19小英雄雨來(lái) 第2課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

19小英雄雨來(lái)第2課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

19小英雄雨來(lái)第2課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《小英雄雨來(lái)》第二課時(shí)

課文主要內(nèi)容：回顧第一課時(shí)，通過(guò)朗讀課文，感受雨來(lái)的機(jī)智和勇敢。學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨來(lái)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)。通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄？最后進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)精神和勇敢面對(duì)困難的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物形象，增強(qiáng)文化自信，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，強(qiáng)化學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言積累。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文，但對(duì)中國(guó)古典名著和歷史人物的了解有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)文字描述來(lái)想象畫(huà)面，但對(duì)復(fù)雜情節(jié)的把握和理解還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念正在形成中，對(duì)英雄人物的故事具有較高的興趣，能夠產(chǎn)生共鳴。然而，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)和閱讀積累，對(duì)課文中的人物心理和情感的理解存在難度。在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有所提高，但課堂紀(jì)律和注意力集中度仍有待加強(qiáng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：首先，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和感受課文內(nèi)容；其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作精神和問(wèn)題解決能力；再次，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提高他們對(duì)復(fù)雜情節(jié)的理解能力；最后，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《小英雄雨來(lái)》的教材，以便閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與雨來(lái)故事相關(guān)的圖片，如雨來(lái)游泳的插圖，以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受。

3.教學(xué)視頻：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的短片，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物性格。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論，并在黑板上繪制思維導(dǎo)圖，輔助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解雨來(lái)的故事背景和人物特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《小英雄雨來(lái)》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“雨來(lái)為什么被稱為小英雄？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解雨來(lái)的故事背景和人物性格。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述雨來(lái)的英雄事跡，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解雨來(lái)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇行為，分析其背后的愛(ài)國(guó)主義精神。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)雨來(lái)英雄行為的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考雨來(lái)行為的意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解雨來(lái)行為的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與雨來(lái)相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于雨來(lái)的英雄事跡的短文。

提供拓展資源：推薦與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的書(shū)籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固對(duì)雨來(lái)故事的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)布置作業(yè)和推薦資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生反思自己對(duì)英雄人物的理解。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解雨來(lái)的英雄行為背后的愛(ài)國(guó)主義精神，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)這一精神的認(rèn)識(shí)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)英雄人物的理解和對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)同。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段的實(shí)施，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.理解能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論和教師講解，對(duì)《小英雄雨來(lái)》這篇課文的理解能力有了明顯提升。他們能夠把握故事情節(jié)，分析人物性格，理解雨來(lái)的勇敢和機(jī)智，以及對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的貢獻(xiàn)。學(xué)生對(duì)課文中的生字詞有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用到日常交流中。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

在課堂討論和寫(xiě)作作業(yè)中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠用流暢的語(yǔ)言描述雨來(lái)的故事，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在討論中清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

3.愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)

4.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到了有效培養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)協(xié)作，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，理解他人的想法，提高了自己的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)的提高

6.道德品質(zhì)的提升

學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》的故事，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的提升產(chǎn)生了積極影響。他們從雨來(lái)身上學(xué)到了勇敢、機(jī)智、忠誠(chéng)和堅(jiān)持等優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)將成為他們成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生被要求自主閱讀預(yù)習(xí)資料、參與課堂討論、完成課后作業(yè)等，這些要求有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谡n堂上的專(zhuān)注力、完成作業(yè)的積極性等方面都有所改善。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講解《小英雄雨來(lái)》時(shí)，我嘗試通過(guò)情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的緊張氣氛和英雄人物的勇敢精神。例如，通過(guò)模擬雨來(lái)游泳的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)他在危險(xiǎn)中的冷靜和堅(jiān)定。

2.角色扮演活動(dòng)：在課堂中，我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解人物性格和故事情節(jié)。這樣的活動(dòng)不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)一些關(guān)鍵詞匯和復(fù)雜句子的理解不夠深入，影響了他們對(duì)故事情節(jié)的把握。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論等活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：由于工作量大，我有時(shí)無(wú)法及時(shí)批改和反饋學(xué)生的課后作業(yè)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的改進(jìn)方向不夠明確。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前提供更多的閱讀指導(dǎo)，如詞匯解釋、句子分析等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.提高課堂互動(dòng)質(zhì)量：為了提高課堂互動(dòng)的質(zhì)量，我將設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制：為了確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，我將嘗試使用在線平臺(tái)或班級(jí)微信群等方式，快速批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

此外，我還計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地引入多媒體資源，如視頻、圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的個(gè)別交流，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所