2023九年級英語上冊 Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use第五課時說課稿（新版）外研版

2023九年級英語上冊Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse第五課時說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級英語上冊Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse第五課時說課稿（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse第五課時

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，使學生能夠理解和尊重不同文化背景下的節(jié)假日習俗。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境的對話練習，提高英語口語表達能力。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組討論和互動，培養(yǎng)學生的團隊協作精神。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過分析節(jié)假日相關話題，提高學生的思辨能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握節(jié)假日相關詞匯和表達方式，能夠準確描述節(jié)假日的慶祝活動和習俗。

2.理解并運用祈使句和一般疑問句，進行日常交流。

難點：

1.學生在描述節(jié)假日習俗時，可能難以準確表達文化差異。

2.在實際對話中，學生可能缺乏運用祈使句和一般疑問句的自信。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，展示不同文化背景下的節(jié)假日，幫助學生理解文化差異。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中練習使用祈使句和一般疑問句，增強口語表達信心。

3.提供句型和詞匯卡片，幫助學生記憶和復習，加強語言點的鞏固。

4.課后布置相關作業(yè)，如寫作或調查報告，讓學生深入思考和表達。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示節(jié)假日圖片和視頻，引導學生了解不同文化背景下的節(jié)日習俗。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己了解的節(jié)假日知識，激發(fā)學生的參與熱情。

3.角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示節(jié)假日圖片和視頻，直觀展示節(jié)日文化，增強教學趣味性。

2.教學軟件輔助：運用英語學習軟件，提供詞匯和句型練習，幫助學生鞏固學習內容。

3.實物教具：引入與節(jié)假日相關的實物教具，如節(jié)日裝飾品，讓學生更直觀地感受節(jié)日氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同國家的節(jié)假日慶祝圖片，提問學生：“你們知道哪些國家的節(jié)假日？它們是如何慶祝的？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學到的關于節(jié)假日的單詞和短語，如“holiday”、“celebrate”、“traditional”等。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-介紹本節(jié)課將要學習的節(jié)假日習俗，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等。

-講解相關詞匯和表達方式，如“fireworks”、“gifts”、“costumes”等。

-舉例說明：

-通過具體例子，如講述一個外國朋友過春節(jié)的故事，展示如何使用新學的詞匯和句型。

-展示不同節(jié)日的慶祝方式，讓學生了解文化差異。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，讓他們討論自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習俗，并嘗試用英語表達。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬在不同節(jié)日的場景中交流。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成課本上的練習題，鞏固所學詞匯和句型。

-通過小組合作，完成關于節(jié)假日的調查報告，如收集不同節(jié)日的習俗和傳統(tǒng)。

-教師指導：

-巡視課堂，觀察學生練習情況，及時解答學生疑問。

-鼓勵學生大膽嘗試，不怕犯錯，提高英語口語表達能力。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-提問學生：“今天我們學習了哪些節(jié)日的習俗？你們最喜歡哪個節(jié)日？”

-鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語水平。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-預習下一節(jié)課的內容，準備相關詞匯和句型。

-完成課本上的課后練習，鞏固所學知識。

-每位學生選擇一個自己喜歡的節(jié)日，用英語寫一篇短文，介紹節(jié)日的習俗和意義。

備注：以上教學過程僅供參考，教師可根據實際情況進行調整。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高他們的英語口語表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.跨文化意識提升：通過學習不同國家的節(jié)假日習俗，學生對文化差異有了更深刻的認識，能夠尊重和理解不同文化的慶祝方式，從而提升跨文化溝通和交流的能力。

2.詞匯和句型掌握：學生在本節(jié)課中學習了大量的節(jié)假日相關詞匯和句型，如“holiday”、“celebrate”、“fireworks”、“costumes”等，能夠將這些詞匯和句型應用到日常對話和寫作中。

3.口語表達能力增強：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的英語口語表達能力得到了顯著提升。他們在實際交流中能夠更加自信地使用英語，表達自己的觀點和感受。

4.團隊協作能力提高：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重團隊的決定，從而提高了團隊協作能力。

5.寫作能力培養(yǎng)：通過完成關于節(jié)假日的調查報告和短文寫作，學生的寫作能力得到了鍛煉。他們學會了如何組織語言，表達自己的想法，并能夠用英語進行邏輯清晰、結構完整的寫作。

6.學習興趣激發(fā)：通過豐富的教學活動和實際的對話場景，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極主動地參與到課堂活動中，提高了學習效率。

7.問題解決能力提升：在解決實際問題時，學生需要運用所學知識進行思考和判斷。通過本節(jié)課的學習，學生的分析問題和解決問題的能力得到了提高。

8.自主學習能力培養(yǎng)：學生在完成作業(yè)和預習新課的過程中，學會了自主學習。他們能夠獨立查找資料，整理知識點，為下一節(jié)課做好準備。

9.價值觀和情感態(tài)度的塑造：通過學習節(jié)假日的習俗和傳統(tǒng)，學生能夠了解和尊重不同的價值觀，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度，如感恩、關愛他人等。

10.適應能力增強：隨著對節(jié)假日習俗的學習，學生能夠更好地適應不同文化背景的社交環(huán)境，提高自己的社交能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過展示不同國家的節(jié)假日圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，他們似乎對這種直觀的教學方式很感興趣。我注意到，在看到自己國家節(jié)日的慶祝方式時，學生們表現得特別興奮，這讓我意識到文化認同感在課堂中的重要性。但是，我也發(fā)現有些學生對于其他國家節(jié)日的了解有限，這可能是由于我們日常生活中的文化交流不夠豐富。因此，我計劃在接下來的教學中，更多地引入不同文化的元素，讓學生在對比中學習。

在教學策略上，我采用了講授法、討論法和角色扮演法。我發(fā)現，角色扮演特別能激發(fā)學生的參與度，他們在模擬對話中不僅練習了語言，還鍛煉了表達能力。但是，我也注意到，有些學生可能因為性格原因或者英語基礎較弱，不太敢開口。針對這一點，我打算在課后提供一些額外的練習材料，讓學生在家里也能有機會練習。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時還是會有些小插曲。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學生可能會偏離主題，這時我需要更有效地引導他們回到正題。此外，我也要注意控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注。

關于教學效果，我認為學生們在知識方面有了明顯的進步。他們對節(jié)假日的相關詞匯和表達有了更深的理解，能夠用英語描述不同的節(jié)日習俗。在技能方面，他們的口語表達能力有了提升，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，很多學生能夠流利地使用英語進行對話。

情感態(tài)度方面，我看到了學生對不同文化的尊重和好奇。他們開始意識到，了解和尊重其他文化是很重要的。不過，我也發(fā)現，有些學生對于英語學習的態(tài)