Lesson 8 What's the weather like？Period 1（說課稿）-2024-2025學年接力版四年級上冊

Lesson8What'stheweatherlike？Period1（說課稿）-2024-2025學年接力版四年級上冊一、教材分析

Lesson8What'stheweatherlike？Period1（說課稿）-2024-2025學年接力版四年級上冊。本節(jié)課內(nèi)容圍繞天氣展開，通過學習天氣詞匯和表達方式，讓學生了解和描述不同天氣狀況，培養(yǎng)學生的語言運用能力。教材與實際生活緊密相連，貼近學生生活經(jīng)驗，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過描述天氣，提高口語交際能力。

2.增強學生的觀察力，學會從日常生活中收集天氣信息。

3.培養(yǎng)學生的文化意識，了解不同地區(qū)的天氣特點，拓寬國際視野。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，認識一些基本的英語單詞和短語。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取新知識。在學習風格上，學生傾向于通過直觀、互動的方式學習，如通過圖片、游戲和角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對英語語音和語調(diào)的掌握不夠熟練，導致在描述天氣時發(fā)音不準確。此外，學生可能對天氣現(xiàn)象的理解不夠深入，難以用英語準確表達復雜的天氣情況。同時，由于英語不是母語，學生在進行口語表達時可能存在一定的心理障礙，需要教師給予適當?shù)墓膭詈椭笇?。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同天氣狀況的圖片和描述天氣的動畫視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動。五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問好，營造輕松的學習氛圍。

2.學生自由發(fā)言，分享自己最近的天氣經(jīng)歷。

3.老師引導學生關注天氣變化，引出本節(jié)課的主題。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張不同天氣狀況的圖片，讓學生猜一猜圖片中的天氣。

2.學生用英語描述圖片中的天氣，老師給予評價和糾正。

3.老師板書天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并解釋這些詞匯的用法。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師播放一段關于天氣的英語動畫片，讓學生觀看并嘗試跟讀。

2.學生分組討論，用學到的天氣詞匯描述動畫中的場景。

3.老師請每組派代表上臺展示，其他學生評價并給出建議。

4.老師引導學生總結本節(jié)課學到的天氣詞匯和表達方式。

四、練習鞏固（15分鐘）

1.老師給出幾個天氣場景，讓學生用英語描述。

2.學生分成小組，進行角色扮演，模擬詢問和回答天氣情況。

3.老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

五、拓展活動（10分鐘）

1.老師展示一張世界地圖，讓學生找出自己所在的國家和地區(qū)的天氣狀況。

2.學生用英語描述自己所在地區(qū)的天氣，并分享相關信息。

3.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)天氣對生活的影響。

六、總結與反思（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結天氣詞匯和表達方式。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

3.老師鼓勵學生在日常生活中多關注天氣變化，提高英語口語表達能力。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學生用英語寫一篇關于自己所在地區(qū)天氣的短文。

2.學生收集有關天氣的英語歌曲或故事，下節(jié)課分享。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-天氣相關的英語歌曲：如“Rain,Rain,GoAway”和“SunnyDays”，通過歌曲學習天氣詞匯和表達。

-天氣預報的英語視頻：利用英語天氣預報視頻，讓學生了解如何聽懂和表達天氣預報。

-天氣現(xiàn)象的科普文章：介紹不同天氣現(xiàn)象的科學原理，如臺風、龍卷風等，增加學生的科學知識。

-國際天氣預報網(wǎng)站截圖：展示不同國家和地區(qū)的天氣預報，讓學生了解全球天氣變化。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬天氣預報員和觀眾，練習描述天氣。

-家庭作業(yè)：讓學生觀察家中或學校周圍的天氣變化，記錄下來，并用英語描述。

-天氣日記：讓學生每天寫一段關于當天天氣的日記，提高寫作能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關天氣的英語書籍或文章，如《天氣學入門》等，豐富知識面。

-天氣俱樂部：成立天氣俱樂部，定期討論天氣話題，組織戶外觀察天氣活動。

-利用社交媒體：鼓勵學生關注國際氣象組織或氣象專家的社交媒體賬號，獲取最新的天氣信息和科普知識。

-實地考察：組織學生參觀氣象局或相關機構，了解氣象工作的實際操作。

-創(chuàng)意項目：讓學生設計一個關于天氣的主題展覽或手工藝品，如制作天氣時鐘、繪制天氣地圖等，提高學生的綜合運用能力。七、內(nèi)容邏輯關系

①天氣詞匯

-重點知識點：掌握sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等基本天氣詞匯。

-重點詞匯：sunny（晴朗的），cloudy（多云的），rainy（下雨的），windy（有風的），snowy（下雪的）。

-重點句子：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy.

②天氣表達

-重點知識點：學會用英語詢問和回答關于天氣的問題。

-重點詞匯：weather,today,sunny,cloudy,rainy,windy,snowy。

-重點句子：Isitsunnytoday?Yes,itis.OrNo,itisn't.What'stheweatherlikeinyourcity?It'ssunny.

③天氣現(xiàn)象描述

-重點知識點：能夠用英語描述簡單的天氣現(xiàn)象。

-重點詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,sunnyday,cloudyday,rainyday,windyday,snowyday。

-重點句子：Todayisasunnyday.Theskyisblueandclear.OrTodayisacloudyday.Therearemanycloudsinthesky.

④天氣與生活關系

-重點知識點：理解天氣對日常生活的影響。

-重點詞匯：weather,clothes,activities,sunny,cloudy,rainy,windy,snowy。

-重點句子：Onasunnyday,wecangooutandplay.Onarainyday,weshouldweararaincoatandumbrella.

⑤天氣預報

-重點知識點：了解天氣預報的基本表達方式。

-重點詞匯：forecast,tomorrow,sunny,cloudy,rainy,windy,snowy。

-重點句子：Theweatherforecastsaysitwillbesunnytomorrow.Wecanexpectasunnyday.八、教學反思與總結

嗯，今天這節(jié)課上得還是不錯的，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過讓學生分享自己的天氣經(jīng)歷，他們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于描述天氣的詞匯不太熟悉，所以我可能需要更多地引導學生去復習和鞏固這些詞匯。

在教學過程中，我嘗試了角色扮演和小組討論的方式，這讓學生們有了更多的機會去練習英語口語。我看到他們在臺上自信地表達，這讓我感到非常欣慰。不過，也有幾個學生顯得有些害羞，沒有積極參與。這可能是因為我對他們的鼓勵還不夠，或者環(huán)境布置得不夠溫馨，讓他們感到放松。所以，我以后可能會嘗試創(chuàng)造一個更加開放和包容的學習氛圍。

在講解課文內(nèi)容時，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在課堂上使用這些輔助材料時，學生的注意力更加集中，參與度也更高。但是，我也注意到，有些學生對于視頻中的英語對話理解得不夠，這可能是因為他們的英語基礎還不夠扎實。因此，我需要考慮如何更好地幫助這些學生提高他們的聽力理解能力。

至于課堂管理，我覺得總體上還是不錯的。學生們比較遵守紀律，但是也有個別學生注意力不集中，需要我及時提醒。我意識