第一單元【A卷提升卷】

第一單元A卷·提升卷（本試卷滿分120分考試時(shí)間120分鐘）一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共17分）1．（本題8分）（2324七年級(jí)下·浙江溫州·期中）閱讀下面的文段，回答問題。聞一多先生既是充滿愛國熱情的詩人、學(xué)者，又是偉大的民主戰(zhàn)士，毛澤東同志評(píng)價(jià)他“拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服”。作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，對(duì)古代典jí的鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁【甲】鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎pài的優(yōu)秀詩人【乙】大勇的革命烈士。(1)（4分）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。典jí()

地殼()

鍥而不舍()

澎pài()(2)（2分）“鍥而不舍”中“鍥”的意思是（

）A．雕刻 B．截?cái)?C．鐮刀 D．機(jī)會(huì)(3)（2分）在【甲】【乙】兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．【甲】逗號(hào)

【乙】頓號(hào) B．【甲】分號(hào)

【乙】頓號(hào)C．【甲】分號(hào)

【乙】逗號(hào) D．【甲】逗號(hào)

【乙】逗號(hào)【答案】(1)籍qiàoqiè湃(2)A(3)C【詳解】（1）本題考查字形。典籍（diǎnjí）：古代重要文獻(xiàn)的總稱。地殼（dìqiào）：指由巖石組成的固體外殼，地球固體圈層的最外層。鍥而不舍（qièérbùshě）：不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。澎湃（péngpài）：形容波浪猛烈的發(fā)出巨大聲響的撞擊或指聲勢(shì)、氣勢(shì)等浩大雄偉，引申為沖擊。（2）本題考查字義。鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力；鍥，雕刻。故選A。（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！把鲋畯浉撸礁?，攀得越起勁”與“鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”是并列關(guān)系的復(fù)句，【甲】處用分號(hào)；“卓越的學(xué)者”“熱情澎湃的優(yōu)秀詩人”“大勇的革命烈士”是并列的短語，中間用逗號(hào)。故選C。2．（本題2分）（2324七年級(jí)下·浙江嘉興·課后作業(yè)）下列句中加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是(

)A．生活中正因?yàn)橛辛诉@種持之以恒、鍥而不舍的精神，人才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)得起挫折。B．我們不應(yīng)兀兀窮年，否則便會(huì)碌碌無為了。C．雖然他們是雙胞胎，但他們的性格迥乎不同。D．老舍先生瀝盡心血，謳歌社會(huì)主義，受到群眾的歡迎?！敬鸢浮緽【詳解】試題分析：兀兀窮年，指辛辛苦苦地一年到頭這樣做，勤勞不懈。比喻做事不辭勞苦。此題用此詞不合語境。點(diǎn)睛：運(yùn)用成語應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。3．（本題7分）（2324七年級(jí)·浙江臺(tái)州·階段練習(xí)）根據(jù)課文內(nèi)容默寫。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！，。（2）卿今者才略，?。?）士別三日，，大兄何見事之晚乎?。?）文中的“”是孫權(quán)入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學(xué)習(xí)，而“”說明呂蒙是一個(gè)一點(diǎn)就透的人，“”是魯肅贊美呂蒙學(xué)有成效的話，這是一種側(cè)面描寫的手法?！敬鸢浮康?dāng)涉獵見往事耳非復(fù)吳下阿蒙即更刮目相待卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益蒙乃始就學(xué)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙【詳解】本題考查默寫名篇名句。解題時(shí)一是要透徹理解課文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出合適的語句；三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！扒洹薄笆搿薄懊伞倍际且族e(cuò)字，注意書寫。二、名著閱讀（共8分）（本題8分）（2324七年級(jí)下·浙江湖州·期中）名著閱讀：如果祥子也有微信。祥子更新了他的微信朋友圈，請(qǐng)你閱讀他的動(dòng)態(tài)信息，完成下面兩項(xiàng)任務(wù)。4．(3分)你覺得祥子發(fā)這條朋友圈時(shí)可能發(fā)生了什么事？右邊的備選圖片哪一張放入朋友圈與情境吻合？談?wù)勀愕目捶ā?．(5分)祥子想換個(gè)微信頭像，曹先生給他找了兩張圖片，你認(rèn)為祥子會(huì)選擇哪一張？為什么？A．黃土地駱駝

B．一輪初升的太陽【答案】4．圖B跟情境吻合，從“我不能只管自己，還是得先回去看看吧”可以看出，這時(shí)候應(yīng)該是祥子被孫偵探敲詐，辛苦積攢的買車錢又沒了，他欲哭無淚。但同時(shí)他又不放心，還是得先回去看看曹家的人，因?yàn)椴芗疫@時(shí)只剩下曹太太與高媽，沒有一個(gè)男人。5．示例：選擇A，駱駝是祥子的綽號(hào)，祥子也默認(rèn)了這個(gè)稱呼，再說在黃土地上（沙漠中）缺水，缺草，日光暴曬，駱駝任勞任怨地工作；祥子生活在社會(huì)的最底層，吃苦耐勞，沉默寡言，與駱駝很相似，因此選擇此作為頭像，有一定的代表性。【解析】4．本題考查名著的相關(guān)情節(jié)。從點(diǎn)贊的人物“高媽”和“老程”可知，發(fā)生祥子身上的事他倆是知情人；從虎妞的留言可知，此時(shí)的祥子還沒有與虎妞成親，也不在人和車廠?？磮D可知，祥子在朋友圈中說“我招誰惹誰了?”“我不能只管自己，還是得先回去看看吧”，根據(jù)這些細(xì)節(jié)可以判斷出他發(fā)這條朋友圈時(shí)，剛剛被孫偵探敲詐，辛苦攢下來準(zhǔn)備買車的錢全被孫偵探敲詐走了，而他又無法反抗。只得是屈辱忍受。同時(shí)，又放心不下在曹宅的曹太太和高媽，曹先生又逃去上海，家里沒有男人，所以他決定回曹宅看看。圖A一群大兵將祥子圍住，表現(xiàn)的是祥子買了第一輛車后，拉客出城，被大兵把車搶走的情節(jié)。圖B兩人，其中一人穿著體面，手上拿一把槍。就在孫偵探，其中一人穿著樸素，背稍彎。應(yīng)是祥子。表現(xiàn)的正是祥子被孫偵探敲詐一節(jié)。故應(yīng)選圖B放入朋友圈與情境吻合。5．本題考查理解分析能力。本題考查圖文轉(zhuǎn)換?？梢赃x擇A，黃土地上，幾只駱駝艱難跋涉，既點(diǎn)明了祥子“駱駝”的外號(hào)與性格，又暗示了祥子拉車的辛苦與生活的艱難?？梢赃xB，初升的太陽代表著希望與光明。祥子的第一輛車被大兵搶走，他沒有放棄希望，努力攢夠了買第二輛車的錢，又被孫偵探敲詐走了，他還是沒有放棄買車的夢(mèng)想。示例：選擇B，初升的太陽象征著希望，代表著美好的事物，祥子連人帶車被抓去當(dāng)壯丁，第二次的車錢又被孫偵探敲詐，盡管這樣，他依舊沒有放棄買車，太陽代表著此時(shí)的祥子對(duì)生活還是充滿信心。三、現(xiàn)代文閱讀（共29分）（一）（本題14分）（2324七年級(jí)下·浙江湖州·期末）閱讀下面材料，完成小題。備選開篇【甲】“頂流”袁隆平，你不知道的好多面2021年1月9日，抖音平臺(tái)上一個(gè)開通不久的賬號(hào)引起了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注，還未發(fā)布任何一條視頻，粉絲量就1天突破了千萬，2天漲粉超1600萬！連央視也不禁點(diǎn)贊：這才是真正的“頂流”！該賬戶的用戶名為“袁隆平中華拓荒人”。備選開篇【乙】“普通人”袁隆平，你不知道的好多面1952年，有個(gè)學(xué)農(nóng)業(yè)的中國小伙，經(jīng)過重重選拔取得了飛行員的資格，如果不出意外，他的一生將和天空打交道。但當(dāng)時(shí)，國家鼓勵(lì)大學(xué)生投身到經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中，于是這個(gè)小伙被原路退回，繼續(xù)在西南農(nóng)學(xué)院讀書。這個(gè)看似無足輕重的改變，卻為之后的驚人巨變埋下了種子。這個(gè)差點(diǎn)成為飛行員的小伙，叫袁隆平?！菊摹恳迹澜珉s交水稻之父①袁隆平因?yàn)椤笆澜珉s交水稻之父”的稱號(hào)，而被我們熟知，但這稱號(hào)來之不易。②1960年，袁隆平意外發(fā)現(xiàn)一株特殊性狀的水稻，為研究雜交水稻帶來了可能性。③1965年，袁隆平在14000多個(gè)稻穗中找到6株可供實(shí)驗(yàn)的不育株。④14000多個(gè)稻穗中找6株，這需要極致的細(xì)心和極大的耐心。當(dāng)時(shí)的人們不懂袁隆平在做什么，就覺得他是個(gè)無所事事、整日在田里晃蕩的頑固分子。⑤目標(biāo)清晰的人，哪有時(shí)間管得了別人的看法，他們只顧風(fēng)雨兼程，一往無前。一次不成功，就兩次、三次、五次，實(shí)驗(yàn)到一百次總會(huì)出成果。秉持著這樣的想法，1973年，袁隆平和團(tuán)隊(duì)研究的雜交水稻最終問世了。⑥這震驚了中國和世界，雜交水稻可增產(chǎn)20%，一年可以多養(yǎng)活7000萬人。這無疑讓在饑荒邊緣掙扎的中國人，大大松了一口氣。不僅如此，袁隆平還把雜交水稻帶到了非洲，極大增加了非洲的糧食產(chǎn)量。至今，馬達(dá)加斯加的20000貨幣上，還印著雜交水稻。貳｜不按常規(guī)出牌的人⑦他畢竟是袁隆平，那個(gè)從來不按常規(guī)出牌的人。如果你拿起袁隆平年輕時(shí)的照片，保準(zhǔn)嚇你一跳：他有著健美的倒三角身材，熱衷游泳、騎馬，開摩托車，甚至開飛機(jī)！⑧他是教科書里的傳奇人物，也是網(wǎng)友們爭相傳送的表情包達(dá)人。（A）私下，他愛打麻將，愛游泳，愛打球，愛吃零食，看到鴨子會(huì)開心地“嘎嘎”學(xué)鴨叫。⑨前段時(shí)間，“袁隆平說英語”又被推上了網(wǎng)絡(luò)熱搜。網(wǎng)友紛紛表示驚訝：“以為袁爺爺?shù)霓r(nóng)業(yè)技術(shù)過硬，沒想到連英語都這么牛?！痹拏鞯皆∑蕉淅?，他只是說：“我這是破碎英語”。袁隆平特別不服老。他經(jīng)常說：“我是80歲的年齡，50歲的身體”。就連在英語上，他也在和“老”這個(gè)字較勁。一直以來，他都不懂為什么英語中問年齡總是說old，在情感上特別難讓人接受。于是，問別人年齡時(shí)，他不再說“Howoldareyou”，而說“Howyoungareyou”。叁｜對(duì)錢沒概念⑩90歲，近一個(gè)世紀(jì)的年齡，老人已經(jīng)歷過太多榮耀和光環(huán)，現(xiàn)在他對(duì)這些已經(jīng)不在乎了。如果不說，很少人知道袁隆平的身價(jià)已超過1000億，也沒人知道在達(dá)到這個(gè)身價(jià)之后，老人在采訪中，穿的還是35元的衣服。對(duì)于錢，老人沒啥概念，他只說：“要那么多錢干什么，那是個(gè)很大的包袱”。?每每有記者來采訪，他都不耐煩地將他們趕出辦公室，就連我們的攝制組也沒有幸免。老人很清楚，自己的時(shí)間很緊迫，已經(jīng)不能留給那些沒有實(shí)際意義的采訪了，不斷提升糧食產(chǎn)量，才是重中之重。但唯有一種情況例外：學(xué)生們跑來合影。即便自己時(shí)間緊迫，即便自己身體不支，即便自己累到需要吸氧，老人依然會(huì)開門迎接每一位想要前來合影的學(xué)生。趕走可以為自己增加曝光量的記者，卻不忍趕走那些期待著見他的學(xué)生。袁隆平的溫柔，細(xì)密無聲。?（B）天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。老祖宗的這句話，在老人身上失效了。?即便已90歲高齡，袁老還在探索，他現(xiàn)在的目標(biāo)是研發(fā)海水稻。所謂海水稻，是讓水稻在鹽堿地也能種植成功的品種。目前，袁隆平已經(jīng)成功將海水稻種植技術(shù)，運(yùn)用在迪拜的沙漠中，不得不說，這是一個(gè)奇跡。?曾經(jīng)，袁隆平做過一個(gè)夢(mèng)。他夢(mèng)見試驗(yàn)田里的水稻高得像高粱，稻穗長得像掃帚，谷粒大得像花生米，他和助手就坐在瀑布一樣的稻穗下乘涼……?老人將它稱為：禾下乘涼夢(mèng)。（選自2021年5月22日騰訊新聞，有刪改。）6．(3分)為紀(jì)念剛剛?cè)ナ赖脑∑皆菏?，各網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載這篇文章。在此過程中，開篇出現(xiàn)了【甲】【乙】兩個(gè)版本，你認(rèn)為哪一個(gè)更好。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。7．(3分)文中（A）（B）兩處畫線句請(qǐng)任選一句賞析。8．(3分)有人認(rèn)為正文第①②③段單獨(dú)成段不合適，合成一段會(huì)更好。你怎么看？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。（3分）9．(5分)結(jié)合選文和小貼士，請(qǐng)你為袁隆平院士寫一則墓碑碑文，并解說碑文內(nèi)容。小貼士墓碑碑文，是鐫刻在墓碑上的一種悼念性文字，主要是對(duì)逝者一生的評(píng)價(jià)。如一位攝影師的碑文是這樣寫的：“抓住稍縱即逝的瞬間，為歷史留下活的形象。”這句話概括了攝影師的職業(yè)特點(diǎn)和工作意義?！敬鸢浮?．我認(rèn)為甲好，因?yàn)榧椎臉?biāo)題“頂流”更新潮，與開篇“抖音漲粉2000萬”這一熱點(diǎn)事件相呼應(yīng)，有利于激起讀者的閱讀興趣。而且這種活潑的語言風(fēng)格也與正文袁隆平“好多面”的個(gè)性表現(xiàn)相契合，使文章風(fēng)格統(tǒng)一；我認(rèn)為乙好，因?yàn)橐业臉?biāo)題“普通人”是從側(cè)面體現(xiàn)袁隆平的不普通。開篇語言樸實(shí)無華，似乎在極力渲染這是一個(gè)普通的小伙。與正文中成為“雜交水稻之父”這一偉大成就形成對(duì)比關(guān)系。同時(shí)“普通人”也體現(xiàn)了袁隆平淡薄名利的國士氣質(zhì)。7．（A）連用幾個(gè)“愛”充分展現(xiàn)了袁隆平“不按常規(guī)出牌”的一面，這樣的袁隆平并不高遠(yuǎn)，體現(xiàn)了袁隆平的親切、真實(shí)、熱愛生活，平易近人，展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的多面的袁隆平。（B）這句話引用古語，“失了效”這幾個(gè)字看似平淡，卻充分體現(xiàn)了袁隆平淡泊名利的可貴品質(zhì)。8．我認(rèn)為單獨(dú)成段更好；因?yàn)檎牡冖俣巍暗@稱號(hào)來之不易”這句話起到了總領(lǐng)下文的作用，需要單獨(dú)成段。其他單獨(dú)成段更能強(qiáng)調(diào)雜交水稻研究進(jìn)展的階段性和過程的不易，有突出強(qiáng)調(diào)的作用。9．示例1.禾下乘涼夢(mèng)可期，香飄宇內(nèi)惹人迷。神農(nóng)相邀君且去，感恩稻父世無饑。示例2.一位偉大的科學(xué)家！您一個(gè)人養(yǎng)活了一群人！示例3.禾下乘涼夢(mèng)，大美無言，大愛無聲！【解析】6．本題考查文章標(biāo)題的賞析。兩個(gè)版本都可以選擇，結(jié)合內(nèi)容說明理由即可。我認(rèn)為甲好。理由：首先，“頂流”和文章“粉絲量就1天突破了千萬，2天漲粉超1600萬”相照應(yīng)；其次，“你不知道的好多面”設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；最后，稱呼袁隆平院士為“頂流”，用語活潑，緊跟時(shí)代潮流，這種活潑的語言風(fēng)格也與正文袁隆平“好多面”的個(gè)性表現(xiàn)相契合；我認(rèn)為乙好。理由：首先，“普通人”和文章中這個(gè)原本學(xué)農(nóng)業(yè)的中國小伙、差點(diǎn)成為飛行員的小伙相照應(yīng)，渲染這是一個(gè)普通的小伙；其次，標(biāo)題中“普通人”和正文袁隆平作出的不平凡事跡形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從側(cè)面體現(xiàn)袁隆平的不普通；再者，“你不知道的好多面”設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；最后，帶雙引號(hào)的“普通人”表現(xiàn)出袁隆平雖然已經(jīng)歷過太多榮耀和光環(huán)，但是淡泊名利、專心研究的國士風(fēng)范。7．本題考查句子賞析。A.“愛打麻將，愛游泳，愛打球，愛吃零食”，連用幾個(gè)“愛”，運(yùn)用排比的修辭手法，一方面能夠表現(xiàn)出袁隆平雖然名譽(yù)加身，但是在日常生活中他和普通人一樣有這些興趣愛好，表現(xiàn)出袁隆平的平易近人，讓袁隆平的人物形象更加真實(shí)可感；此外，也照應(yīng)小標(biāo)題“不按常規(guī)出牌的人”；B.“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往”意為天下的人樂融融，都是為財(cái)利而來；天下的人鬧嚷嚷，都是為著財(cái)利而往。本處引用古語，結(jié)合“老祖宗的這句話，在老人身上失效了”，表現(xiàn)出袁隆平淡泊名利的高貴品質(zhì)。8．本題考查獨(dú)立成段的作用。為了取得特殊效果而讓某些句子單獨(dú)成段。獨(dú)句成段的作用：1.顯示文脈；2.調(diào)整節(jié)奏；3.突出強(qiáng)調(diào)；4.呼應(yīng)開頭；5.寫出寓意。首先，正文第①段講“這稱號(hào)來之不易”是對(duì)第一部分的總述，總領(lǐng)全文引出下文，②至⑤段屬于分述，具體表明這稱號(hào)如何來之不易的，所以第①段應(yīng)該獨(dú)立成段，而②③段單獨(dú)成段則起強(qiáng)調(diào)作用，通過對(duì)具體過程的敘述，突出強(qiáng)調(diào)了雜交水稻研制時(shí)間之長以及過程的艱難，所以應(yīng)該獨(dú)立成段。9．本題考查語言表達(dá)。結(jié)合題干中所給的示例，為袁隆平院士墓碑撰寫一句碑文并做闡釋，可以從袁隆平院士的人生功績、人生追求、性格品質(zhì)等多方面進(jìn)行創(chuàng)作。示例：這里躺著一位老農(nóng)民，他用一粒稻種，填滿了天下糧倉。（二）（本題15分）（2425七年級(jí)上·浙江寧波·期中）閱讀下文，完成小題。生命是美麗的李永康①舉目遠(yuǎn)眺，沒有綠色，天是黃的，地是黃的，路兩邊的蒿草是焦黑的。盡管來這個(gè)地方之前，我有充分的心理準(zhǔn)備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村孩子們上課，書上好多外面世界的精彩，他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯，我往往旁征博引設(shè)喻舉例講得口干舌燥，他們卻是一臉陌生。②有一天上自然課講到魚，我問同學(xué)們鯽魚和鯉魚的區(qū)別，他們一個(gè)個(gè)都搖頭。他們壓根兒就沒走出過大山見到過魚呀！我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，買幾條回來做活體解剖，校領(lǐng)導(dǎo)露出一臉難色。我只好借了輛自行車?yán)眯瞧谔祢T了三十多里路到一個(gè)小鎮(zhèn)上自掏腰包買了幾條回來。那節(jié)課，同學(xué)們高興得像過節(jié)一樣，我卻流下了熱淚A。③聽當(dāng)?shù)氐睦蠋熤v，這里的學(xué)生有個(gè)最大的缺點(diǎn)，就是上課愛遲到。但開學(xué)兩個(gè)月來，我教的班還未發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象，為此，我非常得意。我當(dāng)年讀初中的時(shí)候，不喜歡哪位老師的課，就常常采取這種極端的行為來“報(bào)復(fù)”。雖然最終受傷害的是我，我當(dāng)時(shí)就是不明白?，F(xiàn)在我也為人師表了，如果我的學(xué)生這樣對(duì)待我，我又作何感想呢？④世界上的事就是怪，不想發(fā)生的事偏發(fā)生了。我把那位遲到的學(xué)生帶到辦公室了解情況。原來他家離學(xué)校有二十多里路，他如果要準(zhǔn)時(shí)到校的話，早晨5點(diǎn)鐘就得起床，還要摸黑走上十幾里山路。夏天還可以對(duì)付，可眼下是深冬——寒風(fēng)刺骨。我要求他住校，他說他回家和父母說說。第二天，他卻沒來上課。我非常著急，找了個(gè)與他家相隔幾個(gè)山頭的同學(xué)去通知他，他還是沒來。⑤我在當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)的帶領(lǐng)下，來到了他家。忽然間，“家徒四壁”這個(gè)成語從我的記憶深處冒了出來。面對(duì)他的父母，我哽咽著對(duì)他說B，老師不要求你住校，只要你每天堅(jiān)持來上課就行。離開他家的時(shí)候，他父母默默地把我送過好幾道山梁。⑥出乎意料的是，家訪的第二天，他居然背著被褥來到學(xué)校。我心里非常激動(dòng)?？蓻]隔幾天，他又不來上課了。⑦我再次來到他家里。他父母告訴我，說他小時(shí)候?；疾。眢w弱，有尿床的毛病，他怕在學(xué)校尿床被同學(xué)笑話。⑧我問他想不想走出大山。⑨他說，想。⑩我說，要走出大山就得好好讀書。?他抹著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭。?我說，相信老師，老師會(huì)幫助你的。?這個(gè)冬天，每天早晨等上課鈴響過后，我和另一位老師輪換著去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄地拿到自己的寢室里烘干。?做這些工作，我們既是在盡責(zé)任，更是憑良知。坦率地說，我心里也有過埋怨：這個(gè)學(xué)生從來就沒有當(dāng)面向我說過半個(gè)“謝”字——想到這一點(diǎn)我就臉紅——我是不是太自私太虛榮太渴望回報(bào)了呢？?一件事凈化了我的靈魂。?我知道山村孩子的渴求，他們需要知識(shí)，更需要做人的道理。?課外活動(dòng)時(shí)，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇：“風(fēng)雨沉沉的夜里前面一片荒郊走盡荒郊便是人們的道呀，黑暗里歧路萬千叫我怎樣走好上帝！快給我些光明吧讓我好向前跑上帝說：光明我沒處給你找你要光明，你自己去造！”?一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我。我又聲情并茂地朗讀著穆旦的《理想》：“沒有理想的人像是草木在春天生發(fā)，到秋日枯黃沒有理想的人像是流火為什么聽不見它的歌唱原來他被現(xiàn)實(shí)的泥沙逐漸淤塞，變成污濁的池塘……”?下課后，同學(xué)們都圍過來，要我把詩集借給他們傳抄。我既高興又擔(dān)心。?我看了他們摘抄的詩，有的抄了顧城的《一代人》，有的摘錄了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充滿了喜悅。那尿床的學(xué)生卻寫了這樣一句話：老師，你讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是美麗的！?霎時(shí)，我的眼淚奪眶而出C。10．(6分)【內(nèi)容梳理】本文記述了一位支教老師在大山里的經(jīng)歷。請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，將表格填寫完整。事件老師（“我”）學(xué)生（他）初到學(xué)校買魚上課①第一次家訪了解到遲到學(xué)生家境極度貧窮被家訪后第一次住校第二次家訪②受老師幫助后再次住校③給孩子們讀好詩借詩傳抄并悟出道理11．(3分)【朗讀設(shè)計(jì)】小南準(zhǔn)備在語文課上選擇朗讀下面這個(gè)句子，請(qǐng)幫他從重音、語氣等角度進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說說這樣設(shè)計(jì)的好處。一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我。12．(3分)【情感體驗(yàn)】文中的“我”作為一名支教老師，盡心竭力，至少有三次忍不住流下眼淚。文中ABC三個(gè)劃線句，請(qǐng)任選一句，結(jié)合文中內(nèi)容分析老師的情感。13．(3分)【主題探究】本文作者以“生命是美麗的”作為標(biāo)題。請(qǐng)你結(jié)合文本并聯(lián)系生活體驗(yàn)，說說你對(duì)“生命是美麗的”這句話的理解?！敬鸢浮?0．①歡喜萬分或高興得像過節(jié)。②得知他尿床的毛病，給予幫助。③課外活動(dòng)。11．“純潔晶亮”（“盯”）重讀，這是對(duì)孩子的神態(tài)描寫，寫出山里孩子對(duì)知識(shí)的渴望（對(duì)做人的道理的渴望或?qū)γ篮檬挛锏淖非蠖伎梢裕?2．示例一：A句當(dāng)孩子們因魚而高興如過節(jié)時(shí)，我為這里物資匱乏、極度閉塞的生存環(huán)境而辛酸難過。示例二：B句當(dāng)看到學(xué)生家“家徒四壁”的極度貧窮而深表同情。示例三：C句在讀詩后尿床孩子在這樣的惡劣的環(huán)境下能有“生命是美麗的”感悟而欣喜感動(dòng)，這就是對(duì)老師最好的感謝。13．文中尿床學(xué)生原本是膽小自卑的，在老師的教育關(guān)愛下他開始改變，感受到生活的多姿多彩，人與人之間的關(guān)懷，從而生發(fā)出“生命是美麗的”感想。老師盡心盡責(zé)，教孩子們讀詩，讓孩子們破除黑暗，尋找光明！看到尿床學(xué)生的感悟后，內(nèi)心很受感動(dòng)，感到自己的靈魂得到了“凈化”。在生活中，我們也會(huì)遇到困難，面對(duì)困難要積極樂觀，要善于發(fā)現(xiàn)生活的美好，從而鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難?！緦?dǎo)語】《生命是美麗的》通過敘述支教老師的經(jīng)歷，展現(xiàn)了貧困困境下的求知渴望和人性的光輝。故事的開端在物質(zhì)匱乏的大山，希望與困難并存；老師不辭辛勞，為學(xué)生傳遞知識(shí)，給予人文關(guān)懷。文中的孩子盡管條件艱苦，但對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生命的感悟使結(jié)尾升華，傳達(dá)出即便在艱難困境中，生命依然可以散發(fā)出美麗的光芒。這篇文章激勵(lì)讀者關(guān)注教育公平和精神世界的豐富。10．本題考查內(nèi)容理解。第一空：根據(jù)第②段“我問同學(xué)們鯽魚和鯉魚的區(qū)別，他們一個(gè)個(gè)都搖頭。他們壓根兒就沒走出過大山見到過魚呀！我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，買幾條回來做活體解剖……那節(jié)課，同學(xué)們高興得像過節(jié)一樣”可知，因?yàn)閷W(xué)生們沒走出過大山?jīng)]見過魚，“我”為了教學(xué)自掏腰包買魚回來?！澳枪?jié)課，同學(xué)們高興得像過節(jié)一樣”，表明學(xué)生看到魚時(shí)極為興奮，據(jù)此可概括為：歡喜萬分或高興得像過節(jié)。第二空：根據(jù)第⑦段“我再次來到他家里。他父母告訴我，說他小時(shí)候常患病，身體弱，有尿床的毛病，他怕在學(xué)校尿床被同學(xué)笑話”可知，老師知曉了學(xué)生不來上課的原因。再結(jié)合第?段“這個(gè)冬天，每天早晨等上課鈴響過后，我和另一位老師輪換著去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄地拿到自己的寢室里烘干”可知，老師積極地給予了幫助。據(jù)此可概括為：得知他尿床的毛病，給予幫助。第三空：根據(jù)第?段“課外活動(dòng)時(shí)，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇”可知，明確指出老師是在課外活動(dòng)時(shí)間開展讀詩活動(dòng)。據(jù)此可概括為：課外活動(dòng)。11．本題考查句子賞析。第?段“一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我”，朗讀時(shí)，把“純潔晶亮”和“盯”重讀。“純潔晶亮”要讀得稍微慢一些，清晰地突出這兩個(gè)詞語，以強(qiáng)調(diào)孩子們眼睛的純凈與明亮?！岸ⅰ弊謩t重讀且語氣稍顯堅(jiān)定，表現(xiàn)出孩子們專注的狀態(tài)?！凹儩嵕Я痢泵枥L出孩子們眼睛的特點(diǎn)，重讀能凸顯山里孩子內(nèi)心的單純和對(duì)新事物的向往。他們的生活環(huán)境相對(duì)簡單質(zhì)樸，所以眼神中透著純粹。而“盯”字重讀，因?yàn)檫@個(gè)字生動(dòng)地刻畫了孩子們的神態(tài)，表明他們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，全身心地投入。從文章來看，這體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師所傳授知識(shí)、所朗讀詩篇的強(qiáng)烈渴望，他們渴望通過老師了解外面的世界，學(xué)習(xí)做人的道理，追求美好的事物，朗讀設(shè)計(jì)能讓聽眾更好地感受到這種情感。12．本題考查A句：根據(jù)第②段“我卻流下了熱淚”可知，老師看到學(xué)生們因?yàn)閺奈匆娺^魚，當(dāng)自己好不容易買來魚上課時(shí)，他們高興得像過節(jié)一樣。老師此時(shí)流下眼淚，是因?yàn)樯羁桃庾R(shí)到這里的生存環(huán)境極為惡劣，物資極度匱乏，孩子們的見識(shí)如此有限，被大山封閉了與外界的聯(lián)系，內(nèi)心滿是辛酸與難過，為孩子們的處境而悲嘆。

B句：根據(jù)第⑤段“我哽咽著對(duì)他說”可知，老師家訪來到學(xué)生家，看到“家徒四壁”的景象。老師哽咽著說話并流下眼淚，這是因?yàn)檠矍柏毨У募揖成钌钣|動(dòng)了老師，對(duì)學(xué)生家庭的極度貧窮狀況深表同情，也為學(xué)生在這樣艱苦的條件下堅(jiān)持求學(xué)感到心疼與憐惜。

C句：根據(jù)第?段“我的眼淚奪眶而出”可知，在之前經(jīng)歷了給孩子們讀詩等一系列事情后，尿床的孩子寫出“生命是美麗的”這樣深刻的感悟。老師此時(shí)眼淚奪眶而出，是因?yàn)榭吹胶⒆釉谌绱藧毫拥纳?、學(xué)習(xí)環(huán)境下，能夠有這樣積極向上的感悟，內(nèi)心充滿了欣喜與感動(dòng)，覺得自己的付出得到了最好的回報(bào)，孩子的成長與感悟就是對(duì)自己最大的認(rèn)可與感謝。13．本題考查標(biāo)題含義。根據(jù)第⑦段“他父母告訴我，說他小時(shí)候?；疾?，身體弱，有尿床的毛病，他怕在學(xué)校尿床被同學(xué)笑話”可知，可見最初他因自身的缺陷而膽小自卑，對(duì)上學(xué)存在恐懼。再結(jié)合第?段“這個(gè)冬天，每天早晨等上課鈴響過后，我和另一位老師輪換著去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄地拿到自己的寢室里烘干”可知，在老師的教育與關(guān)愛下，他逐漸改變。最后他寫下“老師，你讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是美麗的”，他開始感受到生活中的溫暖與希望，體會(huì)到生命不再只是自卑與困境，而是有了積極向上的色彩，發(fā)現(xiàn)了生命中的美好之處。根據(jù)第②段“我問同學(xué)們鯽魚和鯉魚的區(qū)別，他們一個(gè)個(gè)都搖頭。他們壓根兒就沒走出過大山見到過魚呀！我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，買幾條回來做活體解剖……那節(jié)課，同學(xué)們高興得像過節(jié)一樣”可知，老師為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，自掏腰包買魚，盡管學(xué)生的封閉無知讓老師教學(xué)困難，但依然堅(jiān)持。到后面家訪了解學(xué)生的困境并給予幫助。根據(jù)第?段“課外活動(dòng)時(shí)，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇”可知，老師一直盡心盡責(zé)。老師在這個(gè)過程中，看到學(xué)生的成長與感悟，根據(jù)第?段“霎時(shí)，我的眼淚奪眶而出”可知，老師感到自己的付出有了成果，自己的靈魂也在這個(gè)過程中得到“凈化”，體會(huì)到生命在付出與收獲愛與成長中的美麗。思考生活中類似的經(jīng)歷或情境，將文本中的感悟延伸到生活層面。比如在生活中遇到的各種困難挫折，可能是學(xué)習(xí)上的壓力、人際關(guān)系的困擾、生活環(huán)境的不如意等，類比文中人物面對(duì)困境時(shí)的態(tài)度與應(yīng)對(duì)方式，探討如何像文中人物一樣在困境中發(fā)現(xiàn)美好、積極樂觀面對(duì)并努力戰(zhàn)勝困難，從而體會(huì)到生命的美麗。這要求考生能夠從自身生活經(jīng)歷出發(fā)，進(jìn)行合理的聯(lián)想與感悟，以豐富對(duì)標(biāo)題含義的理解與闡述。示例：生命的美麗在于困境中的成長與感悟。就像文中的學(xué)生，生活在貧窮的大山里，有身體和心理的雙重困擾，卻因老師的關(guān)愛與教導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到生命的美好。在生活中，我們也會(huì)面臨諸多不如意，比如生病時(shí)身體的痛苦，考試失利后的沮喪。但當(dāng)我們像文中人物一樣，不被困境打敗，去感受親人的照顧、朋友的鼓勵(lì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)滴美好能讓我們重新振作。生命的美麗不是一帆風(fēng)順，而是在風(fēng)雨中依然能看到彩虹，在挫折里體會(huì)到人間的溫暖與力量，以積極的心態(tài)走過艱難，讓生命因經(jīng)歷而變得更加絢爛。四、古詩文閱讀（16分）（本題16分）（2324七年級(jí)下·浙江紹興·期末）閱讀下面三則材料，完成小題。【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇筷套舆M(jìn)諫景公飲酒，七日七夜不止。弦章①諫曰：“君飲酒七日七夜，章愿君廢酒也。不然，章賜死?！标套尤胍?，公曰：“章諫吾曰：‘愿君之廢酒也。不然，章賜死?！缡嵌犞畡t臣為制也不聽又愛其死?！标套釉唬骸靶乙?，章遇君也！令章遇桀、紂者，章死久矣?！庇谑枪鞆U酒?！咀ⅰ竣傧艺拢糊R國大夫?！颈科卟皆姠俨苤仓蠖谷级馆?，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？【注】①創(chuàng)作背景：據(jù)《世說新語·文學(xué)》記載：“文帝（曹丕）嘗令東阿王（曹植）七步中作詩，不成者行大法（殺），應(yīng)聲便為詩……帝深有慚色?！?4．(4分)參考表格中的方法解釋加點(diǎn)字的意思。字詞方法釋義孰若孤聯(lián)系成語：孰是孰非。①及魯肅過尋陽探字源：（及），從背后追上并抓捕。②弦章諫曰語境推斷：弦章是齊國大夫，而景公是齊國君主，是尊長。③令章遇桀、紂者查字典：A．命令；B．假設(shè)；C．美好；D．季節(jié)。④15．(3分)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限斷三處。如是而聽之則臣為制也不聽又愛其死。16．(4分)用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句的意思。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）不然，章賜死。17．(5分)勸說是一門藝術(shù)，要注意方式。請(qǐng)分析以上三則材料并根據(jù)提示填寫下面的表格。勸說人勸說目的勸說方法并分析勸說結(jié)果孫權(quán)希望呂蒙讀書孫權(quán)對(duì)呂蒙說“孤常讀書，自以為大有所益?！边@種勸法稱為：②。成功弦章希望景公廢酒弦章用語直白且極端偏激，意在逼迫景公戒酒。④晏子③成功曹植①巧妙設(shè)喻，豆和豆秸是同一個(gè)根上長出來的，就好比同胞兄弟；豆秸燃燒起來卻把鍋內(nèi)的豆煮得翻轉(zhuǎn)“哭泣”，以此來比喻兄弟相殘。⑤【答案】14．誰等到規(guī)勸君主、尊長，使改正錯(cuò)誤B.假設(shè)15．如是而聽之/則臣為制也/不聽/又愛其死。16．（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（2）不這樣的話，君王就賜我死吧（我請(qǐng)求您處死我）。17．①希望曹丕能放過自己。（大意對(duì)即可）

②現(xiàn)身說法（意對(duì)即可）

③晏子將“章遇景公”與“章與桀紂”進(jìn)行對(duì)比，既褒揚(yáng)了景公，又委婉勸說景公接受弦章的勸諫，并不殺弦章。④失敗。⑤成功?！窘馕觥?4．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：誰能比得上我呢？根據(jù)聯(lián)系成語法，“孰是孰非”中的“孰”是“誰”的意思，推斷此處也是“誰”的意思。（2）句意為：等到魯肅到尋陽的時(shí)候。根據(jù)探字源法，從“（及）從背后追上并抓捕”，可知，此處的“及”是“到，等到”之意。（3）句意為：弦章進(jìn)諫說。根據(jù)語境推斷法，“弦章是齊國大夫，而景公是齊國君主，是尊長”結(jié)合語境“景公飲酒，七日七夜不止”可知，“諫”是“規(guī)勸君主、尊長，使改正錯(cuò)誤”，可譯為“勸諫”。（4）句意為：假使遇到桀、紂那樣的暴君。根據(jù)查字典法，查看選項(xiàng)，可知“B.假設(shè)”切合本句語意。故選B。15．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀?！叭缡嵌犞畡t臣為制也不聽又愛其死”意思是：如果聽他的勸告，那我就受臣子控制了；假如不聽，我又舍不得處死他。“如是而聽之”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“之”停頓；“則臣為制也”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“也”后停頓；“不聽”偏正結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“聽”后停頓；因此斷句為：如是而聽之/則臣為制也/不聽/又愛其死。16．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語：（1）孤：古時(shí)候王侯的自稱，我。豈：難道。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。（2）然：這樣。賜死：被賜死。17．本題考查內(nèi)容理解。（1）根據(jù)“勸說方法并分析”中“巧妙設(shè)喻……以此來比喻兄弟相殘”，結(jié)合創(chuàng)作背景“文帝（曹丕）嘗令東阿王（曹植）七步中作詩，不成者行大法（殺）”可知，曹植的勸說目的是：希望曹丕能不殺自己。（2）根據(jù)“勸說方法并分析”中“孫權(quán)對(duì)呂蒙說‘孤常讀書，自以為大有所益?！睂O權(quán)用自己的經(jīng)歷做例子勸說呂蒙學(xué)習(xí)，可知“勸法”是現(xiàn)身說法。（3）根據(jù)乙文“幸矣，章遇君也！令章遇桀、紂者，章死久矣”（弦章遇到您這樣的國君，真是幸運(yùn)！假使遇到桀、紂那樣的暴君，弦章已經(jīng)死了很久了）可知，將“章遇君”與“章與桀紂”進(jìn)行比較，運(yùn)用了對(duì)比的勸說方法，贊揚(yáng)景公是明君，意在勸說景公聽從弦章的勸諫，不再飲酒，而不是繼續(xù)飲酒，殺掉弦章。（4）根據(jù)乙文“如是而聽之則臣為制也不聽又愛其死”（如果聽他的勸告，那我就受臣子控制了；假如不聽，我又舍不得處死他）可知，弦章的勸諫讓景公進(jìn)退兩難，可知，勸諫不成功。（5）根據(jù)原文“于是公遂廢酒”（于是齊景公就停止了飲酒）可知，晏子的進(jìn)諫，使景公停止了飲酒，達(dá)到了勸諫的目的，是成功的?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇魁R景公喝酒，喝了七天七夜。大夫弦章進(jìn)諫說：“您喝了七天七夜的酒，請(qǐng)您不要喝了！不然的話，就賜我死?！标虌氚菀?，景公對(duì)他說：“弦章勸誡我說：‘希望我停止飲酒！不然的話，就賜他死?！绻犓膭窀?，那我就受臣子控制了；假如不聽，我又舍不得處死他?！标虌牖卮鹫f：“弦章遇到您這樣的國君，真是幸運(yùn)！