人教版第一冊語文全冊教案

目錄

小小竹排畫中游.................................周雋怡

日月明.........................................陳利瑩

雨點(diǎn)兒..........................................陳利瑩

借生日.........................................李建文

四季............................................吳漩

我多想去看看...................................吳碧華

'當(dāng)孩子.........................................金慶紅

小熊住III洞.....................................王曉蓉

陽光...........................................傅石群

影子...........................................金萍

ZCS................................................................................金萍

比尾巴..........................................范曉東

菜園里.........................................王曉黎

爺爺和小樹.....................................樓說行

自己去吧.......................................王媛

哪座房子最漂亮..................................王云英

小小竹排畫中游

木場巷小學(xué)周雋怡

設(shè)計(jì)理念：

1、一年級(jí)學(xué)生擅長直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力不能長時(shí)間集中，所以在理

解字詞時(shí),應(yīng)采取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等.

2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字

形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學(xué)生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學(xué)生體會(huì)

到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng).

2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“口日中”3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚

米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文.

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己

的家鄉(xiāng).

2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。“綠油油”朗讀時(shí)應(yīng)讀成“1（1

yo-uyo-u，，。

3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚

米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入。

1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）

（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學(xué)生看

圖理解，隨機(jī)正音：排。）

2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）

二、初讀課文，質(zhì)疑問難。

1、學(xué)生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機(jī)正音。指名說說讀了課文你知

道了什么？

2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號(hào)。

3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待

會(huì)兒全班交流。

三、交流問題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問教師隨機(jī)

引導(dǎo)。）

詞語方面的問題：

順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表

演。

樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著

一棵。

禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶

孩子們看看禾苗的圖片，）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？

江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚？那個(gè)詞與米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介

紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。

有關(guān)課文的問題：

小竹排在哪里游？學(xué)習(xí)最后一句。

為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方

法同上）

為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、

5句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）

四、再讀課文。

學(xué)生正確流利地讀課文。

1、個(gè)別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。

第二課時(shí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng).

2、會(huì)寫”口、日、中”3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁

3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、游戲：一字開花（口頭擴(kuò)詞）

二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。

1、先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫橫折。

3、學(xué)生自己書寫“口”，互相評價(jià)交流。再寫三個(gè)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、自己知道的）

三、背誦課文。

指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴(kuò)展延伸

1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。

3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。

日月明

杭州市秋濤路小學(xué)陳利瑩

教材分析

本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的

構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字。

2、了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，對祖國語言文字的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：放在字音及會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)上，理解字意

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、師生共同制作構(gòu)成本課會(huì)意字的那些獨(dú)體字的卡片，主要為“小、土、大、一、

火、田、力、人、木、手、目”

3、其他獨(dú)體字卡片，信封

教學(xué)時(shí)間：1.5~2課時(shí)

教學(xué)過程

-、認(rèn)識(shí)新字“明”：

1、今天我們一起來認(rèn)識(shí)兒個(gè)新朋友。我們先來看兒個(gè)老朋友。（出示太陽）這是老

朋友“日”，（出示月亮）這是老朋友“月”。（課件出示：一雙手）這雙手表示什么？

2、現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手，交朋友，成了一個(gè)新的字：“明（課件出示）

3、這個(gè)字讀什么？（正音、齊讀）你們以前有沒有見過“明”，你能用“明”組什

么詞語？（隨機(jī)出示卡片：明白明月）

4、“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，它作為

老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月、這樣組成的字才好看。

二、學(xué)習(xí)“鮮”

1、另外有兩個(gè)老朋友聽說“日”和“月”交了朋友，它么也飛了出來，（出示課件）

一個(gè)是“魚”，一個(gè)是“羊二這個(gè)字念什么？

2、你們以前有沒有看到過“鮮”？我們可以組什么詞？（組詞）（隨機(jī)出示卡片：

秋日中秋）

3、你們發(fā)現(xiàn)“鮮”合起來的兩個(gè)字：“魚”和“羊”味道都很鮮美，合在一起味道

就更鮮美了。

三、舉一反三，自學(xué)生字

1、像這樣有趣的字還有很多很多。請大家自學(xué)其他生字，同桌可以討論。你們發(fā)

現(xiàn)了什么？

2、請學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（隨機(jī)出現(xiàn)課件）

四、誦讀韻文，鞏固認(rèn)字

1、學(xué)生自由讀

2、同座位用“對口令”方式讀

3、邊拍手邊讀

五、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)

1、剛才學(xué)的字，你們記住了嗎？（認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞語，課件出示）

2、本課生字?jǐn)U詞或造句。

3、你能用其中的一個(gè)詞語或兩個(gè)詞語來說一句話嗎？（小組合作交流，指名回

答）

4、自由組合，說說你還知道哪些有趣的漢字。

六、鞏固練習(xí)

1、還有許多字，也是由兩個(gè)字組成。請小組長打開信封，拿出紙片，大家合作，看

哪個(gè)小組拼的字多，注意筆畫的變化，用水彩筆修改。

2、小組活動(dòng)

3、展示，匯報(bào)

（備注：拼字材料中出現(xiàn)的是獨(dú)體字，一部分是本課中出現(xiàn)的，另一部分是學(xué)過的字或

認(rèn)識(shí)的字，如：木、羊、幾、玉、禾、口、中。）

七、練習(xí)寫字

1、學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置；

2、請學(xué)生做小老師來說說寫好這三個(gè)字要注意的地方。

3、教師相機(jī)提醒學(xué)生比較“力”中的與“目”中的的不同。

雨點(diǎn)兒

杭州市秋濤路小學(xué)陳利瑩

教材分析

雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無法到戶外去活動(dòng)的煩

惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對雨的喜愛會(huì)多一層。

本文是一篇科學(xué)童話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來，課文用了擬人的方

法，通過大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)的對話，讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī)，激發(fā)學(xué)

生對大自然的喜愛。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)有感情地讀好對話。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“方、半、巴”。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1.5課時(shí)

教學(xué)過程：

一、歌曲引題

1、小朋友，會(huì)唱《小雨沙沙》這首歌嗎？我們一起來唱，好嗎？歌里說了些什么？（下

雨了，種子在說話，歡迎小雨）

2、揭題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說話呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的

課文，題目是《雨點(diǎn)兒》。

二、聽記課文

1、你聽——（播放課件）

2、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說了些什么？指名回答。

3、我們再來聽聽。（播放課文錄音）

4、你們聽清楚了嗎？你記住了什么，說給同桌聽聽。

三、自讀全文

1、展示全文，試著讀一讀

2、給課文標(biāo)上序號(hào)

四、學(xué)習(xí)課文

1、第一自然段

（1）讀第一句。

（2）我們來做動(dòng)作。

（3）教師簡筆畫，畫一朵云，先畫三點(diǎn)水滴，老師說：“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩間飄落

下來"。問：老師這樣畫，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)生說雨點(diǎn)太少，再請學(xué)生上講臺(tái)畫雨點(diǎn)）

（4）你們說這里有多少點(diǎn)雨滴？數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒有辦法數(shù)。

2、第二——四自然段

（1）自然過渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們在說些什么？（引讀對話）

（2）練習(xí)朗讀對話：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話（注意間的語氣）

（3）他們在什么地方說話？（解釋空中、半空、地面，理解“半空”）

（4）學(xué)習(xí)“半”和“方”，書空，在作業(yè)本上書寫

3、最后一個(gè)自然段

（1）出示課件：沒有花的地方，長出了花；有小花的地方，花長大了，草更綠了。

你們看，這是課文哪一句話寫的？找出來讀一讀。

（2）指名讀。表演讀。

4、齊讀全文。

五、復(fù)習(xí)字詞

1、出示大屏幕識(shí)字：說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦

法。

（認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“7”就是“清”；“漂”

去掉R”，加上“風(fēng)”就是“飄”；“閃”去掉中間的“人”，換上“口”就是“問”；

“房”去掉“戶”就是“方”）

2、開火車讀生字。

七、作業(yè)：

1、讀課后“我會(huì)讀”中的三句話

2、我們還可以說：什么從什么地方怎么樣呢？（樹葉從樹上飄落下來、小花貓從

墻頭上跳下來、小明從教室里跑出去、汽車從車站開出去）

借生日

杭州市大學(xué)路小學(xué)李建文

教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、兩、雨”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“《、?！?。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)難點(diǎn)：從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、花盆圖片

活動(dòng)（一）：我要說、我要問、我要讀

一、揭題

1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱。

唱完后，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過的。

2、板書課題。

看了課題，你有什么問題要問的嗎？

預(yù)設(shè)：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？

師：我們一起到課文中去找找答案吧！

二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容。

1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。

2、交流。

3、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理。

預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎?

小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

1、小組合作探究、共同解決問題。

小組代表把討論結(jié)果告訴全班。

集體評議、總結(jié)。

重點(diǎn)抓兩處：①媽媽笑著說：“我忘了。”

②小云第二次說的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些

什么。）

2、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（可用多種形式）

重點(diǎn)：①“您怎么從來不過生日？”

②小云最后對媽媽說的兩句話。

活動(dòng)（二）：互相幫助學(xué)字詞

1、學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字。

3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說說是

運(yùn)用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

5、指導(dǎo)書寫。

6、出示貼字的花盆圖片，請學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在

花形圖片上。

評選花“開”得又多又快的一組。

大聲朗讀詞語。

活動(dòng)（三）制作小禮物，寫句心里話

1、分角色朗讀全文。

2、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說給大家聽。

3、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。

四季

杭州市紫陽小學(xué)吳璇

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。

兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，

便于學(xué)生觀察想象，

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4

個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不

同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和

4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪兒個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你

是怎么看出來的。

（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和兒句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀兒遍；②有不明白的地方，用橫

線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文

理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示11個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌

音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練一練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對說是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指

名說）

*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會(huì)試著說兒個(gè)。

2、學(xué)寫“七、八、九、無”4個(gè)字

①讀讀“七、八、九、無”4個(gè)字

②這兒個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折

角度、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個(gè)生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。

第二課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作

學(xué)習(xí)）

2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師

可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

3、評價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）

*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一

篇文章背完）

三、拓展作業(yè)

*說說畫畫：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名

字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）

**挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。__________________________________

夏雨洗綠了樹葉。___________________________________

秋風(fēng)染紅了楓葉。___________________________________

冬雪鋪滿了大地。___________________________________

四、課后延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

我多想去看看

杭州市平安里小學(xué)吳碧華

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是

什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見

過嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上

舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：“我多想去看看！"（出示課題）

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

1、這個(gè)小朋友為什么不停地對媽媽說：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰能

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

3、你讀懂了什么？

（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

（2）理解“遙遠(yuǎn)”（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與“遠(yuǎn)”比較）；

（3）理解“壯觀”，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)

小朋友要對媽媽說：“我多想去看看！”指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）

三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？

能背誦的就背誦。（自由嘗試）

2、指名朗讀，評價(jià)交流。

3、有感情地齊讀（背誦）課文。

四、練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

五、寫一寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。

六、課外延伸。

1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？

2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

雪孩子

杭州市復(fù)興一小金慶紅

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解

除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜、衣、來”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”，

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

三、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過程

（-）看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

2、指名說說

3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

4、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名

字。

5、板書“雪孩子”，學(xué)習(xí)“孩”字，

（二）自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

（三）檢查自讀情況，讀后正音

（1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知

（2）會(huì)讀：“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著（zhao）”

（四）讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

（3）說說小白兔望著白云會(huì)說些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這

一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來嗎？什么時(shí)候才能回來？（繼續(xù)看課件：云

變成雨和云變成雪的過程。）

（五）朗讀指導(dǎo)：

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么。

（七）字詞練習(xí)

1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語，學(xué)生從

卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后“讀讀說說”：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個(gè)這樣形式的詞

語嗎？

（八）指導(dǎo)寫字

小熊住山洞

杭州市鐵路五小王曉蓉

一、教材說明：

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房

子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們i直住在山洞里。課文結(jié)尾用

動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。

全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自

然段，其中第3?6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛

護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁二

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾

五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

六、預(yù)設(shè)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。

2、學(xué)懂課文3?6段，體會(huì)大自然的美麗。

3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。

預(yù)設(shè)過程：

（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：

1、出示課件：小熊的家——山洞

2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？

（-）初讀課文，了解大意：

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話，多讀兒遍。

2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？

正音：綃滿了果子、畬不得、一事事

（三）細(xì)讀課文，討論解疑，

1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？

2、研讀課文第3?6段：

⑴課文哪兒段寫小熊舍不得砍？讀3?6段。

口頭完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹上（），小熊舍不得砍。

⑵出示課件：四季圖。

四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的？

想象說話：樹上（），小熊對爸爸說：“"。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3?6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）

（四）認(rèn)讀生字。

1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識(shí)字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、讀懂課文7、8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動(dòng)物們的意義

2、鞏固生字，學(xué)會(huì)生字“年、直、動(dòng)、束、麗”，會(huì)寫“年、左、右”。

預(yù)設(shè)過程：

（-）復(fù)習(xí)生字：

1、猜字謎：石頭打呵欠。

?口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。

2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀

生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。

（二）學(xué)習(xí)課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。

小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？

比較“一束”和“一束束”

比較“一束束鮮花"、“一束束美麗的鮮花”

認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。

⑵小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí)，會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。

小組討論，代表匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

（三）認(rèn)讀生字：

1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴(kuò)詞。

（四）學(xué)寫生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會(huì)寫哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？

3、學(xué)生練寫生字。

4、展示評議。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。

2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。

預(yù)設(shè)過程：

（一）完成課后“讀讀說說”

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀，引導(dǎo)比較。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西

例：片一片片綠葉

完成課后：個(gè)只

（-）梳理課文：

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在

山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？

3、再讀課文，評選小熊為____寶寶。

（三）課本劇表演：

1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么？小動(dòng)物們會(huì)說什么？加上動(dòng)作編。

2、自由組合。

3、各組表演。

陽光

杭州市撫寧巷小學(xué)傅石群

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明陽光比金子更

寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫（豎提，與豎折）

與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

預(yù)設(shè)流程：

一、初讀課文

1、出示課題：

今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的

親身感受。）

2、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

3、自讀全文：

5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀兒遍。

4、檢查朗讀：

開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音?！敖?、晨、進(jìn)”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻

音，“長、晨、誰”是翹舌音。

5、朗讀鞏固：

2分鐘時(shí)間，哪兒句不夠通順再多讀兒遍，或者再讀讀全文。

二、深入感知

1、陽光像什么？（金子）

2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）

3、為什么說陽光像金子？

（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

4、為什么說陽光很寶貴？

①學(xué)生讀句子：田里……山上……河面……

②指導(dǎo)感情朗讀：

a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）

b、選擇一句，自由朗讀。

c、交流反饋，請三個(gè)學(xué)生讀句子。

d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

e、再次反饋，交流朗讀。

③拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟?，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?！?/p>

5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。

是的，陽光會(huì)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

三、識(shí)字寫字

1、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。

①朗讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、

誰

②在文中找到詞語劃下來，讀給同學(xué)聽。

③老師報(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。

④形聲字練習(xí)。

出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和“日”有關(guān)）

組詞理解。

2、學(xué)寫四會(huì)字。

①學(xué)習(xí)筆畫（豎提，與豎折）。

a、自己尋找新筆畫。

b、彩色電線演示新筆畫。

c、書空筆畫。

②寫字練習(xí)。

四、擴(kuò)展練習(xí)

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、找找有“日”的生字。

3、你喜愛陽光嗎？寫兒句話。

陽仆CaUu

影子

杭州市小營小學(xué)金萍

一教材分析

本文文句淺顯易懂，是一首充滿童趣的兒童詩。

作者用兒童化的語言，講述了孩子們眼中的“影子”現(xiàn)象。如“影子”常常伴隨我

們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好朋友。

學(xué)課文時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽地提問，學(xué)了課文，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提出問題，從而

激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，培養(yǎng)他們的探究精神。

“我會(huì)寫”中的三個(gè)生字“飛、馬、鳥”中，筆畫“豎折折勾”是一個(gè)難點(diǎn)。教師

應(yīng)強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)一筆寫成的筆畫。

“我會(huì)說”，是用“我的（）面是（）”來介紹同學(xué)，只要分清方位，應(yīng)不

成問題。教師可利用拍手操進(jìn)行方位強(qiáng)化練習(xí)。

二預(yù)設(shè)目標(biāo)

1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

2會(huì)正確認(rèn)讀“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”，會(huì)正確書寫“飛、

馬、鳥”。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折勾”和4個(gè)新偏旁“三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋

頭”。

3通過對“影子”現(xiàn)象的研究，激發(fā)學(xué)生觀察生活中事物的興趣。

三教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

四課前準(zhǔn)備

將四盞燈掛在教室四角，課件。

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1能流利、有表情地朗讀、背誦課文。

2能正確認(rèn)讀課文中的生詞。

3通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)。

教學(xué)過程

（一）游戲激趣

組織學(xué)生玩踩影子的游戲,并讓他們說說玩后的感受。（正音：影ying子）

（-）學(xué)習(xí)課文

1有個(gè)小朋友，他也仔細(xì)觀察了自己的影子，還寫了一首小詩，想不想聽聽？師

背誦課文。哪句話你覺得很有趣？

根據(jù)學(xué)生回答正音。常常（chang）＞跟（gOn）著（zhe）、朋（peng）

2比比誰先背出來。用各種形式練習(xí)背誦。

3試讀課文。

4用各種形式練讀課文。

（三）質(zhì)疑探究

1學(xué)生質(zhì)疑

（預(yù)設(shè)：A影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在右，有時(shí)在左，有時(shí)在右？

B為什么說影子像條小花狗？影子是我的好朋友？）

2自由探究

挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、或利用教室四周的燈

觀察觀察自己的影子），進(jìn)行研究。

3交流匯報(bào)

（四）理解的基礎(chǔ)上再次有表情地朗讀課文。

（五）讀詞語

大屏幕顯示：影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友

各種形式認(rèn)讀詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1能正確認(rèn)讀“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”，會(huì)正確書寫“飛、

馬、鳥”。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折勾”和4個(gè)新偏旁“三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋

頭”。

2激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

教學(xué)過程

（…）朗讀課文

（二）認(rèn)讀生字

1各種形式認(rèn)讀詞語。

2分開詞語，各種形式認(rèn)讀生字。

影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

3偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。

4學(xué)習(xí)新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

5找偏旁游戲

將字的偏旁和字分開，進(jìn)行組合游戲。

（三）課間操

拍手歌：師：我們大家來拍手，上面拍拍。

生：下面拍拍。

師：前面拍拍。

生：后面拍拍。

（四）小組認(rèn)字比賽

以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹

手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字,

飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……

如果有說錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰說的又快又對。

（五）寫字練習(xí)

1教學(xué)新筆畫“豎折折鉤”。

2學(xué)生根據(jù)書上的筆順自學(xué)筆順。

3交流自學(xué)成果，并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯(cuò)。

4寫字練習(xí)，提醒學(xué)生寫字姿勢要正確。

（六）繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

1激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？

（預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長，什么時(shí)候影子最短？

什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？

什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？……）

2引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的

樣子，寫一段小詩。

ZCS

杭州市小營小學(xué)金萍

一教材分析

本課包括4部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母Z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲，并

配有三幅提示音形的圖畫。

第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

第三部分是z、c、s的書寫范例。

第四部分是復(fù)習(xí)鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫，以

及三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音，

如“qido、suan、lido、xiang、kuaiv有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)

勢，鼓勵(lì)孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅

可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、Ci、Si是本課教學(xué)的重點(diǎn)，聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀

音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

二預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1能正確認(rèn)讀、書寫聲母Z、C、So

2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

3能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

4能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字。

三教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

四課前準(zhǔn)備：

拼音卡片、課件

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1能正確認(rèn)讀、書寫聲母Z、C、So

2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

教學(xué)過程

（-）復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀韻母aoeiu及其四聲。

（二）學(xué)習(xí)新課

1教學(xué)“zi”

（1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）

（2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。

用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。

用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。

用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。

你會(huì)寫哪種字？

（3）字的拼音就是“zi”（出示）試讀，引導(dǎo)觀察形：像小姑娘寫的字，加上i。

去掉小帽子，誰會(huì)讀？（正音）

（4）練讀四聲。

（5）兒歌鞏固：

老鼠出洞，zlzlzTo

我愛紫色，zlzlzlo

我會(huì)寫字，zlzizio

2教學(xué)“ci”

（1）出示圖片，圖上畫的是什么動(dòng)物？（小刺猬）

（2）為什么叫它刺猬？（身上有刺）

（3）還有哪些動(dòng)物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫

瑰……）

（4）刺的拼音就是“ci”，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀“ci”，正音。

（5）練讀四聲。

3教學(xué)“si”

（1）出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）

（2）誰還能給絲組個(gè)詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）

（3）絲的拼音就是“si”，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀“si”，正音。

（4）練讀四聲。

（三）鞏固練習(xí)

快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci>sio

（四）比較認(rèn)讀

出示zi------zci------csi------s

1師帶讀。

2說說每對拼音有什么相同、不同的地方？

（明確前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、

更短一些。）

3打亂順序認(rèn)讀。

（五）書寫練習(xí)

1師范寫，生書空。

（強(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）

2生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確

姿勢。

3交流展覽。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

2能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字。

教學(xué)過程

（一）猜謎鞏固

猜謎：像個(gè)2字（打一聲母）。

半個(gè)8字（打一聲母）。

半個(gè)圓圈（打一聲母）。

組內(nèi)（舉拼音卡片）比賽

（-）復(fù)習(xí)認(rèn)讀

卡片認(rèn)讀zi、ci>si、z、c、s。

（三）拼讀練習(xí)

出示：zazezu

(1)學(xué)生試讀。

(2)指名拼讀。

(3)小老師領(lǐng)讀。

(4)各種方式練讀。

2同樣方法學(xué)習(xí)cacecusasesu。

比較認(rèn)讀：

4dcct

zece

zucu

4三拼音練習(xí)

出示"zuocuosuo”。

(1)回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個(gè)音拼起來，再和聲母相拼?；蚩焖龠B讀三個(gè)

音進(jìn)行拼讀。

(2)學(xué)生試讀。

(3)小老師領(lǐng)讀。

(4)各種形式鞏固讀。

(四)鞏固練習(xí)

1出示圖：

(1)請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

baba：(lu。di)____________

mama：(cd1i)_____________

xiaoming：(zubhlkd)

(2)集體拼讀。

2出示兒歌

(1)自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號(hào)。

(2)小組合作互相請教不會(huì)讀的拼音。

如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

(3)共同解決黑板上的拼音，并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

(預(yù)設(shè)：suanxiangkuailiaoqiao)

(4)小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。

(5)匯報(bào)表演。

(6)齊讀兒歌。

(7)出示生字：做過了不樂

(8)回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音。

(生可能會(huì)提出：''了"和“一”有不同的發(fā)音，教師隨機(jī)滲透多音字教育，但不強(qiáng)求

人人掌握。)

(9)認(rèn)讀生字。

比尾巴

杭州市高銀巷小學(xué)范曉東

一、教材說明

這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上

口，簡明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾

巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三

句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說

不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低

年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。

這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像

一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。

二、教學(xué)要求

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“斜鉤”和3個(gè)偏旁“矢、

八、鳥”。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

三、教學(xué)時(shí)間2課口寸

四、媒體使用課件

五、教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫“云、公、車”。

二、教學(xué)過程

（一）趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們

比什么呢？

2教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。

（二）初讀課文，整體感知

1教師范讀全文。

2請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）

3請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的

培養(yǎng)。）

4誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5小組比賽，你問我答。

6評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

1（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。

2學(xué)寫“云、公、車”。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生

發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之

處：“云”字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適

中；“車”最后一筆“|”要壓在豎中線上。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

1能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

2了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

二、教學(xué)過程

（-）復(fù)習(xí)

1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨

子

（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴?它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對讀問答。

4、評議

（三）熟讀成誦，拓展延伸

1請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2嘗試背誦。

3課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

4完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。

5課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

菜園里

杭州市馬市街小學(xué)王曉黎

一、教材說明

本課是看圖歸類識(shí)字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了

解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)

的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“”和2個(gè)偏旁

“走、兒”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)間（暫定2教時(shí)）

四、設(shè)計(jì)思路

一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠教師的引導(dǎo)，所以設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程時(shí)考慮的是：

1、教學(xué)內(nèi)容生活化。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在教室四

周擺放一些蔬菜，讓學(xué)生去看看，去摸摸，去聞聞，直接將情景生活化，使學(xué)生不

覺得學(xué)習(xí)的壓力。此時(shí)課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個(gè)個(gè)陌生的、生硬的方塊字

的組合，而是一個(gè)個(gè)他們急于認(rèn)識(shí)的朋友。學(xué)生在玩玩說說中學(xué)會(huì)了觀察，識(shí)記了

生字，并提高了表達(dá)能力。

2、教學(xué)形式多樣化。離開座位去學(xué)習(xí)，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能

始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。課件的適時(shí)運(yùn)用，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。

3、教學(xué)時(shí)間靈活化。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時(shí)，具體環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間不作硬性規(guī)定，視學(xué)

生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀況再定。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心

菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），再在每樣

蔬菜旁放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量最好與

學(xué)生數(shù)同）。

2、課件演示內(nèi)容：（1）一幅菜園的風(fēng)光，菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。并設(shè)

置熱區(qū)點(diǎn)擊放大，幫助理解“茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一

片好風(fēng)光”（2）田字格書寫“卜、又、心、風(fēng)”的過程演示。

六、教學(xué)流程

（一）談話揭題,提示學(xué)法。

1、小朋友們，今