2024-2025學年高中語文課時作業(yè)7陳情表含解析蘇教版必修5

PAGE6-課時分層作業(yè)(七)[基礎(chǔ)運用層]1．下列詞語中加點的字，注音全部正確的一項是()A．險釁(xìn) 祚薄(zuò)床蓐(rù) 煢煢獨立(qiónɡ)B．洗馬(xǐ) 逋慢(bū)拔擢(zhuó) 終鮮兄弟(xiǎn)C．優(yōu)渥(wò) 期功(qī)閔兇(mǐn) 逮奉圣朝(dài)D．偽朝(wěi) 矜育(jīn)郎署(shǔ) 猥以微賤(wèi)A[B項，“洗”應讀“xiǎn”；C項，“期”應讀“jī”；D項，“猥”應讀“wěi”。]2．下列各句中，沒有通假字的一項是()A．煢煢獨立，形影相吊B．臣以險釁，夙遭閔兇C．乃辭謝固請，召有司案圖D．不行不蚤自來謝項王A[B項，“閔”同“憫”，悲傷。C項，“案”同“按”，察看。D項，“蚤”同“早”。]3．對下列各句中加點詞的說明，不正確的一項是()A．行年四歲，舅奪母志奪：奪取B．而劉夙嬰疾病嬰：纏繞C．臣具以表聞，辭不就職聞：使知道D．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤篤：沉重A[奪：變更。]4．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(州司臨門，急于星火,冰，水為之，而寒于水))B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(臣以供給無主，辭不赴命,臣具以表聞))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(外無期功強近之親,何功之有哉))D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(是臣盡節(jié)于陛下之日長,青，取之于藍))A[A項，均為介詞，比；B項，連詞，因為/介詞，用；C項，結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，賓語前置的標記。D項，介詞，對，向/介詞，由，從。]5．下列各句中加點詞的古今意義，相同的一項是()A．零丁孤苦，至于成立B．豈敢盤桓，有所希望C．是以區(qū)區(qū)不能廢遠D．欲茍順私情，則告知不許B[A項，古義：成人獨立；今義：(組織、機構(gòu)等)籌備勝利，起先存在，或(理論、看法)有依據(jù)，站得住。B項，古今義都是希望、懇求之意。C項，古義：拳拳，形容感情懇切；今義：(數(shù)量)少，(人或事物)不重要。D項，古義：報告申訴；今義：說給別人聽，讓人知道。]6．下列各句中加點的詞，與例句加點詞活用類型相同的一項是()例句：歷職郎署A．猥以微賤，當侍東宮B．臣少多疾病C．外無期功強近之親D．則劉病日篤B[B項和例句加點詞均為名詞作動詞。A項，形容詞作名詞。C項，方位名詞作狀語。D項，名詞作狀語。]7．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李密開篇敘述自身遭受的不幸和祖母疾病纏身的逆境，“____________，____________”兩句概括地寫出了自己幼年時期的凄慘遭受，落筆酸楚，奠定了文章悲涼的基調(diào)。(2)李密形象地刻畫自己幼年孤獨、孤獨的慘境的句子：“____________，____________；____________，____________?！?3)面對狀況急迫的征召，李密向晉武帝說了“____________，____________”兩句話，情真意切而含蓄精當?shù)臄⑹觯瑢⒅艺\之心與孝順之情并提，合情合理。[答案](1)臣以險釁夙遭閔兇(2)外無期功強近之親內(nèi)無應門五尺之僮煢煢獨立形影相吊(3)臣之進退實為狼狽8．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮；煢煢獨立，形影相吊。譯文：____________________________(2)臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告知不許。臣之進退，實為狼狽。譯文：__________________________(3)臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒。譯文：_________________________________[答案](1)在外面沒有什么近親，家里沒有照應門戶的童仆；生活孤寂沒有依靠，只有自己的身體和影子相互勸慰。(2)我本想接受皇帝的旨意立刻赴京就職，但祖母劉氏的病一天比一天嚴峻；想短暫遷就自己的私情，報告申訴卻不被允許。我的境況進退兩難，實在狼狽。(3)我的辛酸苦楚，不只是蜀中人士以及梁州、益州的長官們明白知曉的，天地神明，實在也都看得清清晰楚。9．仿照下面畫波浪線的句子，另寫一段話，要求句式相同，語意連貫。《陳情表》的語言是有形的，有聲的，因為它是有情的。讀《陳情表》我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的憤怒，作者誠惶誠恐的怖懼。讀《陳情表》我們可以聽到：____________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]此題考查句式仿寫的實力。例句是從有形的視覺角度來寫的，仿寫時須要從有聲的聽覺角度來寫，可回顧文意，選用表聲音的詞語來闡釋《陳情表》中的情感。[答案](示例)少年孤苦無依的哀嘆，老人病中無奈的呻吟，帝王急迫嚴厲的呵責，孝子忠懇切切的哀告。[閱讀提升層]閱讀下面的文言文，完成10～13題。李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏③。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應命。乃上疏曰：“臣以險釁，夙遭閔兇……臣生當隕首，死當結(jié)草?！钡塾[之曰：“士之出名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡?？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳。”華善之。出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。宮無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。二子：賜、興。(節(jié)選自《晉書·李密傳》)【注】①醮(jiào)：改嫁。②烝烝(zhēnɡ)：熱切的樣子。③游夏：孔子學生子游、子夏。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也B．出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也C．出為溫令/而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也D．出/為溫令而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也B[B項，“出為溫令”中間不能斷開，解除D項；“從事”是官職，中間也不能斷開，解除C項；“弗之劾也”是賓語前置句，表意完整，其前應斷開，解除A項。故選B項。]11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．“字”，對于古代中國人而言，“名”和“字”不能混為一談。一般來說，誕生時只取名，成年后再取字。其中，“名”主要用于他稱，“字”主要用于自稱。B．“太子洗馬”，中國古代官職名?！跋瘩R”即在馬前驅(qū)馳之意，“太子洗馬”就是太子的侍從官，后來漸漸演化為掌管書籍的官職。C．“疏”，奏章。封建社會臣子向皇帝陳述看法的一種文體。也可用來指對古書的注解和對注解的注釋。D．“服闋”，指守喪期滿除服。闋，終了。居喪制度是中國古代的喪葬制度的一部分，如“居喪三年”不能外出工作的規(guī)定。A[A項，“名”主要用于自稱，“字”主要用于他稱。]12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．李密幼年喪父，母親再嫁，年僅幾歲的他熱切地思念雙親，不能自已，以致憂思成疾。B．“周門人方之游夏”“數(shù)使吳，有才辯”“泰始初，詔征為太子洗馬”等表現(xiàn)出李密有才能。C．晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚他是真名士，并答應了他的懇求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽擔當太子洗馬。D．借皇上東堂賜宴餞別之機，李密賦詩一首，詩的末章表明白他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官從事見機行事，立刻奏請皇上免去李密的官職。D[D項，“表明白他想回家種田的愿望”有誤。李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝廷中無靠山未能如愿，而被調(diào)任漢中太守。他心懷不滿，作詩發(fā)牢騷。]13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。譯文：__________________________________________________(2)孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。譯文：____________________________________________[解析]本題考查對文言語句的翻譯實力。第(1)句中的關(guān)鍵詞語有“師”“方”；第(2)句中的關(guān)鍵詞語有“敵”“碎”。[答案](1)(李密)有空閑的時間就講學，遺忘了疲憊，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學生子游、子夏。(2)和孔明說話的人沒有人能和孔明水平相當?shù)?，因此孔明的言論訓誨就要詳細瑣碎。【參考譯文】李密，字令伯，是犍為武陽人(今四川彭山東)，他的另一個名字叫虔。他父親很早就去世了，母親何氏改嫁。當時李密只有幾歲，他思念雙親，思念至深，以至憂思成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母因孝順和尊敬而著名。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身邊，夜里不脫衣睡覺。為祖母端飯菜、喂湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母飲食或服用。(李密)有空閑的時間就講學，遺忘了疲憊，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學生子游、子夏。他年輕時在蜀漢做郎官。多次出訪吳國，頗有才辯，吳人贊揚他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝征召他擔當太子洗馬。他因為祖母年邁，無人奉養(yǎng)，就沒有接受任命。于是上奏章說：“我因為命運坎坷，年幼遭受不幸……我活著應當殺身報效朝廷，死了也要結(jié)草銜環(huán)來報答陛下的恩情。”晉武帝讀了李密的《陳情表》后，說：“李密這個名士，不是徒有虛名?！庇谑鞘栈貙λ娜蚊?。后來祖母劉氏去世，李密守喪期滿除去喪服后，晉武帝再次征召他到洛陽擔當太子洗馬。司空張華問李密：“安樂公這人怎樣？”李密說：“可以說僅次于齊桓公?！睆埲A問其中的原因，回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯，任用豎刁而使自己死了不得安葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而與魏國抗衡，任用黃皓卻喪了國，由此可知他倆的成敗緣由是一樣的?！睆埲A接著問：“孔明的訓誨為什么那么詳細瑣碎？”李密說：“過去舜、禹、皋陶(這些水平高的人)相互之間說話，所以言辭簡潔優(yōu)雅；《大誥》中與一般人說話，相宜瑣碎詳細。和孔明說話的人沒有人能和孔明水平相當?shù)?，因此孔明的言論訓誨就要詳細瑣碎?！睆埲A認為他說得好。李密由京官外調(diào)做溫令，卻憎恨一個擔當從事的下屬，他曾在寫給別人的信中說：“慶父不死去，魯國的災難不會停止?！彼南?/p>