5 小小的船 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）

5小小的船說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5小小的船說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文一年級上冊第5課《小小的船》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《小小的船》為載體，通過詩歌朗讀、理解、背誦等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固拼音知識，提升閱讀理解能力，同時激發(fā)學(xué)生對自然景物的觀察和想象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《小小的船》，學(xué)生將提升對詩歌的欣賞能力，培養(yǎng)豐富的想象力和細(xì)膩的情感體驗(yàn)；同時，通過朗讀和背誦，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級上冊的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，能夠正確拼讀音節(jié)。對于詩歌這種文學(xué)形式，他們可能已經(jīng)有了一些基本的認(rèn)識和興趣，但對其結(jié)構(gòu)和表達(dá)特點(diǎn)的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過聲音和動作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖畫、動作和音樂輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《小小的船》這首詩歌時，學(xué)生可能面臨以下困難：

-對生字詞的認(rèn)讀和書寫可能存在困難，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)。

-理解詩歌的意境和情感表達(dá)可能有一定難度，需要教師通過生動的教學(xué)手段幫助學(xué)生體會。

-詩歌的節(jié)奏和韻律感對于一年級學(xué)生來說可能較難把握，需要教師通過反復(fù)朗讀和節(jié)奏練習(xí)來強(qiáng)化。

-對于詩歌中的比喻和象征手法，學(xué)生可能難以理解，需要教師通過具體的例子進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文一年級上冊第5課《小小的船》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如夜晚的星空、月亮、小船等，以及與詩歌節(jié)奏相匹配的簡短音樂片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的閱讀環(huán)境，布置小船模型或圖片，并預(yù)留空間進(jìn)行分組討論和朗讀活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布《小小的船》詩歌的朗讀音頻和簡單文字介紹，引導(dǎo)學(xué)生提前感受詩歌的韻律和意境。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你見過夜晚的月亮嗎？它像什么？”等，鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象和表達(dá)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽詩歌朗讀，觀察月亮的圖片，嘗試?yán)斫庠姼鑳?nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并在課堂上分享自己的觀察和想象。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或畫出的月亮與船的畫提交給教師。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述夜晚乘船觀月的經(jīng)歷，引出詩歌《小小的船》。

講解知識點(diǎn)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，講解詩歌中的生字詞和詩句意境。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“小小船”手工制作活動，讓學(xué)生動手操作，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

解答疑問：在活動過程中，教師解答學(xué)生提出的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌的意象和情感。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與手工制作，表達(dá)自己對詩歌的理解。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。

實(shí)踐活動法：通過手工制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的美。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后再次朗讀詩歌，并嘗試用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的繪本或故事書，鼓勵學(xué)生閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書籍，拓展對詩歌和月亮的了解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作用與目的：

通過課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過課中活動，強(qiáng)化學(xué)生對詩歌的理解和表達(dá)能力。

通過課后拓展，鞏固學(xué)習(xí)成果，拓展學(xué)生的知識面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《小小的船》這首詩歌后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語文素養(yǎng)的提升

-拼音認(rèn)讀能力：通過反復(fù)朗讀詩歌，學(xué)生能夠正確拼讀詩歌中的生字詞，如“小”、“小”、“船”、“兒”、“頭”、“兒”等，提高了拼音認(rèn)讀能力。

-識字量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識并學(xué)會了詩歌中的新字詞，如“坐”、“搖”、“閃”、“光”等，豐富了識字量。

-詩歌朗誦能力：學(xué)生在課堂上積極參與詩歌朗誦，通過朗讀練習(xí)，提高了詩歌朗誦的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.理解與欣賞能力的增強(qiáng)

-詩歌意境理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小小的船》，能夠理解詩歌所描繪的夜晚乘船觀月的情景，感受到詩歌的意境美。

-詩歌情感體驗(yàn)：學(xué)生在朗讀詩歌的過程中，能夠體會到詩人對大自然的熱愛和對美好生活的向往，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)。

-詩歌表達(dá)方式掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，了解了比喻、擬人等修辭手法，為今后的寫作奠定了基礎(chǔ)。

3.想象與創(chuàng)造力的激發(fā)

-觀察力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，觀察月亮、小船等圖片，提高了觀察力。

-想象力豐富：學(xué)生在朗讀詩歌時，發(fā)揮想象力，將自己代入詩人的角色，豐富了想象力。

-創(chuàng)造力培養(yǎng)：學(xué)生在手工制作活動中，運(yùn)用自己的創(chuàng)造力，制作出獨(dú)特的小船模型。

4.語文實(shí)踐能力的提高

-朗讀能力：學(xué)生在課堂上積極參與詩歌朗誦，提高了朗讀能力。

-表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上分享自己的理解和感受，提高了表達(dá)能力。

-合作能力：學(xué)生在小組討論和手工制作活動中，學(xué)會了與他人合作，提高了合作能力。

5.文化素養(yǎng)的積累

-詩歌文化了解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小小的船》，了解了古代詩歌的一些基本知識，如詩歌的形式、韻律等。

-自然文化認(rèn)知：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了月亮、小船等自然現(xiàn)象的相關(guān)知識，豐富了自然文化認(rèn)知。

6.價值觀的樹立

-愛國主義情懷：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌時，感受到了詩人對祖國的熱愛，樹立了愛國主義情懷。

-樂觀向上的人生態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，體會到了詩人樂觀向上的人生態(tài)度，對生活充滿信心。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《小小的船》

-詩歌作者：葉圣陶

-生字詞：小、小、船、兒、頭、兒、坐、搖、閃、光

-詩歌結(jié)構(gòu)：四句詩，每句七個字

②詞語重點(diǎn)：

-小小的船：形象描繪，引發(fā)學(xué)生想象

-頭：指船頭，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意象的理解

-坐：表現(xiàn)人物動作，增加詩歌的生動性

-搖：描繪船的動態(tài)，豐富詩歌畫面

-閃：形