2023三年級英語下冊 Unit 1 Let's go to school Lesson 3說課稿 人教精通版（三起）

2023三年級英語下冊Unit1Let'sgotoschoolLesson3說課稿人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自人教精通版三年級英語下冊Unit1Let'sgotoschoolLesson3，內容圍繞學校生活展開，通過學習關于學校用品的詞匯和句型，讓學生了解校園文化，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教材設計貼近學生生活實際，有助于提高學生英語學習興趣和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的校園交流，增強跨文化意識，同時通過觀察、比較、分析等活動，提升邏輯思維和解決問題的能力。學情分析三年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些學習上的特點。首先，學生的英語基礎知識較為薄弱，對于字母、單詞和簡單的句型掌握程度有限。其次，在語言能力方面，學生的口語表達能力相對較弱，缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和指導。此外，學生的聽力理解能力也有所欠缺，需要通過大量的聽力練習來提高。

在能力方面，學生的自主學習能力有待提高。部分學生依賴教師的講解，缺乏獨立思考和解決問題的能力。在合作學習方面，學生之間的互動和交流能力有待加強，需要通過小組活動等形式來培養(yǎng)學生的合作精神。

從素質角度來看，學生的行為習慣對英語學習有一定影響。部分學生上課注意力不集中，容易分心，影響了學習效果。此外，學生的英語學習興趣和積極性需要進一步激發(fā)，以保持他們對英語學習的熱情。

針對以上學情，本節(jié)課將注重基礎知識的鞏固，通過多種教學活動提高學生的語言運用能力。同時，通過小組合作和互動，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、多媒體音響設備

-課程平臺：人教英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源、英語歌曲和動畫視頻

-教學手段：實物教具（如書本、鉛筆、尺子等）、卡片、圖片、故事書教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“學校用品”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能說出幾種常見的學校用品？”和“如何用英語介紹這些用品？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學校用品的相關詞匯和句子結構。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解學校用品相關的詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示校園生活圖片或視頻，引出“Let'sgotoschool”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解學校用品的英文表達，如“book”、“pen”、“ruler”等，并結合圖片或實物進行示范。

組織課堂活動：設計小組活動，讓學生通過制作班級用品清單，練習使用新學的詞匯和句型。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組活動，通過合作完成班級用品清單，并互相檢查和糾正。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學校用品的英文表達。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詞匯和句型。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解學校用品的英文表達，掌握相應的句型結構。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置包括單詞拼寫、造句和情景對話在內的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦相關的英語繪本或動畫，幫助學生進一步了解學校生活。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：觀看推薦的英語繪本或動畫，加深對學校用品和校園生活的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的學校用品相關詞匯和句型。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學內容圍繞“學校用品”展開，以下是一些與教材相符的拓展資源：

（1）英語繪本：《MySchoolSupplies》

該繪本以學校用品為主題，通過生動的圖片和簡潔的語言，幫助學生理解和記憶各種學校用品的英文表達。

（2）英語歌曲：《SchoolSuppliesSong》

這是一首關于學校用品的英文歌曲，通過朗朗上口的旋律和歌詞，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習相關詞匯。

（3）在線游戲：《SchoolSuppliesMatch》

該游戲通過圖片匹配的方式，幫助學生鞏固對學校用品詞匯的掌握。

（4）動畫視頻：《HowtoUseSchoolSupplies》

這是一部介紹如何使用學校用品的動畫視頻，幫助學生了解不同物品的正確用法。

（5）英語角活動：組織一次以“我的學校用品”為主題的英語角活動，讓學生在真實語境中運用所學知識。

2.拓展建議：

（1）詞匯拓展：

-鼓勵學生收集更多的學校用品，并學習它們的英文表達，如：“eraser（橡皮）”、“notebook（筆記本）”、“pencilcase（鉛筆盒）”等。

-引導學生將所學詞匯運用到日常交流中，如：“CanIborrowyoureraser?”（我可以借你的橡皮嗎？）

（2）句型拓展：

-設計情景對話，讓學生運用“What'sthis?It's...”和“Whatdoyouuseitfor?”等句型進行交流。

-通過角色扮演，讓學生模擬購物場景，運用“Ineed...”和“Couldyoushowme...?”等句型。

（3）語法拓展：

-學習使用“-s”或“-es”結尾的名詞復數(shù)形式，如：“pencils”和“erasers”。

-學習使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學校用品的使用，如：“Iusearulertomeasurelines.”（我使用直尺來量線。）

（4）聽力拓展：

-讓學生觀看關于學校生活的英語視頻，提高聽力水平。

-播放與學校用品相關的英語聽力材料，如新聞、廣播等。

（5）口語拓展：

-組織學生進行英語口語角活動，鍛煉口語表達能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或口語比賽，提升自信和語言組織能力。

（6）寫作拓展：

-讓學生寫一篇關于自己學校用品的英語小短文，描述它們的使用方法和意義。

-鼓勵學生參與英語寫作比賽，提高寫作水平。板書設計①本文重點知識點：

-學校用品的英文詞匯：book,pen,ruler,eraser,notebook,pencilcase等。

-學校用品的用途描述：toread,towrite,tomeasure,toerase,tostore,tocarry等。

-學校用品的復數(shù)形式：books,pens,rulers,erasers,notebooks,pencilcases等。

②重點詞匯：

-book：書籍

-pen：鋼筆

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-notebook：筆記本

-pencilcase：鉛筆盒

③重點句型：

-What'sthis?It'sabook.（這是什么？這是一本書。）

-Whatdoyouuseitfor?Iuseittowrite.（你用它來做什么？我用它來寫字。）

-Ihavemanybooks.（我有很多書。）教學反思與改進在剛剛結束的三年級英語下冊Unit1Let'sgotoschoolLesson3的教學中，我對自己的一些教學行為和學生的學習效果進行了反思。以下是我的一些觀察和思考：

1.學生的參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，部分學生雖然積極參與了討論，但有些學生顯得有些拘謹，不愿意主動開口說英語。這讓我意識到，需要更多的互動環(huán)節(jié)來激發(fā)學生的參與熱情。比如，可以設計一些小組活動，讓學生在合作中練習英語。

2.課堂管理

在課堂管理方面，我注意到個別學生在課堂上的行為習慣有待改善。他們容易分心，有時會打擾到其他同學。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，加強課堂規(guī)則的教育，并通過表揚積極行為的同學來樹立榜樣。

3.教學內容的深度和廣度

在教學內容的處理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一些基本的詞匯和句型掌握得比較好，但對一些擴展的知識點掌握得不夠扎實。例如，對于一些特殊疑問詞的使用，學生在實際應用中有些困難。因此，我計劃在未來的教學中，對教學內容進行更深入和廣泛的分析，確保學生能夠全面掌握所學知識。

4.學生個性化教學

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學生的學習能力和接受程度都不盡相同。有的學生能夠迅速掌握新知識，而有的學生則需要更多的耐心和指導。為了更好地滿足學生的個性化需求，我計劃在課后進行個別輔導，針對不同學生的弱點進行強化訓練。

5.評價方式的多樣性

在評價學生的學習和進步方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的測試和考試可能并不能全面反映學生的學習情況。因此，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動參與度等，以便更全面地評估學生的學習效果。

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