《小數(shù)除法-除得盡嗎》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《小數(shù)除法——除得盡嗎》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小數(shù)除法——除得盡嗎》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)除法——除得盡嗎》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞小數(shù)除法的計(jì)算方法展開，引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)除以整數(shù)的商是否一定為小數(shù)。通過具體的實(shí)例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的基本步驟和技巧，培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。通過探究小數(shù)除法是否一定能得到小數(shù)商，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探究興趣，培養(yǎng)他們的觀察、分析、比較和歸納能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律的深刻理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)除法的筆算。

②能夠識(shí)別小數(shù)除法運(yùn)算中的特殊情況，如商是整數(shù)的情況，并能夠準(zhǔn)確得出結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解小數(shù)除法中“除得盡”和“除不盡”的概念，以及它們?cè)谟?jì)算中的體現(xiàn)。

②探究并解釋為什么有些小數(shù)除以整數(shù)會(huì)得到小數(shù)商，而有些則不會(huì)，這需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)推理能力。

③在計(jì)算過程中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用四舍五入等方法，合理處理除不盡的情況，并得出近似值。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小數(shù)除法——除得盡嗎》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和多媒體視頻，以幫助直觀展示小數(shù)除法的概念和計(jì)算過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小數(shù)點(diǎn)位置調(diào)整的教具，如小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)卡片，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作探究；同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示小數(shù)除法的計(jì)算過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組生活中常見的小數(shù)除法實(shí)例，如商品價(jià)格除以數(shù)量得到單價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么有些小數(shù)除以整數(shù)可以得到整數(shù)商，而有些則不行？

3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，并簡要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.小數(shù)除法的基本概念：介紹小數(shù)除法的定義和計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的處理。

2.實(shí)例分析：通過具體實(shí)例，展示小數(shù)除法的計(jì)算步驟，如將小數(shù)除以整數(shù)，商的小數(shù)點(diǎn)位置如何確定。

3.特殊情況分析：講解小數(shù)除法中商為整數(shù)的情況，以及除不盡時(shí)的處理方法。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如“如何判斷小數(shù)除法中商是否為整數(shù)？”等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題目：布置幾道小數(shù)除法練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和拓展題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)部分學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)中的難點(diǎn)問題，如除不盡時(shí)的處理方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)練習(xí)中的問題，提問學(xué)生，如“如何判斷小數(shù)除法中商是否為整數(shù)？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除法中的規(guī)律，如商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.創(chuàng)新教學(xué)：教師展示一個(gè)小數(shù)除法的創(chuàng)新計(jì)算方法，如通過畫圖的方式幫助學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)位置。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將小數(shù)除法應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際問題。

2.學(xué)生討論：讓學(xué)生討論小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法的基本概念和計(jì)算方法。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《小數(shù)除法——除得盡嗎》這一章節(jié)后，能夠熟練掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，包括如何正確處理小數(shù)點(diǎn)位置，以及如何識(shí)別和計(jì)算商為整數(shù)或小數(shù)的情況。

2.能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯推理能力得到加強(qiáng)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、分配資源等。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在探究小數(shù)除法中“除得盡”與“除不盡”的問題時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度分析問題，并提出自己的見解。

4.運(yùn)算技能：學(xué)生通過大量的練習(xí)，提高了小數(shù)除法的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)運(yùn)算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

6.合作能力：在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、分享和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.解決問題能力：面對(duì)小數(shù)除法中的復(fù)雜問題，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過分析、比較和歸納等方法，找到解決問題的途徑。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身情況選擇合適的學(xué)習(xí)資源和方法，提高學(xué)習(xí)效率。

9.創(chuàng)新能力：在探索小數(shù)除法的新方法時(shí)，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，嘗試了不同的解題策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

10.適應(yīng)能力：在面對(duì)新的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生能夠迅速適應(yīng)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過生活中的實(shí)例，孩子們對(duì)“小數(shù)除法”這個(gè)概念有了直觀的認(rèn)識(shí)，而且我也注意到，他們?cè)诼牭竭@些熟悉的問題時(shí)，參與度很高，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于小數(shù)除法的概念還是有點(diǎn)模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們，讓他們更好地理解小數(shù)除法的本質(zhì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些基礎(chǔ)題和拓展題，目的是讓孩子們?cè)诰毩?xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大部分孩子能夠獨(dú)立完成基礎(chǔ)題，但在拓展題上，有些孩子還是有點(diǎn)吃力。這說明我在教學(xué)過程中可能需要更多地關(guān)注那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，讓孩子們能夠積極思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子回答問題時(shí)還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的答案沒有足夠的信心。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法，哪怕是不完整的，也要給予他們肯定和鼓勵(lì)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但還是有少數(shù)孩子不能完全集中注意力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小數(shù)除法這個(gè)內(nèi)容不夠感興趣。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活更多地結(jié)合起來，讓孩子們看到數(shù)學(xué)的價(jià)值和趣味。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課時(shí)，要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要適當(dāng)增加拓展題的難度，同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的自信心。

5.在教學(xué)管理方面，要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來越好。板書設(shè)計(jì)1.小數(shù)除法的基本概念

①小數(shù)除法的定義

②小數(shù)點(diǎn)