16 田忌賽馬 （說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級下冊

16田忌賽馬（說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《16田忌賽馬》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞五年級下冊部編版語文教材，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、思辨能力和團隊合作意識為目標(biāo)。通過分析田忌賽馬的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的道理，并激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣。教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容，通過故事解讀、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，通過解讀《田忌賽馬》故事，讓學(xué)生感知古代競技文化，增強文化自信；其次，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事中的策略運用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證思考，提高問題解決能力；最后，強化學(xué)生的審美鑒賞素養(yǎng)，通過角色扮演等活動，讓學(xué)生體驗故事情境，感受文學(xué)藝術(shù)的魅力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生對古代文化故事有一定了解，具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。他們在語文學(xué)習(xí)中已接觸過類似的歷史故事，對人物性格分析和事件發(fā)展有初步的感知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對《田忌賽馬》這樣的歷史故事通常表現(xiàn)出濃厚興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史人物和事件。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，愿意在小組中分享觀點。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于團隊協(xié)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《田忌賽馬》時，學(xué)生可能對故事中的一些策略和計謀理解不夠深入，難以把握故事背后的哲學(xué)道理。此外，學(xué)生在進行角色扮演時，可能會遇到表達不夠流暢、情感把握不到位等問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過提問、引導(dǎo)和示范等方式，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提高他們的表達能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有五年級下冊部編版語文教材，并準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)輔助材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《田忌賽馬》故事相關(guān)的圖片、漫畫，以及展示故事策略和戰(zhàn)術(shù)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、卡片等教學(xué)工具，用于學(xué)生分組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫空間，確保教室環(huán)境有利于學(xué)生參與互動和思考。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個與賽馬相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生對《田忌賽馬》的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史故事，如《扁鵲見蔡桓公》、《愚公移山》等，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解故事背景、人物性格和比賽過程。

2.舉例說明：通過故事中的例子，分析田忌、孫臏和齊王在賽馬過程中的策略運用，讓學(xué)生體會“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的道理。

3.互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析田忌賽馬成功的原因，以及孫臏的智慧在其中的作用。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，編寫自己的賽馬故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在編寫故事過程中遇到的問題，給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，加深對故事的理解。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后閱讀，思考《田忌賽馬》故事給我們的啟示。

2.收集與賽馬相關(guān)的圖片或視頻，為下一節(jié)課的課堂展示做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程的具體步驟如下：

一、導(dǎo)入

1.教師講述一個與賽馬相關(guān)的故事，如《三國演義》中的趙云馬戰(zhàn)曹操。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史故事，如《扁鵲見蔡桓公》、《愚公移山》等，讓學(xué)生感受到古代文化的魅力。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師詳細講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，包括故事背景、人物性格和比賽過程。

2.通過故事中的例子，分析田忌、孫臏和齊王在賽馬過程中的策略運用，讓學(xué)生體會“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的道理。

3.分組討論，讓學(xué)生分析田忌賽馬成功的原因，以及孫臏的智慧在其中的作用。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，編寫自己的賽馬故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.針對學(xué)生編寫故事過程中遇到的問題，給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，加深對故事的理解。

五、作業(yè)布置

1.完成課后閱讀，思考《田忌賽馬》故事給我們的啟示。

2.收集與賽馬相關(guān)的圖片或視頻，為下一節(jié)課的課堂展示做準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中的相關(guān)記載：可以讓學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于田忌賽馬的歷史記載，了解故事的原始出處和更詳細的歷史背景。

-古代兵法經(jīng)典：《孫子兵法》等古代兵法經(jīng)典中也有類似策略思想的闡述，可以引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀，加深對策略運用和智慧思考的理解。

-中國古代賽馬文化：介紹中國古代賽馬的歷史、習(xí)俗和相關(guān)的文學(xué)作品，如《馬賦》等，幫助學(xué)生了解賽馬在古代社會中的地位和文化意義。

-其他古代競技活動：如摔跤、射箭等，通過對比分析，讓學(xué)生認(rèn)識到古代競技活動的多樣性和普遍性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記》中的《田忌傳》章節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中了解田忌的生平事跡，以及他在賽馬事件中的角色和決策。

-角色扮演：組織學(xué)生進行田忌賽馬的角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演田忌、孫臏、齊王等角色，通過角色體驗來理解策略的運用和人際關(guān)系的處理。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究古代兵法中的策略思想，結(jié)合《田忌賽馬》的案例，探討古代策略在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用價值。

-創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以《田忌賽馬》為題材的短篇小說或劇本，通過創(chuàng)作來加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-主題討論：圍繞“智慧與策略”這一主題，組織學(xué)生進行課堂討論，分享他們在生活中遇到類似情境時的策略思考。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們對于策略運用和智慧培養(yǎng)的看法，增強家?；?。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實地了解古代競技活動的場景，增強學(xué)生的歷史感知。

-拓展閱讀：推薦閱讀與古代軍事、策略相關(guān)的書籍，如《三國演義》、《水滸傳》等，拓寬學(xué)生的知識面和文化視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《田忌賽馬》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過講述一個與賽馬相關(guān)的小故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對《田忌賽馬》有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于賽馬這一題材的了解還不夠深入，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更加詳細地介紹一些賽馬的基本知識，讓學(xué)生對賽馬有更全面的了解。

新課呈現(xiàn)部分，我詳細講解了《田忌賽馬》的故事情節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生分析了田忌、孫臏和齊王在賽馬過程中的策略運用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于故事中的策略分析比較感興趣，他們在討論過程中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析問題時，還是缺乏深度，不能很好地把握故事背后的道理。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生編寫自己的賽馬故事，這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯。學(xué)生們在編寫故事的過程中，不僅加深了對故事情節(jié)的理解，還鍛煉了自己的想象力和創(chuàng)造力。不過，也有部分學(xué)生在編寫過程中遇到了困難，比如不知道如何設(shè)置故事情節(jié)、如何塑造人物形象等。針對這個問題，我在課堂上給予了一些指導(dǎo)，但我覺得還可以做得更好，比如提前準(zhǔn)備一些寫作素材，或者組織一些寫作技巧的講座，幫助學(xué)生提升寫作能力。

課堂總結(jié)部分，我強調(diào)了“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的重要性，并讓學(xué)生分享了自己的學(xué)習(xí)心得。我覺得這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了反思的機會，他們能夠更好地理解故事中的道理。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享時，表達不夠流暢，這可能是由于他們平時練習(xí)不夠。所以，在今后的教學(xué)中，我需要鼓勵學(xué)生多進行口語表達練習(xí)，提高他們的溝通能力。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。但是，也存在一些問題，比如部分學(xué)生在分析問題時缺乏深度，表達不夠流暢等。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更加詳細地介紹賽馬的基本知識，讓學(xué)生對賽馬有更全面的了解。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多的寫作素材和寫作技巧，幫助學(xué)生提升寫作能力。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多進行口語表達練習(xí)，提高他們的溝通能力。

5.課后，組織一些相關(guān)的課外活動，如參觀博物館、閱讀相關(guān)書籍等，讓學(xué)生在實踐中感受文化，提升綜合素質(zhì)。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，更好地服務(wù)于學(xué)生。八、板書設(shè)計①田忌賽