2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 History and traditions Listening and Talking 說課稿 新人教版必修第二冊(cè)

2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4HistoryandtraditionsListeningandTalking說課稿新人教版必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Historyandtraditions”為主題，通過聽力與口語(yǔ)練習(xí)，旨在幫助學(xué)生了解中西方文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)對(duì)歷史和傳統(tǒng)的興趣，同時(shí)提升英語(yǔ)聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的歷史和傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過聽力與口語(yǔ)練習(xí)，提高英語(yǔ)溝通技巧。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交流的能力，促進(jìn)國(guó)際視野的形成。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。他們對(duì)一些基本的歷史事件和傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但可能缺乏深入的文化背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化通常有較高的興趣，他們喜歡探索不同文化的獨(dú)特之處。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，普遍具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽力練習(xí)來提高英語(yǔ)水平，而另一部分學(xué)生可能更傾向于口語(yǔ)表達(dá)和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在聽力理解方面可能遇到詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，影響對(duì)歷史和傳統(tǒng)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能面臨詞匯選擇不當(dāng)、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速不自然等挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于文化差異的理解和適應(yīng)，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解歷史背景和文化知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就特定歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗進(jìn)行小組討論，提高批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬不同文化背景的人物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史和傳統(tǒng)內(nèi)容。

2.聽力材料：播放相關(guān)聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力和跨文化交際意識(shí)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和作業(yè)反饋，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示世界地圖和中國(guó)與目標(biāo)國(guó)家的歷史聯(lián)系圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化間的相互影響。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史事件或文化習(xí)俗，提醒學(xué)生注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要?dú)v史和傳統(tǒng)內(nèi)容，包括重要事件、人物和習(xí)俗。

-舉例說明：通過具體的歷史故事或文化活動(dòng)案例，幫助學(xué)生理解抽象的歷史和傳統(tǒng)概念。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同文化中的相似之處和差異，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和假設(shè)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分配任務(wù)，讓學(xué)生通過角色扮演、小組合作等方式，模擬歷史場(chǎng)景或文化互動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置書面作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某一歷史事件或文化習(xí)俗的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論。

-布置聽力練習(xí)，要求學(xué)生在課后完成，以提升聽力理解能力。

詳細(xì)教學(xué)過程如下：

**1.導(dǎo)入（約5分鐘）**

-展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)與目標(biāo)國(guó)家的歷史聯(lián)系。

-提問：“你們認(rèn)為歷史和傳統(tǒng)在文化交流中扮演了什么角色？”

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：“我們之前學(xué)習(xí)了哪個(gè)國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗？”

**2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）**

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的歷史事件，如：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于____的歷史。”

-舉例說明：通過具體的歷史故事或文化活動(dòng)案例，如：“例如，____事件在歷史上有著重要的意義?！?/p>

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論，如：“小組討論一下，____事件對(duì)當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)生了哪些影響？”

**3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）**

-分配角色扮演任務(wù)，如：“請(qǐng)一位同學(xué)扮演歷史人物，其他同學(xué)模擬當(dāng)時(shí)場(chǎng)景?！?/p>

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予必要的幫助。

**4.課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如：“今天我們學(xué)習(xí)了____，它對(duì)____有著重要的影響?！?/p>

-提問：“誰能夠分享一下他們今天學(xué)到的內(nèi)容？”

**5.作業(yè)布置（約5分鐘）**

-布置書面作業(yè)，如：“請(qǐng)寫一篇關(guān)于____事件的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析?！?/p>

-布置聽力練習(xí)，如：“請(qǐng)?jiān)谡n后完成聽力練習(xí)，并總結(jié)所聽內(nèi)容?！?/p>

-結(jié)束課程，感謝學(xué)生的參與。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界歷史簡(jiǎn)明教程》：該書以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了世界歷史上的重要事件和文明，可以幫助學(xué)生更全面地了解不同國(guó)家的歷史背景。

-《文化差異與跨文化交際》：這本書詳細(xì)闡述了不同文化之間的差異，以及如何在跨文化交流中避免誤解，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)非常有幫助。

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化精粹》：該書收錄了中國(guó)的傳統(tǒng)文化元素，如節(jié)日習(xí)俗、民間故事等，適合學(xué)生深入了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)歷史事件和文化的詳細(xì)信息，如歷史圖片、視頻資料等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)特定國(guó)家的歷史事件或文化習(xí)俗，進(jìn)行深入探究，并制作成報(bào)告或展示。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫一篇關(guān)于自己研究主題的短文，以提高英語(yǔ)寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動(dòng)，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)表演等，親身體驗(yàn)不同文化的魅力。

-通過社交媒體或在線論壇，與學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了Unit4Historyandtraditions，通過聽力與口語(yǔ)練習(xí)，旨在讓學(xué)生了解中西方文化差異，提高他們的跨文化交際能力。在回顧教學(xué)過程時(shí)，我有一些思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解方面存在一些困難。有些學(xué)生對(duì)歷史和傳統(tǒng)的背景知識(shí)了解不足，導(dǎo)致在聽力材料中遇到生詞或復(fù)雜句子時(shí)，理解起來比較吃力。為了解決這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地理解聽力內(nèi)容。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面也有待提高。有些學(xué)生在模擬歷史場(chǎng)景或文化互動(dòng)時(shí)，詞匯選擇不當(dāng)，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速不夠自然。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上多組織一些角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)口語(yǔ)，同時(shí)，我也會(huì)給予他們更多的指導(dǎo)和反饋。

此外，我還注意到，學(xué)生在跨文化意識(shí)方面還有待加強(qiáng)。在討論不同文化差異時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑和不理解。為了提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，我打算在接下來的教學(xué)中，引入更多關(guān)于文化差異的理論知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解和尊重不同文化。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。例如，在講解新知時(shí)，我可能會(huì)過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的參與。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用討論法、角色扮演法等互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

最后，我認(rèn)為在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，可以嘗試布置一些實(shí)踐性、探究性的作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于文化交流的展覽。這樣既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歷史事件名稱

-文化習(xí)俗描述

-歷史人物簡(jiǎn)介

②重點(diǎn)詞匯：

-Historicalevents

-Culturalcustoms

-Historicalfigures

-Celebrations

-Traditions

-Festivals

③重點(diǎn)句子