2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第九單元 當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì) 第23課 和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流教學(xué)說(shuō)課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第九單元當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)第23課和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流教學(xué)說(shuō)課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》一、教材分析

本課節(jié)選自《中外歷史綱要（下）》第九單元“當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)”中的第23課“和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流”，緊扣教材，緊密聯(lián)系當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，理解合作共贏的時(shí)代潮流，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和國(guó)際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，理解國(guó)際關(guān)系中的和平與發(fā)展主題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，分析和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流的歷史背景和特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，認(rèn)識(shí)不同文明間的交流互鑒對(duì)世界發(fā)展的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與國(guó)際事務(wù)，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流的歷史背景和表現(xiàn)。

-分析當(dāng)今世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化的發(fā)展趨勢(shì)。

-理解和平與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)合作共贏的時(shí)代潮流對(duì)世界和平與發(fā)展的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化等復(fù)雜現(xiàn)象背后的歷史邏輯。

-分析和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-學(xué)生如何將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界中的具體案例相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考和分析。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《中外歷史綱要（下）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如聯(lián)合國(guó)成立的歷史影像、世界貿(mào)易組織運(yùn)作的介紹等。

3.教學(xué)工具：使用地圖、時(shí)間軸等工具，幫助學(xué)生直觀理解世界格局的變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“全球化背景下，和平與發(fā)展的關(guān)系如何體現(xiàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界地圖上的和平標(biāo)志和合作共贏的案例，引出“和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解和平與發(fā)展的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例如“一帶一路”倡議，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何平衡國(guó)家利益與全球治理”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和平與發(fā)展的關(guān)系。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流的案例分析作業(yè)，如分析某個(gè)國(guó)際會(huì)議對(duì)世界和平的貢獻(xiàn)。

提供拓展資源：提供與和平發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的發(fā)展變化，對(duì)于理解和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流提供了理論支撐。

-《全球化與中國(guó)》：探討了中國(guó)在全球化進(jìn)程中的角色和地位，以及中國(guó)如何參與和推動(dòng)和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流。

-《國(guó)際關(guān)系理論》：通過(guò)分析不同的國(guó)際關(guān)系理論，幫助學(xué)生從理論層面理解和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，深入理解和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分析和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解國(guó)際社會(huì)在和平發(fā)展合作共贏方面的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加志愿者活動(dòng)、國(guó)際交流項(xiàng)目等，親身體驗(yàn)和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流。

（1）和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流案例分析：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)具體的國(guó)際事件或案例，分析其如何體現(xiàn)了和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流。

-例如，分析“一帶一路”倡議如何促進(jìn)沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域合作，以及它對(duì)世界和平與發(fā)展的貢獻(xiàn)。

（2）國(guó)際組織與和平發(fā)展：

-研究聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等國(guó)際組織在推動(dòng)和平發(fā)展合作共贏方面的作用。

-例如，探討聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展方面的具體措施和成果。

（3）文化多樣性與和平發(fā)展：

-探討文化多樣性對(duì)和平發(fā)展合作共贏的影響，以及如何通過(guò)文化交流促進(jìn)不同文明間的理解與合作。

-例如，分析世界各地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目如何增進(jìn)國(guó)際間的友誼與合作。

（4）全球治理與和平發(fā)展：

-研究全球治理體系改革對(duì)和平發(fā)展合作共贏的影響，以及我國(guó)在全球治理中的角色和作用。

-例如，探討聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)等國(guó)際會(huì)議對(duì)全球環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

（5）和平發(fā)展合作共贏與國(guó)家安全：

-分析和平發(fā)展合作共贏對(duì)國(guó)家安全的影響，以及如何通過(guò)合作共贏維護(hù)國(guó)家安全。

-例如，探討地區(qū)安全合作機(jī)制對(duì)維護(hù)地區(qū)和平與穩(wěn)定的作用。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流”，這個(gè)主題對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，既新鮮又重要。我想，通過(guò)這節(jié)課，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，也收獲了很多。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我嘗試了小組討論的形式，讓學(xué)生們就和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流進(jìn)行探討。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?jiàn)，思維碰撞出不少火花。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意在小組中發(fā)言。這讓我意識(shí)到，今后在教學(xué)過(guò)程中，我需要更多地鼓勵(lì)那些不太愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，讓他們也能參與到討論中來(lái)。

在策略上，我使用了多媒體資源，比如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。這讓學(xué)生們對(duì)和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流有了更直觀的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候多媒體的使用可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保學(xué)生們能夠集中精力學(xué)習(xí)。

在管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我覺(jué)得，這樣的氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很重要。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律還是需要加強(qiáng)，特別是在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于興奮，影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流有了更深入的理解，他們能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的理解還不夠深入，他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，缺乏深度。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中學(xué)習(xí)。

2.在策略上，要合理使用多媒體資源，避免過(guò)度依賴(lài)，同時(shí)注意控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

3.在管理上，要加強(qiáng)課堂紀(jì)律，特別是討論環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生有序參與，尊重他人意見(jiàn)。

4.在教學(xué)內(nèi)容上，可以增加一些案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、討論等方式，加深對(duì)知識(shí)的理解。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流的基本概念：

-和平發(fā)展的內(nèi)涵

-合作共贏的原則

-時(shí)代潮流的特征

②和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流的歷史背景：

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際形勢(shì)

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