2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)第2課時(shí) 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)611~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)第2課時(shí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)611~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)第2課時(shí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”的第2課時(shí)。主要內(nèi)容包括：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序、大小和組成，并能正確書(shū)寫(xiě)這些數(shù)字；通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解11~20各數(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)感和應(yīng)用意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，學(xué)生能夠感知數(shù)的連續(xù)性和順序性，增強(qiáng)數(shù)感；通過(guò)書(shū)寫(xiě)和操作活動(dòng)，學(xué)生能夠理解數(shù)字符號(hào)的表示意義，發(fā)展符號(hào)意識(shí)；通過(guò)聯(lián)系生活情境，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并掌握11~20各數(shù)的順序和大小關(guān)系；

②能夠正確書(shū)寫(xiě)11~20的數(shù)字，并能在數(shù)軸上定位這些數(shù)字；

③通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，能夠理解并表達(dá)11~20各數(shù)的組成。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①幫助學(xué)生建立數(shù)與數(shù)的順序關(guān)系，理解11~20各數(shù)在數(shù)軸上的位置；

②指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，理解11~20各數(shù)的組成，特別是十位和個(gè)位的區(qū)分；

③引導(dǎo)學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)到抽象表達(dá)，將數(shù)字與具體的數(shù)量對(duì)應(yīng)起來(lái)，提高學(xué)生的抽象思維能力；

④在書(shū)寫(xiě)數(shù)字時(shí)，幫助學(xué)生糾正常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如數(shù)字的順序錯(cuò)誤、數(shù)字的形狀混淆等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括數(shù)學(xué)課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如11~20各數(shù)的圖片、數(shù)字書(shū)寫(xiě)示范視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)軸模型等教具，用于輔助學(xué)生理解和操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)旁留出空間進(jìn)行數(shù)的組成操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用親切的語(yǔ)調(diào)問(wèn)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1~10的數(shù)字?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭稱(chēng)贊：“很好，上節(jié)課大家表現(xiàn)得都很棒。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的數(shù)字——11~20。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示一張11~20各數(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“大家看，這些數(shù)字和之前我們學(xué)習(xí)的數(shù)字有什么不同？”

2.學(xué)生回答：“這些數(shù)字比之前的數(shù)字多了很多。”

3.老師肯定回答：“沒(méi)錯(cuò)，這些數(shù)字是11~20，比1~10多出了10個(gè)數(shù)字。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些新的數(shù)字?！?/p>

三、新課講解

1.老師板書(shū)：11~20各數(shù)的順序。

a.老師用手指著第一個(gè)數(shù)字：“同學(xué)們，我們來(lái)看看第一個(gè)數(shù)字11，它由1個(gè)十和1個(gè)一組成?！?/p>

b.學(xué)生跟讀：“1個(gè)十和1個(gè)一組成11?！?/p>

c.老師繼續(xù)講解：“同樣的，12由1個(gè)十和2個(gè)一組成，13由1個(gè)十和3個(gè)一組成，以此類(lèi)推?！?/p>

d.學(xué)生跟讀：“12由1個(gè)十和2個(gè)一組成，13由1個(gè)十和3個(gè)一組成，14由1個(gè)十和4個(gè)一組成……”

2.老師板書(shū)：11~20各數(shù)的大小關(guān)系。

a.老師指著數(shù)字11和12：“同學(xué)們，我們來(lái)看看11和12哪個(gè)大？”

b.學(xué)生回答：“12比11大?！?/p>

c.老師肯定回答：“沒(méi)錯(cuò)，12比11大。我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著數(shù)字的增加，它們的大小也在逐漸增大。”

d.老師繼續(xù)講解：“同樣的，13比12大，14比13大，以此類(lèi)推?！?/p>

3.老師板書(shū)：11~20各數(shù)的組成。

a.老師指著數(shù)字11：“同學(xué)們，11由1個(gè)十和1個(gè)一組成，我們也可以說(shuō)11是由十位和個(gè)位組成的?！?/p>

b.學(xué)生跟讀：“11是由十位和個(gè)位組成的。”

c.老師繼續(xù)講解：“同樣的，12是由十位和個(gè)位組成的，13也是由十位和個(gè)位組成的，以此類(lèi)推?！?/p>

4.老師出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，我們來(lái)看看數(shù)軸上的11~20各數(shù)。它們?cè)跀?shù)軸上的位置是怎樣的？”

a.學(xué)生回答：“它們是按照從小到大的順序排列的?！?/p>

b.老師肯定回答：“沒(méi)錯(cuò)，它們是按照從小到大的順序排列的。”

四、課堂練習(xí)

1.老師出示一張11~20各數(shù)的圖片，讓學(xué)生觀察并回答問(wèn)題。

a.老師問(wèn)：“請(qǐng)說(shuō)出這些數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字是由2個(gè)十和1個(gè)一組成的？”

b.學(xué)生回答：“21是由2個(gè)十和1個(gè)一組成的?！?/p>

c.老師表?yè)P(yáng)：“回答得很正確，同學(xué)們真棒！”

2.老師出示一張數(shù)軸，讓學(xué)生指出11~20各數(shù)在數(shù)軸上的位置。

a.學(xué)生指著數(shù)軸上的數(shù)字：“這是11，這是12，這是13……”

b.老師肯定回答：“很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了11~20各數(shù)在數(shù)軸上的位置。”

五、小結(jié)

1.老師問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了11~20各數(shù)的順序、大小和組成?！?/p>

3.老師總結(jié)：“很好，同學(xué)們今天學(xué)得都很認(rèn)真。希望大家在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，把今天的學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到實(shí)際生活中?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家課后完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并點(diǎn)頭答應(yīng)。

七、下課

1.老師宣布：“同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！”

2.學(xué)生起立，向老師鞠躬，說(shuō)：“老師，再見(jiàn)！”

3.老師微笑點(diǎn)頭，與學(xué)生告別。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《數(shù)字的奧秘》：這本書(shū)以趣味性的方式介紹了數(shù)字的起源、發(fā)展以及在不同文化中的意義，可以幫助學(xué)生了解數(shù)字的歷史和文化背景。

b.《生活中的數(shù)學(xué)》：通過(guò)生活中的實(shí)例，展示了數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

c.《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》：這本書(shū)包含了一系列的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題目，旨在提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試用11~20的數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，如11+5、20-3等，以鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算能力。

b.學(xué)生可以收集生活中常見(jiàn)的物品，并嘗試用11~20的數(shù)字進(jìn)行分類(lèi)，如水果、蔬菜、文具等，提高對(duì)數(shù)字的實(shí)際應(yīng)用能力。

c.學(xué)生可以觀察周?chē)h(huán)境，找出11~20各數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如鐘表上的時(shí)間、商品的價(jià)格標(biāo)簽等，加深對(duì)數(shù)字的理解。

d.學(xué)生可以嘗試用11~20的數(shù)字創(chuàng)作簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事，如“小熊的糖果店”等，通過(guò)故事的形式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

e.學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起參與數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”、“猜數(shù)字”等，在游戲中鞏固對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

a.數(shù)字的歷史：介紹0的發(fā)明、阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播等，讓學(xué)生了解數(shù)字的發(fā)展歷程。

b.數(shù)字的性質(zhì)：探討奇數(shù)和偶數(shù)的概念，以及它們?cè)跀?shù)學(xué)中的特殊性質(zhì)。

c.數(shù)字的分類(lèi)：介紹自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)等不同類(lèi)型的數(shù)字，以及它們之間的關(guān)系。

d.數(shù)字的運(yùn)算：講解加減乘除等基本運(yùn)算，以及它們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

e.數(shù)學(xué)的應(yīng)用：探討數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

a.組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小調(diào)查，了解11~20各數(shù)在生活中的應(yīng)用，如調(diào)查家庭一周的購(gòu)物清單，記錄商品的價(jià)格。

b.設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如用11~20的數(shù)字制作一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)字的理解。

c.開(kāi)展數(shù)學(xué)故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己創(chuàng)作的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

d.組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，