2024-2025學(xué)年高中歷史 專題1 古代中國的政治家 二 盛唐偉業(yè)的奠基人-唐太宗說課稿 人民版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史專題1古代中國的政治家二盛唐偉業(yè)的奠基人——唐太宗說課稿人民版選修4學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“盛唐偉業(yè)的奠基人——唐太宗”為主題，緊扣人民版選修4《古代中國的政治家》章節(jié)內(nèi)容，通過深入剖析唐太宗的政治思想、治國策略及其歷史功績，引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝初期政治制度和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對歷史人物的評價能力和歷史思維。教學(xué)設(shè)計注重史料的運用，通過歷史圖片、文獻(xiàn)等資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析唐太宗的統(tǒng)治措施，理解其政治思想與歷史背景的關(guān)聯(lián)。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實證意識，通過解讀史料，學(xué)會運用歷史資料進(jìn)行有效論證。

3.提升學(xué)生歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對唐太宗的統(tǒng)治進(jìn)行客觀評價，培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，通過學(xué)習(xí)唐太宗的功績，激發(fā)學(xué)生對國家歷史和文化的自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點講解唐太宗的統(tǒng)治思想，如“貞觀之治”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)其重視法治、選拔賢能、勤政愛民的政治理念。

-詳細(xì)分析唐太宗時期實施的政策，如科舉制度的完善、均田制的推行、減輕賦稅等，展現(xiàn)其政治改革的成果。

-舉例說明唐太宗在處理民族關(guān)系、邊疆政策方面的成就，如與突厥的和平交往，強(qiáng)化中央集權(quán)。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：唐太宗統(tǒng)治時期的“貞觀之治”評價。引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度分析“貞觀之治”的實質(zhì)，以及其在歷史上的影響。

-難點二：唐太宗時期的民族政策。幫助學(xué)生理解唐太宗如何處理與周邊民族的關(guān)系，以及這些政策對國家統(tǒng)一和民族融合的意義。

-難點三：唐太宗與隋朝政策的比較。引導(dǎo)學(xué)生對比唐太宗與隋朝時期的政策異同，分析唐朝初期政治制度的特點和演變。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解唐太宗的歷史背景和主要政策，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.設(shè)計“貞觀之治”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演唐太宗及其臣子，模擬古代政治決策過程，提升學(xué)生的歷史實踐能力。

3.利用多媒體展示唐太宗時期的圖片、文物等資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.安排小組討論，讓學(xué)生就唐太宗的政策和影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示唐朝的盛世景象圖片，如長安城的繁華景象，提問學(xué)生：“唐朝為何能夠成為中國歷史上的一個盛世？”

-回顧舊知：簡要回顧隋朝的統(tǒng)一和唐朝的建立，引出唐太宗這一重要歷史人物。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)介紹唐太宗的生平，包括其政治才能、軍事才能和個人品質(zhì)。

-講解“貞觀之治”的背景、特點和主要內(nèi)容，如法治、選賢任能、減輕賦稅等政策。

-分析唐太宗時期的民族政策和對外關(guān)系，如與突厥的和平交往。

-舉例說明：

-以唐太宗處理魏徵事件為例，說明其重視法治和選拔賢能的政治理念。

-以唐太宗與吐蕃和親為例，展示其民族政策的成功。

-互動探究：

-組織學(xué)生討論唐太宗時期的政策對后世的影響，如科舉制度、均田制等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考唐太宗如何通過政治改革實現(xiàn)國家繁榮。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-分組討論唐太宗時期的重要政策，如科舉制度、均田制等，分析其影響。

-每組選派代表分享討論成果，全班進(jìn)行點評和總結(jié)。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點評，指出其中的亮點和不足。

-針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識的理解和掌握。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)唐太宗在唐朝歷史中的重要地位。

-強(qiáng)調(diào)“貞觀之治”的歷史意義，以及唐太宗政治改革對后世的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《唐太宗傳》或相關(guān)歷史資料，了解唐太宗的生平和政績。

-布置思考題，讓學(xué)生思考唐太宗時期的政治改革對現(xiàn)代社會的啟示。

-布置實踐作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個古代政治決策場景，模擬唐太宗處理國家大事的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述唐太宗的生平事跡，包括其政治才能、軍事才能和個人品質(zhì)。

-學(xué)生能夠理解并解釋“貞觀之治”的背景、特點和主要內(nèi)容，如法治、選賢任能、減輕賦稅等政策。

-學(xué)生能夠分析唐太宗時期的民族政策和對外關(guān)系，如與突厥的和平交往。

-學(xué)生能夠?qū)Ρ忍铺谂c隋朝時期的政策異同，分析唐朝初期政治制度的特點和演變。

2.能力提升

-學(xué)生通過角色扮演活動，提升了歷史實踐能力，學(xué)會了從歷史人物的角度分析問題。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力，能夠提出自己的觀點并進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生通過分析史料，增強(qiáng)了史料實證意識，學(xué)會了運用歷史資料進(jìn)行有效論證。

-學(xué)生在解答思考題和實踐作業(yè)中，提升了問題解決能力，能夠?qū)v史知識應(yīng)用于實際情境。

3.思想認(rèn)識

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)唐太宗的治國理念，增強(qiáng)了法治意識，認(rèn)識到法治對于國家治理的重要性。

-學(xué)生在了解唐太宗的民族政策后，提升了民族認(rèn)同感和國家意識，認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)對于國家統(tǒng)一的意義。

-學(xué)生通過對唐太宗的評價，培養(yǎng)了歷史思維，學(xué)會了客觀、全面地看待歷史人物和歷史事件。

-學(xué)生在了解唐太宗的生平和政績后，增強(qiáng)了家國情懷，激發(fā)了對國家歷史和文化的自豪感。

4.綜合素養(yǎng)

-學(xué)生在課堂參與和課后作業(yè)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了團(tuán)隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成中，提高了溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過對歷史人物的學(xué)習(xí)，提升了道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。板書設(shè)計①唐太宗生平

-生平簡介

-政治才能

-軍事才能

-個人品質(zhì)

②“貞觀之治”

-背景

-特點

-主要內(nèi)容：法治、