22狐假虎威 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

22狐假虎威說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22狐假虎威說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本課為2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版《22狐假虎威》的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計思路圍繞“趣味識字，感知故事”展開，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。教學(xué)活動將結(jié)合課本內(nèi)容，通過游戲、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識點。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語言運用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力，學(xué)會從故事中汲取智慧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解寓言故事《狐假虎威》中的道理，即依仗別人的勢力欺壓人，并不是真正的勇敢。

-通過朗讀和討論，讓學(xué)生理解故事中的角色狐和虎的特點及其行為背后的原因。

-重點指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀生字，如“狐、威、假、威、勢”等，并能夠運用到實際語境中。

2.教學(xué)難點：

-難點一：理解寓言故事寓意。學(xué)生可能難以理解狐假虎威的深層含義，需要通過分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考并理解狐貍之所以能嚇唬住老虎的原因。

-難點二：生字詞的識記與運用。二年級學(xué)生對生字詞的識記和運用能力尚在培養(yǎng)階段，需要通過多種教學(xué)手段，如組詞、造句等，幫助學(xué)生鞏固生字詞的拼寫和用法。

-難點三：朗讀技巧的培養(yǎng)。學(xué)生在朗讀時可能存在斷句不當(dāng)、語氣平淡等問題，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確斷句，如何通過語氣和表情傳達(dá)角色的情感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：統(tǒng)編版二年級上冊語文教材

-信息化資源：寓言故事動畫、生字卡片、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：圖片、視頻、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放寓言故事《狐假虎威》的動畫片段，吸引學(xué)生的注意力。

2.提問：同學(xué)們，你們剛才看到了什么？故事里有哪些角色？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享故事中角色的特點和行為，激發(fā)學(xué)生對故事內(nèi)容的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和句子的停頓。

2.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解狐貍之所以能嚇唬住老虎的原因。

3.討論狐貍的行為是否正確，為什么？

4.強調(diào)寓言故事中的道理：依仗別人的勢力欺壓人，并不是真正的勇敢。

5.舉例說明在現(xiàn)實生活中，如何做一個勇敢的人。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：結(jié)合生活實際，談?wù)勅绾伪苊夂倩⑼男袨椤?/p>

3.學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何面對困難和挑戰(zhàn)？

2.學(xué)生回答，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個角色，進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評價。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)勇敢的含義。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：勇敢與魯莽的區(qū)別是什么？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)勇敢的含義。

2.布置作業(yè)：回家后，向家長講述《狐假虎威》的故事，并分享自己的感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《三打白骨精》：通過這個故事，可以進(jìn)一步探討信任與欺騙的主題，以及如何辨別真?zhèn)巍?/p>

-《東郭先生與狼》：這個故事與《狐假虎威》有相似之處，都涉及到借助他人威勢的問題，可以用來對比分析。

-《愚公移山》：這個故事講述的是堅持不懈的精神，可以與狐貍的狡猾和依仗虎威的行為形成對比。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事創(chuàng)作，鼓勵他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出新的寓言故事，并嘗試解釋其中的道理。

-設(shè)計一個“小小評論家”活動，讓學(xué)生對《狐假虎威》中的角色進(jìn)行評價，討論他們的行為是否值得贊揚或批評。

-開展“我是故事講解員”活動，讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的寓言故事，進(jìn)行角色扮演和講解，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和理解能力。

-利用課外閱讀時間，推薦學(xué)生閱讀更多經(jīng)典的寓言故事集，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，豐富學(xué)生的閱讀視野。

-通過觀看與寓言故事相關(guān)的動畫片或電影，如《中國古代寓言故事》，讓學(xué)生在視覺享受中學(xué)習(xí)故事背后的道理。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的戲劇表演，通過實際參與的方式深入理解寓言故事，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-狐假虎威

-寓言故事

-勇敢與智慧

②生字詞：

-狐：wú，狡猾的狐貍。

-威：wēi，威勢，威風(fēng)。

-假：jiǎ，假裝，假借。

-虎：hǔ，老虎，比喻強大的對手。

-勢：shì，勢力，力量。

③關(guān)鍵句：

-狐假虎威：狐貍借助老虎的威勢嚇唬百獸。

-百獸震恐：所有的野獸都驚恐萬狀。

-狐貍依仗老虎的威勢欺壓百獸，并不是真正的勇敢。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過程中，我深刻體會到，一堂好課不僅僅是知識的傳授，更是學(xué)生能力培養(yǎng)的過程。以下是我對本次《狐假虎威》教學(xué)的反思與改進(jìn)措施：

1.情境創(chuàng)設(shè)需更加貼近學(xué)生生活

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放動畫片段吸引了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對狐貍和老虎的形象較為熟悉，對于“威”和“假”等詞語的理解可能存在困難。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，用他們熟悉的事物來創(chuàng)設(shè)情境，如用“威風(fēng)凜凜的軍人”來解釋“威”，用“假裝生病”來解釋“假”，讓學(xué)生在生活化的情境中更好地理解詞語。

2.互動環(huán)節(jié)需增加深度與廣度

在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，回答問題時缺乏深度。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多層次的問題，如“如果你是故事中的角色，你會怎么做？”等，激發(fā)學(xué)生的思考，同時鼓勵他們從不同的角度分析問題。

3.鞏固練習(xí)需注重個性化與針對性

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在完成練習(xí)時存在困難，可能是因為他們對故事情節(jié)的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)計個性化的練習(xí)，如對理解能力較強的學(xué)生，可以增加一些拓展題；對理解能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的提示和幫助。

4.評價方式需多元化與客觀

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)