Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1Hewasinthekitchen.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module10Unit1Hewasinthekitchen.，包括詢問和描述人物所在地點(diǎn)的情景交際以及新單詞：kitchen，bedroom，bathroom。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的情景交際與五年級(jí)學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生已掌握詢問和描述人物所在地點(diǎn)的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境的對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同房間的名稱，了解不同文化背景下居家生活的差異。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析句型結(jié)構(gòu)和角色扮演，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)向中級(jí)過渡的階段，他們的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步形成，但個(gè)體差異較大。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的英語字母、單詞和簡單的句型已經(jīng)有了一定的掌握，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力還有待提高。

學(xué)生層次上，班級(jí)中既有英語學(xué)習(xí)積極性高、成績較好的學(xué)生，也有基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣較低的學(xué)生。這些學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、思維能力等方面存在差異，對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是明顯的。

在素質(zhì)方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的合作精神、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)各不相同。部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與同伴交流，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度不高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但有時(shí)會(huì)存在注意力不集中、參與互動(dòng)不積極的現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在課堂參與度和學(xué)習(xí)效果上。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“家庭環(huán)境”的情景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用新句型詢問和描述人物所在地點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)方法：運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新單詞和句型，培養(yǎng)合作和交流能力。

3.教學(xué)方法：實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示家庭圖片和房間布局，幫助學(xué)生直觀理解新單詞的含義和用法。

2.運(yùn)用電子白板進(jìn)行板書和互動(dòng)練習(xí)，提高課堂互動(dòng)性和參與度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭環(huán)境情景交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“你們?cè)诩业哪膫€(gè)房間待的時(shí)間最長？為什么？”

2.展示一些關(guān)于家庭不同房間的圖片，如廚房、臥室、浴室等，讓學(xué)生觀察并描述。

3.簡短介紹家庭環(huán)境在英語學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭環(huán)境情景交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解家庭環(huán)境情景交際的定義，包括詢問和描述人物所在地點(diǎn)的句型結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹新單詞：kitchen，bedroom，bathroom，并展示每個(gè)房間的圖片，幫助學(xué)生理解。

3.通過實(shí)例，如：“Whereisyourmother?Sheisinthekitchen.”，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交際。

三、XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭環(huán)境情景交際的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的家庭環(huán)境情景交際案例進(jìn)行分析，如家人之間的對(duì)話、客人來訪等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭環(huán)境情景交際的多樣性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如如何用英語詢問家人位置、如何禮貌地邀請(qǐng)客人等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與家庭環(huán)境情景交際相關(guān)的問題，如：“如何用英語向客人介紹家里的房間？”

2.小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭環(huán)境情景交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境情景交際的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭環(huán)境情景交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境情景交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫一段家庭環(huán)境情景交際的對(duì)話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言技能的提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的句型“Whereis…?He/Sheisin….”進(jìn)行詢問和描述人物所在地點(diǎn)。

-學(xué)生在真實(shí)語境中能夠進(jìn)行簡單的家庭環(huán)境情景交際，如詢問家人或客人的位置。

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，提高了口語表達(dá)能力，能夠自信地進(jìn)行對(duì)話。

2.詞匯積累：

-學(xué)生掌握了新單詞kitchen，bedroom，bathroom，并能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生能夠通過圖片或?qū)嵨镒R(shí)別這些房間的名稱，并在日常交流中運(yùn)用。

3.語法知識(shí)的掌握：

-學(xué)生理解了疑問句和陳述句的轉(zhuǎn)換，能夠根據(jù)語境選擇合適的句型。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用助動(dòng)詞be的不同形式來構(gòu)成疑問句和否定句。

4.文化意識(shí)的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭環(huán)境的英語表達(dá)，對(duì)西方家庭文化有了初步的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下家庭生活的差異，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和理解。

5.合作能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用。

6.學(xué)習(xí)策略的提高：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用圖片、視頻等輔助工具來幫助記憶和理解新知識(shí)。

7.課后作業(yè)的完成情況：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如編寫家庭環(huán)境情景交際的對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤，提高語言準(zhǔn)確性。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在語言技能、詞匯和語法方面取得了顯著進(jìn)步，而且在文化意識(shí)、合作能力和學(xué)習(xí)策略等方面也得到了全面提升。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種交際場(chǎng)景。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭環(huán)境相關(guān)詞匯：kitchen，bedroom，bathroom

-詢問和描述人物所在地點(diǎn)的句型：Whereis…?He/Sheisin…

②本文重點(diǎn)詞：

-kitchen：廚房

-bedroom：臥室

-bathroom：浴室

-Whereis…?：在哪里？

-He/Sheisin…：他在/她在…

③本文重點(diǎn)句：

-Whereisyourmother?Sheisinthekitchen.

-Whereisyourbrother?Heisinthebedroom.

-Whereisyoursister?Sheisinthebathroom.

-Canyoushowmethewaytothebathroom?教學(xué)反思八、教學(xué)反思

教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)自己這節(jié)課進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了家庭環(huán)境的圖片和視頻，目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)圖片和視頻中的場(chǎng)景表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于他們更好地理解和記憶新知識(shí)。

2.學(xué)生參與度的提升

在教學(xué)過程中，我嘗試通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)來提高學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些平時(shí)不太愿意發(fā)言的學(xué)生，通過小組合作的形式，他們能夠更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。這說明，小組合作是一種很好的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.教學(xué)內(nèi)容的難易程度

在講解新單詞和句型時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于一些較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)感到困惑。因此，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，通過逐步分解句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠逐步理解和掌握。這讓我意識(shí)到，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

4.課堂互動(dòng)的重要性

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，這樣的互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能夠提高他們的思維能力。同時(shí)，我也注意到了課堂互動(dòng)的不足之處，比如有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這說明我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的自信心培養(yǎng)。

5.課后作業(yè)的反饋

布置課后作業(yè)時(shí)，我要