2024年七年級(jí)生物下冊(cè) 4.6.2神經(jīng)系統(tǒng)的組成說課稿 （新版）新人教版

2024年七年級(jí)生物下冊(cè)4.6.2神經(jīng)系統(tǒng)的組成說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024年七年級(jí)生物下冊(cè)4.6.2神經(jīng)系統(tǒng)的組成

1.神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成：神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)。

2.神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞體、樹突、軸突。

3.神經(jīng)纖維的功能：傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。

4.神經(jīng)節(jié)的作用：神經(jīng)元之間的連接點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察神經(jīng)元結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生細(xì)致觀察和識(shí)別生物結(jié)構(gòu)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究神經(jīng)系統(tǒng)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)思維。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生理解人體復(fù)雜系統(tǒng)的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛生命的情感態(tài)度。

4.強(qiáng)化學(xué)生的信息處理能力，通過整理和分析神經(jīng)系統(tǒng)信息，提高學(xué)生處理和運(yùn)用信息的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)：重點(diǎn)在于理解神經(jīng)元細(xì)胞體、樹突、軸突的功能和相互關(guān)系。

解決辦法：通過實(shí)物模型或多媒體展示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖，結(jié)合實(shí)際操作，幫助學(xué)生直觀理解。

難點(diǎn)：

1.神經(jīng)纖維與神經(jīng)元的連接方式：理解神經(jīng)元之間如何通過突觸傳遞信息。

解決辦法：利用模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)神經(jīng)元之間信息傳遞的過程。

2.神經(jīng)系統(tǒng)在人體中的作用：理解神經(jīng)系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)人體各器官系統(tǒng)的活動(dòng)。

解決辦法：結(jié)合具體案例，如人體反射活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析神經(jīng)系統(tǒng)在其中的作用，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

突破策略：

-采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-利用多種教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)、案例、圖表等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模型、顯微鏡。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部生物教學(xué)平臺(tái)、國家基礎(chǔ)教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、神經(jīng)系統(tǒng)功能視頻資料、相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作演示視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過學(xué)校內(nèi)部生物教學(xué)平臺(tái)發(fā)布神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)圖，以及相關(guān)的視頻講解，要求學(xué)生了解神經(jīng)元的基本組成和功能。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“神經(jīng)元是如何傳遞信息的？”設(shè)計(jì)問題，如“神經(jīng)元細(xì)胞體的功能是什么？”“樹突和軸突的區(qū)別是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)元結(jié)構(gòu)與其功能之間的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的學(xué)生登錄記錄和預(yù)習(xí)資料觀看情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的資料，理解神經(jīng)元的基本組成和功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問提交至平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以神經(jīng)系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用案例，如心跳控制，引出神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過PPT展示神經(jīng)元的詳細(xì)結(jié)構(gòu)，結(jié)合模型展示，講解細(xì)胞體、樹突、軸突的功能。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)模型組裝神經(jīng)元，并討論神經(jīng)元如何傳遞信息。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“神經(jīng)沖動(dòng)是如何產(chǎn)生的？”進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性及其功能。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和組裝神經(jīng)元模型的活動(dòng)，體驗(yàn)神經(jīng)元的工作原理。

-提問與討論：學(xué)生就預(yù)習(xí)中的疑問和課堂活動(dòng)中的觀察提出問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過組裝神經(jīng)元模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解神經(jīng)元的工作原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)答題和繪圖題，鞏固學(xué)生對(duì)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的生物科普書籍和在線學(xué)習(xí)資源，如神經(jīng)科學(xué)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)估，提供個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，通過實(shí)際操作加深對(duì)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病科普：介紹常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，如腦卒中、帕金森病、癲癇等，以及這些疾病的基本病理和臨床表現(xiàn)。

-神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育研究：探討神經(jīng)系統(tǒng)在個(gè)體發(fā)育過程中的變化，包括神經(jīng)元數(shù)量的增加、神經(jīng)纖維的延伸等。

-神經(jīng)遞質(zhì)與神經(jīng)調(diào)節(jié)：介紹神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制，以及神經(jīng)調(diào)節(jié)在生理和心理活動(dòng)中的重要性。

-神經(jīng)系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)的關(guān)系：探討神經(jīng)系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)之間的相互作用，以及它們?cè)诰S護(hù)人體健康中的作用。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)科普書籍：

-《大腦的故事》：介紹大腦的結(jié)構(gòu)、功能以及與人類行為的關(guān)系。

-《神經(jīng)科學(xué)的奧秘》：深入淺出地講解神經(jīng)科學(xué)的基本原理和最新研究進(jìn)展。

b.觀看教育視頻：

-國家地理頻道《大腦的秘密生活》：通過生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)，揭示大腦的奧秘。

-網(wǎng)易公開課《神經(jīng)科學(xué)導(dǎo)論》：系統(tǒng)講解神經(jīng)科學(xué)的基本知識(shí)。

c.參與實(shí)踐活動(dòng)：

-參觀神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室：了解神經(jīng)科學(xué)研究的最新進(jìn)展。

-參與神經(jīng)科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽：提高學(xué)生對(duì)神經(jīng)科學(xué)知識(shí)的興趣。

d.拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-神經(jīng)元與突觸的結(jié)構(gòu)與功能：深入探討神經(jīng)元和突觸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及它們?cè)谏窠?jīng)信號(hào)傳遞中的作用。

-神經(jīng)遞質(zhì)與神經(jīng)調(diào)節(jié)：了解不同神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制，以及神經(jīng)調(diào)節(jié)在生理和心理活動(dòng)中的重要性。

-神經(jīng)系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)的關(guān)系：探討神經(jīng)系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)之間的相互作用，以及它們?cè)诰S護(hù)人體健康中的作用。

e.研究課題：

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病的治療方法：研究神經(jīng)系統(tǒng)疾病的治療方法，如藥物治療、手術(shù)治療等。

-神經(jīng)科學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：探討神經(jīng)科學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

f.撰寫論文：

-選取與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的主題，如神經(jīng)元與突觸的結(jié)構(gòu)與功能、神經(jīng)遞質(zhì)與神經(jīng)調(diào)節(jié)等，撰寫論文，提高學(xué)生的科研能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要講解了神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我有一些思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過一個(gè)與生活緊密相關(guān)的案例——心跳控制，引出了神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的重要性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)神經(jīng)科學(xué)的實(shí)際意義。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解神經(jīng)元結(jié)構(gòu)時(shí)，我采用了PPT展示和模型演示相結(jié)合的方式。通過PPT展示神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生直觀地了解神經(jīng)元的外觀；而通過模型演示，則讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)神經(jīng)元的工作原理。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，而且讓他們?cè)诓僮鬟^程中更好地理解了神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解神經(jīng)元的功能時(shí)，有些學(xué)生表示難以理解。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中，結(jié)合具體的生理現(xiàn)象，如心跳、呼吸等，幫助學(xué)生理解神經(jīng)元在人體中的作用。此外，我還計(jì)劃通過組織小組討論，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)神經(jīng)元功能的理解。

此外，我還注意到，在講解神經(jīng)纖維時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于神經(jīng)纖維的分類和作用理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自觀察神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)和功能。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高他們的實(shí)踐能力和觀察能力。

在教學(xué)手段方面，我嘗試運(yùn)用了一些信息化資源，如在線視頻、動(dòng)畫等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。這些資源在課堂上的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成