語文3年級上第1單元課件(統(tǒng)編)語文園地一

RJ三年級上語文園地一

本次口語交際的主題是“我的暑假生活”，和同學分享一下自己的暑假是怎么度過的，經(jīng)歷了哪些新鮮事。交際內(nèi)容口語交際?交際步驟交際指導想一想自己在暑假里都做了什么事，有哪些新鮮事想和大家分享想好要講的內(nèi)容以后，先試著給家人講一講，聽聽他們有什么建議選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述，并借助相關(guān)圖片或?qū)嵨镒寗e人理解你講的內(nèi)容；如果別人不太感興趣，就要調(diào)整自己的講述內(nèi)容評一評哪位同學的暑假生活過得更豐富、更有意義（從新鮮感、是否講清楚、使用圖片或?qū)嵨锴闆r三個維度評價講述內(nèi)容），說說自己今后的打算交際范例1暑假我在奶奶家認識了很多野菜，有野莧（xiàn）菜、薄荷、馬齒莧等。野莧菜的葉片是心形的，用它做餡的大包子可香了。薄荷的葉片是橢圓形的，如果被蚊子叮咬了，隨手揪（jiū）下一片薄荷，在手里揉捏出綠色的汁液，敷一敷就不癢了。薄荷還能炒雞蛋，味道很特別。馬齒莧的葉片很小，肥肥嫩嫩的特別可愛，用它拌涼菜特別爽口。暑假我學會了做家務(wù)。爸爸媽媽都去上班了，我想給他們一個驚喜，于是做起了家務(wù)：收拾玩具、整理書桌、掃地、擦桌子、洗衣服、做飯。雖然媽媽的真絲裙子被我洗得短了半截，米飯硬得硌牙，炒雞蛋咸死個人，可是媽媽還是非常高興。交際范例2我參加了夏令營的戶外拓展訓練。我最喜歡的一個項目是攀巖。我吊著威亞，覺得自己就像能夠飛檐走壁的蜘蛛俠，感覺酷極了。我從山崖彈跳下來的姿勢很帥，聽到隊友們的陣陣掌聲，我感到非常自豪。我正開心不交際范例3已，一不小心，咣當一聲撞到了崖壁上。教練開玩笑地說：“怎么？你喝高了？”大家都哈哈大笑起來。猜猜他是誰

選擇一個同學寫一寫，文中不能出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了能猜出你寫的是誰。習作習作指導習作指導習作構(gòu)思1.選好人，擬好題。仔細觀察班上的每名同學，從中選出一名比較熟悉、特點突出的同學作為寫作對象。選好后，為習作起一個響亮的名字，也可以直接以“猜猜他是誰”為題，注意題目中不能出現(xiàn)他的名字。2.定順序，巧安排。確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。例如，可以先寫外貌特征，即人物的五官、衣著、神情等，再寫人物的性格特點或興趣愛好等。3.抓特點，寫生動。人物特點可能有很多，要抓住一兩項最突出的特點來寫，寫的時候可以運用比喻、擬人等修辭手法。要介紹清楚特點，達到先聲奪人的效果。思維導圖①外貌眼睛小，一條縫文具亂放，找不到又瘦又高，像麻桿皮膚黑③缺點2②缺點1④優(yōu)點⑤回扣題目擅長運動，作文獲獎馬虎，寫作業(yè)看錯題猜猜他是誰猜猜他是誰

他是與我同窗兩年的好伙伴，也是令我印象最深的人。他長得很有特點。眼睛超小，笑起來瞇成一條縫。皮膚特別黑，在黑影里要不是那一口白牙，都看不到他。又瘦又高，就像根麻稈。①①外貌描寫十分細致、生動，短短幾句，人物的輪廓就被刻畫出來了。運用比喻手法，表現(xiàn)了人物“瘦”和“高”的形象特點。習作例文他的書桌上雜亂地放著些學習用品，大多是沒墨水或是零件不全的筆、撕得亂七八糟的本子。“咦？我的筆袋跑哪兒去了？”他翻遍整個書包，就是找不到，結(jié)果發(fā)現(xiàn)筆袋就在自己手上。②這樣的事情幾乎每天都在上演。沒錯，他最大的特點就是馬虎，因此還鬧出了不少笑話。

②用一個特寫鏡頭引出人物的性格特征——馬虎。記得有一次，他在認真地做數(shù)學作業(yè)。只見他眉頭緊鎖，目不轉(zhuǎn)睛地看著那道選擇題，思考了很久，終于向我發(fā)出了求救信號。我一看題，“撲哧”一笑：“兄弟，你再把題目讀一遍?！彼櫫税櫭碱^，噘起了嘴。我無奈地指了指后面幾個字，他看后恍然大悟：“哦，哦哦！原來是這樣?。∥?！”我頓時無語了。他就是這樣一個馬虎的人。他雖然是個“馬大哈”，但優(yōu)點還是不少的。③他跑得非常快，是班上公認的“飛毛腿”，在去年的學校運動會上輕松奪冠。他擅長球類運動，乒乓球、籃球、足球全都不在話下。他的作文也非常棒，曾獲得全省作文競賽一等獎。說了這么多，你猜出他是誰了嗎？④③寫完缺點又寫優(yōu)點，這才是一個完整的、有血有肉的人物形象。④結(jié)尾點題。

名師總評本文通過列舉具體的事例，形象地表現(xiàn)了人物鮮明的特點。語言幽默風趣，文采斐然。交流內(nèi)容

能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動積累這樣的詞句。交流平臺交流展示文中第1句選自課文《大青樹下的小學》，運用擬人手法，寫出了窗外的安靜，襯托了同學們讀書聲音的好聽。文中第2句選自泰戈爾的散文詩《職業(yè)》，細致描寫了更夫的動作，表達了作者對更夫這種自由、無拘無束的職業(yè)的向往，和《花的學?！芬徽n的語言風格相近。我積累的有新鮮感的句子是：①樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。②在那翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖中沐浴的仙子，含笑佇立，嬌羞欲語。我們在平常的學習中，也要注意積累有新鮮感的詞句，如自己覺得不熟悉的、比較特別的句式，或者運用了某種修辭手法、寫作方法以及表達作者情感的句子等。詞句段運用下面的成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥（1）這8個成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)：有的描寫人的動作，如“搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂、眼疾手快”；有的描寫人的外貌、狀態(tài)，如“披頭散發(fā)、面紅耳赤、口干舌燥”；有的描寫人的心理，如“提心吊膽”。（2）第1組成語的第1個字和第3個字意思相近；第2組成語的第2個字和第4個字意思相近。（3）類似的成語還有垂頭喪氣、指手畫腳、牽腸掛肚、手舞足蹈等。怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。?媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。?書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。?孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！奔狱c的詞句是需要強調(diào)的重音。重音可以有不同的讀法：（1）可以重讀，如第二句中的“一點兒”；（2）可以輕讀，如第一句中的“真的”；（3）可以慢讀，如第三句中的“不懂就要問”。??????????在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動。（1）包括該興趣小組的活動內(nèi)容，如“籃球”“剪紙”。（2）名字中加入有個性的詞語，如“俠”“巧手”。提示：這些興趣小組的名字有兩個特點：“米羅”繪畫社潑墨書法社心靈手巧手工團小百靈主持人社飛燕舞蹈社天籟之音合唱團速度與激情輪滑社過關(guān)斬將象棋社金話筒記者團示例：日積月累··································所見［清］袁枚牧童①騎黃牛，歌聲振②林樾③。意欲④捕鳴蟬，忽然閉口立⑤。【注釋】①牧童：指放牛的孩子。②振：振動，回蕩。說明牧童歌聲嘹亮。③林樾：樹林。④欲：打算，想要。⑤立：站立?！驹娨狻磕镣T在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。大概是想要捕捉樹上鳴叫的蟬兒，牧童突然停