技巧來表達人物的內心世界。例如，在唱念“旦角”時，語調要柔美婉轉，而唱念“丑角”時，語調要滑稽幽默。詞語解析：典故“伶官”的含義“伶官”指的是古代負責歌舞表演的藝人，在唐代尤為興盛。文中“伶官”代指那些曾經風光無限，最終卻落得悲慘下場的統(tǒng)治者，他們像舞臺上的演員一樣，演繹著人生的悲歡離合?！跋鹊邸钡暮x“先帝”指的是唐玄宗，他是一位有才華的皇帝，但在晚年沉迷于享樂，導致了安史之亂的爆發(fā)。作者借“先帝”來表達對歷史人物的感慨，也暗示了統(tǒng)治者應該引以為戒，避免重蹈覆轍?！耙磺钡暮x“一曲”指的是伶官所表演的歌舞，它象征著那些曾經輝煌的時代，也預示著時代的變遷和人生的無常。作者借“一曲”來表達對歷史的思考和對人生的感悟，也體現(xiàn)了作者對藝術的欣賞和理解?！昂笕恕钡暮x“后人”指的是作者自己，也指的是所有的讀者，他們都應該從歷史中吸取教訓，珍惜當下，努力創(chuàng)造美好的未來。作者借“后人”來表達對未來的期許，也強調了歷史的借鑒意義和時代精神的傳承。詞語解析：表達技巧反語《伶官傳序》中，作者運用反語，表達了對人生無常的感慨。例如，“嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？”對比文章中，作者運用對比手法，將盛衰對比，將興亡對比，將人生的悲歡離合對比，更加深刻地揭示了人生的無常。借古諷今通過對唐玄宗時期“梨園弟子”的興衰史的描述，作者借古諷今，表達了對當時社會政治的批判。情感分析：作者態(tài)度11.悲痛作者對歷史的興亡感慨萬千，對國家命運和百姓苦難抱有深深的悲痛。22.憤懣作者對統(tǒng)治者昏庸無能感到憤懣，認為他們無視人民疾苦，最終導致國家覆滅。33.警示作者借古喻今，希望后人能汲取教訓，避免重蹈覆轍。44.勸誡作者通過伶官的悲慘命運，勸誡世人珍惜眼前幸福，不要等到失去才追悔莫及。情感分析：人物性格懷才不遇作者通過“伶人”的遭遇，表達對有才華卻被忽視的個體的同情。心懷夢想盡管命運坎坷，但伶人仍然堅持自己的藝術追求，展現(xiàn)出樂觀積極的精神。不屈不撓面對命運的無常，伶人選擇堅守初心，不放棄對夢想的追求，展現(xiàn)出堅韌不拔的品質。文章結構分析：開篇直抒胸臆文章開頭直抒胸臆，點明文章主旨，引發(fā)讀者思考。引用典故作者引用“伶官”的故事，引出文章主題，增強文章的感染力。設問開篇作者以設問的方式，引出文章的議論主題，引發(fā)讀者興趣。文章結構分析：承轉1開篇點題引出伶官悲劇2承接上文闡述興亡規(guī)律3轉折點引出“伶官”4收尾總結表達人生感悟《伶官傳序》巧妙運用“承轉”手法，將伶官故事與歷史興亡聯(lián)系起來。文章先以“夫天地之大，萬物之多”開篇點題，接著承接上文，引出“盛衰之理，其必有之”的哲理，并以“蓋文章，經國之大業(yè)，不朽之盛事”為轉折，引出伶官故事，最后以“嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？”收尾總結，表達人生感悟。文章結構分析：收尾1總結全文文章結尾再次點明中心思想，并升華主題，表達對人生的感悟。2警示世人作者借鑒歷史人物的命運，告誡世人要珍惜時間，努力奮斗，不負韶華。3留下余韻文章結尾采用開放式的結尾，引人深思，使讀者產生共鳴，留下深刻印象。文章主題分析：人生感悟人生無常盛衰無常，世事難料，人生起落，令人感慨。珍惜當下時光易逝，當珍惜當下，努力活出精彩。不畏艱險面對人生的挑戰(zhàn)，要勇于攀登，不畏艱險。追求美好人生短暫，要追求美好，活出生命的意義。文章主題分析：文化自信傳承與創(chuàng)新《伶官傳序》展現(xiàn)了唐代盛世文化自信，繼承了漢代優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，同時又展現(xiàn)出時代特色。積極進取文章以史為鑒，鼓勵人們積極進取，努力創(chuàng)造屬于自己的輝煌，展現(xiàn)出中華民族自信的精神風貌。中華文化《伶官傳序》體現(xiàn)了中華文化的博大精深，蘊含著豐富的歷史文化內涵，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。文章主題分析：藝術追求精雕細琢《伶官傳序》用詞精煉，句式靈活，體現(xiàn)出作者對語言的精雕細琢，追求文字的藝術性。意境深遠文章通過對歷史人物和事件的描述，營造出一種蒼涼悲壯的意境，引發(fā)讀者對人生和歷史的思考。情感真摯作者以飽滿的感情，抒發(fā)了對人生的感慨和對歷史的反思，將藝術追求融入情感表達。延伸拓展：學習策略深度閱讀精讀《伶官傳序》原文，理解詞句含義，體會作者情感。小組討論與同學交流學習心得，分享對文章的理解和感悟。寫作練習模仿《伶官傳序》的寫作手法，嘗試寫一篇議論文，表達自己的觀點。延伸拓展：寫作啟迪感悟人生《伶官傳序》以歷史人物的興衰更替，警示世人要珍惜當下，不要沉溺于過去的榮華富貴，更不要為未來而焦慮。重視語言文章精煉的語言，簡潔的句式，富有哲理的表達，值得我們學習借鑒，在寫作中提高語言的表達技巧。表達情感作者在文中表達了對歷史的反思，對人生的感悟，對世事的無奈，對人生的追求，這些情感值得我們借鑒，在寫作中融入自己的真情實感。小測驗一為了檢驗大家對《伶官傳序》的理解，我們準備了一些小測驗。這些測驗涵蓋了文章中的重要知識點，如作者、背景、句式、詞語、情感、結構和主題。通過這些測驗，可以加深對文章的理解，并鞏固學習成果。測驗的形式多樣，包括選擇題、判斷題、簡答題等。大家可以根據(jù)自己的理解和掌握情況認真作答。希望通過這些測驗，大家能夠對《伶官傳序》有更加深入的認識。小測驗二本節(jié)課的第二個小測驗將測試你對《伶官傳序》的理解程度，重點考察對文章內容的理解和分析能力。請認真思考每個問題，并選擇你認為最合適的答案。本次小測驗將以選擇題形式進行，共五道題，每題2分，總計10分。請認真閱讀每道題，選擇你認為最合適的答案，并在答題卡上進行標記。希望你能認真對待本次小測驗，并從中獲得更多對《伶官傳序》的理解和認識。小測驗三為了檢驗同學們對《伶官傳序》的理解，我們準備了一套小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題。請同學們認真思考，完成試題。測驗結束后，我們將進行批改，并根據(jù)結果對同學們進行反饋和指導。希望大家能夠認真對待，取得好成績。知識梳理文風唐代散文，尤其以柳宗元為代表，形成了一種清新自然、簡潔明快的文風。寫作技巧《伶官傳序》巧妙地運用比喻、設問、排比等修辭手法，增強了文章的感染力。歷史背景唐代是中國歷史上的盛世，政治穩(wěn)定、經濟繁榮，文化藝術發(fā)展也達到頂峰。人物性格文章以唐代皇帝李隆基為主要人物，通過他的經歷和感悟，展現(xiàn)出作者對人生的深刻思考?？偨Y與反饋課堂回顧學習《伶官傳序》的知識點，從作者、創(chuàng)作背景、文體特點、情感表達、文章結構、主題思想等方面深入分析，并進行拓展延伸。知識梳理通過課堂學習，學生可以掌握《伶官傳序》的重點內容，并能夠用自己的語言進行概括總結，提升理解力和表達能力。課后思考思考《伶官傳序》揭示了什么人生哲理？感悟文章的哪些內容讓你印象深刻？聯(lián)想你認為如何將