2023年P(guān)EP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教案

新版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

Unit1HowTallAreYou?

單元學(xué)情分析

本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能純熟的將

其運(yùn)用于實(shí)際生活中，問(wèn)詢(xún)身邊日勺人或者事物日勺年齡、身高、重量以

及長(zhǎng)度并用比較級(jí)日勺句型來(lái)回答。本課時(shí)日勺重要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)

表述自己的身高和體重，通過(guò)A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，把新授詞

匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Letsdo部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生日勺身高比

較，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并純熟掌握這些有關(guān)

內(nèi)容，到達(dá)能實(shí)際運(yùn)用的目的。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好整

體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。因此本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工

作。教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生H勺發(fā)展為宗旨，一直把激發(fā)學(xué)生

日勺學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握

良好日勺學(xué)習(xí)措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元教學(xué)目的：

知識(shí)與技能

1、通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮、大小、重輕、

長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問(wèn)答。

2、四會(huì)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）掌握的I單詞有：taller,shorter,older,younger,

stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。四會(huì)掌握的句子有：

Howtallareyou?I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You're4cm

tallerthanme.Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,and

shorter.

3、可以運(yùn)用計(jì)量單位kg和m,能根據(jù)所給日勺數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較詞than

進(jìn)行事物或身體口勺比較或描述。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit1（第1課時(shí)）

教學(xué)目的：

知識(shí)與能力：

1>能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)taller、longer、older、younger、shorter,than

單詞，發(fā)音精確。

2、能聽(tīng)懂問(wèn)句:howtallareyou?i,ml.61meters.可以使用句型：I'

mtaller,you'retallerthanme。

3、可以運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完畢“Doasurveyandreport”任務(wù).

過(guò)程與措施：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體日勺習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀taller、longer^older、younger、shorter單詞，發(fā)音

精確。教學(xué)難點(diǎn)：

能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的）句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、圖片第兒課時(shí)：1

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

1.l.warm-up（預(yù)習(xí)）

（1）平?？谡Z(yǔ)練習(xí)

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:I'mfine.Thankyou.Andyou?

T:Tmfine,too.Thankyou.

2.Playagame.(打開(kāi)課件，播放人物圖片)

T：Look!Tmtallandold.Howaboutyou,...?

Sl:l'mthinandshort.What'syourfatherlike,..?

S2:Myfatherisstrongandtall.

2.Presentation：

(1).Askandanswerintheclass.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高)

T:Whoistall?/Whoisshort?

Ss:Aistall./Bisshort.

T:AistallerthanB.

(2).Makesomesentences.

引導(dǎo)學(xué)生用than和taller體現(xiàn)身邊口勺同學(xué)身高狀況.

(3).運(yùn)用課件展現(xiàn)其他新授單詞(longer、older^younger、shorter)

然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的狀況分別編一種chant。

(4).聽(tīng)磁帶朗誦let'slearn中口勺內(nèi)容，并跟讀三遍。

(5)鞏.固練習(xí)。

a看口型，猜單詞。

b.抽卡片猜單詞。

(6).Pairwork

全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際狀況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造

句，并且可以拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來(lái)。

3、Practice：

(1).Doasurveyandreport,完畢表格

(2).句子接龍游戲。

tallerthanyou.S2:I'mstrongerthanyou

⑶.主情境圖練習(xí)o教師指出dinosaur和smaller代J意思。

4、homework(家庭拓展)

⑴調(diào)查你的好朋友及家人的詳細(xì)身高。

(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。

⑶聽(tīng)錄音，仿讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unitlhowtallareyou?

tall--taller>

long--longer、

old---older>than

young----younger

short--shorter

(1)調(diào)查你的好朋友及家人日勺詳細(xì)身高。

⑵讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型

課題：Unit1（第二課時(shí)）

教學(xué)目W、J：

知識(shí)與能力：

1>能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Howtallareyou?I'm1.65meters.I,mtallerthan

thisone.Howtallisit?”

并能在情景中對(duì)口勺運(yùn)用。2、可以懂得meter的意思

可以獨(dú)立完畢let'stry的練習(xí)

過(guò)程與措施：

學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通

情感與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生良好KJ英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

理解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握句型：Howtallareyou?I,m1.65meters.I?mtallerthanthisone.

Howtallisit?”

教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中對(duì)的運(yùn)用所學(xué)句型并能完畢調(diào)查表。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第兒課時(shí)：2

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

1.preparation（預(yù)習(xí)）

1.平?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)單詞：taller、longer、older^younger、shorter

2.presentation(新課展現(xiàn))

(1)Let'stry

教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完畢練習(xí)并查對(duì)答案

(2)Let'stalk

a.生閱讀對(duì)話(huà)，并解釋大意

b.教師范讀，學(xué)生跟讀

c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題

d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

3.practice(練習(xí))

(1).T:Howtallareyou?I'ml,65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答,并多加練習(xí)。

⑵,做完后教師出示圖片問(wèn)Howtallareyou?請(qǐng)學(xué)生輪番回答。

(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。

(4).學(xué)生兩人分角色朗誦課文對(duì)話(huà)。

4.homework（家庭拓展）

⑴.做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽(tīng)ALet'stalk部分日勺錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1Howtallareyou?2

Howtallareyou?

I'm164cmtall.

You'reshorterthanme.

You're4cmtallerthanme.1聽(tīng)ALet'stalk部分的I錄音讀給同伴、

朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過(guò)的比較級(jí)單詞和有關(guān)句型進(jìn)行演

習(xí)。(學(xué)生可以根據(jù)各自的狀況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。

課題：Unit1（第3課時(shí)）

教學(xué)目的：

知識(shí)與能力：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)形容詞日勺比較級(jí)形式heavier、stronger

bigger、thinner和smaller.

2能精確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特性差異。

3、可以完畢matchandsay練習(xí)并能對(duì)的在其中運(yùn)用。

4、能理解StoryTime中故事。

過(guò)程與措施：

學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

情感與價(jià)值觀：

讓學(xué)生理解重量計(jì)量單位，理解公斤和公斤

讓學(xué)生可以養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握如卜形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy—heavier,thin-thinner,

big-biggersmall—smaller,strong-stronger.

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：3

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

1、warm-up（熱身）

（1）平?？谡Z(yǔ)練習(xí)

（2）復(fù)習(xí)

2、presentation（新課展現(xiàn)）

Let'slearn

⑴教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一展現(xiàn)單詞

bigger和smaller。（板書(shū)bigger和smaller）讓學(xué)生觀測(cè)bigger不一樣。

（2）教師用PPT展示兩張胖瘦人照片專(zhuān)家單詞thinner和heavier（板書(shū)

thinner和heavier）,讓學(xué)生觀測(cè)heavier日勺不一樣。

（3）、出示健美教練W、J照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書(shū)stronger）

（4）、教師出示這幾種單詞卡，讓學(xué)生比較它們?nèi)丈撞灰粯?，詞卡上最

佳又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)比較級(jí)日勺變化。

(5)、放錄音跟讀單詞。

(6)、學(xué)生和自己U勺同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際狀況，并讓特性

明顯日勺同學(xué)上臺(tái)演出。看誰(shuí)做的又快又好。

practice(練習(xí))

Matchandsay

教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mike's

fishisbiggerthanmine.

Sl:sarah'sfishis

(2)storytime

學(xué)生默讀后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?"Why?讓學(xué)生

說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生

跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課演出。

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,

strong-stronger.

學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

課題：Unit1（第4課時(shí)）：

教學(xué)目W、J：

知識(shí)與能力：

1、能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短可以聽(tīng)懂對(duì)話(huà)，并理解對(duì)話(huà)，完畢對(duì)應(yīng)日勺練

習(xí)題。

2、可以獨(dú)立完畢let'stry歡J聽(tīng)力練習(xí)

3、理解kilogram日勺意思

過(guò)程與措施：

學(xué)生能在角色飾演中體會(huì)新語(yǔ)言的意義

情感與價(jià)值觀：

理解中外尺度單位的不一樣意義

培養(yǎng)學(xué)生合理購(gòu)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

Let'stalk動(dòng)詞過(guò)去式日勺變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：

能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話(huà)

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第兒課時(shí)：4

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

1、warm-up（熱身）

（1）平?？谡Z(yǔ)練習(xí)

（2）復(fù)習(xí)單詞及句型

2、presentation（新課展現(xiàn)）

（1）Let'stry

播放Let'stry錄音，并完畢對(duì)應(yīng)日勺練習(xí)

（2）生默讀let'stalk并圈出不懂單詞及句子

（3）聽(tīng)錄音，跟讀，并回答問(wèn)題

（4）指名讀。分角色讀。全班讀。

3、practice（練習(xí)）

（1）P3的I主情景圖：

（4）學(xué)生兩人一組自編對(duì)話(huà)練習(xí)

句型：howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

4、homework(家庭拓展)

(1)抄寫(xiě)let'stalk的對(duì)話(huà)

(2)聽(tīng)錄音模仿對(duì)話(huà)

(3)預(yù)習(xí)readandwrite

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

howheavyareyou?

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

(1)、學(xué)生聽(tīng)錄音讀對(duì)話(huà)，掌握四會(huì)內(nèi)容。

(2)做配套練習(xí)。

課題：Unit1（第5課時(shí)）

教學(xué)目的：

知識(shí)與能力：

能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞countryside,lower,shadow,smarter,become

可以理解readandwrite課文H勺部分大意

過(guò)程與措施：

學(xué)生能在任務(wù)完畢的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言日勺意義

情感與價(jià)值觀：

樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howheavyareyou?1'm48kg.

I'mthinnerthanyou,andshorter.并自旨在情景中運(yùn)用。readandwrite

的對(duì)話(huà)

教學(xué)難點(diǎn):

readandwrite的J對(duì)話(huà)

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

1>warm-up（熱身）

（1）平?？谡Z(yǔ)練習(xí)

（2）let'ssing：mysmallcat

2、presentation（新課展現(xiàn)）

（1）Lookandtick

播放錄音，學(xué)生完畢練習(xí)

（2）用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短日勺照片引出課文

（3）生個(gè)別讀，分段讀，

（4）聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并規(guī)定學(xué)生協(xié)助WuYifan回答小鴨子的

問(wèn)題。

3、practice（練習(xí)）

完畢p9時(shí)練習(xí)

4、homework（家庭拓展）

（1）聽(tīng)錄音朗誦readandwrite

（2）配套練習(xí)

（3）預(yù)習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

Countryside一鄉(xiāng)村

Lower一更低地

Shadow---影子

Smarter---更聰穎H勺

Become―變成

(1)聽(tīng)錄音朗誦readandwrite

（2）配套練習(xí)

（3）預(yù)習(xí)

課題：Unit1（第6課時(shí)）

知識(shí)與能力：

可以完畢p9thinkanddiscuss的I練習(xí)。

可以完畢let'scheck,let'swrapitup歐）練習(xí)。

理解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。

過(guò)程與措施：

學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義

情感與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生概括與息結(jié)日勺能力。

2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位可以加以辨別以及體現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn):

形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則

教學(xué)難點(diǎn)：

形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

1>warm-up(熱身)

(1)平常口語(yǔ)練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

2、presentation(新課展現(xiàn))

(1)let,scheck,學(xué)生獨(dú)立完畢練習(xí)

(2)let'swrapit叩學(xué)生獨(dú)立完畢練習(xí)二

3、practice(練習(xí))

小結(jié)：1.單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。

2.以字母e結(jié)尾日勺詞，在詞尾加?r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一種輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再

加

ero

4.以“輔音字母+y"結(jié)尾日勺雙音節(jié)詞，先把"y“改為”i“，再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加“more'

6.部分形容詞和副詞日勺比較級(jí)是不規(guī)則歐I,如：good/well-better,

bad/badly-worseo

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的練習(xí)

(2)聽(tīng)錄音，仿讀

(3)預(yù)習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)作'也布置

Unit1Howtallareyou?

1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals

8.lobsters9.squid

(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽(tīng)錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)

單元開(kāi)始頁(yè)

備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2Lastweekend

課時(shí)分派：6課時(shí)

單元教材分析單元學(xué)情分析

1.本單元重要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去過(guò)去式態(tài)體現(xiàn)所做的事情，重

點(diǎn)句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.

Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn't.由于波及動(dòng)詞過(guò)去式的I變化

規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過(guò)去式有時(shí)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)

情境、組織故意義日勺任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式日勺教學(xué)，防止過(guò)度

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A

部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，而B(niǎo)部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞

W、J過(guò)去式變化，如：go一went,read一read等。在教學(xué)中，要注意

多創(chuàng)設(shè)情境，協(xié)助學(xué)生內(nèi)化，到達(dá)學(xué)以致用。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。

因此本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生日勺轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，以學(xué)

生日勺發(fā)展為宗旨，一直把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，注意分層教

學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好日勺學(xué)習(xí)措施，培養(yǎng)學(xué)生良好日勺

學(xué)習(xí)習(xí)慣°

單元教學(xué)目的：

1）掌握文中日勺三會(huì)、四會(huì)單詞、詞組和句子；

2）聽(tīng)懂、會(huì)唱Let'schant和Let'「sing部分的歌謠及歌曲;

3）掌握音標(biāo)（不一樣字母組合發(fā)相似音）

4）讀懂Let'sread部分H勺文章，并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)和填空。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit2（第一課時(shí)）

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)單詞weekend,drank,show,anything,else.

2.全體學(xué)生能運(yùn)用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyour

grandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.

3.掌握動(dòng)詞過(guò)去式的句子。

4.能朗誦課文，并能進(jìn)行角色演出。

在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的J綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是掌握A-Let'sleam的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并問(wèn)詢(xún)他人口勺身體狀

況。教學(xué)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時(shí):1

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.

Dialoguepractice.

播放Let'stry[1勺錄音

Step3presentation

(1)生閱讀let'stalk日勺短文并圈出不認(rèn)識(shí)的I單詞：wasdrank

(2)師講解：drink一drank

am.is-was

are----were

(3)教師播放Let'stalk日勺課件，并規(guī)定學(xué)生回答問(wèn)題：whatdidmike'

sgrandpadolastweekend?

(4)教師再次播放Let'stalk日勺課件，學(xué)生跟讀并思索問(wèn)題：

Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Whatareyougoingtodonextweekend?

Step4practice

(1)role-play

兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)，并請(qǐng)三組上臺(tái)演出

(2)makeareport

向全班講述自己日勺上個(gè)周末做了哪些事情。

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

Whatdidyoudolastweekend?

drink-drank

am.is—was

are---were

(1)學(xué)生聽(tīng)讀P14-16兩遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)4遍。

課題：Unit2(第2課時(shí))

教學(xué)目的：

1.能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短語(yǔ)：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayed

athome,watchedTV.

2.能聽(tīng)懂問(wèn)句：whatdidyoudo?并能做出對(duì)應(yīng)的I回答。

3可以運(yùn)用新學(xué)的J內(nèi)容完畢“Doasurveyandreport”任務(wù)。

4.掌握動(dòng)詞過(guò)去式的句子。

5.在小組口勺討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的讀音和拼寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn):

,掌握動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則及其發(fā)音

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：2

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer

1.平?？谡Z(yǔ)練習(xí)

T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydo

onweekends?

Sl:lusuallydomyhomework....

S2:.........

2.warm-up

導(dǎo)入新課

T:OK.Howwasyourweekend?

S3:ltwasfine....

S4:.......

Step3presentation

出示課件并讓學(xué)生自己觀測(cè)回答問(wèn)題。

l.T:Howweretheirweekend?

SI：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.(師注意物主代詞的I

變換)S2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.

(1)展現(xiàn)詞組：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,

watchedTV強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的發(fā)音/d/,/d/,/id〃t/.學(xué)生跟隨教師朗誦詞組。

(2)展現(xiàn)句型：Whatdidyoudo?師問(wèn)生答。

⑶生打開(kāi)書(shū)本P15,聽(tīng)錄音再次跟讀。

Step4practice(練習(xí))

(1)卡片識(shí)單詞：教師出示動(dòng)詞原形詞組卡片學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞詞組口勺過(guò)

去式

(2)主情景圖問(wèn)答練習(xí)：出示MIKE微博截圖，操演句型whatdid+

主語(yǔ)+do?

主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

(3)Doasurveyandreport:操演句型一Howwasyourweekend?

Whatdidyoudo?

(4)summary:Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes...

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

clean-----cleanedmyroom

wash——washedmyclothes

stay-------stayedathome

watch——watchedTV(1)抄寫(xiě)四會(huì)動(dòng)詞詞組并做配套練習(xí)

(2)問(wèn)詢(xún)同學(xué)及朋友U勺周末安排

（3）預(yù)習(xí)pl6

課題：Unit2（第3課時(shí)）

教學(xué)目的：

1.可以理解let'stalk日勺大意，并能簡(jiǎn)樸復(fù)述對(duì)話(huà)。

2.能聽(tīng)懂并能完畢partBLet'stry.

3.可以理解單詞magazine,better,faster的I意思。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)出JW、J愛(ài)好愛(ài)好.

教學(xué)重點(diǎn)：

Let'stalk動(dòng)詞過(guò)去式日勺變化規(guī)則.

教學(xué)難點(diǎn)：

能在生活中靈活運(yùn)用對(duì)話(huà).

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：3

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

1.平?？谡Z(yǔ)練習(xí)

2.播放Let'stry錄音，并完畢對(duì)應(yīng)的練習(xí)

Step3:presentation

1.教師展示自己昨天做的事情，和平時(shí)周末常常做H勺事情的圖片，引

導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的區(qū)別.

2.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：johnandamy正討論想要去書(shū)店，他們要買(mǎi)什么

呢？let'shavealook!

3.播放let'stalk活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音，教師

通過(guò)簡(jiǎn)樸的提問(wèn)協(xié)助學(xué)生理解課文大意。

4.Whatdotheywanttobuy?

5.教師通過(guò)單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語(yǔ)，

magazine,hadacold,slept,better,faster.通過(guò)教師領(lǐng)讀,小老師領(lǐng)讀,

組長(zhǎng)檢查，純熟掌握單詞。

6.再次播放錄音。

7.思索didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?

8.小組討論，找出答案，抽生回答。

9.再次播放錄音，跟讀，規(guī)定生模仿語(yǔ)音語(yǔ)氣。

10.生分角色朗誦，男女生讀，分組讀

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

magazine雜志

better-good更好

faster-fast更快

better聽(tīng)錄音模仿對(duì)話(huà)

預(yù)習(xí)P17.

課題：Unit2（第4課時(shí)）

教學(xué)目的：

能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短語(yǔ):readabook,sawafilm,hadacold,slept.

能聽(tīng)，說(shuō)，會(huì)讀口寸間短語(yǔ)：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,

thedaybeforeyesterday并能做出對(duì)應(yīng)的I替代.

掌握過(guò)去式的J一般疑問(wèn)句的形式：Didyoulikeit?Yes,Idid并懂得關(guān)

鍵詞替代。

能獨(dú)立完畢Lookandtalk日勺練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短語(yǔ)：教

readabook,sawafilmzhadacold,slept

學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句及其回答。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第兒課時(shí)：4

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

（1）平?？谡Z(yǔ)練習(xí)

（2）復(fù)習(xí)

Step3:presentation（新課展現(xiàn)）

（1）PPT出示John中J微博截圖并提出問(wèn)題：T:whatdidJohndolast

Saturday?（板書(shū)lastSunday）

SI：Heslept.（板書(shū)slept）

S2：Hereadabook（板書(shū)readabook）

（2）出示動(dòng)詞卡片，學(xué)生朗誦，

（3）出示Sarah看電影日勺圖片，學(xué)生猜動(dòng)詞詞組：seeafilm,引出

sawafilm（板書(shū)sawafilm）.學(xué)生跟讀

（4）T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?（板書(shū)Didyoulikeit?）

Sl:YesJdid（板書(shū)）

S2:NoJdidn,t（板書(shū)）

（5）出示John感冒日勺圖片：haveacold，引出動(dòng)詞的I過(guò)去式hada

cold（板書(shū)hadacold）.學(xué)生跟讀

（6）學(xué)生打開(kāi)書(shū)本練習(xí)Let'slearn的對(duì)話(huà)，教師出示多種時(shí)間詞

并解釋?zhuān)簍hedaybeforeyesterday（后天）

（7）小結(jié)：不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式：

do—didsee-sawread-read

sleep---slepthave--hadgo-went

step4:practice（練習(xí)）

1.Lookandtalk:操演句型whatdidSarah/John/Mike.do

yesterday/lastSunday/.......?Didhe/shehaveacold***..?Yes,he/she

did,No,he/shedidn't

2.小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

readabook

lastweekend,

sawafilm

lastnight,

hadacold

lastMonday,sleptyesterday,

thedaybeforeyesterday（1）（抄寫(xiě)動(dòng)詞詞組及時(shí)間短語(yǔ)

（2）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話(huà)

（3）預(yù)習(xí)P18

課題：Unit2（第5課時(shí)）

教學(xué)目的：

1.能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,

stay

2.可以理解readandwrite課文取I部分大意

3.理解意見(jiàn)書(shū)書(shū)寫(xiě)格式

4.學(xué)生能在任務(wù)完畢口勺過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義

教學(xué)重點(diǎn)：

readandwrite肚J對(duì)話(huà)

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得基本的酒店入住禮儀

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第兒課時(shí)：5

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up

1(1)平?？谡Z(yǔ)練習(xí)

Step3:presentation

(1)出示PPT：MrsBoom,sworks

madethebeds

cookedthefood

cleanedtherooms

(2)出示Mike的提議卡及意見(jiàn)書(shū)

(3)生個(gè)別讀，分段讀，

(4)聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，

Step4:practice

完畢時(shí)練習(xí)

P19

(1)Readtheletteragainquickly.findthesentencesthatdescribe

pictures1-3.

(2)Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.

(3)Readandfinishtheletter.

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

hotel--旅館

fixed——修理

broken—破損區(qū)）

lamp----臺(tái)燈

loud--大聲的

enjoy--享有

stay----逗留（1）聽(tīng)錄音朗誦readandwrite

（2）預(yù)習(xí)

課題：Unit2（第6課時(shí)）：

教學(xué)目的：

1.可以完畢Let'scheck的練習(xí)

2.可以理解storytime的I大意

3.學(xué)生能在任務(wù)完畢過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義

4.可以學(xué)會(huì)合理地安排周末活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語(yǔ)言演出故事。教

學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在理解故事日勺基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語(yǔ)言演出故事。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第兒課時(shí)：6

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafternoonMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warm-up

(1)平?？谡Z(yǔ)練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)Step3:presentation

l.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?

Ok,let'sgoandhavealook.

2.整體感知，掌握大意，激發(fā)愛(ài)好。

看圖，聽(tīng)整個(gè)故事，并且問(wèn)：howwaszoom,s

Weekend?通過(guò)提出簡(jiǎn)樸，有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)協(xié)助學(xué)生理解文章大意,

培養(yǎng)他們帶著問(wèn)題閱讀，并做記錄的好習(xí)噴。

3.逐漸理解，解析課文，講練結(jié)合。

(1)再聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作對(duì)應(yīng)句練習(xí)。

(2)自讀課文，完畢填空題，協(xié)助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。

(3)小組討論，完畢填空。

4.通篇朗誦短文，

(1)學(xué)生分角色朗誦小故事并演出

(2)復(fù)述課文，演出課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit2LastWeekend

Howwasyourweekend?

Itwasabusyone.

WhatdidyoudoonSaturdaymorning?(1)聽(tīng)磁帶，跟讀課文。(2)

嘗試背課文。

單元開(kāi)始頁(yè)

備課內(nèi)容：Unit3Wheredidyougo?

課時(shí)分派：6classesforeachUnit

1.本單元重要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去過(guò)去式態(tài)體現(xiàn)所做的事情,

重點(diǎn)句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.

Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn't.由于波及動(dòng)詞過(guò)去式的I變化

規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過(guò)去式有時(shí)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)

情境、組織故意義日勺任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式日勺教學(xué)，防止過(guò)度

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A

部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞W、J過(guò)去式變化，而B(niǎo)部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞

W、J過(guò)去式變化，如：go一went,read一read等。在教學(xué)中，要注意

多創(chuàng)設(shè)情境，協(xié)助學(xué)生內(nèi)化，到達(dá)學(xué)以致用。

六年級(jí)學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性，邏輯思維突起，有效地調(diào)動(dòng)他們向?qū)W

習(xí)積極性和自我體現(xiàn)意識(shí)是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生的生活

實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們?nèi)丈鬃⒁饬Γ粏酒饘W(xué)生日勺

感知，調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松，和協(xié)，快樂(lè)，高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

單元教學(xué)目的：

1.能力目日勺

(1)可以對(duì)過(guò)去某人所做日勺事情進(jìn)行問(wèn)答，如:Whatdidyoudo

yesterday?Ivisitedmygrandparents.

(2)可以用一般過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式問(wèn)詢(xún)他人過(guò)去某個(gè)時(shí)間所做

的J事情并作答。如:Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid./No,I

didn,t.

(3)可以對(duì)某人過(guò)去某天所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)樸地論述。

(4)可以唱歌曲AttheZoo

2.知識(shí)目的I

(1)掌握A、B部分Let，slearn、中H勺四會(huì)單詞和句子，掌握一般動(dòng)

詞過(guò)去式的變化規(guī)則，含規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

(2)聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中日勺加粗句子。

(3)可以認(rèn)讀Pronunciation口勺音標(biāo)及例詞，完畢單詞音、形、意的

連線(xiàn)活動(dòng)。

(4)可以理解并會(huì)說(shuō)唱Let'schanto

(5)理解Storytime、Goodtoknow>Tasktime等內(nèi)容并嘗試借助

提醒演出故事中日勺部分內(nèi)容。

3.情感、方略、文化等有關(guān)目的

(1)情感態(tài)度：熱愛(ài)生活，關(guān)懷他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活日勺能

力。

(2)學(xué)習(xí)方略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過(guò)完畢不一樣形式

的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力。

(3)文化目的：理解某些西方國(guó)家圖標(biāo)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保

護(hù)意識(shí)。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit3ALet'stryLet'stalk

教學(xué)目的：

掌握四會(huì)句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.

Tianshan,Xinjiang,并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四會(huì)句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.

Tianshan,Xinjiang,并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

1.可以聽(tīng)、說(shuō)、讀、Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto***

等句型。

2.怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，掛圖。第幾課時(shí)：1

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1.Warm-upandrevision

1>Enjoythesong:Atthezoo

2、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?

What'stheweatherliketoday?

Step2.Presentation

Let'stalk

設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”

1、“誰(shuí)打掃了教室”

教師用課件動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)一種明亮潔凈H勺教室。

出現(xiàn)一種老師和一種學(xué)生Johno

Look,ourclassroom.It'sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon't

know.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?

J:Icanhelpyoutofindhim.

John跑了出去,碰到了Sarah,John就問(wèn)Sarah.J:Whatdidyoudolast

weekend?

Sarah:Hmm!IwatchedTV.

John跑去問(wèn)了WuYifan.

J:Whatdidyoudolastweekend?

W：Hmm!Iplayedfootball.

板書(shū)句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)生朗誦。

教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofind

whocleanedtheclassroomlastweekend.

T:Whatdidyoudolastweekend?

SI:I...

T:Whatdidyoudolastweekend?

S2:1...

T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引導(dǎo)學(xué)生回答。

板書(shū)help,并朗誦c

Step3.Consolidation

2、Activity2

3、Activity3Makethechant.

4、“找到了”

通過(guò)課件展示John和Zoom的|對(duì)話(huà)。

J:Whatdidyoudolastweekend?

Z:Iplayedfootballatschool.

J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

Z:Yes,Idid.

J:Oh,Zoom.Youaregreat!

5、聽(tīng)錄音，跟讀書(shū)本對(duì)話(huà)。

6、學(xué)生一起朗誦對(duì)話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit3Lastweekend

Whatdidyoudolastweekend?

Wheredidyougooveryourholiday?

Whatdidyoudo?

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit3ALet'slearn

教學(xué)目的：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞went,rode,hurt和詞組wentcamping,

wentfishing;能對(duì)日勺使用動(dòng)詞過(guò)去式。

2、能掌握句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及其對(duì)口勺?。┦?/p>

用方法。

3、能運(yùn)用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?問(wèn)詢(xún)他人過(guò)去做的I

事情，并能運(yùn)用于平常生活之中。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞went,rode,hurt和

詞組wentcamping,wentfishing;能對(duì)的）使用動(dòng)詞過(guò)去式。

2、能掌握句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及其對(duì)口勺的使

用方法。

3、能運(yùn)用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?問(wèn)詢(xún)他人過(guò)去做的I

事情，并能運(yùn)用于平常生活之中。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握本課的新單詞及運(yùn)用過(guò)去式的變化進(jìn)行描述。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶、掛圖等。第幾課時(shí)：2

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

Step1.Warm-upandrevision

1、Dailyoralpractice.

Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What'stheweatherlike

today?

2、Hang-mangame.

(watch,wash,clean,play,visit)

3.做游戲,Guess,what,smyfavouriteanimal?讓學(xué)生描述他們喜

歡日勺動(dòng)物，引導(dǎo)他們這樣說(shuō):lt'smyfavouriteanimal.It's?,?cmtall.Its

tailis???cmlong.Itlikestoeat???..ltcan-^.Guess,what,sthis?

Step2.Presentation

1＞教師出示一種日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend),

然后問(wèn)學(xué)生：What'sthedatetoday?Whatdayisittoday?

2、教師說(shuō)：OnSunday(weekend),Iusuallywashclothes,cleantheroom,

playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說(shuō)動(dòng)作+j卡

片，學(xué)生跟讀詞組。

3^教師問(wèn)學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSundays?

4、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天日勺日子，然后問(wèn)學(xué)生：What

wasthatday?引導(dǎo)學(xué)生回答：ItwaslastSunday?板書(shū)并帶讀單詞:

lasto教師：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板書(shū)、解釋并

朗誦詞組：lastweekendo

5、引出句型:Whatdidyoudolastweekend?板書(shū)句型并朗誦。

6、展現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,played

footballandvisitedgrandparents.強(qiáng)調(diào)這些過(guò)去式的I發(fā)音。/t/,/t/,/d/,

/d/,/id/。

7^Activityone:Bingo!

8、師生問(wèn)答。（語(yǔ)言?xún)?nèi)容，媒介）

9、Activitytwo:摘蘋(píng)果游戲

10.教師領(lǐng)讀Let'slearn部分。

Step3.Consolidation

Let'sfindout.

1、教師通過(guò)CAI出示圖片，提問(wèn)：

WhatdidZoomdolastweekend?

板書(shū)并認(rèn)讀:do-did,water-watered.

2、教師問(wèn)幾種學(xué)生：Whatdidyoudo?

3、Doasurveyo學(xué)生之間互相理解,并做好記錄。

完畢后上臺(tái)進(jìn)行講解。

4、填入所缺口勺單詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit3Lastweekend

rodeahorse

rodeabike

wentcamping

hurtmyfoot

wentfishing

A.抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞3遍。

B.和他人談一談自己上個(gè)周末的活動(dòng)。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：Unit3BLet,stryLet*stalk

教學(xué)目的：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate,took,bought,gift和短語(yǔ)took

picture；能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞beach,basket,part,licked,laughed和短

語(yǔ)wentswimmingo

、掌握四會(huì)句型

2Howdidyougothere?Iwenttherebyplaneo

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate,took,bought,gi代和短語(yǔ)took

picture；能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞beach,basket,part,licked,laughed和短

語(yǔ)wentswimmingo

2、掌握四會(huì)句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplaneo

教學(xué)重點(diǎn):1、能聽(tīng)，說(shuō)、讀四會(huì)句型Howdidyougothere?Iwent

therebyplane

2.怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotos

4radioandtapes

5wordcardsandfigurecards第幾課時(shí)：3

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

Step1.Warm-upandrevision

1.Hang-mangame

(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)

2游戲Bingo

3.Let'stry

Step2.Presentation

1.chant

⑴教師用課件展現(xiàn)chant

（在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出

現(xiàn)一種人）

(2)學(xué)生二人小組說(shuō)唱書(shū)本上的chant

⑶學(xué)生用手頭的卡片自編一種chant

2.Let'stalk

(1)Listenanddo

(2)Lookandanswer

(3)Listenandread

Step3.Consolidation

Activityl.Let'sfindout(見(jiàn)表格2)

Activity2ThestoryofZoom

Activity3Guessing

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2）在問(wèn)答過(guò)程中完畢書(shū)中所示H勺表格.

3）邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查成果

B.learn

教學(xué)難點(diǎn)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate,took,boughtgift

和短語(yǔ)tookpicture等

2、能運(yùn)用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?

對(duì)他人在假期里所做W、J事情展開(kāi)問(wèn)答。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的讀音和并寫(xiě)以及句型Whatdidyou

dooveryourholiday?歐J靈活運(yùn)用。

2、怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。

Step1.Warm-upandrevision

1）Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?（強(qiáng)調(diào)yesterday）

B:Yesterday/Itwas...

T:Whatdidyoudoyesterday?

C:I(did)---yesterday.(用前兒課時(shí)已經(jīng)學(xué)的J詞組)

2)Chain-drill:

C:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F...(asktheteacher)

T:Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Let'slearn:

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組：

wenthiking.

2)學(xué)生已經(jīng)理解了go的過(guò)去式后,T邊用

Iwent(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表達(dá))yesterday.體現(xiàn)自己昨天去做什么了，邊

做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說(shuō)出：wentswimming,wentfishing.

3)Askandanswer:

A:TaskandSsanswer.

B:SIaskandS2answer.

C:S3askandTanswer.

由此,T引出新授詞組:readabook.

4)自編chant.Chanttogether.見(jiàn)附錄

5)Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:

went,read.

6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythe

phraselowly,Sssayitloudly.

Step3.Consolidation

通過(guò)多種游戲，操演所學(xué)詞組

Activity1找伙伴

Activity2我是偵察兵

Activity3記憶大挑戰(zhàn)

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2)在問(wèn)答過(guò)程中完畢書(shū)中所示日勺表格.

3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查成果

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Howdidyougothere?

Iwenttherebyplane。

1.朗誦對(duì)話(huà)。

2.用詞組或短句來(lái)描述自己父親或媽媽上周末日勺活動(dòng)狀況，并且寫(xiě)下

來(lái)。

課題：Unit3BLet'slearn

教學(xué)目的：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate,took,boughtgift和短語(yǔ)took

picture等

2、能運(yùn)用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?

對(duì)他人在假期里所做的事情展開(kāi)問(wèn)答。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate,took,boughtgift和短語(yǔ)took

picture等

2、能運(yùn)用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?

對(duì)他人在假期里所做的事情展開(kāi)問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的讀音和拼寫(xiě)以及句型Whatdidyou

dooveryourholiday?%J靈活運(yùn)用。

2、怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotosoftheteachers

4radioandtape

5thewordcardsandfigurecards第幾課時(shí)：6

探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）

Step1.Warm-upandrevision

1)Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?(強(qiáng)調(diào)yesterday)

B:Yesterday/Itwas...

T:Whatdidyoudoyesterday?

C:I(did)---yesterday.(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)

2)Chain-drill:

C:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F...(asktheteacher)

T:Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Let'slearn:

繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:

wenthiking.

2）學(xué)生已經(jīng)理解了g。的過(guò)去式后,T邊用

Iwent（這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表達(dá)）yesterday.體現(xiàn)自己昨天去做什么了，邊

做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說(shuō)出：wentswimming,wentfishing.

3）Askanda