Module4 Unit 2 In the Zoo（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit2IntheZoo（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

Module4Unit2IntheZoo（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級(jí)上冊(cè)

本課教學(xué)內(nèi)容為Module4Unit2，主要圍繞“在動(dòng)物園”這一主題展開。教材通過對(duì)話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和描述動(dòng)物的方法。內(nèi)容包括：1.動(dòng)物詞匯：elephant,lion,giraffe,tiger,panda等；2.描述動(dòng)物：Theyarebig.Theyaresmall.Theyareblackandwhite.等；3.日常交際用語：Whatanimalsdoyoulike?Whichanimalisyourfavorite?等。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的動(dòng)物詞匯和描述方法，并能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和描述動(dòng)物的方法，提升學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能，特別是口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過了解動(dòng)物園這一文化現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：通過參與互動(dòng)活動(dòng)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的策略。

4.交際能力：在真實(shí)的語言環(huán)境中，提升學(xué)生在不同情境下運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-動(dòng)物詞匯的識(shí)別與運(yùn)用：重點(diǎn)學(xué)習(xí)elephant,lion,giraffe,tiger,panda等動(dòng)物名稱，并通過圖片和情境幫助學(xué)生在實(shí)際語境中理解和記憶。

-描述動(dòng)物的特征：通過句型Theyarebig.Theyaresmall.Theyareblackandwhite.等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語描述動(dòng)物的大小、顏色等特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-動(dòng)物詞匯的記憶與應(yīng)用：一年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物詞匯的掌握可能存在困難，尤其是對(duì)于一些不常見的動(dòng)物名稱。教師可以通過游戲、歌曲、圖片等多種形式幫助學(xué)生記憶。

-描述動(dòng)物特征的準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述動(dòng)物特征時(shí)可能難以準(zhǔn)確表達(dá)，教師可以通過示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意描述的準(zhǔn)確性，如使用正確的形容詞和量詞。

-交際情境的創(chuàng)設(shè)：在角色扮演等交際活動(dòng)中，學(xué)生可能難以自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教師應(yīng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的交際情境，并提供適當(dāng)?shù)闹Ъ?，幫助學(xué)生克服交際障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即牛津上海版一年級(jí)上冊(cè)英語教材Module4Unit2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、動(dòng)物園場景圖片，以及相關(guān)的英語動(dòng)畫視頻，用于輔助學(xué)生理解和記憶動(dòng)物詞匯和描述。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作動(dòng)物單詞卡片，便于學(xué)生進(jìn)行單詞記憶和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置動(dòng)物園主題背景，劃分小組討論區(qū)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段動(dòng)物園的英語動(dòng)畫片片段，吸引學(xué)生的注意力，并引入動(dòng)物園的主題。

2.提問：“Whatdoyouseeinthevideo?”（你在視頻中看到了什么？）鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyoulikegoingtothezoo?Why?”（你喜歡去動(dòng)物園嗎？為什么？）激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.展示動(dòng)物圖片，逐一介紹每個(gè)動(dòng)物的名稱，如：“Thisisanelephant.Itisbigandgray.”（這是一只大象。它很大，是灰色的。）

2.通過圖片和動(dòng)作展示動(dòng)物的特征，如大小、顏色等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

3.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動(dòng)物，用英語描述該動(dòng)物的特征，并展示給全班。

4.角色扮演：學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話，如：“Hello,Iamalion.Whataboutyou?”（你好，我是獅子。你呢？）

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.動(dòng)物詞匯卡片游戲：分發(fā)動(dòng)物詞匯卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，用英語描述卡片上的動(dòng)物。

2.描述動(dòng)物特征練習(xí)：學(xué)生根據(jù)圖片描述動(dòng)物的特征，如大小、顏色、是否有尾巴等。

3.小組討論：每組選擇一種動(dòng)物，討論該動(dòng)物在動(dòng)物園中的作用和重要性。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“Whatisyourfavoriteanimalinthezoo?”（你最喜歡的動(dòng)物園里的動(dòng)物是什么？）

2.學(xué)生分享自己的答案，并解釋原因。

3.提問：“Whydoweneedtoprotectanimals?”（為什么我們需要保護(hù)動(dòng)物？）

4.學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師提問：“Canyoutellmeaboutyourvisittothezoo?”（你能告訴我你參觀動(dòng)物園的經(jīng)歷嗎？）

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型，如：“Isawabigpanda.Itwascute.”（我看到了一只大熊貓。它很可愛。）

4.教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物詞匯和描述動(dòng)物特征的重要性。

2.提出拓展任務(wù)：“Drawyourfavoriteanimalandwriteashortdescription.”（畫出你最喜歡的動(dòng)物，并寫一段描述。）

3.學(xué)生完成拓展任務(wù)，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品。

**七、作業(yè)布置（2分鐘**）

1.布置作業(yè)：“Writeashortstoryaboutyourvisittothezoo.”（寫一篇關(guān)于你參觀動(dòng)物園的短文。）

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，并提醒學(xué)生注意使用新學(xué)的詞匯和句型。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動(dòng)物園背景知識(shí)：介紹不同類型的動(dòng)物園，如野生動(dòng)物園、水族館、動(dòng)物園的歷史和文化意義。

-動(dòng)物保護(hù)意識(shí)：提供關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的資料，包括瀕危物種、保護(hù)措施和野生動(dòng)物的生存環(huán)境。

-動(dòng)物詞匯庫：收集更多與動(dòng)物相關(guān)的英語詞匯，如昆蟲、鳥類、海洋生物等，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量。

-動(dòng)物故事和傳說：搜集一些關(guān)于動(dòng)物的英語故事和傳說，增加學(xué)生的文化理解。

2.拓展建議：

-動(dòng)物園實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物園，讓學(xué)生親身感受動(dòng)物的生活環(huán)境，并用英語記錄觀察到的內(nèi)容。

-動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與或了解動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-動(dòng)物主題閱讀：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)物主題英語繪本，如《Where'sSpot?》、《TheGruffalo》等，通過閱讀提高學(xué)生的閱讀興趣和英語水平。

-動(dòng)物英語角：創(chuàng)建一個(gè)英語角，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，特別是關(guān)于動(dòng)物的話題。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家與家人一起查找關(guān)于他們喜歡的動(dòng)物的資料，并用英語制作一個(gè)簡單的介紹。

-動(dòng)物藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述他們最喜歡的動(dòng)物，并創(chuàng)作一幅畫或一個(gè)手工藝品，將語言學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。

-動(dòng)物英語歌曲：播放與動(dòng)物相關(guān)的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)英語。

-動(dòng)物英語游戲：設(shè)計(jì)一些與動(dòng)物相關(guān)的英語游戲，如“SimonSays”變體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯。

-動(dòng)物英語電影：選擇一些適合兒童觀看的動(dòng)物英語電影，如《TheLionKing》、《FindingNemo》，在觀看后進(jìn)行討論和角色扮演。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思與改進(jìn)：

1.**學(xué)生參與度**

-反思：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在互動(dòng)中顯得有些被動(dòng)，參與度不高。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將嘗試更多的互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高參與度。

2.**教學(xué)方法和手段**

-反思：我發(fā)現(xiàn)使用圖片和視頻輔助教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)描述不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖片的觀察和分析能力有限。

-改進(jìn)：我將增加對(duì)圖片和視頻的講解時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀察和想法。此外，我還會(huì)使用更多的實(shí)物教具，如動(dòng)物模型，讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)。

3.**課堂管理**

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些紀(jì)律問題處理不夠及時(shí)，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

-改進(jìn)：我將提前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)于紀(jì)律問題，我將采取及時(shí)而恰當(dāng)?shù)拇胧?，避免影響教學(xué)進(jìn)度。

4.**作業(yè)反饋**

-反思：在布置作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)作業(yè)要求理解不夠清晰。

-改進(jìn)：我將提供更詳細(xì)的作業(yè)指導(dǎo)，并在課堂上進(jìn)行作業(yè)示范。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的批改和反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

5.**教