2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 22 陳涉世家說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22陳涉世家說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《陳涉世家》為載體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，了解秦末農(nóng)民起義的歷史背景和陳勝吳廣起義的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感知能力和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中，注重結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解陳涉世家所蘊(yùn)含的反抗壓迫、追求自由的精神內(nèi)涵，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備歷史思維，通過(guò)《陳涉世家》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件，理解歷史人物的行為動(dòng)機(jī)，提升批判性思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力，感受先秦時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人文精神，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解陳涉世家起義的歷史背景：重點(diǎn)分析秦朝暴政的表現(xiàn)，如徭役、賦稅、刑法等，以及這些政策如何激化社會(huì)矛盾，為陳勝吳廣起義提供土壤。

-把握陳勝吳廣起義的過(guò)程：詳細(xì)梳理起義的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別是起義的領(lǐng)導(dǎo)策略、群眾基礎(chǔ)以及起義的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析陳勝吳廣起義的意義：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解起義對(duì)后世的影響，如激發(fā)人民的反抗意識(shí)，為漢朝的建立奠定基礎(chǔ)。

-評(píng)價(jià)陳勝吳廣的歷史人物形象：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生全面評(píng)價(jià)陳勝吳廣，既要看到他們的英雄行為，也要分析他們的局限性，如缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略眼光等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《陳涉世家》原文，以及新課標(biāo)九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與陳涉世家相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻資料，用于直觀展示歷史背景和起義過(guò)程。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀播放教學(xué)視頻，并配備電腦和網(wǎng)絡(luò)，以便實(shí)時(shí)查找歷史資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹秦朝的歷史背景，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道秦朝是中國(guó)歷史上的一個(gè)重要朝代，它有哪些特點(diǎn)呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧秦朝的興衰，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題：“陳涉世家”。

-闡述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《陳涉世家》，了解秦末農(nóng)民起義的歷史背景，理解陳勝吳廣起義的過(guò)程和意義?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀原文，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解文章大意，提問(wèn)：“文章講述了什么故事？主要人物有哪些？”

-分析陳勝吳廣起義的歷史背景，包括秦朝的暴政和民不聊生的社會(huì)狀況。

-講解起義的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，重點(diǎn)分析起義的領(lǐng)導(dǎo)策略和群眾基礎(chǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考起義的意義，包括對(duì)后世的影響和陳勝吳廣的歷史人物形象。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與陳涉世家相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論，如“陳勝吳廣起義成功的原因有哪些？”

-小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-課堂提問(wèn)：教師針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容提問(wèn)，如“陳勝吳廣起義的歷史意義是什么？”讓學(xué)生回答。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陳勝吳廣起義的歷史背景、過(guò)程和意義。

-提醒學(xué)生關(guān)注歷史人物的形象和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)：《史記》中關(guān)于陳勝吳廣起義的相關(guān)章節(jié)，要求學(xué)生閱讀并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-布置思考題：思考陳勝吳廣起義對(duì)后世的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-布置實(shí)踐作業(yè)：收集與陳勝吳廣起義相關(guān)的歷史資料，如圖片、視頻等，進(jìn)行展示和分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《史記》全書(shū)：介紹《史記》的編纂背景、作者司馬遷的生平及著作特點(diǎn)，以及《史記》在史學(xué)上的地位。

-秦朝歷史資料：收集秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的資料，如《史記·秦始皇本紀(jì)》、《漢書(shū)·食貨志》等。

-農(nóng)民起義案例：選取中國(guó)古代其他時(shí)期的農(nóng)民起義案例，如黃巾起義、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等，進(jìn)行比較分析。

-陳勝吳廣起義相關(guān)影視作品：推薦與陳勝吳廣起義相關(guān)的影視作品，如《大秦帝國(guó)》、《陳勝吳廣》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受歷史。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于陳勝吳廣起義的章節(jié)，以及其他與秦朝相關(guān)的歷史資料，如《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》等。

-觀看拓展：組織學(xué)生觀看與陳勝吳廣起義相關(guān)的影視作品，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的藝術(shù)表現(xiàn)和現(xiàn)實(shí)意義。

-討論拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較分析不同歷史時(shí)期農(nóng)民起義的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，探討社會(huì)變革的動(dòng)力和影響因素。

-實(shí)踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史遺跡、采訪(fǎng)歷史專(zhuān)家等，加深對(duì)陳勝吳廣起義及其歷史背景的理解。

-研究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，以陳勝吳廣起義為主題，撰寫(xiě)小論文或研究報(bào)告，提升歷史研究能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解陳勝吳廣起義時(shí)，可以嘗試情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同角色，如陳勝、吳廣、起義士兵等，通過(guò)角色扮演加深對(duì)歷史事件的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)v史知識(shí)掌握不夠，導(dǎo)致參與度不高。

2.教學(xué)深度不夠：在講解歷史事件時(shí)，可能過(guò)于注重事件的表面描述，而忽略了深層的歷史背景和人物心理分析。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時(shí)，不僅要介紹事件本身，還要引導(dǎo)學(xué)生思考事件背后的歷史背景、社會(huì)原因和人物心理，提升學(xué)生的歷史思維能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。同時(shí)，結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，形成多元化的評(píng)價(jià)體