6 傳統(tǒng)游戲我會玩 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

6傳統(tǒng)游戲我會玩說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6傳統(tǒng)游戲我會玩說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版設計思路本節(jié)課以“6傳統(tǒng)游戲我會玩”為主題，旨在讓學生了解和體驗我國傳統(tǒng)游戲的魅力，培養(yǎng)他們的動手能力和團隊合作精神。通過結合課本內(nèi)容，設計了一系列富有趣味性和互動性的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美情趣和合作意識。通過學習傳統(tǒng)游戲，學生能夠感受中華文化的獨特魅力，增強文化認同感；同時，通過參與游戲，學生能夠鍛煉審美能力，體驗傳統(tǒng)藝術的韻味；此外，游戲中的團隊合作也助于學生培養(yǎng)集體主義精神，提升社會交往能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

二年級學生對傳統(tǒng)游戲有一定的了解，可能通過家庭、社區(qū)或媒體接觸過一些簡單的傳統(tǒng)游戲，如跳繩、踢毽子等。他們對游戲的基本規(guī)則和玩法有一定的認知，但缺乏深入的了解和系統(tǒng)的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對傳統(tǒng)游戲具有濃厚的學習興趣。他們的動手能力和觀察能力逐漸增強，但注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學手段來維持他們的學習興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和游戲體驗，而另一部分學生可能更善于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習過程中可能遇到的困難包括：對游戲規(guī)則的掌握不夠熟練，難以理解游戲背后的文化內(nèi)涵；在團隊合作中，可能存在溝通不暢、協(xié)作不默契等問題。此外，由于年齡特點，學生可能對長時間的學習活動缺乏耐心，需要教師適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生能夠積極參與。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子屏幕、傳統(tǒng)游戲道具（如跳繩、毽子、沙包等）。

-課程平臺：班級微信群、校園網(wǎng)絡平臺。

-信息化資源：傳統(tǒng)游戲相關的圖片、視頻資料、在線游戲教程。

-教學手段：互動游戲、小組討論、角色扮演、多媒體展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一系列傳統(tǒng)游戲的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考：“你們知道這些游戲叫什么名字？它們有什么特點？”

-學生分享自己了解的傳統(tǒng)游戲，教師簡要介紹傳統(tǒng)游戲的歷史和文化背景，引出本節(jié)課的主題：“6傳統(tǒng)游戲我會玩”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師以小組為單位，讓學生選擇一種傳統(tǒng)游戲進行學習和體驗。每組學生需介紹游戲名稱、規(guī)則和玩法。

-教師演示跳繩、踢毽子等傳統(tǒng)游戲的基本技巧，并邀請學生上臺嘗試。

-學生分組進行游戲，教師巡回指導，糾正動作，講解技巧。

-教師引導學生思考：傳統(tǒng)游戲有哪些好處？它們對我們的身心發(fā)展有什么影響？

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行“傳統(tǒng)游戲大比拼”，每組展示自己選擇的傳統(tǒng)游戲，其他組學生進行觀摩和評價。

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，并針對不足之處進行指導。

-學生自由組合，嘗試其他傳統(tǒng)游戲，教師觀察并記錄學生的進步。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結傳統(tǒng)游戲的特點和好處。

-學生分享自己在游戲中的收獲和感悟，教師點評并給予鼓勵。

-教師強調(diào)：傳統(tǒng)游戲是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，我們要傳承和發(fā)揚。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：回家后，與家人一起玩一種傳統(tǒng)游戲，并記錄游戲過程和感受。

-學生分組討論，確定回家后要玩的傳統(tǒng)游戲，并制定游戲計劃。

-教師提醒學生注意安全，并鼓勵他們在游戲中與家人分享快樂。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《中國民間游戲故事集》：這本書收錄了各種民間傳統(tǒng)游戲的故事，有助于學生了解游戲背后的文化內(nèi)涵和趣味性。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗》：通過閱讀這本書，學生可以了解到與某些傳統(tǒng)游戲相關的節(jié)日習俗，如端午節(jié)的賽龍舟、中秋節(jié)的投壺等。

-《中國民間藝術》：這本書介紹了民間藝術的起源、發(fā)展和特點，其中包含了許多與游戲相關的民間藝術形式，如剪紙、泥塑等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)游戲，了解其歷史背景、玩法和意義，制作成小報或PPT，在班級內(nèi)進行分享。

-引導學生通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找更多關于傳統(tǒng)游戲的信息，如游戲的發(fā)展歷程、流行地區(qū)等。

-組織學生參觀民俗博物館或文化遺址，實地感受傳統(tǒng)游戲的魅力，增強文化認同感。

-鼓勵學生在家中或社區(qū)中嘗試傳統(tǒng)游戲，與家人或朋友一起傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-學生可以創(chuàng)作自己的傳統(tǒng)游戲，結合現(xiàn)代元素，設計新穎的玩法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。板書設計①本文重點知識點：

-傳統(tǒng)游戲簡介

-游戲名稱及玩法

-游戲背后的文化內(nèi)涵

②關鍵詞：

-傳統(tǒng)游戲

-民間藝術

-文化傳