11《大家排好隊(duì)》 （說課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊

11《大家排好隊(duì)》（說課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《大家排好隊(duì)》為主題，旨在讓學(xué)生了解排隊(duì)的重要性，培養(yǎng)他們遵守秩序、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。通過結(jié)合實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)排隊(duì)等候，懂得相互尊重，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的意識(shí)，提升規(guī)則意識(shí)與法治觀念；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)相互尊重與協(xié)作；發(fā)展良好的道德品質(zhì)，形成文明禮貌的行為習(xí)慣；提高生活自理能力，學(xué)會(huì)在集體生活中自我管理。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，對排隊(duì)等候有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對排隊(duì)規(guī)則和重要性理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動(dòng)活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力以形象思維為主，通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式更容易接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更獨(dú)立。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解排隊(duì)的重要性，需要通過具體案例和實(shí)際操作來加深理解。此外，學(xué)生在排隊(duì)過程中可能會(huì)出現(xiàn)爭搶、插隊(duì)等行為，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。同時(shí)，對于一些內(nèi)向或表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可能需要在小組活動(dòng)中給予更多關(guān)注和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大家排好隊(duì)》的相關(guān)教材，包含故事、插圖和活動(dòng)指南。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與排隊(duì)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及圖表展示排隊(duì)規(guī)則和禮儀。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備標(biāo)記排隊(duì)順序的小卡片或小棒，以及展示規(guī)則的小黑板。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師出示排隊(duì)相關(guān)的圖片，如超市結(jié)賬、電影院入場等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“大家看，這些場景中的人們都在做什么？他們?yōu)槭裁匆抨?duì)呢？”

-提問：“你們在日常生活中有沒有排隊(duì)的時(shí)候？你們覺得排隊(duì)重要嗎？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，初步認(rèn)識(shí)到排隊(duì)的重要性。

**講授新課（15分鐘）**

-教師通過故事導(dǎo)入，講述一個(gè)關(guān)于排隊(duì)的故事，讓學(xué)生了解排隊(duì)的基本規(guī)則和意義。

-講解排隊(duì)的基本原則：一個(gè)接一個(gè)、不插隊(duì)、保持一定的距離。

-展示圖片或視頻，講解排隊(duì)在不同場合的具體表現(xiàn)，如公交車上、圖書館里、食堂用餐等。

-提問：“排隊(duì)有哪些好處呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考排隊(duì)對個(gè)人和集體的積極影響。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-教師發(fā)放排隊(duì)順序卡片，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)則進(jìn)行排隊(duì)練習(xí)。

-小組合作，每個(gè)小組按照規(guī)定的順序排成一行，然后交換小組，再次練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的排隊(duì)行為。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“剛才的排隊(duì)練習(xí)中，你們遇到了哪些困難？是怎么解決的？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享排隊(duì)中遇到的問題和解決方法，強(qiáng)化排隊(duì)規(guī)則的重要性。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的排隊(duì)場景，如醫(yī)院就診、銀行取款等。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場景進(jìn)行模擬，其他學(xué)生觀察并評價(jià)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同場景下排隊(duì)的注意事項(xiàng)。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了排隊(duì)，還有什么行為是體現(xiàn)規(guī)則意識(shí)的？我們應(yīng)該如何做到遵守規(guī)則？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)出遵守規(guī)則的重要性。

**總結(jié)與反饋（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)排隊(duì)的重要性和規(guī)則意識(shí)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師給予評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行排隊(duì)規(guī)則。

**用時(shí)分鐘**：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《排隊(duì)的故事》：一本以排隊(duì)為主題的故事書，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中理解排隊(duì)的重要性。

-《社會(huì)規(guī)則我知道》：一本介紹社會(huì)規(guī)則的書籍，涵蓋排隊(duì)、交通、公共場所等多個(gè)方面，幫助學(xué)生全面了解社會(huì)規(guī)則。

-《排隊(duì)游戲大挑戰(zhàn)》：一本以排隊(duì)為主題的游戲書，通過游戲的方式，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄生活中不同場合的排隊(duì)現(xiàn)象，如超市、電影院、公園等，分析排隊(duì)的好處和存在的問題。

-與家長、朋友討論排隊(duì)的重要性，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以排隊(duì)為主題的班會(huì)或手抄報(bào)，展示排隊(duì)規(guī)則和文明禮儀。

-研究不同國家或地區(qū)的排隊(duì)文化，了解排隊(duì)在不同文化中的意義和表現(xiàn)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-排隊(duì)的起源和發(fā)展：從古至今，排隊(duì)在不同歷史時(shí)期和文化背景下的演變。

-排隊(duì)心理學(xué)：探討排隊(duì)行為背后的心理因素，如公平感、秩序感等。

-排隊(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)：分析排隊(duì)對個(gè)人、商家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-排隊(duì)科技：介紹現(xiàn)代科技在排隊(duì)管理中的應(yīng)用，如自動(dòng)排隊(duì)系統(tǒng)、在線預(yù)約等。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參與社區(qū)排隊(duì)宣傳活動(dòng)，向社區(qū)居民普及排隊(duì)規(guī)則和文明禮儀。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“最佳排隊(duì)小能手”評選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行排隊(duì)規(guī)則。

-開展“排隊(duì)知識(shí)競賽”，提高學(xué)生對排隊(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。

-與其他學(xué)校合作，開展跨校排隊(duì)規(guī)則交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和成長。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過扮演不同角色，親身體驗(yàn)排隊(duì)的過程，這樣可以讓學(xué)生更直觀地理解排隊(duì)規(guī)則，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的排隊(duì)規(guī)則和文明禮儀形象化，幫助學(xué)生在視覺上形成深刻印象，這種教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.教學(xué)評價(jià)單一：我的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的評價(jià)。

3.知識(shí)點(diǎn)講解深度不足：在講授排隊(duì)規(guī)則時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)表面的規(guī)則，而沒有深入探討排隊(duì)背后的文化意義和社會(huì)價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，我計(jì)劃在課前進(jìn)行分組，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，同時(shí)，為表現(xiàn)積極的學(xué)生設(shè)立小獎(jiǎng)勵(lì)，以提高他們的參與積極性。

2.豐富教學(xué)評價(jià)方式：我將引入多元化的教學(xué)評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、家庭觀察等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化知識(shí)點(diǎn)講解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重排隊(duì)規(guī)則的文化背景和社會(huì)價(jià)值，通過案例分析和討論，讓學(xué)生深入理解排隊(duì)的重要性和深遠(yuǎn)意義。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的家庭教育和生活情況，我將定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的排隊(duì)行為和規(guī)則意識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：我將提供更多的學(xué)習(xí)資源和拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。八、板書設(shè)計(jì)①排隊(duì)的重要性

-排隊(duì)是遵守社會(huì)規(guī)則的表現(xiàn)

-排隊(duì)可以維護(hù)